广州市新版信息技术教材第三册六年级信息技术全册教案

第1课难忘影画册——初识powerpoint 一、教学内容分析
本课是广州市小学信息技术课程第三册第一课，主要学习内容是初识powerpoint界面，新建演示文稿、应用设计主题、放映幻灯片的操作。

教材编写主要是以“难忘影画册”为主线、将这些知识点串起来，在问题解决的过程中学习新知。

本课主题选取关系到整个单元主题及素材的选取，将为以后的课程做好铺垫。

二、教学对象分析
本课的学习者是六年级学生，他们具有一定的信息技术加工和表达能力，并且具有较强的自主学习能力。

在此之前，学生已经学习了office办公软件中的word和ecxel，对于办公软件的界面有了一定的了解，并且能否熟练的启动、退出办公软件，能够新建和保存文件。

他们具有很高的学习热情，希望进一步学习office办公软件中的powerpoint。

三、教学目标
1、知识与技能
（1）知道powerpoint的功能和窗口的组成。

（2）能够启动和退出Powerpoint，保存Powerpoint文件。

（3）能创建相册演示文稿，使用设计主题修饰演示文稿，放映幻灯片。

2、过程与方法
（1）通过经历具体情境的演示文稿制作过程，在参与自主尝试、互动交流的学习活动中，掌握“认识窗口”、“新建相册”、应用“主
题”、“幻灯片放映”等操作方法。

（2）通过制作“难忘的影画册”，初步体验用计算机创作多媒体的作品，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程
第2课图片展缤纷——图片插入
一、教学目标
1.知识与技能
（1）掌握在文档中插入剪贴画、图片文件的方法。

（2）掌握图片格式的设置方法。

（3）能根据所学知识进行创造性的制作活动。

2.过程与方法
通过实际操作，着重培养学生的动手能力、探究能力
3.情感目标：
通过师生间的学习交流，给学生以方法、胆量、鼓励、成功，让学生享受成就感，树立自信心、养成乐于学习的好习惯，培养学生良好的审美能力。

二、教学重点难点
重点：1.插入文件中的图片
2.对图片进行格式设置。

难点：能根据所学知识进行创造性的制作活动。

教学方法：自主探究法
三、教学准备
每台学生机有"环保图片素材"文件夹、"自主设计素材"文件夹和“善待我们的地球”WORD文件。

（环境教育）
四、教学过程
一、观看电子报刊，导入新课
1、展示几份关于学生生活的电子报刊。

2、提问：
师：同学们你觉得这份电子报刊怎么样？
生1：漂亮、好看。

生2：这份电子报刊图文并茂，颜色对比鲜明，吸引力比较大。

师：同学们你想不想自己动手设计一份漂亮的电子报刊？
生：想
师：今天我们一起来学习在WORD中插入图片
二、新授
打开桌面上名为"善待我们的地球"文件.
（一）插入剪贴画
1、师：插入剪贴画比较简单，学生根据以前所学知识，结合文章内容自己插入一幅剪贴画。

