2012学年人教版九年级语文第一学期期末检测(含答案及评分标准)

2012学年人教版九年级语文第一学期期末检测（含答案及评分标准）一、选择（共14分。

每小题2分）
二、填空（共10分）
8.⑴答案：八百里分麾下炙
（1分。

有错不得分）
⑵答案：衡阳雁去无留意
（1分。

有错不得分）
⑶答案：物是人非事事休
（1分。

有错不得分）
⑷答案：鬓微霜会挽雕弓如满月西北望射天狼
（共4分。

共4空，每空1分，有错该空不得分）
9.答案：①晁盖（或：刘唐、白胜、公孙胜、三阮）②黄泥冈③粗暴蛮横（或：急
功近利/自以为是）
（共3分。

共3空，每空1分）
三、综合性学习（共8分）
10.答案：与国际几个主要空间站相比，还有很大差距；它是我国建立真正空间站的实
验室；它的成功发射只是我国载人航天工程中第二步中的一环。

（共3分。

“认识”共3点，每点1分）
11.答案示例：
看法一：中国宇航实力增强。

看法二：中国航天计划进步快。

看法三：预示与国际航天合作。

（共3分。

“看法”共3个，每个1分）
12.答案示例：
问题一：您从空间站看到的月亮是否有阴晴圆缺？
问题二：您从空间站能否看到地球上的地壳运动或者板块漂移？
（共2分。

“问题”共两个，每个1分）
四、文言文阅读（共7分）
13.答案：⑴扩充，扩大。

⑵白色的丝织品，这里指穿丧服。

（共2分。

共2道小题，每小题1分）
14.答案：但是安陵国凭借方圆五十里的土地幸存下来，只因为有先生您啊。

（共2分。

错1处扣1分，扣完为止。

）
15.答案：表明立场，不愿将祖宗基业交换；就布衣之怒的结果与秦王针锋相对，据理
力争；“挺剑而起”，打算以命相搏。

（共3分。

共3点，每点1分）
五、现代文阅读（共31分）
（一）（共14分）
16.答案：“他们”指的是女儿、女婿；这与下文“我”母亲说的“应该把孩子们领开”
相照应。

（共3分。

第一问1分；第二问2分）
17.答案：因为“我”发自内心地同情于勒叔叔，但迫于父母的态度，只好用这种方
式给予叔叔一点帮助。

（共3分。

共3点，每点1分）
18.答案：渲染了沉闷、压抑的气氛，衬托出“我们”发财梦破灭后的沮丧和失落。

（共2分。

“作用”共2点，每点1分）
19.答案示例：
当菲利普意外看见已变得一贫如洗的于勒时，“他向旁边走了几步”，想躲开于勒的目光，怕于勒认出自己。

“瞪着眼看了看”女儿、女婿，是怕他们发现真
相。

这些动作描写，加上“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”的神态描写
以及“低声”和妻子说的一番话，层次分明而又鲜活生动地表现出菲利普的震惊、
恐慌、失魂落魄。

（共6分。

举例1分，分析2分，“心理活动或性格特点”1分，语言表达2分）（二）（共9分）
20.答案：这篇文章说明的主要内容是想象的概念、作用和分类。

（共3分。

“主要内容”共3点，每点1分）
21.答案：丁
（共2分）
22.答案示例：
“材料一”属于创造想象。

美人鱼、豌豆公主、拇指姑娘等等，是安徒生抱着歌颂世间真、善、美的目的，将生活现象和个人体验进行提炼、加工，独立创
造出的新形象。

他塑造这些形象时的心理过程属于创造想象。

“材料二”属于再造想象。

我们读鲁迅先生的小说《故乡》，眼前所浮现的中年闰土形象不是我们自己独立创造出来的，而是根据鲁迅先生的描述再造的,因此
属于再造想象。

（共4分。

“材料一”2分，“类型”1分，“说明”1分；“材料二”2分，“类型”
1 分，“说明”1分）
（三）（共8分）
23.答案：首先提出正面观点；其次分别列举了牛顿、瓦特、释迦牟尼和孔子的事例；
最后强调列举事例意在证明发问精神的可贵，劝勉我们要勤于发问。

