人教版六年级下册语文第六单元教学设计

人教版六年级下册语文第六单元教学设计
第六组单元教学设计
一、教学内容：
综合性研究：难忘小学生活——感谢恩师
有两个活动，分别是《成长足记》和《依依惜别》。

第一个活动要求阅读的材料有《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，活动二的阅读材料有《给老师的一封》《在小学毕业典礼上的讲话》《给校长的建议》《同学录》《毕业赠言》
二、教材分析：
本组研究材料围绕“难忘的小学生活”这一主题，向师友、母校告别。

三、教学目标：
1、通过读“阅读教材”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对老师的深厚感情。

2、回顾个人的成长经历，懂得成长需要老师的教导和关爱。

3、用多种形式表达对老师依依不舍的感情，并立下美好的志向。

四、教学重点：
1、利用活动，在回忆的基础上，用各种语文形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。

2、回忆自己的小学糊口，让学生学会感恩。

3、把自己好的建议留给母校。

五、教学重点：
利用活动，让学生回忆美好的小学生。

学会珍惜，学会感恩。

六、教具准备：多媒体课件：音乐《感恩的心》《每当我走过老师窗前》七、课时安排
4课时
活动一“成长的足记”
年代日星期第周一、教学目标：
1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。

2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。

3、说写联合，完成两篇作文：
（1）介绍照片中的“我”；
（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。

4、能从阅读资料中体会到师恩难忘，学会感恩。

二、教学重点：
指导学生朗读。

三、教学难点：
师恩难忘。

四、课时安排：
2课时
五、教学方法：
讲授法
六、教具准备：
PPT
七、教学过程：
第一课时
一、谈话导入
你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。

为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。

你们同意吗？但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？
你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？
讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。

3．练习。

（1）自力考虑：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？
（2）小组交换，练习口述。

4．大组交换。

请各小组推荐：哪位同学说得较好？
讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。

5．当堂习作。

限定时间，快速习作。

6．相互修改。

找一个朋友，征询意见，自行修改。

第二课时
一、谈话导入，揭示课题
人们常常用红烛、用园丁、用绿叶、用春蚕来比喻教师。

在这六年的时间里，是教师相伴着我们走过春夏秋冬，是教师教会我们怎样研究，怎样糊口，每一名教师都情愿做我们成长道路上的引路人，今天就让我们对教师的感激之情表达出来吧!
今天我们继续综合性研究《难忘的小学糊口》——《感谢恩师》。

（板书课题）
二、新课
1、检验预习内容：同学们把你搜集的赞美恩师和感谢恩师的美文和大家分享吧！（学生答）
2、过渡：同学们收集了这么多的佳句，下面就让我们用一首《感恩的心》表达我们共同的心声吧！
（播放多媒体课件《感恩的心》）
3、小结：一首《感恩的心》表达了同学们对老师的一片深情，下面，请同学们回忆一下，阅读材料中《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的老师》这三篇文章，讲述了他们的老师是怎样教导的呢？让我们走进这三篇文章看看作者是怎样表达他们的感恩之心的，请同学们边快速阅读边填表。

（学生填表格1）
4、师：请同学们汇报一下你的收获。

（找三名同学划分谈收获）
5、师：你觉得这三篇文章有什么共同点？
（学生答）
6、过渡：我们每一个人都有自己难忘的老师，都有对你影响较大的老师，在你的六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？哪几件事让你们记忆犹新？说给大家听听。

（播放多媒体课件《每当我走过老师窗前》）
7、师：同学们，老师这里有一张表《恩师名录表》。

你把它填好，以便今后珍藏，在填写恩师名录表时，可以简单写写老师的特点，自己的感触等。

8、学生填表。

9、过渡：六年小学糊口和教师树立了深厚豪情，也有很多感人至深，终生难忘的事情，下面我们就用一小段文字，表达你对恩师的感激之情。

（学生写片断）
10、指名学生读自己的片断。

三、总结：同学们写得非常好，我们又想起启蒙教师，回忆迈入小学第一步的故事，想起了严师。

我们的成长倾注了许多教师的教训和关爱，让我们把感恩付诸动作吧！对教师说一句感恩的话，帮教师批阅一次作业，为教师泡一杯茶，也让教师收获一份份在我们心房里涌动的暖流。

