国内外创新方法研究综述_段倩倩

０ 引 言
对于创 新 方 法 的 称 谓 ，各 国 有 不 同 叫 法。 创 新 方 法在美国被称为“创造 工 程”，在 日 本 叫 做 “创 造 工 法”， 在前苏联则被称为 “发明技法”。创新方法是 人 们 在 创 造发明、科学研究或 创 造 性 解 决 问 题 的 实 践 活 动 中 ，所 采用的有效方法和程序的总称。其根本作用在于根据 一定的科学规律 ，启 发 人 们 的 创 造 性 思 维 ，提 升 人 们 的 创 新 效 率 。 ［１］
一方面，创 新 的 成 功 不 仅 仅 是 突 破 既 有 的 传 统 形 成新的创意，更 取 决 于 如 何 充 分 利 用 已 有 的 知 识 和 技 术，尽可能降 低 创 意 形 成 和 创 意 实 现 过 程 中 的 不 确 定 性。正如在科 学 研 究 中 ，尽 管 已 经 认 识 到 不 存 在 必 然 保证获得新知识的逻 辑 方 法 ，但 并 不 妨 碍 实 验 方 法 、思 维方法等在 科 学 研 究 中 的 运 用 ，因 为 这 些 方 法 对 于 梳 理已有知识 体 系 ，最 大 程 度 地 降 低 创 新 过 程 中 的 不 确 定 性 具 有 重 要 意 义 。 ［２－３］
１ 国 外 创 新 方 法 研 究 概 述
１．１ 欧 美 国 家 的 创 新 方 法 研 究 美国是创新方法研究 的 发 源 地 。１８７０ 年 美 国 学 者
奥尔顿在著 作 《遗 传 的 天 才》一 书 中，用 案 例 的 方 法 对 数以千计杰 出 人 物 的 家 族 谱 系 进 行 了 分 析 ，得 出 了 人 的创造 能 力 源 于 遗 传 的 观 点。虽 然 对 其 观 点 仍 有 争 议，但是他运 用 典 型 案 例 进 行 分 析 的 方 法 一 直 被 后 人 沿用 至 今。 随 后，美 国 专 利 审 查 人 员 Ｅ·Ｊ· 普 林 德 尔 注意 到 一 些 发 明 家 具 有 独 特 的 “创 意 的 技 巧 ”，并 于 １９０６年向美国 电 气 工 程 师 协 会 提 交 了 论 文 “发 明 的 艺 术”，不仅用 实 例 说 明 了 创 意 和 技 巧 ，而 且 建 议 对 工 程 师进行这方面 的 训 练 。１９３１ 年，美 国 内 布 拉 斯 加 大 学 Ｒ·Ｐ·克劳福德 教 授 发 表 了 《创 造 思 维 的 技 术》，首 创 了“特性列举法”。以 后 这 种 方 法 被 不 断 完 善 并 作 为 一 种创新方法在大学讲授 。１９３６ 年，Ａ·Ｒ· 史 蒂 文 森 在 美国通用电 气 公 司 率 先 开 设 了 创 造 工 程 课 程 ，职 工 只 有经过创造 工 程 教 育 训 练 后 才 能 安 排 工 作 ，这 是 企 业 在 创 新 能 力 开 发 方 面 的 首 次 尝 试 。 ［７－９］
收 稿 日 期 ：２０１１－１０－２７ 基 金 项 目 ：国 家 科 学 技 术 部 创 新 方 法 工 作 专 项 项 目（２００８ＩＭ０３０２００） 作 者 简 介 ：段 倩 倩（１９８６－），女 ，山 东 济 宁 人 ，北 京 理 工 大 学 管 理 与 经 济 学 院 博 士 研 究 生 ，研 究 方 向 为 创 新 与 知 识 管 理 、决 策 支 持 系 统 ；侯
光 明（１９５７－），男 ，天 津 人 ，北 京 理 工 大 学 教 授 ，博 士 生 导 师 ，研 究 方 向 为 现 代 组 织 管 理 、创 新 管 理 。
第１３期 段倩倩，侯光明：国内外创新方法研究综述
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经汇编 后 出 版 发 行 ，是 世 界 上 传 播 最 早 的 创 新 方 法 。 智力激励法 是 全 世 界 范 围 内 应 用 最 广 泛 、最 基 本 的 创 新方法，经多学者多 年 的 研 究 ，现 已 形 成 一 个 创 新 方 法 群，如奥斯本智力激励法 、默写式 智 力 激 励 法（６５３ 法）、 卡片式智力激励法等。
此外，日本 的 创 新 方 法 还 有 高 桥 浩 提 出 的 催 眠 发 想法、山 善 治 提 出 的 ＺＫ 法 以 及 ＣＢＳ、ＮＢＳ、ＭＢＳ 法 等 等。经过不断 发 展，日 本 的 创 新 方 法 研 究 已 经 形 成 了 自己的理论体系 ，并 被 社 会 广 泛 接 受 ，产 生 了 巨 大 的 经 济推动作用。总的 来 说，日 本 在 创 新 方 法 研 究 方 面 ，理
