第二课时亿以内数的写法
数学教案：亿以内数的写法
数学教案：亿以内数的写法一、教学目标1.了解亿以内数的读、写和说法。
2.掌握亿以内数的数位结构及数位的正确读法。
3.能够用正确的数位读法快速读出亿以内数的大小。
4.能够用正确的数位读法快速写出亿以内数。
二、教学重点1.掌握亿以内数的读、写和说法。
2.学会亿以内数的数位结构及数位的正确读法，尤其是亿位以上的数位。
三、教学内容1. 数的读法亿以内数的读法与万以内数的读法类似，只不过多了一个亿位。
亿位以上的读法与万以下的读法也有所不同。
例如：•108：一百零八；•1000：一千；•10000：一万；•98700：九万八千七百；•500000：五十万；•505050：五十万五千零五十；•100000000：一亿；•750000000：七亿五千万。
注意，亿位以上的读法与计数单位有关。
例如，亿位上的数如果是一，读作“一亿”，如果是零，则应省略。
当数位为空位时，也应省略该位及以后的所有位。
2. 数的写法亿以内数的写法与万以内数的写法类似，只不过多了一个亿位。
亿位以上的写法与万以下的写法也有所不同。
例如：•一百零八：108；•一千：1000；•一万：10000；•九万八千七百：98700；•五十万：500000；•五十万五千零五十：505050；•一亿：100000000；•七亿五千万：750000000。
注意，亿位以上的写法与计数单位有关。
例如，亿位上的数如果是一，写作“1亿”，如果是零，则应省略。
亿以内的数在计算机中可用int类型存储，可以表示的范围为-2147483648到2147483647，因此需要注意溢出的情况。
四、教学方法采用多种方法结合的教学法，包括课堂讲解、实物展示、练习题讲解和游戏互动等，以提高学生对亿以内数的掌握程度。
五、教学步骤1. 课前预习通过作业、课文、课本等手段，让学生初步了解亿以内数的读写和数位结构，提高他们对该知识的了解程度。
2. 课堂讲解教师在课堂上对亿以内数的读写和数位结构进行讲解，重点讲解亿位以上的数位和读写方法，帮助学生对该知识做深入的了解。
小学数学四年级《亿以内数的写法》优秀教学设计
《亿以内数的写法》教学设计教学目标：1、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。
2、引导学生总结出含有两级的数的写法。
3、培养学生的推理能力。
学情分析：这个年龄段的学生，一般具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点，而且学生在三年级的时候已经系统学习过万以内的整数。
教学重点：掌握亿以内数的写法；教学难点：中间有零的数的写法；教学过程：一、复习导入：1、首先带大家一起复习数位、数级以及计数单位，并重点复习了亿以内数的数位顺序表，让学生说一说是怎样分级的。
根据学生回答课件出示复习内容。
2、写出下面各数：（课件出示题目）六千八百五十六百七十二六千八百五十万六百七十二万根据学生回答，小结万以内数的写法：（1）从高位写起，按照数位顺序写；（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……（3）中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
二、导入新课课件继续出示例题。
我们已经学会了亿以内数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们还必须会写这些数，这节课我们就来学习亿以内数的写法（板书课题）三、探究新知1、讲解例题，探究写数的方法。
并让学生把它与亿以内数的读法做比较，得出写数的方法。
2、指导探索，学习写没有0的数出示：三千七百二十万六千七百三十第一个数指名说说怎么写，第二个数先让学生独立写再汇报。
教师利用数位表讲清方法：先分级，分级时找到关键的字“万”字，再按照“先写万级，再写个级”的顺序写数，哪一位上数字是几就写几。
3、学习写有0的数课件再次出示例题指名板演，教师巡视，集体订正。
四百万五千六百二十五，先写什么？（四百万400）再写什么？（五千六百二十五5625）合起来是4005625。
4、出示巩固练习，指名板演。
四、师生小结：1.先分级（分级时找到标志性的字“万”字）。
2.再按照“先写万级，再写个级”的顺序写数。
3.哪个数位上一个数也没有，就写0占位。
人教版四年级数学上册《亿以内数的写法》教学设计
亿以内数的写法》教学设计教学目标：1、使学生进一步掌握亿以内的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。
2、引导学生总结出含有两级数的写法。
培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3、进一步培养学生的数感，集合相关数据进行爱国主义教育。
教学重点：掌握亿以内数的写法教学难点：中间有“0”和未尾有“0”数的写法教学建议：本课时教材是由电视播放新闻的形式呈现两组数，说明在实际生活中有时需要将听到的数记录下来，引出写数。
并且教材给出个级、万级八个数位，让学生对着数位写数，只给出两个数的写法，其余的两个数由学生自己写，这样既给了模仿的样板，同时也留有探究的空间，此外还可以利用此题对学生进行环保教育。
在具体的教学时，我想可以同亿以内数的读法类似，复习万以内数的写法，再引出亿以内数的写法。
培养学生的迁移类推能力。
一、出示信息，复习万以内数的写法。
1、路桥小学有学生二千一百八十名。
南京长江大桥铁路桥全长六千七百多米，公路桥长四千五百八十九米。
