职业院校护理专业学生职业素养提升途径的研究

职业院校护理专业学生职业素养提升途径的研究
马晓茹1　何　静2　刘文艳3
（1.新疆广播电视大学，新疆　乌鲁木齐　830000；
2.塔城地区卫生学校，新疆　乌苏　833000；
3.辽宁医药职业学院，辽宁　沈阳　110101）
摘　要：在中等职业阶段护理专业教学过程中，学生本身的专业素养不高，而在学校对学生的职业素养的教育也存在较多的不足。

因此，对中等职业院校护理专业学生的职业素养培养进行研究尤为重要。

关键词：中等职业院校；护理专业；职业素养；提升途径
一、中等职业院校护理专业学生职业素养概述
（一）职业素养界定
职业素养是内在的要求和规范，这是在职业过程中呈现的一种综合素质。

护理人员的职业素养不仅要求护理专业学生掌握基本的职业技能，还要有高尚的职业道德，具有良好的沟通技巧，要有耐心、爱心和责任心。

职业素养培养是护理专业的基本要求。

（二）职业素养的核心
职业素养的核心是职业信念、知识技能、行为习惯。

护理人员职业信念是爱岗敬业、尊重患者、热爱工作岗位等[1]。

在对护理人员职业素养的基本要求中，非常重要的一点就是要把思想和行动化为一体，就是让职业素养内化于心，外化为形，养成良好的护理行为习惯。

护理人员的行为习惯就是养成以患者为中心的思想，在平时工作中要加强信息核对，保证操作正确，提升自身的护理能力。

在护患关系的处理中也要重视护患关系的维护，提高患者护理满意度[2]。

（三）中等职业院校护理专业学生职业素养培养的必要性护理人员工作的开展不仅需要课堂上讲授的理论知识，还要有专业操作能力，让学生了解和掌握护患关系的处理措施。

教师要让学生自己思考，对理论的可行性和应用方式进行分析，将其更好地运用到工作中，增强对工作的情感。

其次，加强职业认同感。

护理人员不仅要遵医嘱，还有实施一系列的护理措施，所以要有专业操作能力，对职业要有认同感，以便严谨地完成护理工作[3]。

最后，职业素养培养可以提升护理人员荣誉感。

荣誉感可以让护理人员有提升自身护理能力的意识，在工作之余也能够研究护理操作，了解相关知识，提高自身对护理工作的认识，对不同疾病的护理能够有更深层次的认识。

二、中等职业院校护理专业学生职业素养现状和问题
（一）中等职业院校护理专业学生职业素养现状
通过对中等职业院校护理专业学生职业素养发放调查问卷方式进行了解可知，目前护理专业学生职业素养不高。

高校针对护理专业学生培养中存在硬件和软件缺乏的问题，高职院校职业品质和道德教育课程设置不合理，教师对于学生的职业道德培养经验较少，而学校对学生的管理松懈。

护理专业学生的文化基础较弱，部分学生学习态度不端正，且部分学校没有重点开展职业素养教育教学工作。

（二）中等职业院校护理专业学生职业素养问题
1.职业素养宣传不足。

中等职业院校在对护理专业学生职业素养培养过程中，对于职业素养宣传不足，相关相关宣传标语的位置不明显，教师在平时的教学中对职业素养的宣传教育也比较少。

目前，尤其是部分中等职业院校对护理专业学生缺少榜样激励措施。

2.职业素养教育枯燥。

中等职业院校职业素养教育工作开展对于理论知识讲解比较多，这是课程重点，但是单纯的理论教育无法吸引学生，所以职业素养教育效果不理想。

教师针对学生的教育中采取的教学方式比较单一，通过单向的信息传输的方式无法让学生对职业素养有更深刻的认识，所以就无法有效提升学生的职业素养。

3.职业素养培养案例运用不足。

在对学生职业素养培养过程中，案例讲解不足。

案例讲解是课程教学的重要环节，能够有效吸引学生注意力。

但是目前教师教学工作开展对于操作技能的讲述较多，学生就认为技能是护理工作的重点，缺少与患者的沟通的能力。

教师在教学中实际案例的运用少，所以护理专业学生的职业素养无法得到有效的提升。

4.课程设置不足。

在中等职业院校护理专业学生培养过程中，没有设置生命科学、生命教育课程，护理人员对于生命的敬畏不足，在进入岗位前无法切身体会到一个护理人员在面对生命的脆弱与离别时的感受，相关的课程与体验几乎为零。