学生尝试插入剪贴画完成自我挑战的第一关。

（即在“善待我们的地球”文档中插入一幅剪贴画“树”。

）
2、学生上台演示插入剪贴画“树”的过程，并向同学们讲述自己的具体操作过程。

学生1：插入——图片——剪贴画
师：试一试单击图片工具栏的插入剪贴画按钮。

学生练习
3、插入剪贴画方法总结
学生1：插入——图片——剪贴画
学生2：利用图片工具栏的插入剪贴画按钮来完成。

过渡语：WORD自身所带的剪贴画数量和类型是有限的。

如果在剪辑库中找不到合适的图片，我们可以在文档中插入其他图片如自己收集的图片、绘制的图形等。

（二）、插入图片文件
（1）插入图片文件，学生以前没有接触过，难度并不是很大，主要采取学生参照学习向导1、学生分组学习在WORD中插入图片文件方法。

（2）学生分组探究插入图片文件的方法。

（3）学生上台演示插入图片文件，并说明其操作过程。

学生1：插入——图片——来自文件——插入图片文件对话框——单击“河流”图片文件——插入。

学生2：插入——图片——来自文件——插入图片文件对话框——单击“泰山”图片文件——插入。

（4）练习：完成自我挑战的第二关。

在当前文档中插入桌面环保图片素材中名为“雪山”的图片。

3、师作补充说明：
（1）在文档中插入剪贴画除了利用菜单完成外，还可以单击绘图工具栏中的插入剪贴画按钮来实现。

（2）插入图片文件的关键是找到图片文件所在的位置。

图片的来源：用户自身收集的图片、用户绘制的图形、用户扫描或数码相机拍摄的图片。

过渡语：我们插入的剪贴画或图片文件，它的大小、位置等不一定合适，这就需要我们对插入的图片进行格式设置。

4、设置图片格式
方法：执行[格式]——[图片]命令，利用设置图片格式对话框进行设置（如图片的大小、位置、版式、图片等）
（1）教师演示并讲解设置图片格式的方法，以设置图片的大小为例进行设置
图片的大小可以通过改变“大小”选项卡中的高度和宽度来实现，高度、宽度的值会按照一定的比例来缩放，这是由于我们选了“缩定纵横比”选项。

（2）学生尝试操作：对插入的图片进行版式、位置、亮度、对比度等设置。

（3）学生上台演示
学生1：将图片设置为“紧密型”。

学生2：将图片放到第二段文字内。

学生3：将图片亮度设置为35%，对比度为75%。

（4）学生练习：
要求如下：插入桌面环保图片素材文件夹中的名为“瀑布”的图片并对其进行如下设置：
（1）设置图片大小：高5厘米，宽6厘米。

（2）设置版式：紧密型
（3）设置图片的亮度为 60%，对比度为40%。

（4）使图片位于第一段文字内。

（5）学生按照自己的意愿对文档进行进一步设置，使其美观。

（6）设置图片格式除了利用“设置图片格式”对话框来实现，还可以利用图片工具栏中按钮来设置。

这个同学们可以课后自主探索。

5、学生自主设计：
第四关：根据所学知识，自己设计一张美丽的贺卡，写下你的祝福，把它送给你的好朋友、家长、老师。

使其图文并茂，布局合理美观（所用素材请到桌面“自我设计图片素材”文件夹找）。

三、学生作品展示、评价。

展示学生1的作品，让其说明这样设计的意图。

四、师生共同小结。

学习完本课你有什么收获？
插入图片文件；对图片进行大小、位置、亮度、对比度等设置。

五、教学反思
这节课，应该说在知识，技能这个层面上学生基本能掌握，不能百分之百，也最起码百分之九十几，但学生最后没有能够形成我上课前期望的那种图文并茂的作品。

我个人认为有三方面的因素对此有影响：
第一，学生文字输入的速度。

这可能是任何一个信息技术老师都比较头痛的一个问题，那就学生输入的速度普遍比较慢，究其原因也是多方面，有的学生因为指法不是很熟，有的是因为拼音本身就不熟等等。

事实上指法不熟，对于现行的信息技术课程安排，几乎是没有什么办法来解决的，毕竟一周就那么一节周，今天好不容易搞清基本键，到下周上课时又忘了。

所以很多学生只知道怎么输入汉字，并不能提高输入的速度。

在教学设计中我也曾想给学生一些半成品，也就是打好字的，只要他插入图片就可以完成作品。

但再想想，老师连课上因为学生输入汉字速度较慢，而不能浪费一点点时间的话，那么学生还有什么机会来实践汉字录入这个指导纲要规定的基本技能呢？因此在明明知道，这个地方会卡我上课的顺畅性的情况下我还是让学生自己输入汉字。

我仅仅想告诉大家，就是不要错过任何一次给学生练习的机会。

第二，学生对于一些基本的操作技能不是能很熟练。

五年级的学生，应该可以进行很熟练的一些基本技能的操作，比如复制、粘贴等等。

课前我也考虑到可能学生很怕输入汉字，因此在给他们运动会的照片起名字时，就是以一种说明的文字来起名的。

但是可能是以前学生这方面的操作练习比较少吧，课上学生没有一个想到要把那些文字复制过来作为图片说明的。

这不能不说是这节课一大遗憾。

当然这可能与我课前接触学生没有了解这方面的情况也有关系，但是我想作为学生的一些基本操作技能，作为老师在平时的课上还是应该多引导学生去有机的训练。

第三，学生合作的意识不能很强。

我想这和今天上课的环境很有关系，听滨海实小的仇老师讲，他们原来上课里都是两个同学一台机器的，但是今天是一个人一台机器，所以学生的注意力已经不自主的转移到他面前的那台电脑上去了，他根本不想去和其它任何人合作，毕竟这样一个独占一台电脑的机会真的太少了，所以他要好好的玩玩。

抛开这个层面的原因我们来再来看，是不是在平时我们的合作意识就做了很好的训练呢，我
想也不然吧，作为一作学习方法，特别是对我们这个学生起点不一样的学科，这个方法的培养更应该做得扎实有效一些吧。