2、你了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？学生写后让学生说说万以内数的写法。
二、利用信息，学习亿以内数的写法1、出示例3情境图a、提问：刚才你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同特点？b试着写出这些数，先独立完成，再小组内交流。
c、各小组代表介绍自己的写法，在学生介绍自己写法的同时，教师可以鼓励同学提出质疑或补充。
在同学的争论中明确整万数的写法。
即先按照个级数的写法来写，再在后面加4个“0”.。
d、教学含两级数的写法出示一千五百六十九万三千和六百七十二万三千一百一十三这两个数和P7做一做，让学生尝试去写，写后反馈交流，围绕以下问题展开讨论：（1）这些数包含几级，写数时先写哪一级，再写哪一级？（2）在写数时，什么时候写“0”？对于“0”的写法，可结合具体数据，如：四万零九十这个数百位和个位为什么写“0”。
一百万的十万位、万位为什么写0，以此来使学生明确什么时候写0，最后得出含两级数的写法。
人教版小学四年级上册数学教案(全册)
第一单元大数的认识第一课时亿以内数的读法教学内容: 人教版四年级上册教科书第2～5页的例1, 例2教学目标: 1. 使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握亿以内的数位顺序。
2. 理解多位数的读法, 在具体情境中, 能够根据数级正确地读出多位数, 体会并能阐述多位数读数的规律。
3．结合现实素材, 使学生感受亿以内数的意义, 培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系, 培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识, 培养学生自主探究, 自我评价和善于合作的能力。
教学重点、难点、关键:1. 重点: 教学读万级的数。
2. 难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序, 进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的读法为基础, 把个级读的方法推广到万级。
能正确地读亿以内的数。
教学准备:师准备计数器, 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。
教学过程:一、复习1. 请学生说说自己所收集到的信息, 教师将其中的数据进行记录。
2. 考考你: 这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条: 一般数、中间有0的数, 末尾有0的数、中间、末尾都有0的数, 让学生尝试读数）3. 说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。
4. 关于万以内的数, 你还知道什么知识？（1）计数单位: 一（个）、十、百、千。
（2）相邻两个单位之间的进率是10。
如：10个一是十, 10个十是一百, 10个一百一千, 10个一千是一万。
（3）数位: 个位、十位、百位、千位。
（4）组成: 例8030是由8个千和3个十组成的。
二、导入新课同学们, 我们已经学习了万以内的数。
在日常生活和生产中, 我们还经常用到比万大的数。
同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法, 同学们有信心学好吗？板书课题: 亿以内数的读法三、教学亿以内数的认识通过预习课文, 你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论, 在汇报, 师在黑板上作简要记录。
《亿以内数的写法》教学方案
《亿以内数的写法》教学方案《亿以内数的写法》教学方案教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学四年级数学（上册）第一单元主题：亿以内数的写法课时：共8课时，第2课时授课对象：四年级学生设计者：王松慧/中牟县紫寰路小学目标确定的依据一．课程标准内容学习目标中的相关要求(1).学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
(2).培养学生主动迁移知识的思维习惯。
(3).结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。
二.教材分析本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
学习重点：学会写万级的数。
学习难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。
三．学情分析大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。
教学中充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。
教学读写数时，注意放手让学生探索，理解并掌握了读写数的方法后，通过一定的训练使学生达到熟练的程度。
学习目标1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
评价任务任务1.通过课堂观察、提问，检测目标1、2的达成。
2.利用做一做练习的题目检测难点的掌握。
教学过程教学环节教学活动评价要点动态修改学生的学教师的教环节一创设情境提出问题据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级……。
