可爱的动漫形象教案

可爱的动漫形象教案
第一篇：可爱的动漫形象教案
可爱的动漫形象（欣赏评述）
教学目标：
1.感受中外动漫形象夸张的造型特征；
2.了解动漫形象的夸张与拟人等艺术表現手法；
3.能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。

经过一年级及上学期三个学期的学习，２年级的学生已基本能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。

在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

教学重点：能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。

教学难点：了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法教学过程：
一、动漫形象“趣”在那里？你收集了哪些动漫明星？
动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？
学生自由表达对动漫形象的喜欢及故事（借助动漫形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）
二、运用游戏环节说出动漫人物的颜色、特点、造型。

找一找：想一想，动漫形象和它们的原形有什么不同？（色彩、造型、拟人、夸张等艺术表现手法）
三、中外动漫形象各有什么特点？
找一找：哪些是外国的动漫形象、那些是岭南版美术教案可爱的中国动漫形象？你从哪里看出来？
比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构）
四、动漫形象的艺术特色是什么？
找一找：“用线勾勒，平涂设色”的动漫形象（体会民族风格）；动漫形象夸张、拟人的部位；
五、如何欣赏卡通形象？
说一说：你喜欢的动漫形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？
说一说你喜欢的动漫形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力）
六、想象与创作。

以小组为单位，编一个故事，并设计一些动漫形象。

第二篇：《可爱的动漫形象》教案2
《可爱的动漫形象》教案
教学目标：
知识与技能目标：
1、认识一些中外著名的动漫形象。

2、了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法。

3、能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。

过程和方法：
1、在交流中激发对熟悉的动漫形象的记忆。

2、在比较中体验“夸张、拟人”等艺术表现手法，了解动漫形象独特的艺术风格。

情感、态度目标：
体验动漫形象鲜明、正直、善良的个性，提高审美品位。

教学重难点：
教学重点：能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。

教学难点：了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法。

教学方法：启发谈话法、对比教学法。

教学时数：1课时。

教具准备：课件、有关图片、范品教学过程：
一、歌曲激趣，导入新课。

1、听一听：老师清唱歌曲《蓝精灵》，提问：你们知道这是什么动漫影片的歌曲吗？（学生汇报：蓝精灵）
2、师：蓝精灵是老师小时候最喜欢的动漫形象了，它们的样子很有趣。

你们喜欢什么可爱的动漫形象？谁来说一说？
3、学生汇报自己喜欢的动漫形象，并说出它有趣的特点。

4、板书课题：可爱的动漫形象
二、比较探究，欣赏评述。

1、比较探究一：动漫形象和传统绘画
找一找：动漫形象与传统绘画有什么不同？（板书：色彩鲜明、单纯、造型幽默、生动）看一看、想一想：动漫形象和它们的原形有什么不同？（板书：拟人、夸张、变形艺术表现手法）
2、比较探究二：中国动漫形象和外国动漫形象找一找：那些是中国动漫形象？那些是外国动漫形象？
比一比：人物动漫形象与拟人动物动漫形象有什么不同？（结构）
3、比较探究三：动漫形象的艺术特色是什么
找一找：“用线勾勒、平涂设色”的动漫形象（体会鲜明的民族风格）；动漫形象夸张、拟人的部位。

说一说：你还知道有哪些动漫形象的表现形式？（中国画、剪纸等）
4、比较探究四：如何欣赏动漫形象？说一说：
A、你喜欢的动漫形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？
B、你喜欢的动漫形象“趣“在哪里？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美欣赏能力）
5、比较探究五：想像与创作
布置作业：把你喜欢的动漫形象画出来，并为它编个小故事。

三、分享收获
1、作业观摩《小小动漫，我的最爱》。

2、角色评价：小观众，小小解说员。

（互评、自评：造型美与色彩美）
第三篇：拟人化的动漫形象教案
拟人化的动漫形象
教学目标：
知识与技能：了解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟
人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。

过程与方法：通过欣赏分析、对比观察、自主探究等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。

情感态度价值观：引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。

教学重难点：
教学重点：通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象。

教学难点：对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。

教学过程：同学们平时喜欢看动画片，用动画片导入课堂吸引学生的兴趣，提高学生的积极性。

引出课题，拟人化的动漫形象。

新课讲授：什么是动漫形象？动漫形象和真是形象有什么区别？引导学生从图片上观察，找出本课的知识点，添加不同的表情，四肢，服饰和本领。

同时再欣赏图片，看一看生活中的日用品是如何进行拟人化的。

发散学生的思维能力，开拓视野。

艺术实践：通过欣赏和观察，用拟人化的方法设计一组动漫形象，把他们组成一个有趣的故事情节。

教师提供表情素材，学生可以选择参考。

展示评价：组织学生展示自己的作品，并讲述自己有趣的小故事。

提高学生的自主性，鼓励学生大胆发言。

第四篇：《我设计的动漫形象》教案
我设计的动漫形象
教学目标：
（1）认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。

