空气能占据空间吗-教学设计-三年级科学上册-教科版

1、课前把任务
分享到学生
的平板上，
让学生提前
查阅资料预
习，教师线
上点评。

2、学生表述，初步了解学生预习情况
2、师导：空气是一
种气体，它能占据
空间吗？用什么方
1、引导学生思
考纸团遇水
后是否湿，识实验步骤，
播放超链接
微课
6’45”- 17’11”
压杯入水
4、小组合作， 组内材料员负责分工，实验员观察及实验操作， 记录员完成导学案 1 记录
2、实验温馨提示
3、学生阅读导学案
将水杯倾斜 杯
子底部扎一个小
孔
小组实验交流讨论，完成导学案2
1 要求
4、小组合作完成压 通过视屏，学生
说一说实验现象
杯入水实验，详细
记录实验现象
扎孔观察
5、小组汇报压杯入
17’12”-
27’53”
水实验现象，及时
评价小组汇报结果
打气观察
6、师：我们有没
27’54”-
有办法让纸巾变
32’20”
湿？说说你的想法
7、出示实验要求
8、播放微视屏
1、在上面的三 1 、学生代表汇
个实验中，报三个实验的实
问题研讨16’26”-
17’10”
根据实验现
象得出初步
实验结论，
尝试用“占
据”和“空
间”解释现
杯中的水和
空气发生了
怎样的变化
验现象。

2 、学生根据空
气占据空间在实
通过希沃白
板中的思维
导图让学生
快速了解整
个实验过象验中的运用及解程，有利于
2、空气能占据空间
吗？说说你的看法
释。

解释现象
和理由？
总结评价17’11”-
33’10”
合作学习，
课堂活动
1、引导学生自主判
断
1、学生小组
PK
2、学生发言思
考生活中的例子
3 、学生交流，
教师及时点评
4、学生思考
引导小组合
作分享，利
2、引导学生的出空
用课堂活动
气能占据空间的事PK，促进学
实生对于本课
内容的总
结，学生发
言，锻炼语
言表达能力
3、引导学生说一说
生活中运用空气占
据空间的实例
4、创设问题，引导。