第3课留言寄真情——文本框的使用
一、教学内容分析
本课是广州市小学信息技术课程第三册第三课，主要让学生掌插入、缩放、移动、修饰文本框。

在此之前，学生初步掌握了文字的输入、复制与粘贴、插入图片、艺术字等操作。

在教学环节中可以通过知识的迁移，复习旧知识的同时学习文本框的插入。

文本框的插入方法其实很简单，但能够灵活运用还需要一些技巧，因此考虑到学生的认知特点，把重点放在了修饰文本框的内容上。

二、教学对象分析
学生为六年级学生，已经具备了基本的信息素养，熟悉鼠标、键盘的基本操作，学会简单的word排版，学生在校开设美术课程，具备一定的审美能力。

为本节课教学做了铺垫。

以学生为主的学习方法，针对重难点，采取教师启发、引导的方法使学生在模仿和创造结合的学习中巩固重点，突破难点。

提高学生灵活能运用知识的能力以及仔细观察、认真分析、敏锐思考的能力。

三、教学方式
主要采用自主学习法任务驱动教学法，教学过程中注意对学生的培养，教师只演示一遍，其他的尽量切换到学生的屏幕，让学习较快的同学进行演示，增强了好学生的自信心。

更激发其他学生积极发言，能够让所有的同学看自己的屏幕。

各个环节尽量安排小组活动，增强学生的团队意识，从而锻炼学生的沟通能力。

四、教学手段
教具课件板书
五、教学重难点
重点：1.掌握在文档中插入文本框的方法。

2.掌握调整文本框的方法。

3.学会修饰文本框。

难点：熟练掌握插入文本框以及调整文本框的方法。

第4课照片的故事——Smart的使用
一、教学内容分析
本课是广州市小学信息技术课程第三册第4课，主要学习内容是形状工具的使用和Smartart图形的使用。

教材以“照片故事”为活动主线，将这些知识点串起来，在活动中学。

Smartart图形的使用，使得信息的表达形式更加直观、形象。

掌握这些技能，可以使演示文稿的表现力更加丰富，更具有吸引力和说服力。

二、教学对象分析
六年级学生思维活跃，具有一定的逻辑分析能力，自主学习能力强。

学生能够插入文本框，并设置文本框的形状样式，具备将较复杂的文本转换成简洁的学习基础。

通过前面的学习，他们对ppt具有一定的了解，并且不满足于现状，迫切的希望能否学习更多的技能。

三、教学目标
1.知识与技能
（1）会插入“形状”，并给“形状”输入文字。

（2）知道Smartart图形的作用，能建立Smartart图形。

2.过程与方法
通过实践探究、交流学习。

体验“照片的故事”的演示文稿的制作过程，掌握灵活利用“形状”。

Smartart图形形象表达信息的方法，从而更有效表达信息和观点。

3.情感态度和价值观
在实际探究中逐步养成自主学习的习惯。

体验Smartart表达信息的形象、快捷、有效、提升学习信息技术的兴趣。

四、教学重难点
重点：形状和Smartart图形的使用。

难点：合理选择Smartart图形。

五、教学媒体
1.多媒体教室。

2.相册半成品文件。

第6课矫健的身影——自定义动画第6课矫健的身影——自定义动画的使用
一、教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书第三册第一单元第六课，是学生使用PowerPoint 软件学习自定义动画的第一课，主要以“我们的纪念册”为主线学习自定义动画的添加与设置、幻灯片切换方式的设置。

自定义动画可以静态的文字、图片等添加动态效果。

通过学习本课内容，学生感知制作直动画的原理、体会动画的作用。

并为下节课学习动作路径动画打下夯实的基础。

二、教学对象分析
本课的教学对象是六年级的学生，在前五节课的学习里，学生已认识了PowerPoint2007，会设置幻灯片背景，会在幻灯片添加文字、图片与声音。

学生思维活跃，具有极强的求知欲，对动画制作充满期待。

并且他们有一定的自主探究、合作
交流能力，个别学生还可以充当小老师，帮助学习困难的同学。

三、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道自定义动画的作用。

（2）会为幻灯片添加自定义动画效果。

（3）能对自定义动画进行排序、删除和更改。

（4）会设置幻灯片的切换方式。

2、过程与方法：
（1）通过自主尝试、互动交流，掌握自定义动画效果添加与设置的方法。

（2）通过任务驱动，知识拓展等学习过程，理解不同动画选项的意义和适用范围。

3、情感态度与价值观：
（1）在自主探究学习过程中，体验成功的喜悦，提升学习的兴趣，养成互帮互助、团队协作的良好品质。

（2）通过制作“我们的纪念册”动画，感受校园生活的多姿多彩和成长的喜悦。

四、教学重点与难点
教学重点：自定义动画的添加和设置。

教学难点：合理的添加和设置动画效果。

五、教学策略和方法
本课主要采用任务驱动教学法和范例教学法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知。

