网友总结户外知识第四季：户外哨子的使用方法 常识
哨子的使用与保养
哨子的使用与保养作者：李巍王桂永来源：《体育教学》2012年第01期合理适时地运用哨子并配合口-令和手势的使用，不但能协调课堂气氛，集中学生注意力，提高教学效果，还可以降低教师工作强度，保护嗓子。
哨子作为最常用的教具之一，与我们的口腔密切接触，保持卫生也极为重要。
一、哨子的使用1集合。
上课前学生会分散在操场的四面八方，此时应用响亮的哨声提示召集学生集合。
因为哨声传的比较远，学生听到后能够快速到达指定地点集合。
此时教师还应该打出相应的手势，指明集合时排头的方位。
2队列练习。
队列练习日司’学生不间断地重复某一动作，时间久了容易枯燥和疲劳。
教师不停地下口令，嗓音也容易沙哑。
用哨子声代替口令和1-2-1、1-2-3-4的口号，既可提高学生的练习兴趣，还可减少教师声带发音的负担。
3徒手操、广播体操。
教师下达“预备一起”的口令后可用哨声吹出L至八拍的节奏。
当某个节拍需要特殊提示或加大力度时可变换哨声或加大音量，以此提示。
4停止练习或集中讲解。
课上学习技能时，在分散练习或分组练习中，由于学生的注意力较为集中，有的距离教师较远，或是学生练习中出现错误或多余动作需要集中讲解时，用哨声提示学生停止练习，可以有效地加大课的密度。
5起跑。
在起跑时，当“各就位——预备”的口令发出后，用短促有力的哨声代替“跑”，可以提高学生的兴奋性。
6提示。
当教学中某些环节需要教师特别提示或发出信号时，而学生距离教师又有一定距离，教师可事先告知学生用不同的哨音给予提示。
比如在耐久跑教学中，学生在途中跑时由于体力下降摆臂动作减小，教师用哨声提示学生加大摆臂调整呼吸，接近终点时提示学生冲刺。
7警示。
课上学生违纪或有危险动作出现时，及时用哨声制止或警示。
此外，利用哨子一定要把握好尺度，不可滥用，控制好哨声的音量。
以免影响其他老师教学或形成噪音。
二、哨子的保养1存放。
上课时哨子应挂在颈部便于随时使用，在单双杠、跳跃、投掷等技巧类教学示范动作时应该取下，以免影响动作或发生危险。
体育课哨声的作用及运用
体育课哨声的作用及运用濮阳市开德小学程特丽哨子是体育课堂上必不可少的“课件”之一，在体育课上使用哨子的时间常了，哨子成了我在外堂课上喊口令的语言，例如：“一二一”，“一二三四”，“立定”等。
其实一开始带课时我真的不会“吹哨”，这里的“吹哨”并不是普通意义上把哨子吹出声就是会吹了，而是要通过：舌头、牙齿、对气流大小的控制等等因素配合，才能吹出效果。
其实我一开始上课我很怕吹哨子，而且我也只会吹一声长哨，因为这个最简单，后来经过慢慢的学习、实践，琢磨出了哨子的吹法。
一、哨子的吹法正确的吹法应该是：鸣哨时，首先将哨嘴放入口中，用上、下切牙咬住哨嘴—上下凸缘的内侧，咬哨子松紧度以鸣哨时哨子不被气流从上下牙齿间吹脱为准，舌尖稍用力堵住哨口，上下嘴唇包紧哨的颈部，谨防漏气，胸腹部肌肉用力收缩，使胸腔内的压力增大，同时，鼻腔闭气，口腔两侧肌肉紧缩，形成向外吹起之势。
然后舌尖突然后缩打开哨口，使气流进入哨中。
吹响哨子，哨声的强弱，音量的大小由吹起的力量确定。
无论哨音的长短，都需要底气足，用舌尖抵住哨口，瞬间发气，否则容易形成“漏气”，哨音不清晰，起不到应有的效果。
起初我咬哨的力度不够，哨子总是被吹出来，后来因为我咬的太紧，哨子又被我咬烂了。
掌握咬哨的力度也是需要多次的实践才能准确掌握的。
二、哨子在体育教学中的作用1、指令作用：在体育教学中，教师的哨音就是命令，学生一切行动都要服从哨音的指挥。
同时，哨音必须要具有其规律性和权威性，学生要做到能够听懂、理解哨音的命令，执行哨音的命令，做到听哨而“动”，这样才能有效地发挥哨子的作用。
如：赛跑时“各就位”“预备”“跑”的哨声；做游戏时开始的哨声；集合时整队的哨声。
2、提示作用：体育教学活动大多是在室外场地完成，学生受到外界干扰因素较多，易分散注意力，不易听清教师的口令。
这时，利用哨音就可以迅速提示和调动学生，使其集中注意力，贯彻教师的教学意图。
如：体育课堂上，经常会有学生调皮嬉戏、打闹捣蛋等情况发生，更有甚者会出现违犯课堂纪律、扰乱课堂秩序的现象出现。
体育课哨声的作用及运用
体育课哨声的作用及运用濮阳市开德小学程特丽哨子是体育课堂上必不可少的“课件”之一，在体育课上使用哨子的时间常了，哨子成了我在外堂课上喊口令的语言，例如：“一二一”，“一二三四”，“立定”等。
其实一开始带课时我真的不会“吹哨”，这里的“吹哨”并不是普通意义上把哨子吹出声就是会吹了，而是要通过：舌头、牙齿、对气流大小的控制等等因素配合，才能吹出效果。
其实我一开始上课我很怕吹哨子，而且我也只会吹一声长哨，因为这个最简单，后来经过慢慢的学习、实践，琢磨出了哨子的吹法。
