高三班主任成绩分析

高三班主任成绩分析
作为高三班主任，我们应该怎么做好高三班主任成绩分析呢？以下是分享的高三班主任成绩分析，一起来研究吧！
一班级整体状况：
全班参加考试的人数为39人，班上总分最高分410.5分，最低分176分，平均为294.06分。

从上面表格和正态分布图可以说明全班同学的成绩集中在300-350之间，其中有50%的学生总分能够到达300分以上，但是同时低分段也较多，导致班级平均分与本校年级平均分相差17.07分，从而显现出本班学生的研究根底相比照拟薄弱，在研究上动力缺乏，因此班级的高分段是比拟少，在400分以上的同学仅仅有1名，其他学生的成绩断层是比拟严重的，这些学生也正是以后班级工作的重点，将尖子生的成绩依然保持，同时努力将有希望的中等生的成绩再提高一个层次。

二各学科的成绩比照状况：
比拟弱势的科目，其次是政治，语文，数学三科，地理是本班相比照拟优势科目，接下来利用晚读时间多加以催促，使得学生对弱势科目有所重视。

三班级学生的个案分析：
1.第一层次（总分大于350）人数为4人，此层次学生属于本班文化课上重点培养对象；（第一层次学生班级学生的研
究成绩在年级排名前50名有4名（第一层次），前几名学生的分数相差较大，从上表也可见每个学生都有相对的优势科目和弱势科目；
2.第二层次（总分在250-350之间）此层次学生属于中等学生是提高的对象，尤其是这其中的传媒生；中等生（第二层次）的研究态度较好，研究上非常努力但是研究成绩不理想：这类学生中大局部都是女孩子，她们的研究欲望是很强烈的，但是成绩和她们的付出好似不能形成正比，这层次的学生中还有传媒生也是班级的目标培养人物，传媒生有孔祥龙，谭颖哲，李梓萍，陈彦彤，杨倩婷，刘翠芸，邹诗雨，孙浩
让他们学点知识。

和班里的后进生(三级)相比，他们这次考试的成绩基本都在200分左右。

这部分学生的研究情况令人担忧，他们的研究成绩在考试中没有变化，如李、赵少玲、蒲等。

这些学生研究态度不相上下，对研究没有兴趣，不在乎研究成绩。

四个工作方向：
1.在班级营造一个良好的研究气氛，利用优等生的研究积极性调动班级的研究气氛，从而形成较好的研究风气，使得学生在研究中增强竞争意识；
2.扩大班级尖子生范围；提高中等学生研究的成绩，关心她们的研究状况，和她们及时作出对研究方法的分析和时间分
配的合理性以及如何提高研究效率等，关注她们的情绪变化；端正后进生的研究态度；3.对偏科同学进展有效的个性化辅导，使得他们提高研究效率，从而提高自己的弱势科目；
4.对研究没兴趣的同学搞好师生关系，多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律，在研究上不积极，根本完全放弃研究的，属于不安分分子，利用他们的兴趣去催促他们的行为和纪律，做到在教室内不影响其他同学的研究，不能起到破坏班级研究气氛的一局部，找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自，在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识；五详细工作措施：
1.目标教育：结合基线考试的结果，进一步修改你的目标大学；和工作
2心教育：与个性化班主任共同探讨适合本班学生的鼓励方式，观看鼓励影片《阿基拉与拼字比赛》，和同学们一起谈感受，并全班齐读《Who Are You Not To Be?》（影片中一段鼓励的话），从而获取自心，鼓励学生的研究热情，增强研究主动性，养成良好的研究习惯，进而进展研究方法的指导并教育同学之间应该互相帮助，共同提高；
3.对学生的进步进行长时间的反复的、不连续的思想教育，使其转变观念，通过个别的帮扶和教育，改变其个别学生的研
究主动性意识，从而建立切实可行的目标大学，促进其逐步进步。

在这个过程中，他们需要理解和耐心；
4.及时与因材施教的班主任沟通交流，发现厌学或有自卑心理的学生，鼓励他们对研究成绩有平常心，加强对后进生的转化，多做后进生的思想工作，稳定他们的思想情绪；
5吸取工作中的教训，及时总结，与本班的任课老师共同协作，与学生家长多沟通，通过老师和家长的共同努力，提高学生每门功课的研究成绩。

各位班主任和领导，大家好！
晋城市一模考试，xx班有两个学生跻身高三年级前10名，还有一个学生刚刚跨进前20名，然而，前三十名，也是这三个学生，前40名，还是这三个学生。

