人教部编版《白鹭》第一课时语文五年级上册
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你们都是聪2明.这活泼两的好句孩话子，出跟李现四在光一文样。章(板的书：哪李里四光，)李你四光发是谁现?你了们什知道么吗?？
（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？ （前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）
出教示学： 用“具比科：利喻亚丢下铲子，坐把在台白阶上鹭，用比手摸喻着脑成门“想。诗” ”(精巧的诗、一首诗、散文
脚——黛之一……则…… 照应：美得恰到好处，美得刚刚正好，照应上文“一切都很适宜”。
“忽”和 “分”
“忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为 一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分，十分为一寸， 十寸为一尺。
课文中的“分、忽”强调数量极其微小，小到极致。以 此来强调身段的长爱之情
“白鹭是一首精巧的诗”，你从哪些地方可以感受到呢？
(1)“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”，我从这句外形描写 中感受到的。
(2)第5自然段写白鹭在水田里站着钓鱼，我想象出一幅白鹭悠然垂钓 的画面，想到了“独钓寒江雪”，从中我体会到诗情画意。
(3)第8自然段写白鹭在空中飞，我仿佛看到了白衣仙子翩翩起舞，真 是如诗如画啊。
写白鹭的古诗词
①白鹭下秋水，孤飞如霜坠。——李白 ②西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和 ③两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫 ④谁知闲凭阑干处，芳草斜晖。水远烟微。一点沧洲白鹭飞。
——欧阳修
白鹭下秋水，孤飞如霜坠。 ——李白
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫
《登徒子好色赋》片段
天下之佳人莫若楚国，楚国之丽者莫若臣里，臣里之美者莫若臣东
层层递进
家之子。东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，
总写身材容貌
分写眉、肌、腰、齿
施朱则太赤；眉如翠羽，肌如白雪；腰如束素，齿如含贝；嫣然一笑，
惑阳城，迷下蔡。 笑的魅力：倾国倾城
总结
化用写美女的句式写白鹭，在作者眼里白鹭超凡
作者想写白鹭的美，为什么要写白鹤、朱鹭和苍鹭呢？
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了 一些，而且太不寻常了。
白鹤
朱鹭
苍鹭
白鹭
太大而生硬
大了一些且太不寻常
都不适宜
一切都很适宜
方法总结
有对比才有比较，有鉴别。通过白鹤、朱鹭、 苍鹭与白鹭的对比，不仅衬托出白鹭柔和、小巧、 不突兀、精致玲珑的诗意之美，还把对白鹭的赞 美之情了无痕迹地融入到描写之中太不寻常了。
谁知闲凭栏杆处，芳草斜晖。水远烟微。一点沧州白鹭飞。 ——欧阳修
读一读，注意红色字的读音。
精巧 配合 身段
xiá
镜匣 清晨 孤独
kēng qiāng chéng shì
铿锵 清澄 嗜好
yí
适宜
悠然
qiàn
嵌在
白鹤
黄昏
xián
嫌弃
生硬
恩惠
lù
白鹭
寻常
suō
蓑毛
dài
粉黛
忘却
huì
长喙
kuàng
玻璃框
脱俗，恍若白衣仙子，我们能感受到他十分喜爱白鹭。
作业设计
1.摘抄文中优美的语段。 2.背诵1～5自然段；读熟并尝试背诵第6～10自然段。 3.结合白鹭的名片，从别名、种类、外形特点等几方
面，向别人介绍一下白鹭。
美中不足 后鼻音 前鼻音
“黛、朱、苍、青”分别是指什么颜色？
[黛]青黑色，古代女子用来画眉。因此，粉黛借指妇女。 [朱]红色。 [苍]青色或灰白色。 [青]蓝色或绿色，有时也指黑色。
古诗词中的“黛、朱、苍、青”。
黛——回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 朱——朱门酒肉臭，路有冻死骨。 苍——日暮苍山远，天寒白屋贫。 青——两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
1《白鹭》第1课时
白鹭
别名：小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶。 种类：有13种，有大白鹭、中白鹭、小白鹭等。 特征：浑身雪白，体型较小。铁色(黄色)长喙，长腿青(黄)脚。 食物：在水边啄食小鱼、蛙、虾等。 栖息：喜欢在树上、灌木丛或沼泽地带活动、栖息。 繁殖：繁殖期每年5～7月，每窝产卵2～4枚，孵化期为24～26天。
白板鹭书是 设一计首：精巧的白诗。鹭是一首精巧的诗。(开头)
点红促使桃花开放。 ３、读课文，理清条理：
小2．学领语读文词教语案。篇8白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。(结尾)
5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我” 听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。 一切都在变
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的 脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽 则嫌黑。
排比句：四个“那……”，四个“……之一……则……”。 化用：“……之一……则……”借用《登徒子好色赋》的句式。 对应性表达：蓑毛——增之一……则……
全身——减之一……则…… 长喙——素之一……则……
理解词语的方法
①结合图片理解“蓑毛”“长喙”“镜匣”。
蓑毛
长喙
镜匣
②找近义词理解“寻常”“忘却”。 ③通过组词、扩词来理解“精巧”“适宜”“清澄”。 ④查词典理解“孤独”“嗜好”“悠然”“恩惠”“铿锵”。
1.白鹭给作者留下了怎样的印象？快速浏览课文，找出概括性的句子。
