九年级物理沪科版20.2沪科版《能源的开发和利用》
2017年秋九年级物理教案(沪科版)第二十章第二节能源的开发和利用
2017年秋九年级物理教案（沪科版）第二十章第二节能源的开发和利用教案：2017年秋九年级物理教案（沪科版）：第二十章第二节能源的开发和利用一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实际案例分析相结合的方式，旨在让学生了解能源的基本概念，掌握能源的开发和利用方法，并培养学生节约能源、保护环境的意识。
通过本节课的学习，使学生能够理解能源的分类、特点和利用方式，提高学生对能源问题的认识，培养学生解决能源问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解能源的基本概念，掌握能源的开发和利用方法，能够分析评价不同能源的优缺点。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，学习能源的分类、特点和利用方式，提高学生对能源问题的认识。
3. 情感态度价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，使学生明白能源对人类生活的重要性，提高学生解决能源问题的责任感。
三、教学难点与重点重点：能源的基本概念，能源的开发和利用方法。
难点：能源的评价和选择，节约能源、保护环境的实践操作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材。
学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、活动过程1. 情景引入：通过展示我国能源状况的图片和数据，引发学生对能源问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：讲解能源的基本概念，介绍能源的分类、特点和利用方式，使学生掌握能源的基本知识。
3. 实验演示：进行能源利用的实验演示，如太阳能电池板发电、风力发电等，让学生直观地了解能源的利用过程。
4. 案例分析：分析不同能源的优缺点，如化石能源、可再生能源等，使学生能够评价和选择合适的能源。
5. 小组讨论：分组讨论节约能源、保护环境的方法和措施，培养学生节约能源、保护环境的意识。
6. 实践操作：引导学生进行能源利用的实践操作，如制作太阳能小灯等，提高学生解决能源问题的能力。
六、活动重难点重点：能源的基本概念，能源的开发和利用方法。
难点：能源的评价和选择，节约能源、保护环境的实践操作。
沪科版物理九年级 20.2 能源的开发和利用 教案
沪科版物理九年级20.2 能源的开发和利用教案教案：能源的开发和利用一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实践活动相结合的方式，旨在激发学生对能源开发和利用的兴趣，培养学生的实践能力和创新意识。
通过引导学生思考能源的重要性，探讨各种能源的特点和利用方式，使学生认识到能源开发和利用对人类社会发展的影响，提高学生的环保意识和社会责任感。
二、教学目标1. 了解能源的概念和分类，理解能源在人类社会发展中的重要性。
2. 学习各种能源的特点和利用方式，掌握能源开发和利用的基本原理。
3. 培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的环保意识和社会责任感。
三、教学难点与重点重点：能源的概念和分类，能源的利用和开发原理。
难点：能源转化和利用的效率问题，可再生能源和不可再生能源的区分。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，能源利用和开发的实验器材。
学具：笔记本，彩笔，小组讨论记录表。
五、活动过程1. 导入：通过展示能源在人类社会发展中的重要作用，引发学生对能源的兴趣和思考。
2. 讲解能源的概念和分类：引导学生了解能源的定义，讲解可再生能源和不可再生能源的特点和区别。
3. 实践活动：组织学生进行能源利用和开发的实验，使学生在实践中掌握能源的基本原理。
4. 小组讨论：让学生分组讨论能源利用和开发中的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、活动重难点重点：能源的概念和分类，能源的利用和开发原理。
难点：能源转化和利用的效率问题，可再生能源和不可再生能源的区分。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对能源的概念和分类有了更深入的了解，掌握了能源利用和开发的基本原理。
