三年级语文下册太阳教学设计

三年级语文下册：《太阳》教学设计
一、教材分析
《太阳》是义务教材小学语文第十册第二单元中的第一篇课文，这个单元共有三篇讲读课文，都描述得十分生动。

单元训练重点是了解作者按事物几个方面安排材料的方式，知道安排了哪几个方面的内容，各部份内容之间有什么联系。

这节课的教学重点是使学生对"按事物几个方面安排材料的方式"有一个初步的熟悉，为后面两篇课文的教学打下基础。

而如何让课文材料按几方面形象地展现于学生眼前则是本课教学的难点。

二、教学目标
《太阳》的课文目标是这样的：
一、了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。

二、学会2个生字，理解11个词语的意思。

能用"因为…所以…""虽然…但是…""若是…就…"造句。

3、知道课文运用数据和比较来讲明事物的方式。

4、了解有关太阳及太阳与人类关系的知识，激发学生对学习自然科学的兴趣。

按照教材特点和学生实际情况，第一课时我制定了这样的教学目标：
一、自学本课生字、新词，理解"抵得上"、"估量"的意思，了解作者按事物几个方面安排了哪些材料。

二、能给课文分段，知道作者运用数据和作比较说明事物的方式。

3、了解有关太阳的知识，激发学生酷爱自然科学的兴趣。

三、教学方式和手腕
在教学《太阳》一文时，我充4分调动学生的学习兴趣，灵活运用自制小卡片，使课文材料在学生的动手操作中按几个方面形象地展现于眼前。

从而冲破难点，同时培育了学生主动参与、独立思考的精神。

（一）、启发谈话，激发兴趣。

兴趣是学习的原动力。

我利用谈话，引导学生说说宇航员不能登上太阳的原因。

这样既激起了学生的求知欲，又使新旧知识有了一个"磨合"的机缘。

（二）、利用教具，理清层次。

一、摘录。

让学生默读课文，用小卡片摘录有关太阳的知识点。

摘录的进程其实就是深切理解课文内容的进程。

二、质疑。

当有关太阳的知识点无序地展现于学生眼前时，提出疑问：咱们看得明白吗？使学生领悟到要说明一种事物必需按必然的顺序进行叙述。

3、调整。

让学生动手摆一摆，归归类。

这个进程操作性强，训练面广，培育了学生独立思考、主动探索的精神。

4、再质疑，再调整。

当材料比较有序时，提出一个"层次"问题，启发学生说明一种事物除要按顺序，还要有层次。

通过调整，全文材料已按几方面清楚地呈现于每位同窗的桌面。

五、按照理清的材料分段。

（三）、细读课文，体会写作方式。

让学生划出具体描述太阳特点的句子，知道运用数据和作比较说明事物的方式。

通过读、议体会运用这些方式的益处。

（四）、回顾学法，课外延伸。

回顾咱们是如何学习这篇课文的（摘录课文材料--按几方面归类整理--了解材料间的关系），让学生知道本单元的另几篇课文也可以按这种方式学习。

整个进程以学生的操作、探索为主，旨在培育学生的独立思考能力和创新能力。