教学重点： （“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）
（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？ （前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）
出教示学： 用“具比科：利喻亚丢下铲子，坐把在台白阶上鹭，用比手摸喻着脑成门“想。诗” ”(精巧的诗、一首诗、散文
脚——黛之一……则…… 照应：美得恰到好处，美得刚刚正好，照应上文“一切都很适宜”。
“忽”和 “分”
“忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为 一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分，十分为一寸， 十寸为一尺。
课文中的“分、忽”强调数量极其微小，小到极致。以 此来强调身段的长爱之情
“白鹭是一首精巧的诗”，你从哪些地方可以感受到呢？
(1)“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”，我从这句外形描写 中感受到的。
(2)第5自然段写白鹭在水田里站着钓鱼，我想象出一幅白鹭悠然垂钓 的画面，想到了“独钓寒江雪”，从中我体会到诗情画意。
(3)第8自然段写白鹭在空中飞，我仿佛看到了白衣仙子翩翩起舞，真 是如诗如画啊。
写白鹭的古诗词
①白鹭下秋水，孤飞如霜坠。——李白 ②西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和 ③两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫 ④谁知闲凭阑干处，芳草斜晖。水远烟微。一点沧洲白鹭飞。
——欧阳修
白鹭下秋水，孤飞如霜坠。 ——李白
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫
《登徒子好色赋》片段
天下之佳人莫若楚国，楚国之丽者莫若臣里，臣里之美者莫若臣东
层层递进
家之子。东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，
总写身材容貌
分写眉、肌、腰、齿
施朱则太赤；眉如翠羽，肌如白雪；腰如束素，齿如含贝；嫣然一笑，
惑阳城，迷下蔡。 笑的魅力：倾国倾城
总结
化用写美女的句式写白鹭，在作者眼里白鹭超凡
作者想写白鹭的美，为什么要写白鹤、朱鹭和苍鹭呢？
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了 一些，而且太不寻常了。
白鹤
朱鹭
苍鹭
白鹭
太大而生硬
大了一些且太不寻常
都不适宜
一切都很适宜
方法总结
有对比才有比较，有鉴别。通过白鹤、朱鹭、 苍鹭与白鹭的对比，不仅衬托出白鹭柔和、小巧、 不突兀、精致玲珑的诗意之美，还把对白鹭的赞 美之情了无痕迹地融入到描写之中太不寻常了。
谁知闲凭栏杆处，芳草斜晖。水远烟微。一点沧州白鹭飞。 ——欧阳修
读一读，注意红色字的读音。
精巧 配合 身段
xiá
镜匣 清晨 孤独
kēng qiāng chéng shì
铿锵 清澄 嗜好
yí
适宜
悠然
qiàn
嵌在
白鹤
黄昏
xián
嫌弃
生硬
恩惠
lù
白鹭
寻常
suō
蓑毛
dài
粉黛
忘却
huì
长喙
kuàng
玻璃框
脱俗，恍若白衣仙子，我们能感受到他十分喜爱白鹭。
作业设计
1.摘抄文中优美的语段。 2.背诵1～5自然段；读熟并尝试背诵第6～10自然段。 3.结合白鹭的名片，从别名、种类、外形特点等几方
面，向别人介绍一下白鹭。
美中不足 后鼻音 前鼻音
“黛、朱、苍、青”分别是指什么颜色？
[黛]青黑色，古代女子用来画眉。因此，粉黛借指妇女。 [朱]红色。 [苍]青色或灰白色。 [青]蓝色或绿色，有时也指黑色。
古诗词中的“黛、朱、苍、青”。
黛——回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 朱——朱门酒肉臭，路有冻死骨。 苍——日暮苍山远，天寒白屋贫。 青——两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
1《白鹭》第1课时
白鹭
别名：小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶。 种类：有13种，有大白鹭、中白鹭、小白鹭等。 特征：浑身雪白，体型较小。铁色(黄色)长喙，长腿青(黄)脚。 食物：在水边啄食小鱼、蛙、虾等。 栖息：喜欢在树上、灌木丛或沼泽地带活动、栖息。 繁殖：繁殖期每年5～7月，每窝产卵2～4枚，孵化期为24～26天。
白板鹭书是 设一计首：精巧的白诗。鹭是一首精巧的诗。(开头)
点红促使桃花开放。 ３、读课文，理清条理：
小2．学领语读文词教语案。篇8白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。(结尾)
5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我” 听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。 一切都在变
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的 脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽 则嫌黑。
排比句：四个“那……”，四个“……之一……则……”。 化用：“……之一……则……”借用《登徒子好色赋》的句式。 对应性表达：蓑毛——增之一……则……
全身——减之一……则…… 长喙——素之一……则……
理解词语的方法
①结合图片理解“蓑毛”“长喙”“镜匣”。
蓑毛
长喙
镜匣
②找近义词理解“寻常”“忘却”。 ③通过组词、扩词来理解“精巧”“适宜”“清澄”。 ④查词典理解“孤独”“嗜好”“悠然”“恩惠”“铿锵”。
1.白鹭给作者留下了怎样的印象？快速浏览课文，找出概括性的句子。
教学重点： （“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）