一、哨子的吹法正确的吹法应该是：鸣哨时，首先将哨嘴放入口中，用上、下切牙咬住哨嘴—上下凸缘的内侧，咬哨子松紧度以鸣哨时哨子不被气流从上下牙齿间吹脱为准，舌尖稍用力堵住哨口，上下嘴唇包紧哨的颈部，谨防漏气，胸腹部肌肉用力收缩，使胸腔内的压力增大，同时，鼻腔闭气，口腔两侧肌肉紧缩，形成向外吹起之势。
然后舌尖突然后缩打开哨口，使气流进入哨中。
吹响哨子，哨声的强弱，音量的大小由吹起的力量确定。
无论哨音的长短，都需要底气足，用舌尖抵住哨口，瞬间发气，否则容易形成“漏气”，哨音不清晰，起不到应有的效果。
起初我咬哨的力度不够，哨子总是被吹出来，后来因为我咬的太紧，哨子又被我咬烂了。
掌握咬哨的力度也是需要多次的实践才能准确掌握的。
二、哨子在体育教学中的作用1、指令作用：在体育教学中，教师的哨音就是命令，学生一切行动都要服从哨音的指挥。
同时，哨音必须要具有其规律性和权威性，学生要做到能够听懂、理解哨音的命令，执行哨音的命令，做到听哨而“动”，这样才能有效地发挥哨子的作用。
如：赛跑时“各就位”“预备”“跑”的哨声；做游戏时开始的哨声；集合时整队的哨声。
2、提示作用：体育教学活动大多是在室外场地完成，学生受到外界干扰因素较多，易分散注意力，不易听清教师的口令。
这时，利用哨音就可以迅速提示和调动学生，使其集中注意力，贯彻教师的教学意图。
如：体育课堂上，经常会有学生调皮嬉戏、打闹捣蛋等情况发生，更有甚者会出现违犯课堂纪律、扰乱课堂秩序的现象出现。
体育教师口哨的使用方法详解
体育教师口哨的使用方法详解体育课，很多口令是必须用口头语言表达的，但是体育课是室外课，空旷的上课环境要求体育教师声音必须洪亮，铿锵有力，吐字清楚，一天上体育课下来，往往会造成嗓子十分的难受,所以哨子的出现给体育老师带来了福音，因为哨子的使用可以代替口头的语言传达命令。
正确、规范的使用口哨和手势可以控制、调节课的节奏和气氛，减少老师不必要的语言，给学生更多的活动空间，从而保证课的连续性和完整性，使学生在非常轻松、愉快地情境中完成一堂课的学习任务。
一、体育教师的口哨应及时、果断、响亮，通过哨声的长短、轻重、缓急的变化，使学生能分辨出课堂上发生的不同情况。
（1）队伍集合——两声长音响亮。
（2）练习开始——一声长音响亮。
（3）提示注意——一声短音洪亮，有爆发力。
（4）交换练习——两声短音响亮。
（5）练习结束——一短一长或两短一长，强音在后。
二、鸣哨后，体育老师的手势要及时，动作果断，明确大方，使学生能分辨出老师的意图和安排。
（1）横队集合——左手握拳屈肘于左前额，拳心向内，学生按老师拳指高低，依次从高到低顺序横向排列。
（2）纵向集合——左手握拳屈肘于左前额前，拳眼向内，学生按老师拳指高低，依次从大到小顺序纵向排列。
（3）分队练习——两臂侧平举，拳心向下。
（4）提示注意——臂前平举，成立掌，指向发生问题的地方或学生。
（5）交换练习——臂上举五指并拢，拳心向前，左右摆动。
（6）结束练习——臂上举，握拳前倒，指向规定集中的地方。
三、口哨的运用技巧吹口哨时，用门齿轻咬住口哨进风口的边缘凸起处。
吹长音时，采用胸腹式联合呼吸法，气运丹田，充气量大，口哨声音色浑厚，雄壮有力。
吹短音时，要用舌尖紧顶进风口，根据所需哨音节奏，使舌尖有节奏的伸展、收缩，控制口哨的进气量和时间间隔。
如哨音需要变化，可以改变吹力度和指压出风口的办法进行控制。
只有经常的练习，细心的琢磨，才能体会出口哨的发音规律，才能运用得法，灵活自如。
每当教师使用一种新的哨音节奏，都要事先向学生示范，使学生听懂哨音的节奏和规律，这样才达到师生之间的信息沟通。
十秒教你吹口哨
十秒教你吹口哨不用手指吹口哨，很响的那种怎么吹，详细点的方法吹口哨的时候，嘴是O型的，舌尖接触到嘴皮，O型嘴中间空的地方吹气，用力向外吹。
你自己多试试，把握住那个分寸就行了。
最重要的是练习！另一种方法是发出没有手指吹的声音。
(约翰肯尼迪，手指，手指，手指，手指，手指)舌尖支撑下牙内侧，舌头尽可能向上拱起，两颊用力，嘴唇折叠。
气发短战短有力。
有些人发出比用手指辅助更大的声音，在德国德国足球甲级联赛比赛中，有些教练就是这种吹法。
(我)。
基本动作是这样的。
但是，如果声音想听起来大一点，就要加两根手指，进入O型，你的后部稍微，支撑舌尖！向外呼气就可以了，但还有其他方法。
不一一说明。
再做几次就可以了。
第一，口哨的声音吹口哨是学习口哨艺术的“万里长征”的第一步。
口哨入门者首先面对的是嘴和舌头的问题。
1、口哨的口型。
捏紧嘴唇，留下一个能伸展小指肚子的小洞。
注意：正确的口哨口型是口哨发声的前提，也是经过长时间练习后口哨音量增大的基础之一。
2、舌头的位置。
