《走进Flash》教学课例研究报告

《走进Flash》教学课例研究报告
一、问题的提出
如果问学生，你喜欢信息技术课吗？我想百分之九十九的学生会说喜欢。

但在实际教学的过程中，学生表现出来的却是不怎么喜欢。

这到底是为什么呢？究其原因，大部分学生希望在信息技术的课堂上，能让他们尽情的玩耍，他们可以QQ聊天、玩小游戏或者大型的网游。

但事与愿违，就着书本上的知识点学习，让学生对信息技术课程的喜爱程度日趋降低。

所以我觉得课堂的内容安排显得尤为重要。

按部就班的依照书本内容教学已不能满足学生的求知欲和好奇心。

《走进Flash》是作为八年级学生动画制作入门的第一课，它的教学效果的好坏将影响学生后序的学习。

那怎样才能上好这至关重要的一课，让学生能在某一瞬间真正的爱上信息技术课呢？
二、研究过程描述
《走进Flash》这一课主要介绍了Flash界面组成、导入图片素材、时间轴和库等内容。

通过制作逐帧动画，逐步熟悉Flash窗口的界面组成，学会与时间轴、库、关键帧等有关的操作。

如果完全按照书本讲解，学生很快就会失去学习的热情。

经过反复斟酌，为了让学生有充分的体验，本次教学以快乐教育的理念为指导，通过有趣的开头引入，再加上一定的情境，让学生在学习的过程中体验学习的乐趣。

三、教学方案
1、课前准备
课前播放一段《喜洋洋与灰太郎之羊羊运动会》动画视频，让学生在休息时间提前进入学习状态。

2、了解Flash
《喜洋洋和灰太郎》是一部二维动画，那二维动画的制作软件大家知道有哪些？
学生：“Macromedia Flash”
学生：“Adobe Image Ready”（学生回顾前面一课知识）
运用Flash制作动画，如同导演一场舞台剧，随着时间的推移，让各个演员在舞台中扮演不同的角色，形成具有动感效果的舞台剧。

那么Flash软件制作动画的原理是什么？（这里由学生回答）
学生：“利用人的视觉暂留特性”
学生：“当静态的图片连续快速的播放就形成了动画”
3、认识Flash
既然羊羊都有运动会，我们是不是也应该开一场别开生面的运动会呢？有请体操运动员上场……
教师展示一组相关联的图片，把体操运动员的各个动作分解。

那怎样通过Flash软件把这个动画效果表达出来呢？
认识Flash：标题栏、菜单栏、时间轴、舞台、属性面板、工具栏和浮动面板等。

（主要介绍时间轴）
时间轴：主要用于组织和控制动画中图层和帧的内容，使之随着时间的推移而发生变化。

时间轴上的最小单位是帧（相当于我们一页书）。

4、制作动画
有了这个运动员展示的平台（Flash软件），接下来我们请运动员登场吧!
那一般我们会把运动员领到哪里等待比赛呢？
学生：候场
Flash中的库相当于候场，它可以让运动员在里面等待。

那我们把运动员请进“库”里面吧!
接下来，It’s show time!
大家一起回顾一下最初的动画起源，我们可以快速翻阅静止的书来达到一个动画效果。

同样，我们安排运动员一个一个按顺序登场，就可以起到一个动画效果。

教师演示一帧一画面，最终形成动画效果。

（一般学生看此情景会很惊奇，从而吸引学生学习。

）教师继而讲解逐帧动画的概念。

5、随堂练习
我们开运动会的消息被天蓬元帅知道了，他也来凑热闹了。

但要是走路的话赶不及了，同学们帮忙让他飞起来吧！
（把事先准备好的天蓬元帅的图片发给学生，让他们或独立完成或同桌协作，完成逐帧动画作品。

）
6、作品展示
选一些较为优秀的学生作品，供大家欣赏，能激发优秀学生的学习动力，也能带动更多的学生，达到一个互帮互助的效果。

四、问题及改进
1、本堂课是一节旨在理论介绍，穿插操作的这么一堂课。

经过教师的精心准备，把理论介绍的时间大部分用于实际操作，这打破了原先的学习计划，反而使学生更加活跃。

从学生这个年龄较喜欢看的《喜洋洋与灰太郎》入手，调动了学生的学习热情，为整节课奠定了良好的基础。

除这个亮点以外，后序的运动会
和天蓬元帅的出现都是一系列的，学生易于接受。

2、对教材的内容有目的的进行取舍。

教材上有些内容并不一定要在这一堂课讲完，我们可以放在下堂课。

因为内容过于繁杂的话会导致：老师滔滔不绝，学生不知所云。

这样有目的取舍，对老师而言不会疲于没完没了的讲，而对学生也不会产生太大压力，何乐而不为呢？
3、反思同一节课因为不同素材而产生的不同效果，我觉得在教学实践中，我们可以尝试多种素材。

看学生更易于接受哪一种，这样在对比教学实践中能更成功的选取我们所需要的，选取更适合学生学习的。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。