论性和系统性要差一些 ，但是十分具体、细致和实用。
１．３ 前 苏 联 的 创 新 方 法 研 究 伴随着社 会 的 进 一 步 发 展 ，人 们 在 创 新 活 动 开 始
之前，往往已 经 清 楚 地 知 道 要 用 哪 些 方 法 达 到 最 终 目 的。此时的创新方 法 更 加 复 杂 ，更 加 科 学 化，并 由 此 诞 生出来一门全 新 的 学 科 领 域 ———创 新 学。 这 一 阶 段 的 创新方法以 ＴＲＩＺ（发明问 题 解 决 理 论 ）的 出 现 为 标 志。 ＴＲＩＺ是前苏联 在 创 新 方 法 研 究 方 面 最 具 代 表 性 和 影 响力的方法。
因此，在方法论意 义 上，人 类 的 创 新 行 为 具 有 可 组 织性和可 设 计 性 等 方 面 的 规 律 。 显 然，这 种 可 组 织 性 和可设计性 不 是 对 创 新 不 确 定 性 的 否 定 ，而 是 在 承 认
其不确定性 的 前 提 下 ，通 过 充 分 利 用 已 有 资 源 和 创 新 方法进行资源的有效 配 置 ，创 造 特 定 的 社 会 条 件 ，以 降 低创新过 程 中 的 不 确 定 性 ，提 高 创 新 成 功 的 概 率 。 这 也正是我们研究创新方法的意义所在。
摘 要：创新方法是人们在创造发明、科 学 研 究 或 创 造 性 解 决 问 题 的 实 践 活 动 中，所 采 用 的 有 效 方 法 和 程 序的总称。创新方法的研究始于２０世纪初期，研究主 要集 中在 思 维创 新和 技 术创 新领域。对国 内 外 创 新 方 法 的 研 究 工 作 进 行 了 分 析 和 述 评 ，探 讨 了 创 新 方 法 进 一 步 的 研 究 方 向 和 趋 势 。 关 键 词 ：创 新 方 法 ；创 造 技 法 ；创 新 思 维 ＤＯＩ：１０．６０４９／ｋｊｊｂｙｄｃ．２０１１０７０６７５ 中 图 分 类 号 ：Ｆ０９１．３５４ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１００１－７３４８（２０１２）１３－０１５８－０３
近 些 年 来，欧 美 形 成 了 十 几 个 创 造 学 研 究 中 心 。 很多大学和研究所都设立了专门的创造学研究机构， 在美国几乎所有大学都开设了有关创新方法训练的课 程，专门讲授 各 种 创 新 方 法 ，并 同 专 业 课 相 结 合，采 用 创 新 方 法 训 练 改 造 原 有 的 课 程 安 排 。 ［１０］ 除 此 之 外 ，欧 美国家的企 业 在 创 新 方 法 训 练 上 也 有 很 大 的 发 展 ，继 美国通用电气公司之后 ，ＩＢＭ 公 司、通 用 汽 车 公 司 等 企 业均设立了 各 具 特 色 的 创 新 方 法 培 训 部 门 ，专 门 用 于 培养员工的 创 新 能 力 ，从 而 保 证 企 业 一 直 具 有 旺 盛 的 创新动力。
另一方面，从创新 的 特 点 出 发，创 新 方 法 研 究 的 目 的不是寻找 保 证 创 新 必 然 发 生 、必 然 成 功 的 途 径 和 方 法。其研究重 点 不 在 于 得 出 指 令 性 的 方 法 ，而 在 于 通 过研究不断挖掘和丰富可以提升创新效率的途径。对 创新方法的研究虽然不能设计出特定创新行为出现的 精确时间表，或者规 定 创 新 具 体 由 谁 来 完 成 ，但 是 却 可 以使得人们 尽 可 能 地 明 晰 创 新 所 需 要 的 条 件 ，辨 别 不 同的方法在 不 同 创 新 环 境 下 的 适 用 性 ，从 而 尽 可 能 地 避 免 创 新 过 程 中 的 盲 目 性 。 ［４－６］
在欧洲，人们对于 创 新 方 法 的 研 究 主 要 从 ２０ 世 纪 ４０年代开始。伴 随 着 科 学 技 术 的 突 飞 猛 进 ，人 们 已 经 从过去无意 识 的 创 新 中 走 出 来 ，转 而 去 系 统 地 总 结 创 新活动的规 律。１９４２ 年，瑞 士 天 文 学 家 Ｆ· 茨 维 基 在 火箭研制过 程 中 ，利 用 排 列 组 合 原 理 提 出 了 形 态 分 析 法；１９４４年，Ｗ·Ｊ·戈登 教 授 发 明 了 提 喻 法 ，并 用 于 鱼 雷研制；１９６０年，英 国 著 名 的 心 理 学 家 、英 国 头 脑 基 金 会总裁托尼巴赞发明了思维导 图 法 ；１９８５ 年，英 国 学 者 爱德华·德· 博 诺 （Ｅｄｗａｒｄ ｄｅ Ｂｏｎｏ）发 明 了 思 考 六 帽 法等。这些方 法 自 提 出 后 就 得 到 了 非 常 广 泛 的 应 用， 在提升人们创新效率方面发挥了重要作用。