与我真诚合作的老师们叹息，咱班没有“肚”啊，意思是说优生人数少，断层现象严重，想多考几个学生太难啊。

其实，xx不仅没有“肚”，而且脑袋也很小啊。

闯到前20名的三个学生，其中两个学生数学、英语都是瘸腿科，竞争力大打折扣，成绩很难保持稳定。

善良的同事们告诉我，xx班数学、英语底子太薄，不好扭转啊！
尽管如此，我还是要感谢xx班的学生和老师，感谢他们给了我最大的任和支持。

xx班绝大多数学生遵守纪律、知道研究。

听讲十分专心，笔记特别认真，做题格外每天中午，休
息不到半小时，每天晚上，一直坚持到十一点二十，研究，研究，还是研究。

他们很辛苦、很疲累，请多少天假，我都不忍心回绝。

但他们很少请假，总是那么执着、那么勤奋、那么乐观向上。

和这样的学生一路拼搏，本身就是莫大的欣慰。

xx 班的代课老师，勤恳踏实，学生没有考好，他们的脸上写满焦虑的神情，赶紧找学生谈话，仔细分析丢分的原因，耐心指导研究方法。

很多时候，老师们顾不上聊天，跑到年级组给学生解决问题，和这样的老师并肩奋斗，本身就是一种幸福。

我明白，如果没有学生们锲而不舍的精神，没有老师们吃苦耐劳的品质，成绩会更不理想。

现在间隔高考只剩65天了。

xx班处境困难、形势紧迫，面临严峻挑战，每一天压力都很大，但不能放弃，不会退缩。

从班级实际出发，着重做好以下工作：
1、帮助学生有的.放矢。

指导学生结合实际制定第二轮、第三轮复习方案，充分考虑复习时间安排和复习内容的分配。

并且收起来一个一个审核，提出建议，指导他们调整。

2.帮助学生看清自己。

把教室后面的白板变成一面镜子，建立数学纠错和单词回忆两个平台，推荐学生在每周练习中做错题，不仅有助于学生加深对对错题的理解，还能促进薄弱科目的转化。

并激励其他同学减少类似错误。

3.给薄弱学科开绿灯。

建议学生复习难的科目，如数学、英语、地理等。

在自习时间和每晚自习后一小时。

放弃每周两节政治自习，向弱科倾斜。

支持薄弱学科开展小竞赛，培养学生的思维能力和解题速度。

上课时间，强调和平与纪律，班级代表命题，四个学生上台做。

谁的思路清晰，谁的书写规范，谁的步骤完整，谁的速度最快，谁的答案正确。

然后让四个同学仔细检查，找出错误，改正并解释。

促进学生在竞争中获得和提高。

4.鼓励学生解决问题。

越是临近高考，学生的心理负担就会越重。

课余时间，我经常在教室里走来走去，用简单简短的话语给学生力量。

观察他们的研究状态，发现他们难过，及时讨论，平等交流，帮助他们分忧，放松心情，坚定心，一点一滴积累知识。

5、当好排头兵，不拖其他课的后腿。

充分利用上课上自习时间，引导学生梳理政治知识小版块，强化核心观点。

鼓励学生发现、提出问题，合作探究问题，总结归类，提高成绩。

带好自己的课，与其他课相互促进，形成合力。

6、当好组织者，调动家长参与。

每次考试成绩公布后，组织学生互相给家长打，亲切汇报各科分数，让家长从学生口
中及时了解孩子成绩变化情况。

促使家长主动询问老师，和老师一起研究学生，寻找策略，共同帮助学生进步。

7.做一个一丝不苟的分析师。

周、月考成绩公布后，收集所有试卷，看学生有什么问题，改得怎么样，改没改，督促他们趁热打铁，消化吸收。

详细盘问每门课的得分和失分原因，指导学生针对自己的问题写出解决方案，督促学生说到做到。

8、做不辞辛苦的检查员。

检查错题本、笔记本，看他们是否及时改正了错题，看他们是否归纳已经学过的知识、已经练过的题。

并且在本上给他们做个简要评价，附上一句名言警句勉励他们。

9、做师生互动的宽带网。

经常与代课老师沟通。

及时坦诚地向老师们反应学生的特点、困惑，相老师们能想出好方法拔开学生心头的迷雾，相老师们会为学生的进步调整自己的教学方法。

虚心听取老师们的意见和建议，纠正学生课堂不良习惯，创造良好的教学环境。

引导学生适应老师的讲课方式和特点，拿出积极的研究态度，集中注意力听讲，跟着老师走。

鼓励学生主动提问，主动和代课老师沟通，调动老师快乐情绪，让老师围着学生转。

师生凝心聚力，提高研究效率。

我不敢说自己有什么好的教育教学方法，但可以坦言对每一位学生都是真诚的；我不能保证xx年高考的结果怎样，但
能肯定走过的每一步都是踏实的。

我不敢奢求多少奖金荣誉，但努力做到问心无愧。