互联网环境下如何做好小学语文古诗词教学

互联网环境下如何做好小学语文古诗词
教学
摘要：现代教育事业的快速发展，对学生综合能力的培养也越来越重视，而
古诗词教学又是语文学科中的重要组成部分，对提高学生古诗词鉴赏能力和审美
能力具有促进作用，但是由于教育阶段的孩童年纪比较小，并不能够快速记忆相
关古诗词重难点知识，这就对教师提出了新的要求，应借助互联网等技术手段辅
助教学，这样可以弥补传统单一教学方式上的不足，且加深学生对古诗词等知识
点的记忆，对于后续教育活动的顺利进行也有所帮助。

关键词：互联网环境下；小学语文；古诗词；教学
前言：
众所周知，古诗词是一种独特的文字呈现，他也是语文学科中的一个重要组
成部分，有效的古诗词教学不仅可以提高学生的文化审美能力，也能够帮助他们
正确的人生价值观念。

所以新课改革的不断深入对小学教师提出了新的要求，日
常教学中应将互联网等技术手段引入课堂中，这是实现教学方式和学习方法变革
的一个有效途径，进而提高学生语文学科核心素养以及教学质量和水平，最重要
的能够为我国教育事业培养出更多优秀人才。

一、做好课前预习工作
当前，小学语文古诗词教学中面临的一些问题，问题的存在不利于教学工作
的顺利进行。

所以为了更好的提高教学质量，教师应基于互联网环境下做好课前
预习工作，而预习工作是否到位关乎学生学习成绩，所以课前预习工作非常关键。

例如，在讲解《江南》相关知识点时，教师应充分的利用互联网教学优势来引导
学生做好课前预习工作，这有助于后续教学工作质量的提高，同时也能够提高学
生自主学习的效率[1]。

现如今，自主学习也是教师教学中的一个重要内容，也要
引导学生主动对古诗词知识进行探讨，这样一来，既可以打破传统课堂时间以及
空间上的束缚，又能够获得绝佳的教学效果。

同时在学生课前预习过程中，也可
以利用网络教学交流平台掌握学生的学习状况，进一步结合他们的课前预习状况
制定可行的方案，进而推动古诗词教学工作能够顺利的展开。

目前，科学信息技
术得到了迅猛的发展，不仅为我国教育事业发展带来了便利，同时也促进了人与
人之间的交流，而古诗词本身综合性就比较强，实际教学中更应当借助互联网等
技术平台，引导学生做好课前预习工作，使得他们的学习成绩可以得到大幅度的
提升，最后，实现提高其古诗词鉴赏能力的目的，且为后续教学活动打下良好的
基础，最重要的是可以解决以往教学中存在的问题。

二、创设有效教学情境
传统古诗词教学过程中，教师教学方式往往存在着一些问题，使得学生的学
习热情难以得到提高，而兴趣又是一个人最好的老师，只有对所讲解的内容产生
浓厚的探究欲望，才能够收获良好的教学效果。

所以新时期下小学语文古诗词教
学中，教师应借助互联网等技术平台创设有效的教学情景，因为教学情景创设有
利于调动学生课堂参与度，使他们能够踊跃参与教学活动中。

本身古诗词就是语
文教学中的重要内容，有效的教学可以提高学生古诗词鉴赏能力以及审美能力，
这对后续教学活动发展非常重要。

例如，在讲解《春晓》相关知识点时，教师可
以利用多媒体设备播放相应的视频影像资料，进而为学生营造一个良好的学习氛围，让他们能够通过观看快速融入到特定的情景中[2]。

与此同时，也可以适当的
提出一些问问题促进学生去思考，进而提高其古诗词鉴赏能力，发挥互联网等技
术手段的价值。

由于古诗词学习相对来讲比较复杂，所以优秀教师还可以借助现
代技术手段简化抽象化的古诗词知识，让学生能够更加直观的领悟古诗词的魅力，进一步让其在多重感官的刺激之下提升思维能力，让其在有限的课堂活动中掌握
更多的知识，最重要的是可以深化其古诗词学习体验感，如此一来，通过创设有
效教学情境，推动小学语文古诗词教学活动顺利展开。