舌头要贴在下牙内侧。
注意：舌头位置很重要。
嘴型合适，舌头不合适也发不出声音。
能发出声音的时候，舌头的细微上升可以改变声音的高低。
3、使用呼吸。
仔细、反复体会嘴巴和舌头的位置后，深吸一口气，调整好嘴巴和舌头，慢慢地呼气。
一旦吹哨能细腻地感受到口哨是如何吹的，就要乘坐热铁加强练习，直到发出温暖的口哨音乐。
(威廉莎士比亚、口哨、口哨、口哨、口哨、口哨、口哨、口哨、口哨)此时可以自称为口哨演奏者。
一只脚走进了口哨艺术的大门。
(威廉莎士比亚，口哨，口哨，口哨，口哨，口哨)对其他人来说，这一步可以在一分钟内实现，有些需要一天或一年的时间。
该说的话已经说了，取决于你的理解力和勤奋。
两根手指相对(不一定是拇指或食指)放在舌头下面，要让气流通过手指和口腔之间的缝隙，注意不要使用武力，要对准共振发生的位置，例如暂时不响。
可以尝试调整手指和口腔之间的角度和手指进入口腔的深度。
多试一试，就能打出很大的哨子。
浅谈哨子在集体活动中的正确使用--- 声音信号的规范化
浅谈哨子在集体活动中的正确使用--- 声音信号的规范化PART I 前言本人是一名在法国南特留学的学生，业余时间也兼任南特地区一家业余足球俱乐部的青训教练，负责着青少年梯队的日常训练工作。
由于本人所负责的梯队是7岁以下组，就是4-6岁的幼儿，所以如何在室外课上对幼儿的集体活动进行有效的规范和管理，就成了一个摆在任课教师面前的一个较为重大的课题。
对此，本人借助的工具很简单，就是在幼儿园同样也广泛使用的工具：哨子。
有人也许会说了，哨子我也有，也常吹，可就是起不到作用啊？对此我想说的是，大部分幼师在如何吹哨子这个问题上，完全或者几乎没有概念。
作为一名足球教练，哨子是我上课时不可或缺的重要道具。
众所周知，幼儿阶段，是好奇心和求知欲都很旺盛的阶段。
而如何正确利用和引导儿童的好奇心，又不会使他们在秩序上出现混乱，就值得幼师们好好研究了。
当然，我也经历过短时间的困惑和茫然，但是，当我找到了正确的方法之后，我的球队训练课从此秩序井然，没有频繁调皮捣蛋的“刺头”人物了。
我是怎么做到的呢？归结起来很简单，七个字：声音信号规范化。
至于具体的操作方式和注意事项，诸位且听我慢慢道来。
PART II.如何正确使用你的哨子—声音信号规范化的前提在进入正题之前，我们先来看一个很重要的问题：孩子们的纪律问题是怎么产生的？有人可能会说：那还不简单，孩子么，好奇心重，好动，什么都想试试，一来二去不就没纪律了？不错，这个说法有道理，但是，在我看来，这只对了一半。
另外一半是什么呢？就是老师的指令不明确，导致孩子们没有明确的行动方向和目标。
所以，孩子们也就只好各行其是，追求他们固有的好奇心和求知欲了。
纪律？见鬼去吧！ 100%沉浸在自我的好奇心中的孩子们，是绝对不会被所谓的纪律约束住的。
这就好比开车经过十字路口。
如果车流量大、车速快的时候，路口的信号灯又坏了，又没有执勤的警察。
作为司机，自然是都想为自己抢时间的。
其结果呢？那自然就是路口的拥堵，甚至，发展下去，可能会酿成事故。
体育教师使用哨子的方法与技巧
体育教师使用哨子的方法与技巧集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-体育教师使用哨子的方法与技巧在众多体育用品中哨子是一件非常不引人注意的物品，但是哨子在体育教学以及比赛中确实一件非常重要的工具，体育老师不仅可以通过哨子来发号施令，还可以通过有效的运用哨子来培养学生们的节奏感以及减轻自己的工作负担。
本文就对于体育老师在使用哨子中的技巧和方法做出探讨。
一、哨子的正确吹法首先先说一下哨子的分类，哨子可以按照有无核分为无核哨以及有核哨子两类，按照哨音中包括单音的数量可以分为双音、单音以及三音哨，按照制作材料可以将哨子分为塑料、金属和胶木三种。
下面来说说哨子的正确吹法：在鸣哨的时候首先把哨子嘴放在口中，然后用上下的切牙将哨嘴凸起的缘内侧咬住，松紧度就以在鸣哨时气流不会从齿间流出为最佳。
在咬住哨子嘴之后，用舌尖轻轻的堵住哨子口，然后用上下嘴唇包围住哨子的颈部来有效的防治漏气。
在鸣哨时，胸部的肌肉要用力的收缩来增大胸腔内的压力，然后舌尖后随把哨子口打开让气流进入其中，音量的大小以及强弱等都是由吹气量决定的。
如果要终止鸣哨，就让舌尖在此把哨子口堵住。
如果要运用间歇性的鸣哨方式，那么在吹起的时候只需要反复的把哨子口堵住和打开就可以。
二、哨子的用途分析首先就是可以丰富教学语言，代替老师的口令。
在体育课上，这种清脆有力的哨声不仅可以有效的让声音在室外传递，还可以让体育课充满活力。
其次就是洪亮的哨声有较强的号召力，可以有效提高教学效率。
对于一些较为复杂的动作，通过哨声的刺激可以形成一种运动条件反射，这可以有效的提升学习的效率。