在实践活动和小组讨论中，学生的实践能力和创新意识得到了培养，环保意识和社会责任感有所提高。
但部分学生在能源转化和利用的效率问题上还存在理解困难，需要在课后进行进一步的辅导和指导。
拓展延伸：组织学生进行能源利用和开发的课题研究，深入探讨能源问题，提高学生的研究能力和创新能力。
初三物理沪科版九年级20.2能源的开发和利用教案
教案：初三物理沪科版九年级20.2能源的开发和利用一、教学内容1. 能源的概念：能源是指能够进行有用功的物质或现象。
2. 能源的分类：根据能源的来源和性质，可分为可再生能源和不可再生能源。
可再生能源如太阳能、风能、水能等，不可再生能源如煤炭、石油、天然气等。
3. 能源的利用和开发：人类利用能源的历史可分为直接利用和转换利用两种方式。
直接利用如烧柴烧炭，转换利用如火力发电、水力发电等。
4. 能源保护和可持续发展：合理利用和保护能源，是实现可持续发展的关键。
我们要提倡节能减排，发展清洁能源，提高能源利用效率。
二、教学目标1. 了解能源的概念、分类、利用和开发，掌握可再生能源和不可再生能源的特点。
2. 培养学生节约能源、保护环境的意识，提高能源利用效率。
3. 通过对能源的学习，培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：能源的概念、分类、利用和开发。
难点：能源保护和可持续发展。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国能源利用的现状，引导学生关注能源问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解能源的概念、分类、利用和开发，以及能源保护和可持续发展等内容。
3. 例题讲解：举例说明可再生能源和不可再生能源的特点，让学生更好地理解能源的概念。
4. 随堂练习：设计一些有关能源的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生讨论能源保护和可持续发展的重要性，培养学生的环保意识。
六、板书设计板书内容：1. 能源的概念2. 能源的分类3. 能源的利用和开发4. 能源保护和可持续发展七、作业设计作业题目：1. 列举几种可再生能源和不可再生能源，并说明它们的特点。
2. 简述能源的利用和开发方式。
3. 谈谈你对能源保护和可持续发展的看法。
答案：1. 可再生能源：太阳能、风能、水能等。
特点：可以源源不断地获取，对环境无害。
不可再生能源：煤炭、石油、天然气等。
九年级物理全册 第二十章 第二节 能源的开发和利用课件 (新版)沪科版
第四十二页，共44页。
生物能
第四十三页，共44页。
36 60 1600
世界能源储量(chǔ liànɡ)及需 求
人类(rénlèi)对能源需求情况
需求量
年份
（按标准 煤计）
/1012kg
年份
需求量 （按标准
煤计）
/1012kg
1980 7.5 2020 15.0
1984 7.8 2040 18.0
2000
11.0 2060
第十三页，共44页。
21.0
第二节 能源的开发 (kāifā)和利用
第一页，共44页。
能源(néngyuán)的分类
第二页，共44页。
中国(ZHŌNɡ ɡUÓ )石油危机
第三页，共44页。
中国南海发现(fāxiàn)可燃冰发 育区 能解人类能源危机
第四页，共44页。
月球资源(zīyuán)将挽救地球将 来出现的能源危机
我国的核电站：浙江(zhè jiānɡ)秦山核电站
广东大亚湾核电站
第二十二页，共44页。
第二十三页，共44页。
秦山核电站厂区一景，左上角圆柱体建筑(jiànzhù)为核反应堆外景
第二十四页，共44页。
秦山一期(yī qī)1号机组总控制 台
第二十五页，共44页。
秦山二核一号(yī hào)机组
第三十一页，共44页。
太阳能路灯(lùdēng)
第三十二页，共44页。
沪科版初中物理九年级全一册-第二十章第二节能源的开发和利用教案
教案：沪科版初中物理九年级全一册第二十章第二节能源的开发和利用一、教学内容1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
2. 能源的利用：直接利用和转换利用。
3. 能源的开发和利用：煤、石油、天然气、太阳能、风能、核能等。
4. 新能源的开发和利用：地热能、潮汐能、生物质能等。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类、能源的利用以及能源的开发和利用，提高学生的能源素养。