自我探索。
学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。
环节二自主探究大数的写法。
即时练习：让学生试写第6页“做一做”的四个数。
六千八百五十万三千零八十万一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见：（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
《亿以内数的写法》名师教案(2)
四位一级要牢记，
读“零”写“0”是关键。
四、课堂练习
1写一写。
三百二十六万七千五百
四万零九十
九千零二十万零三百
一百万
2判断：
（1）三千五百万零七十写作：3500070。（）
（2）含有两个数级的数中读一个0就写一个0。（）
（3）写数时，哪个Βιβλιοθήκη 位上一个单位也没有，要写0占位。（）
（4）写四千零二万零六百时，只写两个0。（）
师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书
（1）先写万级，再写个级
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0
4连一连
5拓展提高
从八位数中画去2个数字，使剩下的6个数字（先后顺序不变）组成最大的六位数。这个最大六位数是多少
认真思考，尝试写一写，小组内讨论交流
与教师一起总结归纳出整万数的写法。
小组讨论，合作探究。讨论出亿以内数的写法。
独立完成，集体订正，小组讨论，举手汇报。
独立完成，集体订正，小组讨论，举手汇报。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入
1如何读含有两个数级的数
（1）先读万级，再读个级。
（2）万级的数，先要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。
（3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
独立思考，集体更正。
通过对旧知的回忆引入新知识的学习，不仅为新知识的学习做好铺垫，同时也为学生学习亿以内数的写法提供了依据。
《亿以内数的写法》名师教案
课题
亿以内数的写法（教材第7页例4）
单元
《亿以内数的写法》教学教案
《亿以内数的写法》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 学生能够理解亿以内数的意义和数位顺序；2. 学生能够正确地写出亿以内的数；3. 学生能够掌握亿以内数的读法和写法。
1.2 过程与方法1. 学生通过观察、操作、交流等活动，探索亿以内数的写法；2. 学生能够运用数位顺序表来写亿以内的数。
1.3 情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，培养学生的数学思维能力；2. 学生在学习过程中培养合作意识和团队精神；3. 学生能够认识到数学在生活中的应用价值。
第二章：教学内容2.1 教学重点1. 学生能够掌握亿以内数的数位顺序；2. 学生能够正确地写出亿以内的数。
2.2 教学难点1. 学生对数位顺序的理解和运用；2. 学生对亿以内数的读法和写法的掌握。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 数位顺序表；2. 计数器；3. 练习题。
3.2 学生准备1. 学生已掌握万以内数的写法；2. 学生能够进行简单的数学运算。
第四章：教学过程4.1 导入1. 教师通过数位顺序表和计数器，引导学生回顾万以内数的写法；2. 教师提问：我们已经学会了万以内数的写法，亿以内的数该如何写呢？引发学生思考。
4.2 探究与交流1. 教师引导学生观察数位顺序表，发现亿以内数的数位顺序；2. 教师引导学生通过小组合作，探讨亿以内数的写法；4.3 实践与巩固1. 教师出示一些亿以内的数，引导学生正确地写出这些数；2. 教师组织学生进行练习，巩固所学的写法。
第五章：作业布置1. 学生完成练习题，巩固亿以内数的写法；第六章：教学评价6.1 评价目标1. 评价学生对亿以内数的数位顺序的理解和运用；2. 评价学生对亿以内数的读法和写法的掌握。
6.2 评价方法1. 教师通过课堂提问，观察学生对亿以内数的数位顺序的理解；2. 教师通过练习题，检测学生对亿以内数的读法和写法的掌握；3. 教师通过学生的小组合作和分享，评价学生的合作意识和团队精神。
人教版小学数学四年级上册第一单元第二课时《亿以内数的读写》教学设计
亿以内数的读写【教学内容】教科书第7页的例2-4，相应的“做一做”和练习一中的习题P4－8。
【教学目标】知识与技能:1.使学生熟悉计数单位“万”.“十万”.“百万”.“千万”，培养学生的数感。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
2.使学生进一步掌握亿以内的数位顺序，能正确的读写出整万的数和含有两级的数。
过程与方法：通过情境创设.小组合作学习等形式，沟通新旧知识之间的联系，体验迁移.类推的思想和方法。
使学生获得正确写数一些基本方法的成功体验；引导学生总结出含有两级数的写法。
培养学生主动迁移知识的思维习惯。
情感、态度与价值观：通过具体的教学情境，培养学生观察.动手操作的能力和合作意识和探究精神。
培养学生对大数的感受.发展学生的数感。
培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
增强学生学好数学的信心。
