九年级历史上册教案：第20课 人类迈入“电气时代” 教案

第20课人类迈入“电气时代”
一、教学目标
1．知识与能力
（1）通过本课学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，爱迪生及其成就，汽车及飞机的发明和使用。

（2）通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生的历史想象力和知识迁移能力。

2．过程与方法
注重学生合作学习过程，采用分组导学的方法，进行探究学习。

3．情感态度与价值观
（1）通过学习电力的应用，认识到人类进入电气时代是人类社会的进步。

（2）学习“发明大王”爱迪生的事迹，培养积极探索、勇于创新的科学精神。

（3）通过本课学习，使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，激励学生热爱科学，追求科学。

二、教学重点、难点
教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

教学难点：学生对第二次工业革命推动社会进步的理解。

三、教学过程
【情境引入】
人类何时进入蒸汽时代？教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。

【自主预习】
1、电力在什么时候作为新能源进入生产领域？
2、随后发明了哪些电器和电力交通工具？
3、电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？
4、在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？
5、爱迪生为什么被称作“发明大王”？
6、汽车的动力机器是什么？第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？
7、飞机在什么时候、由谁发明制成？
【合作探究】
一、“电气时代”的到来：
教师简洁、生动、形象讲授电力发明、发展过程，为学生学习本课积累感性认识，并提问：“电力作为一种能源，比蒸汽动力具有哪些优点？
二、“发明大王”爱迪生
1、发明大王“爱迪生”：组织学生进行小型讲故事活动，“谈谈你所知道的爱迪生”让学生尽己所知，畅谈爱迪生的感人事迹及其给我们带来的人生启示。

2、组织学生讨论“动脑筋”体会电力给人类带来的影响
3、教师提问：“电力在生活领域的应用？”开放性话题，重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化，使本节知识得到提升。

结合图《早期的电话.》讲授“早期的电话”，注意指出其既属于电力应用，又属于新信息工具，让学生简单了解就行，不必过多介绍。

三、汽车和飞机的问世：
1、多媒体出示老式汽车的资料图片，以及汽车发明前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料。

提问：汽车作为交通工具有哪些优越性？组织学生讨论，师生归纳：a汽车有新型的动力。

b汽车体积小、速度快等。

2、引导学生结合自己亲身体验，讨论汽车的大量使用，给生产、生活方式带来的变化，从中感悟科技发展推动着社会进步，师生归纳：汽车给人类带来的（积极）影响（略）
3、飞机的发明：教师引导学生阅读“自由阅读卡”的内容，观察“飞艇”，“莱特兄弟制造的飞机”引导学生回忆中国近代飞机设计师冯如在飞机研制方面的成就。

4、让学生思考：“飞机给人类带来的(积极)影响？”
【小结提升】
指导学生从开始、表现及影响三个方面总结第二次工业革命。

【巩固练习】
1、第二次科技革命的时间 .
2. 第二次科技革命的标志是。

3. 第二次科技革命的成果有哪些？
4、第二次科技革命对中国的影响是什么？
5、两次科技革命的启示是什么？。