本课以“矫健的身影”为活动主线，共设置了三个任务来开展教学：任务一“让木棉仔动起来”让学生学会添加自定义动画，并设置自定义动画，合理的调整播放顺序；任务三“让幻灯片更富动感”让学生学会设置幻灯片的切换方式。

教学过程中以学生为主体，教师为主导。

学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。

为此本课设计了“创设情景，引入课堂——任务驱动，学习新知——巩固练习，学以致用——展示交流，总结提升”四个环节展开教学。

六、教学媒体选择：多媒体电脑室、教学广播软件、教学范例。

七、教学过程
板书设计
矫健的身影——自定义动画的使用
一、自定义动画的添加
选择对象——“动画”菜单——“自定义动画”——“添加效果”
二、自定义动画的设置
选择对象：更改动画效果的类型、方向、速度
删除动画效果
三、幻灯片切换方式的设置
选择幻灯片——“动画”菜单——选择切换效果
第7课收获丰硕果——动作路径的使用
一、教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书第三册第一单元第七课的内容，是学生学习了第六课“自定义动画使用”之后而设计的一堂课，主要以“收获丰硕果”为活动主线学习动作路径动画的添加与绘制和修改自定义路径。

通过本课学习，体验通过技术提高多媒体作品的表现力，也是学生设计多媒体作品的重要内容。

二、教学对象分析
本课教学对象是六年级的学生，通过前一节课的学习，学生已掌握了自定义动画的添加与简单的设置，对简单的动画制作有了初步认识，为本课的学习作好铺垫，并有进一步编辑动画的欲望。

三、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解动作路径的公交车与功能，会给对象添加动作路径。

（2）知道动作路径的绘制方法，会绘制自定主动作路径。

（3）会根据需要修改和添加自定义动作路径。

2、过程与方法：
通过查看教材自学和上机操作实践，掌握动作路径的添加、绘制和修改方法，并学会通过动作路径动画表达信息。

3、情感态度与价值观：
（1）经历PPT作品动作路径动画的使用，体验多媒体作品的表现力，感受计算机的强大功能和便捷性。

（2）体验利用计算机制作作品的成功感，提高学习信息技术的兴趣。

四、教学重点与难点
教学重点：自定义路径的绘制与调整。

教学难点：自定义路径的绘制与调整。

五、教学策略和方法
本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以“收获丰硕果”为活动主线，学习“添加动作路径动画”、“绘制自定义路径动画”和“修改自定义路
径动画”三个知识点。

一共设置了三个层次的任务来开展教学，第一层次任务通过给小鸟设置效果，解决基本的“动作路径的添加”操作方法；第二层次任务通过给过山车设置沿轨道运动的效果，解决“自定义路径的绘制”与修改，通过“动手做”进行巩固；第三层次任务通过为“我的多媒体作品”添加合适的动作路径动画，学习利用技术提高作品综合表现力。

在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。

教学过程设置了“复习旧知，引入课题——任务驱动，学习新知——自主探究，意义建构——总结评价，拓展提升”四个环节开展教学。

六、教学媒体选择：多媒体电脑室、教学广播软件、教学范例。

七、教学过程
板书设计
收获丰硕果——动作路径的使用
一、动作路径的添加
二、自定义路径的绘制
绘制自定义路径——曲线——绘制路径
第8课跨越障碍栏——自定义动画的批量设置
一、教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书第三册第一单元第八课的内容，本课前已学习了对一个对象进行自定义动画设置，本节课是学习对多个对象进行批量设置，主要以“木棉仔动画系列”为主线学习自定义动画的批量设置和幻灯片放映方式的设置。

通过本课的了解幻灯片页内动画创作的原理。

二、教学对象分析
本课教学对象是六年级的学生，通过前两节课的学习，学生已掌握了一个对象的自定义动画的设置，对简单的动画制作有了初步认识，但对幻灯片动画设置是第一次接触。

三、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道自定义动画播放的三种方式，会自定义动画的批量设置。

