中考语文作文专题辅导课件 记叙文的谋篇布局2
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第七页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
2．块状结构的记叙文
所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙文 可以分割成几个相对独立的单位，有明显的层 次结构，是学生在特定场合——中考考场—— 易于结构的作文形式，也是易于被特殊读者— —阅卷老师——在极短的阅卷时间里理解并产 生好感的记叙文作文形式。块状结构的记叙文 又可以分成以下两种：
第二十页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
点评：文章有三个片断，每个片断上标 有一个数字作标志。层次非常清晰，形式非 常美观。这是文章结构上的特点。当然，它 首先是一篇记叙文，突出了记叙文的文体特 征——善于描写。每个片断都有生动细致的 语言描写和心理描写，这是另一个关键所在。
作文训系列练：
记叙文的谋篇布局
第一页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
几种常见的结构模式 1、线形结构模式
所谓“线形结构的记叙文〞就是全文只 写一件事情的记叙文形式。就是将一件事情从 开端、开展、高潮到结局一条线写下来。这种 形式的记叙文内容很单纯，不容易出彩，要想 写出高水平、符合中考作文评分标准“开展等 级〞要求的优秀的“线形结构的记叙文〞必须 至少做好以下三个方面的工作：符合记叙文文 体特征——善于描写，有意识使用各种修辞手
小时候，家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰白 色的，而穷人总是有一双哀伤的眼睛，那是在他的孩 子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。
第三页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
那年，外婆害病了，为了外婆，母亲借了 一升大米，细粮在当时是很奢侈的东西。每天 早晨，母亲蒸一碗白稠稠的大米饭，然后一口 一口给外婆喂下。每到此时，我就蹲在墙角咽 口水。孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗？ 那时，我常常这样想，直到有一天……
第十六页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
三岔口 三个我分别守在三个不同的岔道口， 前两个渐渐绝望，只能选择逃避，一起逃向第 三个岔口，三个我同时集合，去作出郑重的抉
择。 ──题记
一 “快考试了吧?〞老妈坐在沙发上询问
我。 “明白!〞我起身回到自己的房间，重 重关上门，背靠着门，深呼吸。 为什么我可以不做自己喜欢的事，而
第十页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
淘气大概是所有顽童的天性吧。孤独的我惟一的 爱好，便是“筑长城〞：排满一长串的砖头，然后一 推，便顺次倒下去，只有听见那轰轰烈烈的砖声时， 我才能得到短暂的欢乐。有一次，我将邻居家的新砖 砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎 到母亲的面前。她见到我在邻居手下揪得通红的耳朵， 顿时眼泪像断了线的珠子直往下掉，用他公鸭般的嗓 子训斥母亲：“不会说话，当然不会教导孩子。〞只 见母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后“扑 通〞一下跪在地上。邻居见这架式，只好放开我，讪 讪地离去了。当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻 辱。
第九页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
母爱 二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村 的一个哑女为妻，这个哑女后来便成了我的
母亲。 小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时， 只要一见到我，便一哄而散，还丢下一句 “他妈是哑巴，咱不跟他玩〞。每当这时我 只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜 的母亲。她总是听完我的哭诉后默默地走开。 从那时起我就开始埋怨老天对我的不公，也 渐渐对我的哑母产生了一种厌恶。
法——使语言生动有表现力，适当的环境描 写——渲染气氛增加文学意蕴。
第二页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
下面我们就以 “心灵的选择〞话题作文山西考生 的?大米饭的洗礼?来谈谈这篇“线形结构的记叙文 〞得高分的原因。 大米饭的洗礼
