音乐游戏《逗你玩》定稿

音乐游戏：《逗你玩》
音乐选材：《什锦菜》（美国经典乡村音乐，卡朋特兄妹组合演唱）
班级：大班
设计、执教者：孙琦
活动介绍：
《逗你玩》这个音乐游戏，是一个交往性游戏，通过两人手部扑捉的逗趣，让幼儿在于同伴的交往中体验游戏的情趣。

游戏的配曲来源于美国经典乡村乐曲《什锦菜》，乐曲A、B段的结构清晰、简洁，旋律富有动感，轻快动听，节奏性强，能很好的引发倾听者的身体韵律感。

依据乐曲的分段，教师融入了不同的游戏情境与之呼应。

第一段，主要围绕“找朋友”的主线，将朋友见面、交往的生活经验融入其中，通过诙谐、轻松的动作表现，在有规律的重复中不断获得有关游戏的规则经验，增进游戏者的快乐体验，在与同伴的亲密互动中，加深对乐曲的感受与理解。

第二段，是游戏的高潮部分，旋律伸展、丰富，重音突出，着重凸显出两人“逗你玩”的逗乐情趣。

整个活动将遵循在快乐中主动学习，在学习中发现问题，在问题中寻求方法的教育理念，让幼儿在体味游戏快乐的基础上，不断提高游戏水平。

【活动目标】
1、感受乐曲明快、轻松的特点，学习随乐曲节奏自主、放松、有节奏的行走。

（感受乐曲明快、轻松的特点，能随音乐旋律做动作和游戏）
2、在理解游戏情境基础上，掌握游戏典型动作，熟悉玩法，学会两人呼应玩游戏。

（在理解游戏情境基础上，会两人合作进行游戏。

）
3、感受体验合作游戏中同伴相互逗乐的乐趣。

【活动重点】理解音乐情绪，学会呼应游戏，愉快参与。

【活动难点】随音乐旋律变化及时变换游戏动作并有节奏的表现。

【活动准备】乐曲《什锦菜》、座位排成大半圆
【活动过程】
一、幼儿欣赏乐曲，感受音乐结构和特点，表达感受。

（5分钟）
1、教师和幼儿伴随乐曲自由舞动，进入活动室。

问题：我们听着音乐走进活动室，你是什么感觉？今天听到的这首乐曲和我们平时听到的乐曲有什么不同？（教师介绍乐曲名称《逗你玩》，引导表达乐曲欢快、轻松、动听的特点，是英文乐曲）
2、幼儿再次欣赏音乐，感受音乐乐段
问题：听一听，这首乐曲分成了几段？
再次完整欣赏乐曲，引导幼儿了解乐曲A\B段的结构
二、幼儿学玩呼应游戏，了解游戏规则。

1、2名教师完整示范第一次，引导幼儿发现游戏中的典型动作。

（3分钟）
问题：我们做的《逗你玩》做了什么动作？
鼓励幼儿尽量表达观察到的动作：握手、摇摆、飞吻、逗乐、扭腰。

2、教师完整示范第二次（加上语言节奏演唱），幼儿学习两人逗乐动作，了解规则，初步掌握乐曲节奏。

（6分钟）
（歌词：走走走，走走走，找个朋友，握握手，握握手，给个飞吻；准备好、准备好，逗你玩呀！真快乐，真快乐，真快乐呀；准备好，准备好，逗你玩呀，真快乐，真快乐，真快乐呀！！！）
（1）问题：这次，我一边唱着词一边来玩，你们要仔细看，我们是怎么逗着玩的？（教师配合语言节奏示范第二遍）
系列问题：“我们怎么逗着玩的？谁是逗得，谁是被逗得？”（分清逗者和被逗者的角色和动作。

逗者伸一只手，被逗者伸两手）；
“怎么才能逗起来?”（明确：逗者手要上下、左右移动，被逗者的两只手要紧紧跟随）
“被逗的人跟着逗的人是为了干什么？什么时候才能捉？”（教师请一名幼儿配合示范，引导幼儿发现唱到“逗”的时候被逗者的人要捉，逗乐的人手要躲）
（2）师幼互动，练习逗乐动作。

（教师与集体幼儿分角色互动逗乐，邀请幼儿一起演唱歌词）
3、师幼互动学习找朋友，幼儿学会随旋律变换动作。

（1）问题：朋友见面我们做了什么？
（引导幼儿完整表达出动作顺序，并解读动作情境含义）
扭走—表示心情愉快、握手—好朋友之间相互招呼、飞吻—表示对朋友的爱（2）师幼互动，随乐曲旋律有节奏表现找朋友的动作（教师唱词）
4、师幼互动完整玩一遍游戏（固定舞伴）
重点关注：有节奏地甩手轻快的走路，眼光交流、2人逗乐的方法和节奏点。

5、流水式找朋友玩游戏第二遍。

（幼儿独立）
三、学习双圈游戏的玩法。

（8分种）
1、问题：排成双圈怎么逗你玩？
请幼儿说明双圈游戏的玩法
2、教师根据幼儿表达结成双圆，开展游戏。

（1）分清内外圈游戏角色
（2）交换伙伴的方向。