（2）了解幻灯片放映方式，会设置幻灯片放映方式。

（3）了解幻灯片页内动画创作的原理，会设置简单的动画。

2、过程与方法：
通过查看教材自学和上机操作实践，掌握自定义动画的批量设置和幻
灯片放映方式的设置方法，并了解幻灯片页内宾动画创作的原理。

3、情感态度与价值观：
经历幻灯片页内动画创作的过程，体验多媒体作品的魅力，感受计算机的强大功能和便捷性。

四、教学重点与难点
教学重点：自定义动画的批量设置。

教学难点：自定义动画的批量设置。

五、教学策略和方法
本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以“木棉仔动画”为活动主线，学习“自定义动画的批量设置”、“幻灯片放映方式的设置”两个知识点。

一共设置了两个层次递进的任务，完成“木棉仔动画”这一活动。

第一层次任务通过两个“跟着做”任务，设置“木棉仔欢迎你”的效果，解决自定义动画的批量设置和幻灯片放映方式的设置操作方法，初步了解动画原理；第二层次任务通过“动手做”任务，为木棉仔设置跨栏动画，进行知识的巩固。

在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。

教学过程设置了“设疑激思，引入课题——任务驱动，学习新知——巩固练习，学以致用——交流展示，总结提升”四个环节开展教学。

六、教学媒体选择：多媒体电脑室、教学广播软件、教学范例
七、教学过程
板书设计
跨越障碍栏——自定义动画的批量设置
一、自定义动画的批量设置
二、幻灯片放映方式的设置
第9课足迹遍校园——幻灯片的移动与删除
一、教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书第三册第一单元第九课，以“我的校园生活”为主线学习幻灯片的移动与删除。

在第一册的“画图”软件学习中已经学习了图像的移动，这与删除和幻灯片的移动与删除大致相同，所以本节课的学习内容总体难度不大。

主要是要了解清楚幻灯片的分类整理原则，才能更好完成作品设计。

二、教学对象分析
本课的教学对象是六年级的学生，通过前几节课的学习，对幻灯片的编辑有了较好的基础，但对幻灯片缺乏分类整理理念，所以要掌握分类整理幻灯片的技能与方法，更要形成分类整理的理念。

三、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道“幻灯片浏览”视图，会移动幻灯片。

（2）了解幻灯片的分类整理原则，会删除幻灯片。

2、过程与方法：
通过整理“我的校园生活”专刊的活动，借助教材自主探究，初步掌握PowerPoint演示文稿中对幻灯片分类整理的方法。

3、情感态度与价值观：
通过制作“我的校园生活”专刊活动，养成关心身边事物，善于表达思想的习惯。

四、教学重点与难点
教学重点：幻灯片的移动
教学难点：幻灯片的分类整理原则。

五、教学策略和方法
本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以分类整理“我的校园生活”为活动主线，学习“幻灯片的移动”和“幻灯片的删除”两个知识点。

一共设置了两个层次的任务，第一层次任务通过两个“跟着做”，解决幻灯片的移动与删除的操作方法；第二层次任务通过“动手做”任务为“我的校园生活”进行整体分类整理，了解幻灯片的分类整理原则。

在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生到动完成任务。

教学过程设置了“创设情景，引入课题——任务驱动，学习新知——巩固练习，学以致用——交流展示，总结提升”四个环节开展教学。

六、教学媒体选择：多媒体电脑室、教学广播软件、教学范例
七、教学过程
板书设计
足迹遍校园——幻灯片的移动与删除
一、幻灯片的移动
二、幻灯片的删除
第10课校园博览展——超链接的使用
一、教学内容分析
本课是广州市信息技术教科书第三册第一单元第十课，以“校园博览展”为主线学习超链接的创建与动作按钮的使用。

学习内容是在不连续的两张幻灯片之间实现链接，并创建演示文稿的总目录，从而完成首尾链接、互相呼应的演示文稿作品。

通过本课学习，使学生掌握交互式幻灯片的设置方法，感受分类组织信息持条理性，形成结构化表达信息的习惯。

二、教学对象分析
本课的教学对象是六年级学生，在前几节课的学习里，学生已掌握了幻灯片的基本操作，如插入新幻灯片、设置幻灯片背景、调整幻灯片等。

并且学生在以前学习网页浏览时已经接触过“超链接”，但对于超链接的制作原理、方法等尚未了解。

三、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解超链接的含义及作用，会创建超链接。

（2）知道动作按钮的作用，会设置动作按钮的超链接。

2、过程与方法：。