让我们在配乐诗朗诵中结束这节课吧！
八、板书设想
综合性研究：难忘小学生活
感谢师恩
9、作业布置：
练习册
十、教学反思：
活动二“依依惜别”
年月日星期第周一、教学目标：
1、通过阅读，明确写毕业赠言旨在回顾研究糊口，抒发惜别之情。

2、展望美好未来，表达真诚祝愿。

3、朗读阅读材料。

二、教学重点：
抒发惜别之情。

三、教学难点：
展望美好未来，表达真诚祝愿。

四、课时安排：
2课时
五、教学方法：
讲授法
六、教具准备：
PPT
七、教学过程：
第一课时
一、激情导入，出示课题
你认为在毕业临别之前，什么工具最能表达你对同学的情谊，最具有记念意
义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言）二、自由阅读课本上的研究材料
1、写有哪些格式请求？你会给教师写一封吗？
2、如果让你在毕业典礼上发言，你会写些什么呢？
3、对糊口了多年的母校，你有什么话想对她说呢，请把你的建议写下来。

三、动手写一写
1、自己选择一方面写。

2、同桌相互检查。

3、小组内交换。

4、各选一篇作代表在班上交换会商。

四、情感升华
1、再次回忆自己的小学生活。

2、有一句话形容一下自己印象深刻的教师。

3、用一个词形容一下自己的同学。

4、自我评价，评价一下自己的小学生活。

第二课时
一、复入
接着阅读剩下的材料，临近毕业你肯定有很多话想对自己的同学或者老师
说。

先阅读课本上的毕业赠言，想想你会怎样写。

二、通过课前的阅读，你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等）［这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的研究进程。

］
三、出示典型的毕业赠言，明确写法
１、提出听辨要求：
我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（播放录音，附录音内容：）
（１）生1：你的文章“虎头蛇尾”令我钦佩不已，相进入中学以后经过努力，一定能写出流畅的文章。

（２）生二：愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

（３）生三：祝你好好研究，天天向上，身体健康，万事如意！
［这里选取的都是同学自己的赠言，具有更近的真实感，能够引起学生讨论的兴趣。

］
２、听后同桌自在会商。

３、全班交换，教师从旁相机点拨。

４、师小结：从刚才几则赠言中，你认为赠言可以怎样写？
（要抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。

赠言要符合小学生的身份，可以写同学的性格、品质、兴趣、理想等）
５、在语言表达上，可以用上什么方法？
（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等）
带着五彩的笺，伴着悠扬的《友谊万岁》、轻快的《同年》，孩子们纷纷拿起笔，回忆着相逢在陌生时的喜悦，回忆着同窗岁月中点点滴滴的幸福，书写自己对同窗挚友的一片深情。

（下面是部分同学的赠言）
“那是我们小学的最后一次运动会，女子游泳比赛无人问津，成了全班同学的痛。

而就在这时，你毅然挺身而出，虽然你没有为我们班赢得荣誉，但是，你以自己的毅力帮全班同学完成了这次比赛。

虽然前路漫漫，但我相，你定会坚持不懈，勇往直前！”
“依然清晰地记得，阿谁夏日你欠我的一个冰棍儿；依然清晰地记得，阿谁清晨你向我伸出的援助之手；依然清晰地记得，我们曾经负气发誓再不来往……这就是友谊吧，有哭有笑，有吵有闹，如今只有甜蜜的回味。

朋友，海内存知己，天涯若比邻！”
八、板书设计
海内存知己。