１．２ 日 本 的 创 新 方 法 研 究
除美国之外，日本 对 创 新 方 法 的 研 究 起 步 也 较 早 。 最早于１９４４年，东京 大 学 教 授 市 川 龟 久 弥 就 发 表 了 论 文《独创 性 研 究 的 方 法 论 》，其 随 后 出 版 的 《创 造 工 程 》 是日本 学 者 在 创 新 方 法 研 究 方 面 较 早 的 著 作 。１９５５ 年，美国创新方法研 究 的 相 关 成 果 传 到 日 本 后 ，得 到 了 很大的发展。自１９５９ 年 开 始，日 本 在 大 学 里 设 置 创 新 能 力 训 练 课 程 ，并 于１９７９ 年 成 立 了 “日 本 创 造 学 会 ”，同 时各县都建 立 了 “星 期 日 发 明 学 校 ”，讲 授 创 新 方 法 和 专利知识。这 一 时 期，日 本 的 创 新 学 者 开 发 了 不 少 具 有日本特色的创造技法 。比较有代 表 性 的 有 ＫＪ法（卡 片整理法）和 ＮＭ 法（中 山 正 和 法）。ＫＪ法 由 日 本 筑 波 大学川喜田二郎 于 １９６５ 年 提 出，是 其 在 多 年 的 野 外 考 察中总结出 的 一 套 方 法 ，即 把 乍 看 上 去 根 本 不 想 收 集 的大量事实 如 实 地 捕 捉 下 来 ，通 过 对 这 些 事 实 进 行 有 机的组合和归纳，发现问题的全貌 ，建立假说；ＮＭ 法 即 中山正和法，是 中 山 正 和（Ｎａｋａｙａｍａ Ｍａｓａｋａｚｕ）教 授 于 １９６８年提出的，它 强 调 先 依 据 直 觉 判 断 目 标 问 题 可 否 解决，若 可 以 解 决，则 设 立 基 于 直 觉 的 解 决 方 案 的 假 说，然后进行调查、分 析，找 出 假 说 和 分 析 结 果 的 矛 盾 ， 针 对 分 析 结 果 解 决 问 题 。 ［１１－１２］
直到２０世纪４０年代，创造学的奠基人 ———美国创 新 方 法 和 创 新 过 程 之 父 亚 历 克 斯 · 奥 斯 本 在 其 １９４１ 年出版的著作《思考的 方 法》中，提 出 了 智 力 激 励 法 ，正 式揭开了 人 们 研 究 创 新 方 法 的 序 幕 。 智 力 激 励 法，又 称头脑风暴法，最初用于广告的 创 新 构 思 方 面 ，１９４１ 年
前苏联的创新方 法 研 究 始 于 １９４６ 年，海 军 专 利 局 的专 利 调 查 员 根 里 奇 · 阿 奇 舒 勒 （Ｇｅｎｒｉｃｈ·Ｓ· Ａｌｔ－ ｓｈｕｌｌｅｒ）通 过 对 专 利 进 行 研 究 ，提 出 了 解 决 发 明 问 题 的 理论———ＴＲＩＺ。该方 法 通 过 分 析 ２５０ 万 份 专 利，概 括 出一批普遍 性、有 效 性 强 的 方 法 ，然 后 制 定 了 《发 明 课 题程序大 纲》、《标 准 解 法 表》等，形 成 了 具 有 自 己 特 色 的，迥异于 美、日 等 国 形 式 的 创 新 方 法 体 系 。ＴＲＩＺ 在 群众性的 发 明 创 造 基 础 上 ，不 断 得 到 开 发 和 完 善 。 前 苏联把注重 国 民 创 造 力 的 开 发 载 入 宪 法 中 ，并 在 大 学 开设“科 学 研 究 原 理”（１４２ 学 时）、“技 术 创 造 原 理”（５６ 学时）等课程，以 提 高 学 生 的 创 新 能 力 。 从 ２０ 世 纪 ６０ 年代末开始，前苏联 建 立 了 各 种 形 式 的 创 造 发 明 学 校 ， 成立了全国性 和 地 方 性 的 发 明 家 组 织 。２０ 世 纪 ９０ 年 代初期，随 着 苏 联 的 解 体，ＴＲＩＺ 理 论 传 入 欧 美 国 家。 在美国、英国、瑞士、日 本、德 国、法 国、波 兰 等 许 多 国 家 都设立了基于 ＴＲＩＺ 的 创 造 学 研 究 中 心 和 创 新 研 究 基 金 会 。 ［１３－１５］
除此之外展继美国通用电气公司之后通用汽车公司等企ibm公司业均设立了各具特色的创新方法培训部门专门用于从而保证企业一直具有旺盛的培养员工的创新能?创新动?
国内外创新方法研究综述
段 倩 倩 ，侯 光 明
（北京理工大学 管理与经济学院，北京 １０００８１）