（共3分。

共3点，每点1分）
24.答案：知识和道理，可以从书上读到，老师也会给我们讲解，只要努力学习，牢
牢记住就成了，何必多问？
（共2分）
25.答案：连用三个反问句。

语气强烈，强调了“能发问，勤发问”的必要性。

（共3分。

第一问1分；第二问2分）
六、作文（50分）
26.作文评分标准
一类卷
（50—
43）
基本符合题意，内容尚具体，
中心基本明确；条理基本清楚，
结构基本完整；语言基本通顺，
有5—6处语病。

赋分范围：32—26分
以17分为基准
分上下浮动，然
后加书写项的得
分。

说明:1.字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。

2.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。

3.作文漏写题目扣2分。

符合题意，选出答案后在答题卡上用2B 一、选择。

下列各题均有四个选项，其中只有一个
．．
铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。

（共14分。

每小题2分）
1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是
A.襁．褓（qiánɡ）阴晦．（huì）妖娆．（ráo）陟罚臧否．（fǒu）
B.拮据．（jū）睿．智（ruì）商酌．（zhuó）为．民请命（wèi）
C.诓．骗（kuānɡ）逞．辩（chénɡ）狡黠．（xié）强聒．不舍（ɡuō）
D.汲．取（xī）抽噎．（yē）陨．落（yùn）夙．夜忧叹（sù）
2.下列句子中没有错别字的一项是
A.苍黄的天底下，远近横着几个箫索的荒村，没有一些活气。

B.将全副精力集中到一件事上头，一点不旁务，便是敬。

C.“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

我在东京太师府里做奶公时，门下军官见了无千无万，都向着我喏喏连声。

D.慢慢的你能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辄。

3.下面语段中依次填入关联词语最恰当的一项是
“黄叶”与“红叶”，是两种很相似的东西，在我们的观感上，各有不同的情调。

如果容我做点譬喻，，黄叶就像清高的隐士，红叶是艳妆的美人了。

A.虽然但那么则
B.即使但如果就
C.虽然而且或者也许
D.即使但那么则
4.结合语境，填入横线处的句子最恰当的一项是
“逝者如斯夫，不舍昼夜！”我们每一天撕一张日历，日历越来越薄，快要撕完的时候不免遽然以惊，惊的是又临岁晚，假使我们把几十册日历装为合订本，那便象征我们全部的生命，我们一页一页地往下扯，该是什么样的滋味呢？“冬天一到，春天还会远吗？”可是你一共能看见几次冬尽春来呢？
A.有人说：“时间即金钱。

”
B.时光不断地在流转，任谁也不能攀住它停留片刻。

C.有人宁可逐迹山林，享受那清风明月，过那高蹈隐逸的生活。

D.问题在，我们所能掌握的尚未逝去的时间，如何去打发它。

5.下列句子的标点符号使用正确的一项是
A.语言，人们用来抒情达意，文字，人们用来记言记事。

B.《敬业与乐业》这篇文章选自《饮冰室合集》，作者梁启超。

是中国近代维新运动代表
人物，著名学者。

C.我们可以结合自己的所见所闻，以“君子爱财，取之有道”为题写一篇文章。

D.据介绍：“十二五”期间，与安置房建设同步，东城区将主动向朝阳、通州两区外迁优
质教育资源。

6.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是
妈妈，你要秋天的雨点一般大的珍珠么？
我要渡海到珍珠岛的岸上去。