同时，由于相对情况下，护理人员接受的文化教育不足，所以生命价值观培养不足，在护理中可能出现对患者生命不尊重的现象，出现护理事故的概率高。

三、中等职业院校护理专业学生职业素养提升途径
（一）加强职业素养宣传
护理专业学生形成职业道德是一个长期的过程，所以学校要长期对学生进行引导，潜移默化地改变学生的思想。

通过职业素养宣传的方式可以让学生长期接触职业素养，让学生对职业素养有一个深刻的认识，有利于学生职业素养培养。

应该宣传相关标语，将其放在明显位置，让学生每天都能够看到，加深学生印象。

还可以让学生亲手制作名人名言、职业道德规范和名人案例，以此方式感动护理人员，让护理专业学生对其产生向往之情，并将其转化为自身的职业道德信念，提升学生的职业素养。

教师在平时的护理中也要结合职业素质教育进行。

（二）运用场景模拟方式进行职业素养培养
在场景模拟中应该选择一名同学为患者，在这种模拟场景训练中，要求模拟患者的护理人员在护理人员护理的过程中不断地找护理方面的麻烦，甚至提出一些过份的要求，
【项目名称】　中等职业院校护理专业学生职业素养提升途径的研究，项目编号：XJZJKT-2019Y28。

【作者简介】　马晓茹（1990—），女，硕士研究生，研究方向：医学。

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学的育人观念，强化先进的教学理念，加强自身的政治理论素质和业务学习，使自己真正懂得艺术教育是一种审美教育，其教育的核心是审美情感的培养，在音乐艺术教学中只有其内涵与培养学生的审美感结合起来，才能真正体现和达到音乐艺术审美的意义。

任何人的审美观点和审美素质都是人的整体素质和全面发展提升不可缺少的组成部分，通过审美教育的提升，才可促进人体各种因素的协调和平衡发展，对培养学生良好的记忆力和敏捷的思维力、帮助发展情感和提高语言技巧有着独特的教育功效。

同时，对培养学生综合素质和创新能力起着不可低估的作用，因而希望有关部门要真正将其音乐教育列入议事日程。

（二）加强师资队伍建设和培训工作
加强乡村音乐艺术教师队伍建设，强化业务培训、提升教务水平是乡村音乐艺术教育改革的重要保障，同时也对学校的其他工作起着积极的推动作用。

长期以来，乡村学校对音乐艺术的教育始终认识不够，从上到下总认为它是一门副科，对学生的教育影响不大，音乐艺术课名存实亡，若干懂音乐的教师中改行，从事其他科目的教学，导致音乐艺术师资力量严重不足。

大部分学校的音乐艺术教师是半路出家，乐理知识只是通过自学掌握，懂得很少。

教学方法也很欠缺，所选教材也都是随心所欲简谱版的，更谈不上让学生理解音乐知识和分析教材了。

综合操作技能更差，种种因素严重制约了乡村学校音乐艺术的教育和发展。

因而，各级有关部门要切实针对目前存在的实际问题，从思想上重视起来，将音乐艺术学科和其他课同等对待。

尽量分配专业教师到基层任教，另外还要想法通过走出去学、请进来讲等多种渠道进行培训交流，合理提升爱音乐的兼职教师的音乐艺术水平，让他们在摸索中尽快融入专业教师的队伍之中，从而有力提升乡村音乐艺术教育的水平，为教育增添一份光彩。

（三）增加投入，改善办学条件
目前，大部分学校对音乐艺术教育的漠视，很少购买音乐艺术类的设备，甚至连一本音乐课本都没有，办学条件相对滞后。

希望各有关部门领导重视音乐艺术的教学，让学校之间能够均衡发展。

尤其是在资金的统筹安排中，对处于偏远地区、条件相对较差的学校进行资金的倾斜，加大财政投入力度，改善教学条件，配置必要的教学设施，创造优良的教学环境，认真落实国家的建设培训项目，从而走出农村学校音乐艺术教育的特色之路[2]。

