基于关联理论的高中英语阅读教学研究的开题报告

基于关联理论的高中英语阅读教学研究的开题报告
一、研究背景和意义
高中英语阅读是学生英语学习的重要环节之一，也是英语教学中最核心的内容之一。

随着信息化时代的到来，学生阅读英语的需求和能力需求越来越高。

然而，目前我国高中英语阅读的教学存在一系列问题，如对学生的阅读能力要求过高、教材不符合学生的兴趣爱好等。

因此，如何提高学生的英语阅读能力，让他们更好地掌握英语知识，已成为当前英语教育研究的热点问题。

关联理论是一种认为人类知识储存中的基础元素是概念和概念之间的关系，从而产生出知识结构的理论。

关联理论指出，在阅读时，读者根据阅读材料中的单词、句子、段落、整篇文章提供的线索，利用概念和概念之间的关联关系来理解文本的含义。

因此，基于关联理论的英语阅读教学可有效提高学生的阅读理解和语言能力。

本研究将探讨关联理论在高中英语阅读教学中的应用。

二、研究问题
基于关联理论的英语阅读教学在高中教育中的应用有哪些优势？
基于关联理论的英语阅读教学如何融入高中英语教学中，既能提高学习效率，又能符合学生的阅读兴趣？
高中英语阅读教学中可能遇到哪些问题，如何解决这些问题？
三、研究方法
本研究将采用文献综述法、调查法和实验法三种方法。

1.文献综述：通过阅读相关的中英文文献资料，了解关联理论在英语阅读教学中的应用现状和研究成果，阐述关联理论如何帮助提高高中英语阅读教学效果。

2.调查法：通过问卷调查的方式，了解当前高中英语阅读教学的状况、学生的阅读兴趣和阅读能力，分析关联理论在高中英语阅读教学中需要注意的问题，并探讨如何进行相关教学设计，帮助学生更好地理解英语文本。

3.实验法：在探究关联理论在高中英语阅读教学应用的过程中，选取两个班级进行对比实验，对比实验结果，验证教学实验的有效性、可行性，探究如何设置教学实验课程。

四、研究结论和意义
通过本次研究，可以探索如何有效地运用关联理论来指导高中英语阅读教学，提高学生的阅读能力和英语水平。

本研究的结果可以为高中英语阅读教学提供理论支撑和参考，同时也可以为英语教育研究提供新的思路和方法。