那个地方，在清晨的曙光里，珠子在草地的野花上颤动，珠子在绿草上微笑，珠子在有皱纹的石上跳跃，珠子被汹涌的海浪一大把一大把地撒在沙滩上。

我的哥哥呢，我要送他一对有翼的马，会在云端飞翔的。

爸爸呢，我要带一支有魔力的笔给他，他还没有觉得，笔就写出字来了。

你呢，妈妈，我一定要把那个值七个王国的首饰箱和珠宝送给你。

A.选段中把“珍珠”比喻成“秋天的雨点”，表明在“我”的印象中“珍珠”很小。

B.选段中运用“珠子在……上……”的排比句式，形象描写了晨光照耀下的珠子在各处的情
态。

C.选段中用“撒”赋予珠子以人的行为，生动地描写出沙滩上的珠子之多。

D.选段中用“他还没有觉得，笔就写出字来了”夸大笔的“魔力”，强烈抒发了“我”对父
母的爱。

7.下列作品属于同一朝代的一项是
①《范进中举》②《隆中对》③《出师表》
④《陈涉世家》⑤《香菱学诗》⑥《望江南（梳洗罢）》
A.①⑥
B.②③
C.④⑥
D.①⑤
二、填空（共10分）
8.默写（7分）
⑴，五十弦翻塞外声。

（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（1分）
⑵塞下秋来风景异，。

（范仲淹《渔家傲·秋思》）（1分）
⑶，欲语泪先流。

（李清照《武陵春（风住尘香花已尽）》）（1分）
⑷《江城子·密州出猎》下阕中，用“”描写了词人苏轼的外在形象，又以汉太守
冯唐自比，并用“，，。

”抒发了自己渴望建功立业的豪情壮志。

（4分）
9.名著阅读（3分）
中国古典小说《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。

《智取生辰纲》一节，写了杨志押送生辰纲，①、吴用等劫取生辰纲，他们在②相遇时斗智斗勇的故事。

其中，杨志的③性格特点得以充分体现，最终导致押送失败。

三、综合性学习（共8分）
2011年9月29日、11月1日，我国天宫一号、神舟八号相继成功发射；11月17日，与天宫一号两次成功对接、分离后的神舟八号平稳着陆，回到祖国怀抱。

学校团委拟开展载人航天工程的宣传普及活动，请你预先完成下列任务：
10.下面是同学们收集的相关材料，综合这两则材料，提取信息，形成你对我国天宫一号发
射成功的客观认识。

（3分）
【材料一】
国际主要空间站与天宫一号对比表
【材料二】
中国载人航天工程原副总指挥张建启接受采访时透露，中国载人航天工程分三步走：一是航天员上天；二是多人多天飞行、航天员出舱，实现飞船与空间舱的交会对接，并发射短期有人照料的空间实验室；三是建立永久性空间站。

此次发射就是在完成第二步的后续任务，并为完成第三步战略目标打下基础。

中国真正意义上的空间站将在2020年左右建设完成，天宫一号可以称作是相关计划的“起点”。

答：
11.神舟八号与天宫一号成功对接引发各国媒体的不同反应。

请分别概括他们的主要看法，
每项不超过15个字。

（3分）
韩国SBS电视台：此次交会对接的成功，证明中国已经掌握建设空间站的核心关键技术，中国也借此成为世界宇航强国。

“俄罗斯之声”：中国航天计划如同苏联和美国40年前的计划，但明显要快得多，一次飞行就能够解决上世纪6次飞行的任务。

美国《基督教科学箴言报》：提出了“中国太空初吻会促成与美国的火星之旅吗？”的问题，并指出，随着中国载人航天计划的进步，多名太空政策分析人士认
为中国的技术能力预示着进一步的国际航天合作空间。

看法一：看法二：看法三：
12.2020年前后，60吨级的中国空间站将在轨建成，并开展大规模的空间应用研究。

假如
你是中学生代表之一，荣幸地参加了“与中国空间站实现天地对话”活动，请根据下面两则材料提供的相关信息，结合你的理解，向航天员提出两个问题。

（2分）
【材料一】
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

（苏轼《水调歌头（明月几时有）》）【材料二】
地壳在运动，季风吻过富士山；板块正漂移，梅雨爱上洞庭湖。

（对联）问题一：问题二：
四、文言文阅读（共7分）
阅读《唐雎不辱使命》（节选），完成第13—15题。

①秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
②秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。

”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，
天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

③秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”
13.解释下列语句中加点词语的意思。

（2分）
⑴请广．于君广：
缟素：
⑵天下缟素
．．
14.用现代汉语翻译下面的语句。

（2分）
而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

翻译：
15.根据选文，简要概括唐雎让秦王屈服的过程。

（3分）
答：
五、现代文阅读（共31分）
（一）阅读《我的叔叔于勒》（节选），完成第16—19题。

（共14分）
①我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。

他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。

他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
②母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”
③父亲说：“就……就是我的弟弟呀。