第三就是保护体育老师的嗓子和卫生，因为体育课大都是在室外进行的，室外的天气情况或者温度等很多情况下都不利于声音的传递，所以哨子的使用可以很好的保护体育老师的喉部卫生。
最后就是哨声可以有效的规范课堂纪律，由于体育课在室外进行，所以很多情况下课堂教学不像室内教学那般有秩序，所以哨音可以很好的对于不规范或者不良动作进行警告以及制止从而让体育课正常有序进行。
体育教师使用哨子的方法与技巧
体育教师使用哨子的方法与技巧Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】体育教师使用哨子的方法与技巧在众多体育用品中哨子是一件非常不引人注意的物品，但是哨子在体育教学以及比赛中确实一件非常重要的工具，体育老师不仅可以通过哨子来发号施令，还可以通过有效的运用哨子来培养学生们的节奏感以及减轻自己的工作负担。
本文就对于体育老师在使用哨子中的技巧和方法做出探讨。
一、哨子的正确吹法首先先说一下哨子的分类，哨子可以按照有无核分为无核哨以及有核哨子两类，按照哨音中包括单音的数量可以分为双音、单音以及三音哨，按照制作材料可以将哨子分为塑料、金属和胶木三种。
下面来说说哨子的正确吹法：在鸣哨的时候首先把哨子嘴放在口中，然后用上下的切牙将哨嘴凸起的缘内侧咬住，松紧度就以在鸣哨时气流不会从齿间流出为最佳。
在咬住哨子嘴之后，用舌尖轻轻的堵住哨子口，然后用上下嘴唇包围住哨子的颈部来有效的防治漏气。
在鸣哨时，胸部的肌肉要用力的收缩来增大胸腔内的压力，然后舌尖后随把哨子口打开让气流进入其中，音量的大小以及强弱等都是由吹气量决定的。
如果要终止鸣哨，就让舌尖在此把哨子口堵住。
如果要运用间歇性的鸣哨方式，那么在吹起的时候只需要反复的把哨子口堵住和打开就可以。
二、哨子的用途分析首先就是可以丰富教学语言，代替老师的口令。
在体育课上，这种清脆有力的哨声不仅可以有效的让声音在室外传递，还可以让体育课充满活力。
其次就是洪亮的哨声有较强的号召力，可以有效提高教学效率。
对于一些较为复杂的动作，通过哨声的刺激可以形成一种运动条件反射，这可以有效的提升学习的效率。
第三就是保护体育老师的嗓子和卫生，因为体育课大都是在室外进行的，室外的天气情况或者温度等很多情况下都不利于声音的传递，所以哨子的使用可以很好的保护体育老师的喉部卫生。
最后就是哨声可以有效的规范课堂纪律，由于体育课在室外进行，所以很多情况下课堂教学不像室内教学那般有秩序，所以哨音可以很好的对于不规范或者不良动作进行警告以及制止从而让体育课正常有序进行。
哨子使用方法
哨子的使用方法和技巧一、哨子的正确吹法首先先说一下哨子的分类，哨子可以按照有无核分为无核哨以及有核哨子两类，按照哨音中包括单音的数量可以分为双音、单音以及三音哨，按照制作材料可以将哨子分为塑料、金属和胶木三种。
下面来说说哨子的正确吹法：在鸣哨的时候首先把哨子嘴放在口中，然后用上下的切牙将哨嘴凸起的缘内侧咬住，松紧度就以在鸣哨时气流不会从齿间流出为最佳。
在咬住哨子嘴之后，用舌尖轻轻的堵住哨子口，然后用上下嘴唇包围住哨子的颈部来有效的防治漏气。
在鸣哨时，胸部的肌肉要用力的收缩来增大胸腔内的压力，然后舌尖后随把哨子口打开让气流进入其中，音量的大小以及强弱等都是由吹气量决定的。
如果要终止鸣哨，就让舌尖在此把哨子口堵住。
如果要运用间歇性的鸣哨方式，那么在吹起的时候只需要反复的把哨子口堵住和打开就可以。
二、哨子的用途分析首先就是可以丰富教学语言，代替老师的口令。
在体育课上，这种清脆有力的哨声不仅可以有效的让声音在室外传递，还可以让体育课充满活力。
其次就是洪亮的哨声有较强的号召力，可以有效提高教学效率。
对于一些较为复杂的动作，通过哨声的刺激可以形成一种运动条件反射，这可以有效的提升学习的效率。
第三就是保护体育老师的嗓子和卫生，因为体育课大都是在室外进行的，室外的天气情况或者温度等很多情况下都不利于声音的传递，所以哨子的使用可以很好的保护体育老师的喉部卫生。
最后就是哨声可以有效的规范课堂纪律，由于体育课在室外进行，所以很多情况下课堂教学不像室内教学那般有秩序，所以哨音可以很好的对于不规范或者不良动作进行警告以及制止从而让体育课正常有序进行。
三、哨子的使用技巧分析对于哨子的运用，体育老师一定要做到灵活自如，让哨音可以具有节奏感以及悦耳动听。
所以体育老师应该对此多加练习来丰富自己对于哨子的运用技巧。
对于哨子的运用技巧，一个声音较尖时值较长的哨音代表的是教学中一个环节的开始；在教学中非常短促的两声代表的是对于一些学生的提醒或者引起学生的注意；声音从高到低的悠长的一声表示这个教学片段的结束，声音从低到高较为短促的两声代表对于违反体育课堂纪律的学生警告；较为短促的几个声音一齐吹表示的紧急集合。