（2）操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。

（3）情感目标：通过学习，培养学生对动漫画的审美情趣，激发学生对动漫艺术的热爱之情。

教学重难点：
教学重点：学生通过欣赏、讨论，感受动漫形象的色彩美和造型
美，运用多种绘画形式表现出心中的动漫形象。

教学难点：学生能够运用夸张、变形、拟人等方法来表现动漫形象。

课前准备：
教师准备：课前收集有关动漫画的图片，不同工具和方法表现的动漫作品。

学生准备：水彩笔或油画棒，收集动漫画的资料，废旧材料等。

教学过程：
一、激趣导入
播放动画片《米老鼠和唐老鸭》
师：这段动画中有谁？生：唐老鸭和小松鼠师：它们都是动漫形象
揭示课题：我设计的动漫形象
二、综合探索 1.说一说
(2)出示动画片中的动漫人物形象
(3)在我们的身边你见过动漫形象吗？
学生发现在文具、书包、衣服上都有很多可爱的动漫形象
(4)师：你还在那里见过动漫形象？（引导学生欣赏生活中的动漫形象：公园里的动漫形象，墙壁上的动漫形象，用动漫形象装饰的墙面…… 引导学生观察、发现动漫艺术与我们的生活密切联系。

）2.想一想
(1)动漫形象和他们的原型有什么不同？(2)运用了哪些设计的手法？
总结：拟人，变形，夸张，色彩鲜艳 3.看一看
欣赏一些其他的动漫形象，并能说出这些动漫作品的原形及运用了哪些方法来设计的？
三、设计创作
（1）欣赏学生作品
（2）学生创作
动漫形象设计步骤：
①构思：想好自己要画的对象
②抓住所画物体基本特征，对某些部位进行夸张变形。

③配色：用色要大胆、明快
④构图：把设计的形象安排在合理的位置,要有一定的场景小组交流设计的想法：
准备设计怎样的动漫形象？通过怎样的表现形式来设计？再与同学进行交流、讨论，选择最佳方案和最恰当的工具来表现。

3）学生制作教师巡回指导.四、作品展评
让学生介绍自己的作品，说出自己作品的名字及创作方法，学生欣赏并评价其他学生的作品，教师点评。

五．拓展延伸
回家帮家人设计一副动漫形象六：板书设计
我设计的动漫形象
设计手法：拟人
变形
夸张
总体设计很不错，主要是简案，看不出里面的细节部分。

课堂上，语言再富有童趣、儿童化，我想整个效果是很不错的。

课堂，最好有教师的亲自示范作品，哪怕是一个简单的示范过程，在整节课中也是中要的。

课堂板书也十分重要，板书要巧妙，能体现你的水平。

第五篇：《我设计的动漫形象》教案
《我设计的动漫形象》教案
教学目标：
1、了解动漫画的基本知识及绘制、设计方法。

1、用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格动漫画。

3、通过动漫画学习，体会动漫世界给人们生活带来的幸福与快乐。

教学重点、难点：
重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅动漫画。

难点：学生能作个性化的动漫形象设计。

教学准备：
师：实物、范画、画报、图片等生：彩色笔，勾线笔。

教学过程：
一、说一说
介绍自己带的动漫形象（实物或图片），从形象、色彩上说明喜欢的原因。

二、想一想
欣赏影视作品中精彩的动漫片段，边看边思考：
1）动漫形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有何区别？区别在什么地方？
2）试以形象说明动漫形象的卫星特征（夸张、变形、比拟、象征等特点）。

3）动漫形象的颜色搭配如何？
三、做一做
教师示范：以人物或动物、植物想象，示范动漫画的创作绘制过程（铅笔定搞、设计外形---赋予其动作、神态---给予其色彩）。

出示各种造型、各种表现形式不同的动漫形象进行欣赏，以小组形式讨论： 1）你准备设计怎样的形象？
2）你又准备以哪个动漫形象为基础，重新改画、添加成自己更喜欢的动漫形象？学生设计一动漫形象或在原有动漫形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的动漫形象或自己创作新的动漫形象。

巡回知道时学生准备充分的动漫形象图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。

四、评一评
评价：比一比谁设计或改画、添加的动漫形象最可爱（从外形特征、颜色等评述）。

五、课外延伸
利用自己设计的动漫形象参加校、社区等地的饿动漫大赛或展览。

以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象设计有何不同？。