人教部编版四年级语文下册《“诺曼底号”遇难记》优秀教学设计

人教部编版四年级语文下册《“诺曼底号”遇难记》优秀教学设计
一. 教材分析
《“诺曼底号”遇难记》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。

课文记叙了“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长为乘客和船员的生命安全，果断、镇定、无私、献
身的事迹。

本文用具体的事例，展示了哈尔威船长崇高的精神境界和忠于职守、临危不乱的优秀品质。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解故事的
大意。

但对于文中一些细节描写，可能还需要进一步引导。

同时，学生对于船长的品质和行为，可能还需要进一步的引导和感悟。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，
了解哈尔威船长的优秀品质。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学习哈尔威船长忠于职守、临危不乱的优秀品质，
培养学生的责任感和担当精神。

四. 教学重难点
1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解哈
尔威船长的优秀品质。

2.难点：理解课文中的细节描写，感悟哈尔威船长的精神境界。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.情感教学法：通过引导学生的情感，让学生感悟哈尔威船长的优秀品
质。

3.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，提高阅读理解能力。

六. 教学准备
1.课文朗读录音：用于引导学生正确、流利地朗读课文。

2.相关图片：用于展示课文中的情境，帮助学生更好地理解课文。

3.作业本：用于布置家庭作业。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用相关图片，引导学生了解“诺曼底号”遇难的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
学生跟读课文，感受哈尔威船长的品质。

教师引导学生关注课文中的细节描写，如哈尔威船长的语言、动作等，感悟哈尔威船长的精神境界。

3.操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，体会哈尔威船长的优秀品质。

教师点评，引导学生更好地理解课文。

4.巩固（10分钟）
学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。

5.拓展（10分钟）
学生讨论：如果你遇到类似的情况，你会怎么做？引导学生联系生活实际，培养学生的责任感和担当精神。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调哈尔威船长的优秀品质。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于责任感和担当精神的作文。

8.板书（5分钟）
哈尔威船长的优秀品质：忠于职守、临危不乱、无私奉献、英勇献身。

本节课通过设置情境、情感教学、自主学习等方法，引导学生理解课文内容，
感悟哈尔威船长的优秀品质。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的责任感和担当精神，使学生在现实生活中能够更好地应对各种挑战。

在本次教学设计中，我试图通过情境教学、情感教学和自主学习等方法，让学
生深入了解课文内容，感悟哈尔威船长的优秀品质。

但在实际操作过程中，我发现还存在一些问题，需要进一步改进。

1.课堂实施过程中遇到的问题：
（1）在导入环节，由于时间安排不够充分，我没有充分发挥相关图片的作用，导致学生对“诺曼底号”遇难的背景了解不够深入。

（2）在呈现环节，虽然我引导学生关注了课文中的细节描写，但部分学生仍
然难以感悟到哈尔威船长的精神境界。

（3）在操练环节，由于时间紧张，我没有给予每个学生充分的角色朗读机会，导致部分学生对哈尔威船长的品质体会不深。

（4）在拓展环节，虽然我引导学生讨论了如果遇到类似情况会怎么做，但部
分学生回答不够积极，课堂氛围较为沉闷。

2.解决办法及改进措施：
（1）针对导入环节的问题，我将在今后的教学中，合理安排时间，充分发挥
相关图片的作用，让学生更深入地了解课文背景。

（2）为了让学生更好地感悟哈尔威船长的精神境界，我将在呈现环节中，增
加对哈尔威船长品质的解读，引导学生深入分析课文细节。

（3）在操练环节，我将确保每个学生都有充分的朗读机会，通过分组朗读、
角色扮演等方式，让学生更深入地体会哈尔威船长的品质。

（4）为了改善拓展环节的课堂氛围，我将尝试采用更多样的讨论方式，如小
组讨论、情景模拟等，激发学生的参与积极性。

3.改进后的教学设计：
（1）导入环节：利用相关图片，引导学生了解“诺曼底号”遇难的背景，激发学生的学习兴趣。

时间安排约10分钟。

（2）呈现环节：学生跟读课文，感受哈尔威船长的品质。

教师引导学生关注
课文中的细节描写，如哈尔威船长的语言、动作等，感悟哈尔威船长的精神境界。

时间安排约15分钟。

（3）操练环节：学生分角色朗读课文，体会哈尔威船长的优秀品质。

教师点评，引导学生更好地理解课文。

时间安排约15分钟。

（4）巩固环节：学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的
理解。

时间安排约10分钟。

（5）拓展环节：学生讨论：如果你遇到类似的情况，你会怎么做？引导学生
联系生活实际，培养学生的责任感和担当精神。

时间安排约15分钟。

（6）小结环节：教师总结本节课的学习内容，强调哈尔威船长的优秀品质。

时间安排约5分钟。

（7）家庭作业环节：布置作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于责任感和担当精神的作文。

时间安排约5分钟。

（8）板书环节：哈尔威船长的优秀品质：忠于职守、临危不乱、无私奉献、英勇献身。

时间安排约5分钟。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生深入理解课文内容，感悟哈尔威船长的优秀品质，培养学生的责任感和担当精神。

同时，我也会不断反思和总结，努力提高自己的教学水平，为学生的成长助力。

1.哈尔威船长品质描绘：请学生结合课文内容，用自己的话描绘一下哈
尔威船长的形象和品质。

要求语言生动，能够体现哈尔威船长的优秀品质。

2.情景模拟：假设你是一名乘客，遇到了“诺曼底号”遇难的情况，请你
写一篇日记，记录下你所经历的过程和感受。

3.以此文为例，进行写作训练：请学生以此文为例，写一篇关于责任感
和担当精神的作文。

要求能够结合自己的经历，真实地表达出对责任感和担当精神的理解和感悟。

4.课堂讨论：请学生就课文内容进行小组讨论，讨论哈尔威船长的优秀
品质，以及如何在现实生活中体现责任感和担当精神。

5.哈尔威船长品质描绘：学生能够通过自己的语言，生动地描绘出哈尔
威船长的形象和品质，说明学生对课文内容有深入的理解和感悟。

6.情景模拟：学生能够结合自己的想象，写出自己在遇到“诺曼底号”遇
难情况时的经历和感受，说明学生对课文内容有深入的理解和感悟。

7.以此文为例，进行写作训练：学生能够以此文为例，真实地表达出对
责任感和担当精神的理解和感悟，说明学生对课文内容有深入的理解和感悟。

8.课堂讨论：学生能够在讨论中，深入地理解和感悟哈尔威船长的优秀
品质，以及如何在现实生活中体现责任感和担当精神，说明学生对课文内容有深入的理解和感悟。

总的来说，学生能够在作业设计和专家点评中，深入地理解和感悟哈尔威船长的优秀品质，以及如何在现实生活中体现责任感和担当精神，说明学生对课文内容有深入的理解和感悟。

同时，通过作业设计和专家点评，也能够进一步提高学生的阅读理解能力，培养学生的责任感和担当精神。