幸福如一抹浅浅的雾，淡淡地飘在天涯，飘在村 东的路口，与那个破旧的屋子里的大米饭的香味融合， 弥漫在我的心窝。为了它，我曾等了一个夏天，等老 了一个童年。而此刻，它竟像一笛箫音，轻轻回响在 我心灵的深处……
第十四页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
〔2〕有标志块状结构记叙文 这类记叙文每篇文章不仅由几件事或几个人物构成一个个板块，组成一篇完整的文章，而且有这样那样 的明显的标志，使得原本自然、原始、界线模糊的几个板块，层次更加清晰，形式更加美观，考场作文的特 点表现得更加鲜明，更易被阅卷老师接受和青睐。 按“标志〞的不同可将有标志块状结构记叙文再分成四种形式，下面分别举例说明。
第五页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
门“吱〞地被母亲推开了，我扭过头去，看着 母亲：“娘，外婆的大米饭我没吃。〞我的嘴一撇， 想哭。母亲怔怔地看着，突然像明白了什么，紧紧 地抱着我，大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。那一 刻，我知道，我做对了，那一刻，我好似突然长大 了，因为我终于可以承载母亲的眼泪了。窗外的阳 光斜射进来，暖暖地照在我和母亲的脸上，屋里一 片淡淡的红色，在这静谧中，我尽情地分享着母亲 的泪光……
那天，天气晴朗得可爱。早上，照例是一碗 大米饭和我们的稀饭，而外婆因身体不舒服没有 起来吃饭，母亲急着去地里，临走时叮嘱我喂外 婆。
第四页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
望着端过饭碗的瘦瘦的我，外婆说：“乖囡， 外婆不想吃，你去吃了吧，啊？〞外婆和蔼地抚着 我的头。“哎！〞我满心欢喜，忙不迭地端走了那 碗我梦寐以求的大米饭。但就在这时候，一种莫名 的感觉涌上心头，简单的思维告诉我：“这是外婆 的饭，我不能吃！〞就这样，我痴痴地盯着那碗大 米饭，窗外的阳光，小鸟的鸣啾，全都变成了一碗 碗的大米饭，在我眼前晃动。有好几次，我都差点 忍不住了，一碗大米饭的诱惑力当时真是不亚于吸 引一根针的那块大磁铁，而它又仿佛一个女妖，美 丽地谄媚地笑着，想要一口把我吸进去似的。而我 就端坐在那儿，在吃与不吃之间徘徊，耳边不断地 响着一句话：外婆的饭，我不能吃……
从前的我们自己。 “改天一起出去玩吧?〞
“嗯。〞 没过几天又是一个短信，“对不起，那天我们不休息了，去 不了〞。“呵──没事。〞其实长大后，越来越觉得约定有时候 不太需要遵守，不再像小时候一样，两个小拇指勾在一起，就允
诺一百年不许变，现在想想确实可笑。 落寂的心情没人理解，我黯然地离开第二个岔口，漫无目的，就
第十二页，编辑不给原本就不富裕的家庭造 成负担，我很少回家，只有父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我 加加菜。那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，发现 路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时， 我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步 伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我翻开包 一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。 她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光， 我含着泪咬下了一口。当知道她在雪地里等了我近两个小时后， 我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？〞她委屈地低下 头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑 话你。〞这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及 我肩高的母亲。她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为快 乐，最后试探性地搂住我。
那一年，我8岁。小小的我，像是经受了一次灵 魂的洗礼，没错，就是这样的。我清楚地记得，外 婆世的那天晚上，我梦见外婆就站在我面前，手里 捧着一碗香喷喷的大米饭……
第六页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
点评：文中划线三句分别使用了比喻的修 辞手法，使语言生动形象有表现力；文中的斜 体字局部使用了语言描写和神态描写，斜体波 浪线局部使用了幻觉式的心理描写，还有语言 描写和表情描写，生动形象富于文采；文中的 黑体字局部使用了环境描写更渲染了气氛，增 加了文学意蕴。正是这些优点使得这篇内容单 纯的“线形结构的记叙文〞形象感人，给阅卷 者留下了深刻的印象，成为一篇成功的考场作 文。
第十五页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