【教学重难点】教学重点：掌握亿以内数的写法教学难点：中间有“0”和未尾有“0”数的写法。
【教学准备】：转盘、ppt课件。
【教学过程】一、复习引入1.课件出示：读数，说组成3564、1000、570、721610000、3003、5400读数的方法是什么？2.计数器上显示数，学生写出来。
五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一写数的方法是什么？3.这节课我们将要学习：亿以内数的读法（板书课题）二、探究新知（一）学习读数。
1.出示例2：读出下面各数249624960000308000040500000读作：_______学生自己试读，讨论怎么读？万计的数和个级的数再度法上有什么相同点和不同点？2.出示例3：读出下面各数。
54621640700010030040问：1.含两极的数怎么读？3.万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。
4.数位上出现0有该怎么读？师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”5.问：怎么读亿以内的数？师总结归纳：先读完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个06.完成第6页的做一做。
《亿以内数的写法》教学教案
《亿以内数的写法》教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的写法，能够正确地读写亿以内的数。
2. 培养学生的数感，提高他们对数的认识和理解。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的数学思维能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握亿以内数的写法。
难点：理解数的组成，能够正确地读写亿以内的数。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括亿以内数的写法。
2. 学生准备练习本，用于练习写数。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示亿以内数的图片，引导学生观察并说出数的组成。
2. 探究：教师引导学生通过小组合作，探讨亿以内数的写法。
3. 讲解：教师通过PPT讲解亿以内数的写法，包括数的组成和读写规则。
4. 练习：教师给出亿以内数的写法练习题，学生独立完成并在小组内交流。
5. 总结：教师引导学生总结亿以内数的写法，并强调重点和难点。
五、作业布置：1. 学生回家后，练习亿以内数的写法，家长签字确认。
2. 学生完成一份关于亿以内数的写法的调查问卷。
教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察学生的学习效果，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。
要对学生的作业进行批改，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和作业，评价学生对亿以内数的写法的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评价他们的合作能力和数学思维能力。
3. 收集学生的调查问卷，了解他们对亿以内数的写法的认识和应用情况。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：亿以内数的写法和我们的生活有什么关系？2. 介绍一些数学游戏，让学生在游戏中练习亿以内数的写法。
3. 引导学生进行亿以内数的写法的研究，可以是数数、找规律等。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解数的组成，帮助他们建立数感。
2. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们克服困难。
3. 在课堂上，要鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。
《亿以内数的写法》教案
《亿以内数的写法》教案一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的写法，能够正确地读写亿以内的数。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 亿以内数的读法与写法。
2. 数的组成与数位。
3. 数的进位与退位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握亿以内数的读写方法，能够正确地读写亿以内的数。
2. 教学难点：数的组成与数位，数的进位与退位。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数的读写。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括数的读写方法、数的组成与数位、数的进位与退位等。
2. 学生准备练习本，用于练习数的读写。
3. 准备相关游戏教具，如数卡、数棒等。
六、教学过程1. 导入新课：通过情境引入，让学生观察生活中常见的数字，引导学生思考数字的读写方法。
2. 讲解与示范：教师利用PPT展示数的读写方法，讲解数的组成与数位，以及数的进位与退位。
3. 练习与互动：学生进行数的读写练习，教师巡回指导，纠正错误。
学生之间相互检查，提高读写准确性。