2. 通过学习，使学生能够分析生活中能源的使用情况，提出节能减排的措施。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识，养成节约能源的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新能源的开发和利用，以及如何在生活中实现能源的合理利用。
2. 教学重点：能源的分类、能源的利用以及能源的开发和利用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国能源消费结构图，让学生了解我国能源消费的现状，引出本节课的主题——能源的开发和利用。
2. 章节内容讲解：（1）能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
（2）能源的利用：直接利用和转换利用。
（3）能源的开发和利用：煤、石油、天然气、太阳能、风能、核能等。
（4）新能源的开发和利用：地热能、潮汐能、生物质能等。
3. 例题讲解：通过分析一个关于太阳能热水器的例题，让学生了解太阳能的利用原理，以及如何计算太阳能热水器的效率。
4. 随堂练习：设计一些有关能源利用的练习题，让学生课后巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：能源的分类：可再生能源不可再生能源能源的利用：直接利用转换利用能源的开发和利用：1. 煤、石油、天然气2. 太阳能3. 风能4. 核能5. 新能源：地热能、潮汐能、生物质能等七、作业设计1. 请列举生活中你认为可以开发和利用的新能源，并说明理由。
2. 设计一个节能减排的方案，应用于家庭或学校。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示能源消费结构图、讲解能源分类和利用、例题分析以及课堂练习，让学生对能源的开发和利用有了较为全面的了解。
沪科版第二十章 能源、材料与社会第二节能源的开发和利用
四、本节小结
1、利用太阳能的四个主要渠道
① 被植物微生物吸收；②使大气、水升腾循环； ③被海洋吸收；④直接利用
2、直接利用太阳能的三个主要方式
①太阳能→热能；②太阳能→电能；③太阳能→化学能
3、太阳能的优、缺点
优点：①十分巨大，②供应时间长久， ③分布广阔，获取方便，④安全、清洁、无污染。 缺点：①太分散，②不稳定，③转换效率低。
4、太阳能的优点和缺点分别有哪些？
（1）、太阳能的优点：
①十分巨大， ②供应时间长久， ③分布广阔，获取方便， ④安全、清洁、无污染。
（2）、太阳能的缺点：
①太分散， ②不稳定， ③转换效率低。
5、太阳能电池
定义：
太阳能电池是通过光电效应或者光化学效 应直接把光能转化成电能的装置。
应用：
人造卫星、太空望远镜、太空站等电力的 来源。
（2）成本低（成本比火电站低20％以上）
2、核聚变——热核反应
核聚变示意图
核聚变——热核反应
核聚变——在超高温的条件下，可将两种 质量较轻的原子核（如氘和氚），聚合成 一个较重的原子核的一种核反应。核聚变 又称为热能反应。
太阳能是来自于太阳内部的核聚变。
应用——核爆炸
1967年，我国爆炸的第一颗氢弹
五、巩固练习
1、卫星长时间在太空航行，它的无线电发射装置不用人工补 充能源却能正常工作，它是利用______电池将______能转 化为_____能的。 2、目前世界各国都在加强开发的新能源是______，它蕴藏在 ______内部。获得原子能有两种途径：一是________，而 是________。我国著名的大亚湾核电站里发生的是 _______。太阳能就是来自太阳能内的_______。
沪科版-物理-九年级全一册课件20.2能源的开发和利用
3．(对应例 1)关于能源的开发和利用，下列说法中正确的是烧不会导致温室效应 C．太阳能电池把太阳能转化为电能 D．核电站利用的是核聚变释放的能量
【解析】 太阳能与风能可以源源不断从自然界获得，是可再生 能源，核能不能源源不断从自然界获得，是不可再生能源，故A错误； 天然气和石油的大量燃烧会导致温室效应，故B错误；太阳能电池把 太阳能转化为电能，故C正确；核电站利用的是核裂变释放的能量， 故D错误。
3．核能 核裂变：较重的原子核裂变为__较___轻____的原子核的一种核反应。
核能发电站、原子弹都是利用核裂变。 核聚变：较轻的原子核结合成为较重的原子核的一种核反应。