……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。

”
④我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
⑤可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。

”
⑥母亲站起来去找她两个女儿。

我也端详了一下那个人。

他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。

⑦母亲回来了。

我看出她在哆嗦。

她很快地说：“我想就是他。

去跟船长打听一下吧。

可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”
⑧父亲赶紧走去。

我这次可跟着他走了，心里异常紧张。

父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。

后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。

最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。

您知道这个家伙的底细吗？”
⑨船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。

据说他在哈佛尓还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。

他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。

听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”
⑩我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。

”
看○11他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。

母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们
．．出来。

”
○12他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。

若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。

最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。

”
○13父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
○14母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。

现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。

已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。

咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。

○15我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
○16他回答道：“两法郎五十生丁。

”
○17我把五法郎的银币给了他，他找了钱。

○18我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。

我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。

我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”
○19我给了他十个铜子的小费。

他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
○20等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。

”
○21我说：“我给了他十个铜子的小费。

”
○22我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

○23后来大家都不再说话。

○24在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

那就是哲尔赛岛了。

○25我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

16.选文第○11段中加点的“他们”指的是谁？这与下文“我”母亲说的哪一句话相照应？（3
分）
答：
17.阅读第○19段，联系上下文，说说“我”为什么自作主张地给了于勒叔叔十个铜子的小
费。