4. 游戏教学：组织学生进行数卡游戏、数棒游戏等，让学生在游戏中巩固数的读写方法。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习心得。
七、课堂练习1. 编写亿以内数的读写练习题，让学生独立完成。
2. 设计数的组成与数位练习题，巩固学生对数位的认识。
3. 设计数的进位与退位练习题，提高学生的计算能力。
八、课后作业1. 让学生运用所学知识，在家中与家长一起进行数的读写练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
人教版数学四年级上册第1单元第2课时《亿以内数的写法》精选习题
人教版小学数学四年级上册第一单元第2课时亿以内数的写法精选习题（题目版）【本套习题为Word文档，支持在线编辑、下载打印，可用于课堂练习和考试复习。
】亿以内数的写法--课后习题1.498909表示（）个万和（）个一。
A.49 8909B.4 98909C.498 9092.“九千零二万零三百”写作（）。
A.9002300B.90020300C.900200303.一个数的千万位上是5，万位上是6，千位上是3，其他数位上都是0，这个数写作_______，读作_______。
①56300000 五千六百三十万②5063000 五百零六万三千③50063000 五千零六万三千A.①B.②C.③4.五十万三千四百二十六写作________，这是一个_____位数，其中“3”在_____位上，表示________。
①53426 五千3个千②503426 六千3个千③5003426 七千3个千A.①B.②C.③5.一个数由五个十万，九个千和八个十组成，这个数写作（）。
A.5009080B.509080C.5908006. 写出由下面各数组成的数。
（1）三百万、五十万、七万和二十。
（2）3个千万、5个万和4个百。
A.35720 30050400B.3570020 30500400C.3570020 300504007. 一个数含有两个数级，其中一个数级上的数是3452，另一个数级上的数是786，这个数最小是（）。
A.34520786B.7863452C.345278608. 小明家的电话号码最高数位是百万位，已知百万位上是6，万位上是8，任意相邻的三个数字之和是19，那么小明家的电话号码是（）。
A.6586586B.65865865C.6586589. 有一个五位数，最低位上的数字是8，最高位上的数字是3，个位上的数字是十位上数字的2倍，前三位数字的和与后三位数字的和都是19，这个五位数是多少？A.39748B.30048C.3074810.有一个七位数，由4个0和另外3个数字组成，这3个数字中较大数字依次是较小数字的2倍。
第二课时《亿以内数的写法》教学设计
第二课时《亿以内数的写法》教学设计其次课时《亿以内数的写法》教学设计教学内容：教科书第6－7页例3、例4，相应的“做一做”和练习一的第6、9、11、12题。
教学目的：1．使同学在己有学问基础上，把握亿以内数的写法，能依据数级正确地写出亿以内的数。
2．培育同学主动迁移学问的思维习惯。
3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族骄傲感。
教学重点、难点、关键：1．重点：教学写万级的数。
2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。
3．关键：让同学娴熟把握数位挨次表。
把握数位的名称、挨次，进率关系。
四位分级法以及数的组成等学问。
并以万以内数的写法为基础，把个级写的方法推广到万级。
能正确地写亿以内的数。
教具、学具预备：师：含有亿以内数相关信息的音像材料，数位挨次表。
生：收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘。
教学过程：一、出示信息，复习万以内数的写法1．播放新闻。
荆州长江大桥总长四千三百九十八米。
湖北省荆州市沙市区北京路二小现有同学一千九百五十三人，校内面积为九千五百平方米。
2．师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？订正时，让同学说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。
二、利用信息，学习有亿以内数的写法1．连续播放新闻：据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参与了“手拉手”活动，三千零八十万人参与了“爱护母亲河”行动。
2．提问：在刚才的新闻中你留意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？同学可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级。
同学的回答只要有道理，老师都赐予确定。
师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行相互沟通。
同学进行小组活动。
老师倾听小组看法，了解同学的争论状况。
各小组代表介绍自己的方法，同学可能会消失两种看法：（1）先写出数位挨次表，对准数位一位一位地往下写，假如哪一位上一个单位也没有就写0占位。
第二课时 亿以内数的写法
3、判断： 1、58后面添4个0，这个数是580万。
（ ×）
2、最大的六位数是最大的三位数的2倍。
（ （
3、一个含有亿级的数，最小是1亿，
×
） ）
）
√ 4、在整数的末尾添写3个0，这个数就
多了999倍。 （
√