氢弹是利用__核___聚__变_____制成的。 地热能：地球内部蕴藏着的大量的热能。 潮汐能：因月球、太阳对地球的引力作用产生的潮汐，在涨潮与落潮时蕴
2．(对应例 1)关于能源的开发和利用，下列说法中不正确的是( C ) A．太阳能是取之不尽的能源，可直接利用且不会污染环境，开发前景广阔 B．核能是不可再生能源，开发和利用核能是人类获取能源的一个新途径 C．煤是可再生能源，以煤为主要燃料的火力发电容易造成环境污染 D．人类的生存离不开能源，社会的进步和美好生活是以消耗大量能源为代 价的，我们要珍惜能源
3．了解新能源。 此内容为本节重点。为此设计了【归类探究】中的例 2；【当堂测评】中的第 2，3 题；【分层作业】中的第 2，3，4，5 题。
知识管理
1．可再生能源与不可再生能源 可再生能源：可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源。 不可再生能源：一旦消耗就很难再生的能源属于不可再生能源。 2．太阳能 利用方式：(1) 光转化为电 ；(2)光转化为热。
【解析】 太阳能是一种新型的无污染的能源，前景广阔，故 A 正确， 不符合题意；核能是不可再生能源，但是核能是一种新型的能源，故 B 正 确，不符合题意；以煤为主要燃料的火力发电容易造成环境污染，但是煤 是不可再生能源，故 C 不正确，符合题意；人类的生存离不开能源，社会 的进步和美好生活是以消耗大量能源为代价的，我们现在的能源支柱是不 可再生能源，我们要珍惜能源，故 D 正确，不符合题意。
沪科版九年级物理 第二十章 第二节 能源的开发和利用 教案
沪科版九年级物理第二十章第二节能源的开发和利用教案第二节能源的开发和利用一、教学目标1.物理观念（1）知道可再生能源和不可再生能源的区别。
（2）知道太阳能和核能。
（3）了解能源的利用对环境的污染和生态的破坏。
2.科学态度和责任关注能源的开发与利用，加强节约能源的意识。
二、教学重难点1.重点：可再生能源和不可再生能源，太阳能、核聚变与核裂变。
2.难点：理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系。
三、教学过程（一）导入一颗不大的原子弹能让一个城市变成废区，它为什么具有这么大的威力？原来这种威力来自核能，太阳能也来自核能，核能和太阳能是极具发展的新能源。
带着这个问题，今天我们来研究能源的开发和利用。
今天我们来研究能源的开发和利用。
（二）新课教学1.能源与社会教学情境：阅读教材第198页能源与可持续发展的内容，老师讲解归纳知识点。
知识归纳：（1）不可再生能源：不能在短期内从自然界得到补充，这类能源称为不可再生能源。
如煤、石油、天然气、核能等。
（2）可再生能源：可以在自然界源源不断地得到，这类能源称为可再生能源。
如太阳能、水能、电能、沼气等。
（3）未来理想能源满足的条件：①必须足够丰富，可以保证长期使用。
②必须足够便宜，可以保证多数人用得起。
③相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用。
④必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。
2.能源与环境教学情境：消耗能源会对环境造成哪些影响？产生哪些危害？阅读教材第199～200页能源消耗对环境的影响的内容，老师讲解归纳知识点。
知识归纳：能源消耗对环境的影响：（1）大量燃烧化石能源造成空气污染和温室效应。
（2）一些欠发达国家过分依赖柴薪能源，加剧了水土流失和土地沙漠化。
3.太阳能教学情境：太阳能的利用有哪些途径？太阳能的利用有哪些有优、缺点？知识归纳：（1）直接利用太阳能的两种方式：光热转化（太阳能热水器）、光电转化（太阳能电池板）。
（2）使用太阳能的优点和缺点：优点：①能源生产的总量多。
沪科版初中九年级物理 20.2 能源与社会 ppt课件
可长期提供 或可再生的能源
太阳能、风能、水能 地热能、潮汐能 动物、植物等
煤、石油、天然气 铀等化石或 矿物能源
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1、能源的分类
清洁型能源
按是否环保划分
污染型能源
对环境污染 较大的能源
对环境无污染 或污染很小的能源
太阳能、风能、水能 地热能、潮汐能 核能等
煤、石油、天然气 植物秸杆等
B
A.冬天门打开后未关好
B.白天尽量采用自然光
C.用煤气灶取暖
D.每次只洗一件衣服
4、永久性解决人类对能源需求的根本方法是(
D)
A.改进工艺,提高燃料的利用率. 化石能源
C.尽可能减少能量的使用 开发新能源.