体育教师必备口哨吹法
体育教师必备口哨吹法第一篇：体育教师必备口哨吹法体育教师必备口哨吹法哨子是体育课堂上必不可少的“课件”之一，在体育课上使用哨子，常了，哨子成了我在外堂课上喊口令的语言，例如：“一二一”，“一二三四”，“立定”等，用的熟练了，也领悟出了些许吹哨子的技巧，与大家分享。
一、哨子的种类哨子的种类多种多样，不同的划分标准其种类也不相同：按哨子有无核分为有核哨、无核哨；按哨音所包含的单音数目分为单音哨、双音哨和三音哨；按哨子的制作材料分为金属哨、塑料哨和焦木哨；还可以按哨子的样式等分类，这里不再赘述。
首先要选好哨子。
好哨子吹起来声音清脆、响亮，不断音，不会出现“单音”，含在嘴里感觉舒服，磨损轻，也耐用、省力。
其次是哨子的使用技巧。
我将哨音分为长哨音和短哨音两类。
长哨音主要用于集合：同学们在场地上活动范围较大；联络：联系时师生之间起点到终点距离较远；催促：提醒同学们快一些（这种哨音需要抑扬顿挫）；课堂上的球类比赛、各种游戏等等。
短哨音主要用于纪律整顿、提醒注意、终止或开始某一练习、连续动作所需口令、催促（这种哨音需连续无规律短音）等等。
体育老师是跟班授课，时间较长，轻易不会调班，我在接新班的时候，总要在第一节外堂课上“吹哨”，让同学们了解我吹出的哨音是什么意思，常了，同学们听到哨音，就和听到老师发出的语言口令一样了。
二、哨子的吹法初学者，往往是两腮肌肉、舌头、嘴唇前伸、放松、风门大。
土话说像吹火筒一样直通通地吹，吹出来的气不急、乏力，所以哨声不亮。
正确的吹法应该是：鸣哨时，首先将哨嘴放入口中，用上、下切牙咬住哨嘴—上下凸缘的内侧，松紧度以鸣哨时哨子不被气流从上下牙齿间吹脱为宜，舌尖稍用力堵住哨口，上下嘴唇包紧哨的颈部，谨防漏气，胸腹部肌肉用力收缩，使胸腔内的压力增大，同时，鼻腔闭气，口腔两侧肌肉紧缩，形成向外吹起之势。
然后舌尖突然后缩打开哨口，使气流进入哨中。
吹响哨子，哨声的强弱，音量的大小由吹起的力量确定。
哨声清脆
哨声清脆作者：刘煜来源：《新教育时代·学生版》2016年第07期在众多体育用品中哨子是一件非常不引人注意的物品，但是哨子在体育教学以及比赛中却是一件非常重要的工具，体育课上哨子是无形的指挥官，体育老师可以有效的运用哨子来培养学生们的节奏感以及提高教学效率。
本文就对于体育老师在体育活动中如果使用哨子中的技巧和方法做出探讨。
[1]一、如何正确的使用哨子首先先说一下哨子的分类，哨子的种类多种多样，不同的划分标准其种类也不相同。
哨子可以按照有无核分为无核哨子以及有核哨子两类，按照哨音中包括单音的数量可以分为双音哨子、单音哨子以及三音哨子，按照制作材料可以将哨子分为塑料、金属和胶木三种。
下面来说说哨子的正确吹法：在鸣哨的时候先把哨子嘴放在口中，然后用上下门牙咬住哨嘴凸起的内侧边缘，松紧度就以在鸣哨时气流不会从齿间流出为最佳。
咬住哨嘴之后，用舌尖轻轻的堵住哨子口，然后用上下嘴唇包围住哨子的颈部来有效的防治漏气。
在鸣哨时，胸部的肌肉要用力的收缩以增加胸腔内的压力，然后把哨子口打开让气流进入其中，音量的大小以及强弱等都是由吹入的气量决定的。
如果要终止鸣哨，就让舌尖在此把哨子口堵住。
如果想要使用间歇性的鸣哨方式，那么你只需要在吹起的时候反复的把哨子口堵住和打开就可以。
二、哨子的用途分析第一就是可以丰富教学语言，代替老师的口令。
在体育教学中，哨子的哨声清脆有力，不仅可以有效的让声音在室外传递，还可以让体育课上学生精力充沛。
随之而来的就是响亮的哨声具有很较的感染力，能有效地提高教学效率。
对于一些较为复杂的动作，由于哨子声的刺激可以形成一种运动条件反射，这样可以有效的提高学习效率。
第三就是能有效的保障体育老师的嗓子和卫生，因为体育课大多都是在户外进行的，而且在许多情况下，室外的天气条件或者温度等都不利于声音的传递，所以使用哨子可以很好的保护体育老师的喉部卫生和健康。
最后就是哨声可以有效的规范课堂纪律，由于体育课在室外进行，所以很多情况下课堂教学不像室内教学那么井然有序，所以哨音可以很好的对于不规范或者不良动作进行警告以及制止从而让体育课正常有序进行。
求生哨的正确使用方法
求生哨的正确使用方法求生哨其实不是一般的哨子，人们认为一般的哨子就能做为求生使用的口哨。
这种想法是非常错误的。
一个口哨要能起到求救的作用其发出的声音必须满足达到3000赫兹，为什么要3000赫兹，因为人类耳朵对3000赫兹的声音非常敏感。
所以求生哨是能够发出3000赫兹声音的口哨，求生哨并不一定要在遇险的时候用，它可以作为联络，简单通讯和方向定位，或哪里需要帮忙，等等。
有情况的时候都可以用它来联络，特别是夏季，在树林，青纱帐，玉米地，夜晚等可见度低的时候。
