记叙文教案

《中考记叙文阅读指导》教案（一）
【学习目标】：1、掌握记叙文的基础知识。

2、能运用记叙文的基本知识解决相关问题。

【学生自主学习】：对照《中考指南》和有关参考资料了解说明文基本知识点。

一、记叙文的六要素是：时间、人物、地点、原因、经过、结果
记叙文叙事线索的几种类型：1、人物线索2、物品线索3、感情线索4、事件线索时间线索。

举例：《枣核》物品线索（感情）《最后一课》人物线索（感情）
《故乡》事件线索《老山界》时间线索
三、记叙文的记叙顺序有：顺叙、倒叙、插叙。

举例：《从百草园到三味书屋》插叙《三颗枸杞豆》：倒叙
《老山界》：顺叙
四、修辞手法：
（1）诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。

送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。

比喻
（2）老人们真幽默，吃着西瓜与夏天告别，说是“啃秋”。

人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子。

秋山，变得丰腴起来了；秋水，变得温柔起来；
秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来。

拟人
（3）你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。

革命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。

”
借代
（4）白发三千丈，缘愁似个长。

夸张
（5）四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。

对偶
（6）人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多
少呵护，多少孝心，多少无私。

排比
（7）周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？反复
2、忽然间，在前面江心里，有一些黝暗的帆船顺流而下，没有声音，像一些巨大
的鸟。

此句用了什么修辞方法，有什么作用？
比喻，把顺流而下的帆船比作水鸟，即可以生动形象的写出其在水中的优雅的
姿态，又能写出当时悄无声息的特点。

3、当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵变立即昂起头来，那些蜷缩在一起的
忧郁的花瓣，也迅即伸展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。

这句话用了什么修辞方法，试着进行赏析一下。

用拟人和比喻的修辞方法，生动的写出了阳光语言的魅力。

4、很突然地起了风，风吹过那一树树桃花，梨花，那纤细的花瓣顿时如雨飘落—
—红红白白的花瓣好似满天的花雨，我们的头上身上，全是花瓣。

那是满的天的
花瓣啊。

还带着满天的甜香，那时的天和地，仿佛只有这些。

这句话美在何处？
这些语句运用了比喻夸张的手法写出了落花的美，令人震撼。

五、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。

描写的几种形式：1、从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）
2、正面和侧面，直接和间接
3、人物描写的多种方法（肖像、语言、动作、心理、神态）
4、环境描写（自然环境描写、社会环境描写）
举例：1、儿子的嘴角挂了一丝微笑，开始把左腿压在了右腿上。

该句在刻画人物时采用了神态和动作的描写方法，其作用是：表现了儿
子十分自信的样子。

2、乡村的夜说来就来，不一会，四周就拉起了黑色的帷幕，似乎厚密得透不进一
丝风，连那些星星也像是对我眨着嘲笑的眼。

我低头哀叹道：“唉，人倒霉连星星都生厌啊。

”然后咚得撞开房门，坐在屋内唉声叹气。

这段中划线句子属于描写，有什么作用？
环境描写，烘托我找不到工作时沮丧郁闷的心理。

3、进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的起伏，无尽
的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野，这个位于伊利河谷深处的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。

一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝他奔过去。

要是我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。

……
我第一次在野外与一只狐狸这么近距离的对视……
“让我活下去吧——”我感到它这样对我恳告……
一团火焰不管跑到哪里，都会有人把它熄灭，它最后的结局，也是变成这样一
张完整的皮，被悬挂起来，成为装饰。

第一段画线句子运用的是环境描写。

其作用有
交待了故事发生的时间、地点，为下文的原野冬猎提供了背景。

渲染了气氛的单调沉静，与下文猎狐的紧张激烈形成鲜明的对比。

表现了雪野苍茫无边无际，暗示了狐狸无处可逃的命运。

4、“不是，走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的，要管的是刺猬猹。

月亮地下，你听，拉拉的响了，猹在咬瓜了，你便捏了胡叉。

轻轻的走去。

”
画线的句子运用了人物描写的方法，你从中感悟到了什么。

语言描写（对话描写），体现了当地纯朴的民风，少年闰土善良的性格。

六、表现手法有：衬托、象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等举例:《白杨礼赞》：象征，托物言志，抑扬结合，正反对比
《枣核》：以小见大，想象，虚实结合
【小组交流】：
【班级交流】：
【我的疑惑】：。