B.充分利用地球上的
D.依靠科学技术进步,不断
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第二十章 能量和能源
第二节 能源与社会
学习导航
一、自然界的能源 二、能源的开发和利用 三、能源与环境 四、小结 五、练习
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一、自然界的能源
• 1.能源的分类：
按能否从自然界直接获取划分 按能否再生划分
按是否环保划分 按目前使用情况划分
其余很多种划分
• 2.目前能源的使用状况 • 3.我国目前能源消耗结构很不合理。
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2、未来能源的发展方向 • 世界人口急剧增加，能源的消耗持续增长，环 境问题日益严重并日益引起人们的重视。 • 因此，未来能源的发展方向： • 第一，数量足够丰富，可以保证长期使用； • 第二，价格足够便宜，可以保证多数人用得起； • 第三，相关的技术必须成熟，可以保证大规模 使用； • 第四，必须足够安全、清洁，可以保证不会严 重影响环境。
沪科版初中物理九年级全一册第二十章第二节 能源的开发和利用 课件
太阳能
太阳能是取之不尽，用之不竭的天然能源，而且 是一种“清洁”的能源，不会带来环境污染问题。
目前，人类利用太阳能主要有两种方式：
一是将太阳能直接转化为内能而加以利用；
二是利用太阳能发电。
核能
核能的开发和利用可以采用两种方法：
一种是利用核裂变释放能量； 一种是核聚变释放能量。
核裂变
核裂变是较重的原子核裂变为较轻的原子 核的一种核反应。 原子弹就是根据这个原理制造的一种核武器。
【典例2】如图所示是
太阳能LED照明路灯,它主要由太阳能电池
板、LED灯头等部分构成。LED是一种发光
二极管,通过电流可以把电能直接转化成 光 能。太阳能清洁无污染,是在太阳
内部氢原子核发生 聚变 (选填“裂变”
或“聚变”)时释放出的核能。
课堂小结
能源
能源
可再生能源
不可再生能源
利用
能源与环境
太阳能
二、能源与环境
思考问题： 1、能源的使用会对环境造成哪些污染? 大气污染、温室效应、酸雨等。 2、如何解决能源的利用与环境保护的矛盾？ 使用清洁能源、开发新能源等。
三、开发新能源
1、太阳能 （1）太阳能的利用有哪两种途径？ ①太阳能转化为内能 ②太阳能转化为电能 （2）太阳能的利用有哪些优点、缺点？ 优点：清洁、取之不尽 缺点：受气候和天气影响 2、核能 （1）获得核能有哪两种途径？它们各有什么应用？ ①核裂变 原子弹 ②核聚变 氢弹 （2）怎样才能利用核能造福人类？ 利用核能发电 3、其他新能源
光转化为电 光转化为热
开发新能源
优缺点
核能
获取核能的途径 和平利用核能
裂变 聚变
其他新能源
地热能 潮汐能 风能
沪科版九年级全一册《能源的开发和利用》评课稿
沪科版九年级全一册《能源的开发和利用》评课稿一、课程背景和重要性能源作为人类社会发展的基础，对经济、社会和环境都具有重要的影响。
在当今世界上，能源的开发和利用问题日益突出，因此，培养学生对能源开发和利用的认识和理解，提高他们的环保意识，具有重要的现实意义和深远的社会影响。
九年级《能源的开发和利用》是沪科版科学教材的一部分，它旨在通过讲述不同能源形式和能源转化，引导学生认识和理解能源的种类、开发和利用方式，让学生明白能源与人类社会发展之间的关系，培养学生的创新思维能力和环保意识。
二、教学目标本课的教学目标主要包括：1.了解不同能源形式，如化学能、核能、光能、水能等，并且能够对其发展历程和应用进行简要介绍。
2.理解能源的转化过程，包括能源转换的原理和方法，如物质的变化、能量的传递等。
3.掌握能源开发和利用的基本原则和方法，如利用化学能、核能为社会供能等。
4.培养学生的环保意识和创新思维，激发学生对能源问题的思考和探索。
三、教学内容和方法1. 教学内容本课主要包括以下几个方面的内容：1.能源的种类和形式–化学能：燃料的燃烧过程和化学反应中能量的转化。
–核能：核反应中能量的转化和利用。
–光能：光转化为电能或热能的过程和应用。
–水能：水流的动能和重力势能的转化和利用。
2.能源的转化过程–物质的变化：不同物质的状态变化和能量转化的关系。
–能量的传递：能量在物质之间的传递和转换的原理和方法。
3.能源的开发和利用–利用化学能：石油、煤炭等燃料的开采和利用。
–利用核能：核电站的建设和核能在社会供能中的应用。
