三年级上册数学教案-第一单元倍的认识练习第3课时苏教版

三年级上册数学教案－第一单元倍的认识练习
第3课时苏教版
教学目标：
1.巩固学生对倍的认识，能结合不同的现实情境解答“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。

2.培养学生有条理的表达能力，进展数学摸索，增强学习数学的信心。

教学重点：巩固对相关数量关系的明白得。

教学难点：合理选择、组合信息。

教学预备：课件
教学过程：
口算热身（5分钟左右）
第1组（第5题）
20×6 4×80
600×9 5×700
50×6 3×800
请3组学生，快速口答。

并选择1和3说说摸索过程。

第2组
70×3 400×6
600×5 5×800
500×7 40×9
200×8 3×30
导入：在规定的时刻内完成8题，看谁完成的又快又准确。

说说在口算这些题时要注意些什么？
练习（25分钟左右）
[差不多练习]
第6题
量一量，求出第一条线段的长度是第二条的几倍。

导学要点：应该把第二条线段的长度看作1份，要求第一条线段里有如此的几份，能够用除法运算。

第7题
学生独立摸索解答。

点拨：求一个数是另一个数的几倍用除法运算。

【整体练习】
1.完成练习单
探究本上完成如下练习
（一）创编题
小华套圈套中63个，
小丽套中9个。

小华套中的个数是小丽的几倍？
（二）活用题
（1）完成书本P6第8题。

（2）完成书本P6第9题。

2.交流展现
（1）小组交流
说说每题是如何样摸索的。

（2）.集体交流
第8题引导：选择的条件是什么，什么缘故如此选。

第9题引导：依据问题合理选择已知条件或依据条件灵活提出不同的问题；进一
步体会倍比与差比的联系与区别。

课作（10分钟左右）
1.完成《补充习题》第3页。

2.提高题
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

有一个四位数，千位上的数是百位上的2倍，百位上的数是十位上的2倍，十位上的数是个位上的2倍，那个四位数是（）。

四、家作
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记
几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪
事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。

因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。

1.《课课练》第页第题
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每
天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30
0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

2.阅读小数报第版什么内容，或其余的阅读材料。