①数字小标题标志 如下文： 阅读下面的文字，根据要求作文。 在汉语里，“三〞是个有意味的数词，构成了很 多词语。比方：“三思而行〞，“三省吾身〞，“举 一反三〞,“三人行，必有我师〞，“三个臭皮匠，顶个 诸葛亮〞等等。这些词语既是社会生活现象或人生经 验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。 请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三〞词 语〔注意“三〞在词语中的含义〕的联想与感悟，写 一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几 个词语联系起来思考。 要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于 800字。
第十一页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
为了证明我这哑巴的儿子也能有长进， 我一直发奋地读书。当我收到重点中学录取 通知书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉 默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒看了 一遍又一遍：每看到一个村里人就拿出它兴 奋地“嗷嗷〞直叫，还手舞足蹈。我想她真 的挺快乐，也许她只是想证明她哑巴的儿子 不比别人差，她儿子的成功弥补了她的缺憾。 看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得 母亲其实也挺可爱的。
第十三页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱， 因为它是默默地。
点评：这就是一篇典型的无标志块状结构的记叙文。全文 由四件事情组成。每件事前后没有明显的结构上的标志。但四 件事有一条感情线索串联：“也渐渐对我的哑母产生了一种厌 恶〞，“当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱〞，“我第 一次觉得母亲其实也挺可爱的〞，“这时我再也不能抑制自己 的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲〞。由“厌恶〞 “耻辱〞到理解、感谢形成一条感情线索。还有一个统一的主 题：“世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱， 因为它是默默地〞——歌颂母爱。这样这篇文章虽然“形散〞 但“神聚〞。四件事自然形成块状结构，层次清晰，一目了然。 当然，这篇记叙文也突出了记叙文的文体特征——善于描写， 从而让读者充分体会到作者要传达的深挚感情并留下了深刻的 印象。这是一篇成功的考场作文。
第十七页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
我总对自己说，既然不喜欢，难道就不能选择放弃? 时间上的距离，使我除了彷徨，还是彷徨。我变得固执 偏激，抉择着前行的路口。我喜欢文学和音乐，夜深人 静的时候，戴上随身听，伏在我一个人的书桌前，放飞 心情，让灵魂徜徉，享受自由的我的快乐；但这并不能 长久，岔路口上的“我〞总被现实中的我拉了回来，走 向比我还高的作业。我只好祈求幸运之神，可是在学习 上，一直是被动、消沉的我，总是抱有能够侥幸过关的 心理，但哪能每次都那么幸运啊!
我变得莫名的恐慌，来自无形的压力。 我开始选择逃避，逃窜出第一个岔口，我变得不像 是本我了……
第十八页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
二 “很久没见了吧……现在怎么样了?〞渐渐我害怕听到从前 的老友的这句话，总是觉得彼此的距离越来越远了。我恨透了那 个叫作距离的抽象的东西，它让我们彼此变得陌生，变得不再像
第八页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
〔1〕无标志块状结构记叙文 这种形式的记叙文一般又称为复杂的记叙文，每篇文章 由多件事或多个人物组成，用来塑造同一人物和表达同一主 题。这组成一篇文章的多件事中的每一件事和多个人物中的 每一个人物片断就构成一篇记叙文块状结构中的一个板块， 自然形成清晰的结构层次，让读者一目了然。这种形式的记 叙文和线形结构的记叙文相比，其优势在于它容量大，内容 复杂。在形式和内容两方面都给同学们提供了巨大的创造空 间，易写出高水平的复杂的记叙文来。当然它首先是记叙文， 要求突出记叙文的文体特征——善于描写。这一点同上线形 结构记叙文的要求，不再赘述。举例说明：
那样游走。
第十九页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
三
一个人的时候，变得出奇的安静，害怕吵闹，觉 得吵闹后隐藏着的都是一个个空虚的灵魂。
我游走到三岔口，看着三个失落的自己，一样的感 伤，一齐的抱怨，与平时每一个守在不同岔口的自己 似乎总有差距。我面向三岔路口，尽量让三个我归于 平静。