–利用光能：太阳能电池板和光热发电的原理和应用。
–利用水能：水力发电站的建设和水能的利用。
2. 教学方法为了达到教学目标，本课将采用以下教学方法：1.探究式教学法：通过让学生观察、实验和分析，引导他们深入了解能源的发展和转化过程。
2.讨论式教学法：通过展开小组或全班讨论的形式，激发学生思考能源问题，并促进他们的创新思维。
沪科版九年级物理全册课件：20.第二节 能源的开发和
(2)该飞机从空中减速降落到地面过程中其机械能
变小 (选填“变大”“变小”“不变”)，白
天在阳光下太阳能电池将太阳能转化化学为
能，
锂电池充电过程中将电 能转化为 化学 能。
11．学习了《能源、材料与社会》一章后，某班学生 就利用和开发能源问题展开了热烈讨论，提出了如 下几条建议和设想，其中永远做不到的是( D )
③如何科学利用秸秆，请提出一条合理的建议：
作为饲料使用
。
10．阅读下列报道用所学知识回答。
报道1：2015年1月12日，浙江
秦山核电厂扩建项目方家山核电工程
2号机组成功并网发电(如图①所示)。
至此，秦山核电基地现有9台机组全部投产发电，总装
机容量达到654.6
5×1010千瓦时，
成为目前中国核电机组数量最多、堆型最丰富、装机
可再生 (选填“可再生”或“不可再生”)
能源。海浪发电装置如图20-2-1所示，当海浪带
动浮子上下运动时，绳索带动发电机转动，它将
海浪具有机的械
能转化成电能，发电机工
作原电理磁是感应现象
。
9．如何改善环境、实现生态良性循环，开发清洁能源 替代传统能源，建设节约型社会，是我们值得关注 的问题。近年来，我国非常重视新能源的开发和利 用。
第二节 能源的开发和利用
1．凡是能为人类提供生活、生产所需的 能量 的 物质资源叫做能源。
注：(1)可再生能源：可以长期提供或可以再生的能源。 如太阳能、风能、水能以及动、植物等。
(2)不可再生能源：一旦消耗就很难再生的能源。如 煤、石油、天然气和铀矿这类化石或矿物能源。
2．能源的开发和使用，会造成 环境污染 与 生态破坏 。
最大的核电基地。
沪科版九年级物理《20.2能源的开发和利用》教案设计
沪科版九年级物理?20.2-能源的开发和利用?教案设计教学方法：六助教学法〔备助、自助、求助、互助、补助、读助〕教学过程：导课：〔实用、新颖、简洁〕能源与我们的生活亲密相关,能源直接影响到我们的生活质量。
“节能〞、“缺电〞、“新能源〞、“能源与环境〞成为一个又一个热门话题，今天我们来研究能源与社会的关系。
讲授：一、出示教学目的或问题〔自助20分钟左右〕1.安排学生看书后，提出问题：生活中什么是可再生能源，什么是不可再生能源？各举两例进展说明。
2.你能说出世界和我国能源消耗构造比例吗？1.安排学生看书后，提出问题：纵观几千年的文明史，人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史，也是人类的文明史，你同意这种看法吗？2.有人说，煤的利用导致第一次工业革命，电的创造导致第二次工业革命，谈谈你的看法？1.能源的开发和利用带来了环境污染和生态破坏，谈谈你对这个方面的认识？2.如何解决能源的利用与环境保护的矛盾，谈一谈你的看法？二、研讨、交流〔求助、互助5分钟左右〕三、老师重点讲、讲重点，提问设疑〔补助15分钟左右〕四、当堂检测〔续助5分钟左右〕作业板书设计：第二节能源与社会〔一〕自然界的能源：1、可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源。
太阳能、风能、水能以及动植物等2、已经消耗就很难再生的能源就是不可再生能源。
如：煤、石油、天然气和铀矿等〔二〕能源的开发和利用：能源利用的进步导致了人类文明的跃进。
煤的利用导致第一次工业革命；电的创造导致第二次工业革命。
20世纪40年代，核能为代表的又一次能源革命。
〔三〕能源与环境：能源的大量开发和利用既促进了社会消费力的开展和进步，同时不可防止的造成了环境污染。
这给人类提出了一个新的课题。
沪科版九年级全一册物理《一册物理《第二节 能源的开发和利用》
通过对电和磁的研究，人类 找到了开发和利用能源的新 途径——电能。电能的利用 为人类带来了一个光明、灿 烂的新世界。
二、能源与环境
早上七点左右的“世界雾 都”——伦敦
酸雨腐蚀佛像
温室效应
畅所欲言： 社会的发展离不开能源,能源 的利用又带来了严重的环境 污染，作为未来的主人，你 认为人类如何才能解决好能 源与环保这一问题呢?