能正确的使用哨子会帮助自己在户外运动中得到更多的保障，没有事情的时候请勿乱吹哨子。
求生哨使用规范★符号说明：● 短音(一秒内);■■■ 长音(3秒以上);指令内哨音间隔2~3秒，指令间的间隔30秒以上(比如重复发送指令需要间隔30秒以上)。
★通讯(T)：■■■ (一长音)。
用于队伍的声音通讯联系，以确定相互之间的哨音方位，在收到哨音指令后发出代表收到指令(同喊话: 喂~~~~~ 相似，回答: 喂~~~~~ )★集合(U)：● ● ■■■ (两短一长)。
向哨音的方向集合(同喊话：集合啦~~~~ 相似，足球比赛结束时常用)★前进(V)：● ■■■ (一短一长)。
休息时发出代表全队出发、行进中发出代表加速前进 (同喊话：出发~~~ 或冲啊~~~ 相似)★前队等待(W)：● ■■■ ■■■(一短两长)。
用于队伍行进距离过长时，要求前队等待后队 (同喊话：请等~~~ 等~~~ 相似)★要求支援(S)：● ● ● (三短)。
当遇到困难需要寻求帮助时发出，收到信号者以通讯音(T) ■■■ (一长音)回复表示将前往支援 (同喊话急!急!急!相似回答：哎~~~)★求救(SOS)：● ● ● ■■■ ■■■ ■■■ ● ● ● (三短三长三短)。
这是国际通用的SOS代码，请大家熟记(可以翻译为：急!急!急!救~~~命~~~啊~~~ 急!急!急!)★助记口诀编辑持续一长确定方向 (确认方位，收到指令);两短一长集合回房 (全队向哨音方向集合);一短一长冲向战场 (全队出发、加速前进);一短两长等待后方 (要求前队等待后队);三短急哨求援信号 (有情况请支援);三短三长三短我们现在危险 (SOS) 。
体育教师哨子的使用原则与方法
体育教师哨子的使用原则与方法摘要：哨子是体育教师在教学中不可缺少的教具和助手，在教学中合理使用哨子，不仅使体育课课堂教学效率提高，同时还使体育教学质量提高，以此最大限度地发挥哨子在体育教学中的重要作用。
本文运用文献资料法、案例分析法分析哨子的作用，通过对体育课中存在的哨子使用不恰当的问题的研究和对哨子使用基本原则和主要方法的探讨，给予一线体育教师一些思考。
现阶段，部分青年体育教师在开展教学活动的过程中很少会使用哨子，甚至还有部分体育教师压根就不使用哨子或者不会使用哨子。
本文针对哨子的作用、体育课中存在的哨子使用不恰当的问题进行了分析，并针对哨子的使用基本原则和主要方法进行了探究。
关键词：体育课堂；哨子；原则1.哨子的作用1.1提示作用体育教学活动通常都是在宽敞的操场上开展的，与室内教学课堂相比，室外教学环境较为复杂，学生很容易受到外界环境的干扰。
因此，在开展体育教学活动的过程中，体育教师可以利用哨子来提示学生集中注意力。
1.2指挥作用在体育教学中，可以利用哨子来完成的指令有开始练习、暂停练习、终止练习和集合队伍，以此充分发挥哨子在体育教学中的指挥作用，确保体育教学活动可以更加有序的进行。
1.3保护作用相对于室内教学环境来说，室外教学环境通常都比较嘈杂，体育教师在开展教学活动时往往需要提高自己的音量才能够促使每一名学生都能够清晰的听到自己的指令。
长时间下来，很容易引发慢性咽喉炎等嗓子疾病。
因此，体育教师可以利用哨子来代替一些人声口令，这样不仅对教师的嗓子具有保护的作用，同时还可以缓解体育教师的教学负担。
1.4激励作用体育教师在体育教学中使用哨子时，一定要灵活自如的控制好哨声的震动，哨鸣必须要有节奏感，既要悦耳又要有明确的表达目的。
哨子的使用不单单可以使得体育教师的教学语言变得更加丰富，同时还能充分调动学生的学习积极性，促使学生更加主动地参与到体育运动中来，具有激励的作用。
2.体育课中存在的哨子使用不恰当的问题2.1哨子音量的控制不当部分体育教师在使用哨子开展体育课堂教学活动的过程中，缺乏考虑，几乎在整个教学中都叼着哨子，不管学生在什么位置，学生人数的多少随意的就吹响哨子，并且哨子的音量控制也比较随意。
怎样吹口哨图解
怎样吹口哨图解要想吹奏好口哨，必须掌握口哨的吹奏方法，其方法如下：一、外吹发音法外吹发音练习应在心平气和的条件下进行，要把所有的精力全部集中到吹响的意识上来。
其方法是：深吸一口气，让胸腔、腹腔、肺里的存留空气越多越好，让舌尖顶住下牙齿，整个舌头中部稍鼓，两唇之间自然形成一个气口，保持现状。
然后，让体内存留气体通过气口缓慢向外吹出。
这时，应注意的问题是，把鼻腔控制住，别让空气从鼻腔流出。
向外吹气时不用急吹，一口气有控制地缓慢吹完后，吸气再吹。
以上是把体内存留气体向外吹发出口哨音的方法，所以叫“外吹发音法”。
一开始练习外吹发音，往往吹不出声音来。
这没关系，初学者很难一开始就能吹出响来。
一次外吹完成后，接着进行下一次，反复多练，慢慢地就能吹出一种听起来呼呼的声音。
