A1 技术支持的学情分析作业2—学情分析报告

课堂教学的有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好.
学情分析，全面了解学生，充分关注学生需求，才能游刃有余地驾驭课堂教学。

在教学人教部编版五年级下册第二单元的精读课文《景阳冈》这节课时，我认真地做了学情分析，分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。

学情分析内容如下:
一、课前学情分析
1.教学主题:
《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。

作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。

选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述武松打虎的部分，从而进一步感受名著的魅力；同时，在阅读中积累阅读名著的方法。

2、教学对象：
五年级学生，通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。

在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。

有部分学生在阅读时练习题和短文根本
就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。

3、教学重点：
默读课文，了解武松豪放、勇敢无畏的性格；
4、学习难点：
抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点。

二、课堂学情分析
1.在课堂教学中，我按照自己的教学设计逐步展开教学。

通过创设情境、温故知新的方法导入新课，学生兴趣很高。

在小组活动.中我仔细观察，发现各组学生都能主动参与，讨论交流。

小组长积极组织，每个小组都能有效地进行合作学习。

但也发现两名学生练习不认真，态度不够端正，我及时地引导，小组长也加强了对他们的管理。

2.课堂上我给出学生充分的时间读课文，找出描写武松神态、动作、语言的句子，让学生先自主概括，再小组探讨。

一节课下来，学生之间的合作学习效果理想，顺利地完成了教学任务。

教学设计难易适度、符合学情，学生的兴趣高涨，学习主动，达成了预测目标。

三、课后学情分析
1.利用“作业批改”了解学情
作业批改可以帮助教师反馈教学效果，了解学生学习态度，从而进行及时查漏补缺，弥补教学不足，以及规划以后新课的教学内容和方法。

通过批改作业发现学生做题的正确率较高，效果较好。

但也发现
一部分学生忙于完成作业，字迹潦草，书写不规范。

这需要在课堂中对全体学生进行教育引导，必须认真书写，字迹工整，正确对待课后作业。

2.利用谈心法了解学情
对于课堂上发现的那两名练习不认真，学习态度不够端正的学学生，课下还要继续关注他们。

应该利用谈心法了解学情，通过谈话了解他们不认真学习的原因，正确疏导，激发学习兴趣。

给他们制定明确的学习目标，提出具体要求，让他们端正态度，努力学习。

四、小结
在教学中，必须重视学情分析的重要性，教师只有全面了解学情，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。

每一节课都要做好学情分析，包括课前学情分析，课堂学情分析和课后学情分析。

在今后的教学实践中，要多留心观察，多总结经验，多开动脑筋，把多种学情分析的方法灵活运用，以期达到对学生的行为，思想情感，学习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学，全面提高课堂教学质量。