三、开发新能源
1、太阳能 （1）光热转化：用集热器收 集阳光中的能量来加热水等物 质。实现了把太阳能转化为内 能。
（2）光电转化：太阳能电 池可以将太阳能转变为电 能；
2.核能：在原子核发生变化时放出的能量
（1）重核的裂变 用中子轰击铀核，铀核才能发生裂变，放出能量。
（2）轻核的聚变 将质量较小的原子核结合起来，也会释放出巨大的核能。
第二十章 能源、材料与社会
第二节 能源的开发和利用
一、能源与社会 1.能源：凡是能够提供某种形式能量的资源统称为能源。
2.能源的分类：
（1）按属性分类 可再生能源：长期提供或可以再生的能源
如：太阳能，风能，水能，动物、植物等 不可再生能源：一旦消耗很难再生的能源
如：煤，石油辐射的能量：太阳能、煤、石油、天然气 来自地球内部的能量：核能、地热能 天体引力的能量：潮汐能
5.风能 风具有很大的能量。人们很早就学会了利用风能， 行船、抽水、磨谷……风能还可以用来发电。
（3）按开发利用状况分类 常规能源：煤、石油、天然气、水能 新能源：核能、地热能、太阳能
（4）按转换传递过程分类 一次能源：煤、石油、天然气、水能、风能，核能 二次能源：汽油、柴油、煤气
3.人类利用能源的历程
钻木取火这项技术的出现，使 人类实现了从利用自然火到利 用人工火的转变。开启了人类 以柴薪为主要能源的时代。
九年级物理全册 20.2能源的开发与利用教案 (新版)沪科版
《能源的开发与利用》【知识与能力目标】(1)知道能源的分类，了解人类利用能源的历史。
(2) 了解化石能源的应用对环境的影响。
(3)了解原子能和太阳能的主要特点，能简要说明当今世界对原子能和太阳能的开发利用情况【过程与方法目标】知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。
具体的事例进行说明。
【情感态度价值观目标】了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。
【教学重点】（1）知道可再生能源和不可再生能源的区别(2)了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识，（3）人类为保护环境和人类自身的发展，开发和利用新的能源。
【教学难点】理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系多媒体课件：PPT实验器材：一、引课能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。
“节能”、“缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题，今天我们来研究能源与社会的关系。
二、新课讲授（一）、能源与社会1.提出问题：生活中什么是可再生能源，什么是不可再生能源？各举两例进行说明。
（安排学生看书后，学生给出答案）（1）、可以长期提供或可以再生的能源为课再生能源。
如：水能、风能、太阳能、生物能等（2）一旦消耗就很难再生的能源为不可再生能源（又称化石能源）如：煤、石油、天然气、核能等随着人类社会的不断发展，人们对能源的需求量也在不断地增加。
安排学生看书，了解人类发现、开发、利用能源的历史。
（学生概况）2.有人说，煤的利用导致第一次工业革命，电的发明导致第二次工业革命，谈谈你的看法？每一种新能源的开发利用和能源利用方式的变革都极大地促进下生产力的发展，并引发社会变革，使人类文明前进一大步提问：你知道化石能源的主要成分吗？它的利用会带来哪些问题？（二）、能源与环境如何解决能源的利用与环境保护的矛盾，谈一谈你的看法？学生带着问题看书并结合身边的实际情况谈一下看法。
沪科版九年级物理下册教学第二十章第二节能源的开发和利用
强化 训练
下列能源中属于可再生能源A 的是（ ）
A. 太阳能
B. 石油
C. 核能
D. 天然气
新知讲解
二、能源与环境
1.目前人 类使用的 主要能源 是化石能 源。
新知讲解
汽车尾气造成空气 污染和城市热岛效 应燃。 料燃烧产生的大 量二氧化碳，加剧 了地球的温室效应。
新知讲解
燃料燃烧还 生成二氧化 硫、氮氧化 物、粉尘和 一氧化碳等 有害物质。
新知讲解
（2）化石能 蒸源汽的机使的用发明令人类成功地 将燃烧获取的内能转化为机 械能。实现了以机械动力大 规模代替人力和畜力的新时 代，人类的主要能源转向热 值更高的煤。随后石油、天 然气先后成为人类广泛使用
新知讲解
（3）开发核 电能能的利用为人 类带来光明、灿 烂的新世界，人 类对能源的需求 和依赖越来越大； 开发利用核能成
学习 目标
了解什么是能源。知道哪些属于可再生能源，哪些属于 不可再生能源。
能源的
知道太阳能和核能是两种新能源。
开发和利用