这样，通过人的听觉器官，把这种声音传给大脑，大脑接收到这种信号以后迅速找到嘴肌的用力感觉，使嘴肌肌肉逐步定型。
（一）外吹发音练习时的气息运用（1）吸气后，膈肌抬升、腹肌收缩、胸肌固定、气口紧闭，把肺里的空气缓慢向口腔压送。
这样，口腔就形成了一种压力，这种压力为“口腔压力”。
当口腔压力大于外界大气压时，口腔内的气息就会自动通过气口向外呼出。
气息向外吹出的同时，要精心调整上下嘴唇之间的气口，使之发出声响。
（2）音量的大小与气息的流量成正比，气流越大，音量就越大；气流越小，音量就越小。
音量的大小与气口成反比，气口越大，音量越小、越低；气口越小，音量越大、越高。
（二）音量练习音量的高低是口哨音乐的生命，要想发出亮丽圆润的口哨声，必须进行音量练习。
音量练习的方法有两种；（1）往最大音量上吹。
吹响之后，继续保持。
有意识地控制膈肌、腹肌，让气流匀速向口腔供给。
练过大脑、听觉、口腔、鼻腔等器官的共鸣感应，感觉吹出的声音既平稳又有共鸣。
（2）声音由小变大再变小。
吹出的声音先小声吹，逐步变大，达到最大时，要保持一段时间，最近到声音消失，有点类似消防车的鸣叫声。
对初学者来说，练过几个月的基础练习后，可以适当吹一些自已会的小曲子，一是增加对学习者吹口哨的乐趣，二是让学习者的大脑接收这种口哨音乐感觉。
幼儿园男教师体育课哨子口令使用
幼儿园体育课勺子口令使用体育课堂教学中为使孩子注意力集中，动作表现一致，我们通常采用言简意和的口令来组织课堂教学，对于大班幼儿来说，有一定的理解能力，其中哨子便是常用的课堂教具之一。
利用独特的哨子可表现“齐步走”、“立定”的口令，利用独特的哨子可表现出“向前看齐”、“放下手”，利用哨子可吹“左转弯”、“右转弯”，哨子不仅在走路交替中使用，课的开始结束部分使用，还可在上下肢活动中发挥作用，总之教学中利用哨子结合游戏情境，师生合作的兴趣会更浓，也会给教师教学带来方便。
体育课中有两种哨声：一种是短哨声（嘟，称为短哨），一种是长哨声（嘟——，称为长哨）。
如果频繁使用，会影响幼儿的身心健康。
在实际操作中，对哨声音量大小、长短哨要合理编排后正确运用到教学中。
课中使用的哨声大部分是老师与幼儿约定俗成的。
在约定俗成前，教师需要做好备课工作，怎样的编排是最好的，最能发挥它的作用，下面谈一谈我在大班体育课中运用哨子进行教学与管理的几种方法：第一种：一短哨一长哨配合使用。
运用环境：在课的一开始集合队伍时。
运用原理：短哨比较有力，重在提醒幼儿，从分散状态将注意力转移到老师这儿来。
长哨，暗示幼儿不要着急，注意安全，老师会留给我们充足的时间进行集合。
一短一长相结合，做到了快而不拥挤，既提醒了幼儿同时又给了他们时间去完成将要进行的内容。
预期效果：在短哨的特殊效果下，幼儿会停止各自活动，再根据长哨和老师的手势，幼儿会尽快判断出下面将要干什么，并会迅速完成相应的队形站立。
第二种：连续短促响亮的短哨。
运用环境：幼儿成散开队形，以小组或个人为单位练习时，老师要集中进行纠正动作或讲解时运用。
运用原理：幼儿以小组或个人为单位练习时，不管这时他们的动作是否正确，可以说，这时候他们全部的注意力是集中在他们的活动中的。
交流声、练习声等声音混杂在一起，声音是很大的。
这时用连续的短促响亮的哨声给幼儿连续不断的强烈刺激，使他们立刻安静下来，将注意力转移到老师这儿来。
紧急时吹响你的哨子
紧急时吹响你的哨子紧急时吹响你的哨子哨子，大家都不陌生。
其中，有一种口哨叫求生哨，也叫救生哨、急救哨，能够在紧急情况下达到求救效果并让使用者脱离险境的哨子，广泛用于地震、火灾、防台风、防汛、地质灾害警告及户外求救等场合。
既然是关乎性命和安全的物件，其选购和使用就必须得当。
本期，小编就帮大家总结一下其中的一些门道。
求生哨概述哨子从声音上分，有两种，一种是高音哨，一种是低音哨。
低音哨发出的声音音高较低，频率较低，波长较长，穿透性强，适合在丛林中使用;高音哨发出的声音音高较高，频率较高，波长较短，遇硬物反射率较大，适合在有大型障碍物的地方使用。
从用途上分，有玩具哨、教练哨、动物训练哨、求生哨等。
从材料上分，又有铜哨、不锈钢哨、合金哨、塑料哨、木哨、特殊材料口哨等。
不论哪一种哨子，一般从体育用品店都能买到。
自网络购物畅行开来后，各种哨子在网上也随处可见，其中也不乏我们将要介绍的求生哨。
那么，什么样的口哨能够用做求生哨呢?求生哨和其他哨子不同在用途上，所以其在功能要求上是不一样的，它必须是能够在特殊环境中使用的，在突发或情况紧急下，在人的体力不足的情况下，不论是老年人，还是小孩子，还是伤者、病人都能轻轻吹响，并能够让救援人员听到，以达到被救助的目的。