三、丰富课堂活动形式
传统单一落后教学活动方式，现如今已经不能满足现代学生学习需求，反而
会影响其学习质量。

本身小学教育阶段的学生年纪就比较小，对于抽象化的古诗
词知识点不能够有效的记忆，往往会随着时间的推移而淡忘，所以随着新课改革
的不断深入对教师也提出了新的要求，应基于互联网环境下丰富课堂活动形式，
让学生在多种多样形式的教育活动中掌握古诗词。

而古诗词学习也有助于提高学
生审美能力以及传承能力，进一步树立正确的人生价值观念，这对其未来成长和
发展分重要。

例如，在讲解《咏鹅》相关知识点时，教师可以借助互联网技术手
段开展丰富的古诗词竞赛活动，这不仅能够发挥学生个性，也能够满足他们多元
化的学习需求，当然，在学生参与活动的过程中也要给予他们展现自我的平台，
这样才能够将其主体地位凸显出来，让其在充满乐趣的教学活动中掌握大量的古
诗词知识[3]。

同时，也要引导学生之间通过合作交流完成相应的教学任务，这也
能够提高其合作能力，进而确保班级每一个学生都可以掌握大量的古诗词知识点，这对于后续学习有着一定的帮助。

除此之外，也要确保课堂活动内容与实际古诗
词教学内容相统一，这样才能够让学生真正的走入诗词鉴赏中，并领悟语文学科
的魅力所在，同时也要引导学生不断总结，针对自身不足之处要及时的去调整，
进一步借助互联网等技术平台，改变以往枯燥无趣的古诗词教学活动，真正意义
上的提高古诗词教学质量，以及达到知识巩固和提升学生学科成绩的目标。

四、加强师生互动交流
伴随着我国教育事业的快速发展，对教师也提出了更为严格的要求，教学中
应积极与学生互动交流，倘若与学生之间缺乏互动交流，不仅不能够掌握学生的
实际与学习状况，也会影响整个教学进度。

所以为推动小学语文古诗词教学顺利
展开，优秀教师应基于互联网环境下与学生互动交流，通过交流能够掌握学生实
际学习状况，进一步制定合理的教学方案对其进行教育引导。

本身古诗词就是语
文教学中的一个重要组成部分，也是学生必修的一门课程，然而很多学生在学习
过程中会遇到困难，遇到困难时又羞于向教师开口，这样就会使得问题越积越多，难以提高语文综合素养，所以优秀教师应主动与学生交流，帮助他们攻破古诗词
学习中所遇到的困难，进而拉近彼此之间距离，使其更加信任自己，最后获得了
良好的古诗词教学效果。

例如，在讲解《悯农》相关知识点，教师可以与学生探
讨与本章节相关的内容，也要鼓励学生，让他们大胆的讲出内心最真实的想法，
而在其回答过程中要耐心的聆听聆，只有给予他们充分的尊重和认可，才能够实
现构建良好师生关系的目的。

此外，针对不同学生也要给予不同的指导，切勿用
过激的言语去刺激学生，要公平、公正对待每一个学生，特别是对于弱势群体更
加需要给予关怀和鼓舞，这样既能够增强学生对古诗词的认识，也能够促进其正确价值观念的形成，且将现代信息技术在古诗词教学中的优势发挥出来。

结语：
综上所述，小学语文古诗词教学中面临着一些困难，所以为了更好的满足学生多元化的学习需求，教师应基于互联网环境下做好课前预习工作，也要创设有效教学情景并丰富课堂活动形式，更重要的是要加强与学生之间的互动交流，这样才能更好的掌握其实际学习状况，进而发挥互联网技术价值，以及实现提高学生古诗词鉴赏能力及学习成绩的目标。

参考文献：
[1]吴惠兰. “互联网+”时代农村小学语文教学策略研究[J]. 当代家庭教育. 2020(34)：137-138
[2]屈喜强.小学生借力“互联网+”背诵古诗词六步法[J].基础教育论
坛,2020,(34):15-16.
[3]罗春燕.互联网环境下的古诗词教学模式浅探[J].考试周
刊,2017,(91):65.。