知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发 现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自
然的历史，
了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了 能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏
()
A. 原子弹
B. 氢弹
弹
D. 普通炮弹
C. 导
新知讲解
（三）地热能
新知讲解
（四）潮汐能和 风能
新知讲解
潮汐能发电成本低，污染少。
知识总结
不可再生能源：如化石能源、核能等。 可再生能源：如太阳能、风能、水能等。
能源与人类生存和社会发展密切相关，人类发现、开发、 利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，
沪科版物理九年级20.2能源的开发和利用
15．长期以来随州人民的生活离不开煤、石油、天然气这些①， 由于这些②在自然界中越用越少且有排放污染，人们正在寻找理想能 源。随州市的“齐星公司”正在研发太阳能的高效利用。因为太阳能 可直接从自然界中获取，因此叫它③。太阳能取之不尽又清洁环保！ 我们期待太阳能的深度开发， 我们期待蓝天白云！ 以上叙述中①、 ②、 ③分别是指( A ) A．化石能源、不可再生能源、一次能源 B．二次能源、可再生能源、一次能源 C．可再生能源、一次能源、二次能源 D．化石能源、二次能源、不可再生能源
17． “中华牌”月球车将登陆月球并实施无人勘测计划。 当月球上 为白天时，月球车上的太阳仪可以自由旋转寻找太阳的位置，然后将 __可再生__(填“可再生”或“不可再生”)的__太阳__能转化为电能； 当月球上为黑夜时， 月球车必须用核能来保温。 核能是__一__次能源， 未来人们可利用月球土壤中丰富的氦 3 与氘核结合成新的原子核，通 过核__聚变__(填“聚变”或“裂变”)反应释放的巨大能量作为人类 未来的能源。
第二节能源的开发和利用
一、能源与社会 自然界中可以长期提供或可以再生的能源属于__可再生__能源， 例如__太阳能__、__风能__；而一旦消耗就很难再生的能源属于 __不可再生__能源，例如__煤__、__石油__、__天然气__等。 二、能源与环境 能源在为人类文明发展做出贡献的同时， 也给人类带来__危害__。 大量化石燃料的燃烧是造成 __大气污染__、 __酸雨__、 __温室效应__ 等的罪魁祸首。
初中物理课件
灿若寒星整理制作
能源与环境
3．(4 分)关于能源的消耗对环境的影响，下列说法正确的是( D ) A．为了避免消耗能源对环境的影响，必须停止使用一切能源 B．燃烧柴薪对周围环境没什么影响 C．化石燃料中仅仅是煤会对环境造成严重的破坏 D．过量使用能源会对环境造成严重的破坏
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目前，人类利用太阳能主要有两种方式：
一是将太阳能直接转化为内能而加以利用；
二是利用太阳能发电。
核能
核能的开发和利用可以采用两种方法：
一种是利用核裂变释放能量； 一种是核聚变释放能量。
核裂变
核裂变是较重的原子核裂变为较轻的原子 核的一种核反应。 原子弹就是根据这个原理制造的一种核武器。
核聚变
地热能
地球内部蕴藏着大量的热。在有地热资 源的地方可以开发的利用地热能发电。
潮汐能
月球、太阳对地球的引力作用产生了潮汐。 每天，涨潮与落潮蕴藏着巨大的能量，这种能 量可以用来发电。
潮汐电站
风 能
风具有很大的能量。人们很早就学会了 利用风能，行船、抽水、磨谷…… 风能还可以用来发电。
风力发电站
核聚变是较轻的原子核结合为较重的原子 核的一种核反应。 氢弹就是根据这个原理制造的一种威力比 原子弹更大的核武器。
和平利用核能
利用核能发电是人们利用核能的一个重 要方向。目前，世界上已经利用核裂变原理 建成了许多核能发电站。
泰山核电站
大亚湾核电站
田湾核电站
岭澳核电站
核反应堆
核反应堆是产生核反 应的装置，是核电站的核 心。核反应堆一般由铀棒 （核燃料）、减速剂、控 制棒、冷却剂、热交换器 和屏蔽物等组成。
沪科版新教材同步教学课件
20.2 能源的开发和利用
能源的大量开发和使用，会造成环境污染与生态破坏。 如何在开发和使用能源的同时保护好我们赖以生存的地球， 这已经成为一个全球性的重大课题。
人类
人类将如何才能解决好使用能源与保护环境这一问题呢？
太阳能
太阳能是取之不尽，用之不竭的天然能源，而且 是一种“清洁”的能源，不会带来环境污染问题。
课堂小结
太阳能 来源 优缺点 利用 开发新能源
光转化为电 光转化为热
裂变 聚变
获取核能的途径
核能
和平利用核能
地热能 潮汐能 风能
其他新能源