经研究证明，人耳对谐振频率附近的声音的增益是很大的，增益最强的部分达到了10dB，如果声压相同的1 000Hz和3 000Hz的声音传到人的耳朵，人的感受是3 000Hz 的声音是1 000Hz声音的2倍大小，所以3 000Hz左右的声音是人在嘈杂的环境中最容易听到的，而3 000Hz左右正是指高频。
因此，求生哨首先要求是高频哨，其所发出声音的谐振频率必须经过国家相关权威机构检测，并且出具相关证书，证明其达到了3 000Hz。
其次，国际救援用求生哨的另一具备条件是分贝必须达到120 dB以上。
一款具有扁平体型和透明外观的AS质求生哨嵌于纯尼龙材质手链中的求生哨求生哨的选择材质求生哨的材质和结构决定了其是否能够保持长久和正常工作。
体育教师必备口哨吹法
体育教师必备口哨吹法哨子是体育课堂上必不可少的“课件”之一，在体育课上使用哨子，常了，哨子成了我在外堂课上喊口令的语言，例如：“一二一”，“一二三四”，“立定”等，用的熟练了，也领悟出了些许吹哨子的技巧，与大家分享。
一、哨子的种类哨子的种类多种多样，不同的划分标准其种类也不相同：按哨子有无核分为有核哨、无核哨；按哨音所包含的单音数目分为单音哨、双音哨和三音哨；按哨子的制作材料分为金属哨、塑料哨和焦木哨；还可以按哨子的样式等分类，这里不再赘述。
首先要选好哨子。
好哨子吹起来声音清脆、响亮，不断音，不会出现“单音”，含在嘴里感觉舒服，磨损轻，也耐用、省力。
其次是哨子的使用技巧。
我将哨音分为长哨音和短哨音两类。
长哨音主要用于集合：同学们在场地上活动范围较大；联络：联系时师生之间起点到终点距离较远；催促：提醒同学们快一些（这种哨音需要抑扬顿挫）；课堂上的球类比赛、各种游戏等等。
短哨音主要用于纪律整顿、提醒注意、终止或开始某一练习、连续动作所需口令、催促（这种哨音需连续无规律短音）等等。
体育老师是跟班授课，时间较长，轻易不会调班，我在接新班的时候，总要在第一节外堂课上“吹哨”，让同学们了解我吹出的哨音是什么意思，常了，同学们听到哨音，就和听到老师发出的语言口令一样了。
二、哨子的吹法初学者，往往是两腮肌肉、舌头、嘴唇前伸、放松、风门大。
土话说像吹火筒一样直通通地吹，吹出来的气不急、乏力，所以哨声不亮。
正确的吹法应该是：鸣哨时，首先将哨嘴放入口中，用上、下切牙咬住哨嘴—上下凸缘的内侧，松紧度以鸣哨时哨子不被气流从上下牙齿间吹脱为宜，舌尖稍用力堵住哨口，上下嘴唇包紧哨的颈部，谨防漏气，胸腹部肌肉用力收缩，使胸腔内的压力增大，同时，鼻腔闭气，口腔两侧肌肉紧缩，形成向外吹起之势。
然后舌尖突然后缩打开哨口，使气流进入哨中。
吹响哨子，哨声的强弱，音量的大小由吹起的力量确定。
无论哨音的长短，都需要底气足，用舌尖抵住哨口，瞬间发气，否则容易形成“漏气”，哨音不清晰，起不到应有的效果。
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关于求生哨的使用规范求生哨子并不一定要在遇险的时候用，比如说向前面后面的打个招呼，确定大概隔多远了，确定对方声源大概在哪个方向等等。
但是，这当中存在一个问题，就是有时候爬山时只是兴起吹下哨子，吹多了，大家也都没觉得什么了，听到别人吹也不想吹了，自己走自己的【美国taser电击枪】泰瑟枪_泰瑟电击枪_泰瑟电击器-TaserPhoto-贴图相册/plugin/windsphoto/album.asp?typeid=1&mo=1【美国taser电击枪】泰瑟枪_泰瑟电击枪_泰瑟电击器-TaserPhoto-贴图相册，这时一旦谁的脚扭了，或哪里需要帮忙了，或者中间拉得远的新驴遇到路口不知道怎么走了，吹哨子时候没有人回应是非常着急的事情，因为其他人还以为没发生什么事，自己忙着默默辛苦的拉磨，没有太多的工夫去搭理了，就好比狼来了的故事. 符号说明：●短音（一秒内）；■■■长音（3秒以上）；指令内哨音间隔2~3秒，指令间的间隔30秒以上（比如重复发送指令需要间隔30秒以上）通讯（T）：■■■（一长音）用于队伍的声音通讯联系，以确定相互之间的哨音方位，在收到哨音指令后发出代表收到指令（同喊话喂~~~~~相似）集合（U）：●●■■■（两短一长）向哨音的方向集合（同喊话集合啦~~~~相似）前进（V）：●■■■（一短一长）休息时发出代表全队出发、行进中发出代表加速前进（同喊话冲啊~~~~相似）前队等待（W）：●■■■■■■（一短两长）用于队伍行进距离过长时，要求前队等待后队（同喊话请等~~~等~~~~相似）要求支援（S）：●●●（三短）当遇到困难需要寻求帮助时发出，收到信号者以通讯音（T）回复表示将前往支援（同喊话急！急！急！相似）求救（SOS）：●●●■■■■■■■■■●●●（三短三长三短）这是国际通用的SOS代码，请大家熟记。