4、把三个3和两个0写成三个五位 数，分别使它们： （1）一个零都不读出来。（ 33300）
填一填。 1、1亿是（10 ）个一千万。 2、一个数的最高位是十万位，这个数是 （6 ）位数。 3、60402800是由6个（ 一千万）、4个 （十万）、2个（ 一千 ）、8个（ 一百 ） 组成的。 4、在30206860这个数中，（ 万 ）位 和（ 个 ）位上的0不读。 5、5个千万、5个万和5个百组成的数是 （ 50050500 ）。
写出下列各数：
二百零一 写作：201 四千六百零一万 写作： 46010000 九千零九万零三百 写作： 90090300 一千零二十万三千零四十 写作： 10203040
写出下列各数. 1、二百八十五万 写作：2850000 2、七百三十八万四千二百五十 写作：7384250 3、一千一百二十九万六千 写作：11296000 4、三千万二千 写作： 30002000 5、五千零三万 写作： 50030000
一千零二十万零八百
一、复习
2.下面的数你会读吗？
50000 85000030
68500000
20600
107000
写出下面各数：
二十八
二百零八
写作：28
写作：208
二千零八 写作：2008
万以内的数怎么写呢？ 从高位写起，哪一位上是几就写几，哪 一位上一个单位也没有，就在那个数位 上写0占位。
第2课时 亿以内数的写法
• • • • • • • • 1、回忆数位顺序表，说说怎样分级？ 2、读数 40000 659200 30060400 3、写出下列各数 七十 七百零八 七千零四十 4、万以内数的写法： （1）从高位起，按照数位顺序写； （2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写 几、、、、、、 • （3）中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位 上写0.
写出下列各数
千 百 十 万千 百十 个 万 万 万 位 位 位 位位 位位 位
6 8 5 0 0 0 0 0 3 0 8 0 0 0 0 0
1 5 6 9 3 0 0 0
6 7 2 3 1 1 3
小组讨论：
① 含有两级的数怎样写？先 写什么？再写什么？ ② 如果哪位上一个单位也没 有，怎么办？
亿以内数写法四部曲：——分、想、写、查 分：先分级。
用3，1，6，和八个0写出下列各数。
1、最大的数。
2、最小的数。 3、只读一个0的数。 4、读出两个0的数。 5、一个0也不读的数。
我是小法官
• 1、40008读作四万零八。 • 2、54000里有54个10000。 • 3、9090090左边的9表示 9个十万，中间的9表示9 个万，右边的9表示9个十。 • 4、七位数一定比六位数 大。 • 5、最大的五位数比最小 的五位数多99999。 • 6、一个数字所占的数位 不同，它表示的大小也不 同。 • （对） • （错） • （错）
② 三十二万零六百
③ 二千零五十万七千
判断下面的数写得对吗？
四万五千二百 写作：45200 ( 三百零六万 写作：306 ( ) ) )
一千零二万四千五百 写作：1024500 (
2、写出下面横线上的数
（1）我国的领土面积是九百六十万平方公里。
亿以内数的写法教学设计二
亿以内数的写法教学设计二一、教学目标•理解亿以内数的基本概念和写法规则。
•掌握亿以内数的读法和写法。
•能够解决亿以内数的大小比较和综合运算问题。
二、教学准备•白板、笔等教学工具。
•小黑板或纸张。
三、教学过程1. 导入新知识a. 引入老师可以通过引导学生回顾亿以内数的基本概念和读法，激发他们对这个主题的兴趣。
例如：请学生说出他们知道的亿以内数，并请他们大声读出这些数字。
b. 概念解释在学生初步理解后，老师可以通过简短的讲解来介绍亿以内数的书写方法。
告诉学生亿以内数由各个位的数字和单位字组成，如千、百、十、个等。
还可以通过示例展示亿以内数的书写规则，如：5023498 = 5000000 + 200000 + 3000 + 400 + 90 + 8。
2. 讲解亿以内数的读法a. 单独数字的读法给学生展示个位数和十位数的读法规则并进行示范。
例如：68 读作“六十八”；9 读作“九”。
b. 两位数的读法给学生展示两位数的读法规则并进行示范。
例如：72 读作“七十二”。
c. 三位数的读法给学生展示三位数的读法规则并进行示范。
例如：321 读作“三百二十一”。
d. 四位数及以上的读法给学生展示四位数及以上的读法规则并进行示范。
例如：4200 读作“四千二百”。
3. 练习个位数和十位数的写法通过抽取数字让学生准确写出对应的亿以内数，可以利用小黑板，将数字写在上面，要求学生作答后在纸上写出对应的亿以内数。
4. 练习两位数和三位数的写法通过抽取数字让学生准确写出对应的亿以内数，同样可以利用小黑板，让学生在纸上写出对应的亿以内数。
5. 综合练习设计一些综合练习题，包括大小比较和综合运算等。
例如：比较以下两个数的大小并写出数值之差：4567893 和 3546789。
6. 总结和拓展回顾学生在本节课所学的知识点，在老师的帮助下学生可以重新梳理整个亿以内数的写法的过程，记忆并巩固所学内容。
四、教学延伸1. 游戏练习可以设计一些亿以内数的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，例如：给出两个亿以内数，要求学生比较大小并写下答案，活跃课堂气氛。
第2课时 亿以内数的读法和写法
二万八千五百八十七 十四万二千九百五十 三千七百万零四十
预设：48320000 7035000 60123
28587 142950 37000040
万
个
不读 只读一个0
