【赏识教育演讲】赏识 让孩子遇见更好的自己

赏识，让花朵尽情地绽放
尊敬的各位领导、老师：
大家晚上好！我是来自小学部的朱雪敏。

今夜，请允许我为大家讲述《赏识，让花朵尽情地绽放》。

欣赏——秋天里的雏菊
去年，在王晓燕老师班上听课时，我看见了这样一幕：王老师把一份写得并不美观的字投影给全班看，却说：“珂珂的横折写得真漂亮，有进步，请大家把掌声送给她！”并在旁边画了一个笑脸，得到表扬的小姑娘脸上分明洋溢着喜悦。

课后，我了解到，珂珂，是一个趴在父亲肩背上走进1.1班教室的孩子，成天不说一句话，手里不是捏着橡皮就是拿着玩具，时常哭得像只小花猫。

原来，由于先天原因，孩子手脑协调不够敏捷。

王老师接纳了珂珂与其他小朋友的差异，并用放大镜发掘她的每一个闪光点。

于是，不论翻开珂珂的哪一个生字本，我们都可以看到一个又一个“进步”的笑脸。

孩子说：“看见这笑脸，就感觉像王老师在对我笑一样。

”这份欣赏的力量支持着珂珂发生了一点一滴的变化，现在，她能写出漂亮的字了，能自己完成作业了，甚至，还能成为图书管理员为二一班服务了……不是每朵花都在春天开放，珂珂，就是秋天里的那一朵雏菊。

承认差异，发掘优点，这不正是学校大力提倡的“赏识教育”么？在英才，还有许许多多个“王老师”，他们不仅把“欣赏”倾注到了每一位孩子，还把更多的“信任、激励”倾注到了每一个平凡、普通、细致的教育教学日常中。

突破——夜空中的满天星
陈小筠老师班上的小琴刚入学时沉默、胆怯，眼神里仿佛还残留着昔日目睹家暴的痛苦和恐惧。

面对小琴，陈老师心疼又着急，她陪孩子吃饭谈心，拉着她去操场跑步，鼓励她参加合唱团…不是一朝一夕，而是日复一日，没有惊涛骇浪，有的只是涓涓细流…两年半过去，孩子内心的坚冰融化了，这个9岁的娃娃在日记本上写下了这样的感悟“我无法选择爸爸妈妈，但我可以让自己变得更好，让家人因我而骄傲！”从此，有一种叫作“自我赏识”的东西在她心里生根、发芽。

宛若满天星，在黑夜中闪烁着点点光芒。

陈老师用一个教育人赏识的言行，使弱小忧郁的孩子获得了向上向前的不竭动力。

这样的孩子，可以走得更远，飞得更高。

蜕变——冰山上的雪莲花
“我是狗屎！”某次课间，正在教室改作业的我被这句刺耳的话所惊诧到，抬头一看，原来是小罗对着另外几个男孩儿在喊。

这孩子虽然卫生习惯不好，作业拖拖拉拉，但也从未见过有人这样形容自己的呀？我的内心充斥着不解与担忧。

课后，小罗来办公室交作业，我拉起他的小手，抚摸着他的头，并拿出一颗巧克力，说：“这啊，是对你今天主动交作业的奖励。

”他有点儿惊讶，不好意思地看着我，我这才轻轻地问“你为什么要说自己是狗屎呢？能告诉老师吗？”这句话好像触动了他内心最脆弱的地方，孩子突然控制不住自己的情绪，边哭边说：“我爸爸妈妈离婚了，爸爸一个家，妈妈一个家，我好像是多余的。

”我鼻头一酸，说不出来话来，只能紧紧地把他抱在怀里。

过了好一会儿，才说：“老师是爱你的，我相信，你的爸爸妈妈也是爱你的。

我们做最好的自己，给他们看，好吗？”一天，两天，一个月过去了……曾经的小花猫不见了，同学们跟他亲近了，阳光的笑脸回来了……一天，我在走廊碰到了蹦蹦跳跳的小罗，走过去悄悄地问他：“你现在还是一坨狗屎吗？”他脑袋一歪，腰背一挺，大声地说：“我才不是一坨狗屎呢，我是一颗宝石！”我悬着的心终于落地了，原来，从“一坨狗屎”到“一颗宝石”，只需一步，那就是赏识！即使身处冰山，雪莲依然可以绽放。

花开有时，只要我们怀揣着习总书记所说的“仁爱之心”，用智慧的双眼去发现闪光点，用赏识的言行去激发内动力，那么，每朵花儿，都能绽放出恰如其分的美丽。