结束语
综上所述，甘肃农村地区的音乐教育由于各种因素的影响,导致音乐教育发展缓慢,严重影响着学生的全面发展。

应加大对农村音乐教育设备的投入、多渠道地吸纳音乐教育工作者、实现教材与学情的统一化,循序渐进地引导农村音乐教育走向现代化。

参考文献
[1]　卢婷婷.新课改背景下中小学音乐教育师资培养途径的思
考[J].教学与管理，2017（15）：68-70.
[2]　张章，隋欣.新课改下农村中小学音乐教育现状与改善对
策[J].艺术研究，2019（5）：106-107.
事先拟好模拟情节，在进行场景模拟后要让学生发表自己的意见。

场景模拟中，患者可以让护理人员给自己倒水、开空调、开电视等，在多次折磨后护理人员被惹火与患者有的吵起来，有的被家属责难，有的甚至被上报提出批评等，让护理人员进行心理尝试和体验如何快速反应，妥善处理好这些问题。

针对这一情况可以让学生发表自己的见解，通过交流建立学生的职业素养，让学生能够有正确的职业观，掌握护理人员必须具备的职业素养。

（三）分析案例活动，提升学生职业素养
案例分析方式比较简单，而且这种方式能够吸引学生的注意，对于教学工作开展更有利。

在教学中，教师要根据实际课程要求进行案例的设置，提升学生的职业素养。

在案例讲解中，应该通过正反案例对比，让学生有正确的职业观。

比如，某患者在住院后，值班护理人员注射药物的时候将其他床患者的药物注射给这位患者，虽然及时发现停止，但是也注射了部分药物。

之后，患者出现心前区不适导致死亡。

这是一级医疗事故，在这个案例中护理人员已经做错了，但是没有及时告知医生自己的错误，直接导致了患者死亡，这不仅是由于护理人员粗心导致，也是护理人员职业素养不高，对患者不尊重。

又如，在抗非典过程中，叶欣一直奋斗在一线，长期处于疲劳状态，最后将生命献给了护理事业，展现了护理人员的伟大。

教师在对护理专业学生的教学中可以通过对比分析，让学生发表自己的见解，鼓励学生成为职业道德高尚的护理人员，不要被作为反面教材。

（四）增设自然科学、生命教育课程
可以通过增设讲授自然科学和生命教育课程的方式让学生认识到生命的可贵。

护理人员的操作对患者的生命安全会有较大的影响，护理人员的工作的失误可能会直接或是间接导致患者失去生命，所以针对护理人员的教育要重视这一问题。

让中等职业院校护理专业学生认识到生命的可贵，通过课堂教学、团体心理辅导和个体心理咨询结合的方式让学生了解生命的价值，让学生能够尊重患者，珍惜生命，提升学生生命价值观，实现提升学生职业素养目的。

结束语
职业素养培养对于中等职业院校护理专业学生尤为重要。

护理专业学生的职业素养直接影响着其工作态度，对学生进行职业素养培养能够让学生在工作中认真、严谨地对待患者，服务好患者。

而目前中等职业院校对护理专业学生的职业素养培养不足，在具体教学工作开展过程中运用的方式比较少，没有意识到职业素养培养的重要性。

研究提出了中等职业院校护理专业学生素养提升对策，希望通过加强职业素养宣传，进行场景模拟、案例分析和生命教育课程等方式提升学生的职业素养。

参考文献
[1]　曾锦.试析职业学校护理专业学生职业素质的培养[J].现
代职业教育，2018（24）：233.
[2]　王烨，朱晓璇，程月，等.护理专业学生在医院实习过程
中心理契约履行情况调查[J].卫生职业教育，2018（1）：103-105.
[3]　杨春荣.小议中职护理专业学生的职业素养培育措施[J].
情感读本，2018（2）：46.
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