（3分）
答：
18.结合文章内容，简要分析第○24段中划线句子的作用。

（2分）
答：
19.选文通过对菲利普夫妇动作、语言、神态等描写，细致入微地表现出他们的心理活动或
性格特点。

请举例作简要分析。

（不超过150字）（6分）
答：
（二）阅读下面文字，完成第20—22题。

（共9分）
①想象是人脑在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。

如作家塑造的人物形象，是作家在已经积累的知觉材料的基础上经过加工改造而成的。

也就是说，想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。

②甲人的各种有意识的活动都离不开想象的作用。

乙例如，人在劳动过程中，只有在进行劳动之前，预先想出了劳动的结果，才有可能自觉地改变客观现实和有意识地创造自己所需要的新事物。

丙动物仅仅利用外部自然界，单纯地以自己的存在来使自然界发生变化，而人则能通过他所作出的改变，使自然界为自己的目的服务，从而支配自然界。

丁人是凭借想象的作用，使自己在头脑中“预见到”尚未产生的事物的。

③想象可以帮助人们在头脑中“见到”无法亲自观察的事物。

对考古学家、历史学家来说，有很多研究的对象，根本无法直接观察。

在这种情况下，他们只能根据资料，通过想象的作用，“设想”研究对象可能的或应有的概略情况，从而作出分析和判断。

④想象在我们日常生活中也有重要的作用，例如我们对文学作品、艺术表演、美术作品
等等的欣赏，就离不开想象的作用。

离开了想象的作用，至多不过是对它们的感知，谈不上有新感受，因而也就不能称之为欣赏。

⑤想象在处理人际关系时，也是必不可少的。

人们常说，待人处事要善于“设身处地”。

要想真正做到这一点，就需要凭借想象。

如果我处于对方的位置，将会怎样想、怎样做。

也就是说，人在相互交往中，必须通过想象才能设想别人的处境与心情，从而促进相互理解。

⑥想象不仅在认识和实践活动中发挥着巨大作用，而且在人的创造活动中也具有重大意义。

难怪历史上许多科学家和艺术家都高度重视想象的作用。

爱因斯坦曾指出：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象是无限的，是知识进化的源泉。

”可以说，没有想象，就不会有科学理论和科学发现。

⑦根据想象时有无目的，想象分为无意想象和有意想象。

无意想象是顺其自然地进行想象；有意想象是有预定目的的、自觉的想象。

⑧有意想象按照其内容的新颖性、独立性和创造性的不同，又分为再造想象和创造想象。

再造想象是指这些想象不是独立创造出来的，而是根据别人的描述或示意再造出来的。

⑨创造想象是不依据现成的描述而独立地创造出新形象的心理过程。

它是根据预定目的，通过对已有的各种表象进行选择、加工、改组而产生新形象的过程。

在创造新技术、新产品之前，人在头脑中必须先构成这种新事物的形象，这就是创造想象。

⑩创造想象中有一种特殊形式——幻想。

幻想与再造想象不同，它不一定通过别人的描述或示意引起，而是具有一定的独创成分。

幻想与创造想象也不完全一样，它并不是与目前行动直接联系，而是指向未来的活动。

幻想中创造的形象体现的是个人的愿望，是想象者所向往的事物。

幻想又分为两种：一种是以客观现实的发展规律为依据，是有可能实现的，这种幻想就是理想，属于积极的幻想；另一种是完全脱离现实生活，没有实现的可能，这种幻想就是空想，属于消极的幻想。

20.这篇文章说明的主要内容是什么？（3分）
答：
21.下段文字应放在原文第②段的（）处（只填序号）。

（2分）
马克思指出：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。

但是，最糟糕的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡来建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。

”
22.根据第⑧、⑨两段的内容，说出下面两则材料介绍的“想象”，分别属于哪一种类型，并
结合文章相关知识作简要说明。

（4分）
【材料一】
丹麦作家安徒生，一生创作了160余篇童话。

他通过丰富的想象，塑造了美人鱼、豌豆公主、拇指姑娘等令人难忘的形象，意在歌颂世间的真、善、美。

【材料二】
我们读了鲁迅先生的小说《故乡》，眼前就会浮现出中年闰土头戴破毡帽，穿着极薄的棉衣，浑身瑟索着，松树皮般粗笨开裂的手里提着一支长烟管的形象。

材料一：材料二：
（三）阅读《发问的精神》，完成第23—25题。

（共8分）
发问的精神
启凡
①我们日常所见所闻所接触的事物里，有很多的道理。

大家因为时常见到听到接触到，都觉得那些事物平淡无奇，不足介意。

其实这是一种损失。

②事物里的道理，不比课本的文字，教师的讲解，看了听了就懂。

这种道理犹如封锁在密库石室里的珍奇,我们要用一把钥匙去开启。

③这把钥匙就是发问的精神。

④发问是思想的初步，研究的动机。

一切知识的获得，大都从发问而来；新发明、新创造也常常由发问开端。

能发问,勤发问的人，头脑自然会日益丰富,眼光自然会日益敏锐。

别人不肯动脑筋的地方，他偏会想出惊人的见解；别人以为平常的事物，他偏会看出不平常的道理。

这样的人，古今中外都有的是。

⑤苹果落地,是多么平常的事情，牛顿看见了，却要问出个所以然来，结果创立了“万有引力”说，支配了人类思想。

⑥壶水滚沸,谁不常常见到？只有瓦特把它当作问题研究，因而发明了蒸汽机，使人类至今蒙受其利。

⑦生、老、病、死，都是极普遍的人生现象，释迦牟尼偏偏要寻根究底，求个解答。

他因此抛弃尊位和家庭,独自去潜修静想，终于创立了佛教。

⑧我们中国的孔子，也是个好问的人。

他到太庙里去，看见每样事物都要问。

他知道老子熟悉典籍，就去向老子问礼。

他能够成为万世景仰的圣人，难道真是天生的？
⑨够了，够了，不必多举了。

举出这几个人物，无非要证明发问精神的可贵。

我们虽然不一定人人能成为大科学家大思想家，但是我们不能不求知识，不能不明道理。

要求知识，明道理，处处都会碰到问题。

不能勤于发问,是多么可惜啊！
⑩有人也许会说，知识和道理，可以从书上读到，老师也会给我们讲解，只要努力学习，牢牢记住就成了，何必多问？说这话，大概自以为是。

可是仔细想想，就会看出漏洞。

○11第一，书本的记载，老师的讲解，大都是前人思想和研究的结果。

可是世界是天天在变动，在进步的。

变动和进步又不断地给我们带来许多新道理，新知识，新问题，往往不。