15.童年读《水浒传》

读完第三自然段后，你可以感受到作者 什么样的心情？ （对《水浒传》的喜爱。）
第四自然段哪些地方感受到“我”对《水浒传》的喜爱？ 请你指出来，并带有感情的朗读。 “九岁时，我读四年级了，……我迫不及待地读了起来。” “尽管有些字还不认识，……看下去。” “早上在晨曦中……看个没完。” 想一想：为什么作者看不懂还看得这么津津有味呢？
• 细读二自然段
1、“好奇”，“翻翻”可以看出什么？ （可以看出一个孩子对故事、对知识的渴望是多么强烈。） 2、时隔多年，作者仍然清楚记得当年的那套《水浒传》可 以看出什么？ （作者当时对那套书是非常喜爱的。） 3、“我失望的。 有趣的书。” “我”在想什么？ （想看又看不懂，流露出作者从小就喜欢看书的好品质。） 4、请你把这种淡淡的失望和热切的希望 读出来。
四大名著： 《三国演义》作者：（元末明初）罗贯 中 《水浒传》作者：（元末明初）施耐庵 《西游记》作者：（明）吴承恩 《红楼梦》作者：（清）曹雪芹
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字词学习 dÙ shū měng tào pàn 肚 叔 猛 套 盼
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质疑探究
体会作者的表达方法：
围绕一个中心选材，有条理地组织材料， 叙事结构完整， 前因后果，交代得清清楚 楚。语言朴实，感情真挚。
• 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——笛卡尔
• 少壮不努力，老大徒悲伤。 • 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟 。——颜真卿 • 读书要三到：心到、眼到、口到。 玉不琢、不成器，人不学、不知义。
“我”读《水浒传》那么入神，把情节、人物都读到 心里去了。哪些形象、情节印在了“我”的脑子 里，你能说一说吗？ 你能读”出武松打虎“的那种气氛吗？
童年的“我”读了《水浒传》有什么收获？
你知道这些水浒故事吗？
你知道这些水浒故事吗？
你知道这些水浒故事吗？
• 学习了这篇课文，你有什么收获？
• 你读过哪些书？交流自己读书的收获和阅 读的快乐。
多音字
乘：chãng shâng 传：zhuàn chuān 乘凉，乘坐 万乘之国 （古代称四匹马拉的车一辆为一乘） 传记，左传 传说，传奇
曲：qǔ 歌曲，曲调，曲艺，曲子 qū 曲解，曲折，曲直，曲意逢迎 供：gōng 提供，供求，供养，供应 gòng 供认，供职，供词
课文用了很多精彩的成语，大家找出来 读一读。
百听不厌、迫不及待津津有味、 豪情壮举、生动曲折、破涕为笑、 赤手空拳
默读课文，想一想课文主要写了什么？
作者用亲身经历告诉我们他是如 何爱上读《水浒传》，怎样读《水 浒传》及读了《水浒传》后的收获。
• 细读第一自然段
1、第一自然段写了什么？ 2、“我”为什么会对《水浒传》感兴趣？ 3、“特别”，“总是”，“缠着”，“百听不厌” 这些词可以看出什么？ 4、你能想象当时的情景，进入角色读一读。
15.童年读《水浒传》
简介水浒传
《水浒传》：作者施耐庵，我国四大 古典名著之一。它是我国第一部以农民 起义为题材的长篇小说。书中描写了北 宋末年宋江领导的梁山泊农民起义，塑 造了一百零八位被逼上梁山的英雄好汉 形象。
《水浒传》的故事最初起源于北宋 宣和年间，从南宋开始就成为了民间口 头文学的主要题材。目前流传下来的根 据说书人编成的话本中就有“青面兽”， “花和尚”，“武行者”等。元朝初年， 出现了话本《大宋宣和遗事》，描述了 晁盖、吴加亮（吴用）等36人的故事， 初步具有了《水浒传》的故事梗概。元 朝，元杂剧中还出现了一些水浒故事剧 本。《水浒传》又名《忠义水浒传》 《江湖豪客传》