4.北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了 二十三万零一百八十四个字。
问题：1. 你知道了哪些信息？ 2. 这个数怎么写？自己试一 试。 预设2：230184
3. 你是按照什么顺序写的？
小结：写数的顺序和读数的顺序是一 致的。
老师读数，请同学们写出来。
九千三百零五万七千 十二万零一百五十六
2. 读一读。
3. 小组交流，怎样读比较方便。
32680 5205000 1200605 107070 470050 3070800 30600900 100000000
小组交流：怎样读比较方便？ 预设：先分级，比较容易读。
4. 同桌各写一个数，互相读一读。
五、课堂小结
今天你有什么收获？
我掌握了含两级的数的读法，能正确地 读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规 则。掌握了含有两级的数的写法,能正确写 出亿以内的数。
第一单元 大数的认识
第2课时 亿以内数的读法 和写法
一、课标要求
1、掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以 内的大数，并体会，理解读数的规则。
2、掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内 的数。
3、通过具体的教学情境，培养学生对大数的感 受，发展学生的数感。
二、 温故知新
千 百十万 万 万万 位 位位位
千 百十个 位 位位位
问题：1. 个级有哪几位？ 2. 万级有哪几位？ 3. 第几位是千万位？
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
三、知识点讲解
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二课时亿以内数的写法
教学内容：
教科书第6－7页例3、例4，相应的“做一做”和练习一的第6、9、11、12题。
教学目的：
1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。
教学重点、难点、关键：
1．重点：教学写万级的数。
2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序，进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的写法为基础，把个级写的方法推广到万级。
能正确地写亿以内的数。
教具、学具准备：
师：含有亿以内数相关信息的音像材料，数位顺序表。
生：收集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘。
教学过程：
一、出示信息，复习万以内数的写法
1．播放新闻。
荆州长江大桥总长四千三百九十八米。
湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。
2．师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？
订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。
二、利用信息，学习有亿以内数的写法
1．继续播放新闻：
据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。
2．提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？
学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级……。
学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。
师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行交流。
学生进行小组活动。
教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。
各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见：
（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
教师鼓励同学提出质疑或进行补充。
3．即时练习：让学生试写第6页“做一做”的四个数。
师：这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？学生可能提出两种方法：
（1）写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致。
（2）根据最高位的判断这个数是几位数，然后进行核对。
教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。
三、巩固练习
1．完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。
2．数学游戏：
由新闻发布官发布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来，最后统一核对，考察小记者工作是否合格。
如：三年内中国数字电视用户将达到三千万。
四课堂总结
你有什么收获？学生发言后，教师板书课题。
五、课堂独立作业
课本第10－11页7、9、12题。
对个别有困难的学生，教师可进行指导和帮助。