中班幼儿做事拖拉观察记录

中班幼儿做事拖拉观察记录
观察环境：
幼儿区域活动中。

观察对象：
游戏中的部分幼儿。

观察目的：
在幼儿园，我们时常听到有些家长和老师抱怨孩子做事拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，你急他不急。

究其原因，与孩子的个性特点、年龄特点、教育环境、教育方式方法等方面有关。

然而，行为方式决定行为能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成习惯，补救非常困难。

并且，生活上磨磨蹭蹭的坏习惯会迁延到学习、交往等多方面，引起一系列后果。

我国教育家陶行知先生曾说过：“六岁以前是人格陶冶最重要的时期，凡人生之需要的习惯、倾向、态度多半在六岁以前培养成功，这个时期培养得好，以后只要继续培养下去，自然会成为社会的优良分子。

”陶行知先生的话表明，从幼儿期培养良好的行为习惯是培养高素质人才的最“根本”所在。

如何改变孩子的拖拉现象呢?我对浩浩进行了个案研究，以期发现规律，积累经验。

s倾听幼儿的游戏语言，了解区域游戏开展的情景，有针对性地指导幼儿游戏。

观察策略：
游戏时进行指导性观察
观察实录：
同样是做游戏，游戏中有很多角色扮演，对孩子们来说应该很有趣，只是有的小孩做事很快，很快完成了游戏。

但是有的小孩不能按时完成，在角色扮演的游戏里面理解低下，做事很慢。

分析与措施：
1、正确分析孩子的行为，施以引导和鼓励。

2、用心观察孩子的活动和行为，及时帮忙孩子调节和控制。

3、多与孩子交谈，并耐心对待和回应孩子。

4、坚持与家长的沟通，使家长正确认识孩子自我意识发展的特点，共同参与孩子的培养。