如果要真正走出那个彷徨、绝望的三岔口，必需 先认清不同的自己。我再次来到三岔口的中心，审视 着其他的岔口，我不再让那两个我游走，我似乎看到 用书籍铺就的道路上，长满了知识之树，盛开着睿智 之花，哦，那才是我的抉择，闻着书香，伴着动听的 音乐，我迈步前行……
2．块状结构的记叙文
所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙文 可以分割成几个相对独立的单位，有明显的层 次结构，是学生在特定场合——中考考场—— 易于结构的作文形式，也是易于被特殊读者— —阅卷老师——在极短的阅卷时间里理解并产 生好感的记叙文作文形式。块状结构的记叙文 又可以分成以下两种：
第二十页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
点评：文章有三个片断，每个片断上标 有一个数字作标志。层次非常清晰，形式非 常美观。这是文章结构上的特点。当然，它 首先是一篇记叙文，突出了记叙文的文体特 征——善于描写。每个片断都有生动细致的 语言描写和心理描写，这是另一个关键所在。
作文训系列练：
记叙文的谋篇布局
第一页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
几种常见的结构模式 1、线形结构模式
所谓“线形结构的记叙文〞就是全文只 写一件事情的记叙文形式。就是将一件事情从 开端、开展、高潮到结局一条线写下来。这种 形式的记叙文内容很单纯，不容易出彩，要想 写出高水平、符合中考作文评分标准“开展等 级〞要求的优秀的“线形结构的记叙文〞必须 至少做好以下三个方面的工作：符合记叙文文 体特征——善于描写，有意识使用各种修辞手
小时候，家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰白 色的，而穷人总是有一双哀伤的眼睛，那是在他的孩 子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。
第三页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
那年，外婆害病了，为了外婆，母亲借了 一升大米，细粮在当时是很奢侈的东西。每天 早晨，母亲蒸一碗白稠稠的大米饭，然后一口 一口给外婆喂下。每到此时，我就蹲在墙角咽 口水。孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗？ 那时，我常常这样想，直到有一天……
第十六页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
三岔口 三个我分别守在三个不同的岔道口， 前两个渐渐绝望，只能选择逃避，一起逃向第 三个岔口，三个我同时集合，去作出郑重的抉
择。 ──题记
一 “快考试了吧?〞老妈坐在沙发上询问
我。 “明白!〞我起身回到自己的房间，重 重关上门，背靠着门，深呼吸。 为什么我可以不做自己喜欢的事，而
第十页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
淘气大概是所有顽童的天性吧。孤独的我惟一的 爱好，便是“筑长城〞：排满一长串的砖头，然后一 推，便顺次倒下去，只有听见那轰轰烈烈的砖声时， 我才能得到短暂的欢乐。有一次，我将邻居家的新砖 砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎 到母亲的面前。她见到我在邻居手下揪得通红的耳朵， 顿时眼泪像断了线的珠子直往下掉，用他公鸭般的嗓 子训斥母亲：“不会说话，当然不会教导孩子。〞只 见母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后“扑 通〞一下跪在地上。邻居见这架式，只好放开我，讪 讪地离去了。当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻 辱。
第九页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
母爱 二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村 的一个哑女为妻，这个哑女后来便成了我的
母亲。 小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时， 只要一见到我，便一哄而散，还丢下一句 “他妈是哑巴，咱不跟他玩〞。每当这时我 只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜 的母亲。她总是听完我的哭诉后默默地走开。 从那时起我就开始埋怨老天对我的不公，也 渐渐对我的哑母产生了一种厌恶。
法——使语言生动有表现力，适当的环境描 写——渲染气氛增加文学意蕴。
第二页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
下面我们就以 “心灵的选择〞话题作文山西考生 的?大米饭的洗礼?来谈谈这篇“线形结构的记叙文 〞得高分的原因。 大米饭的洗礼
幸福如一抹浅浅的雾，淡淡地飘在天涯，飘在村 东的路口，与那个破旧的屋子里的大米饭的香味融合， 弥漫在我的心窝。为了它，我曾等了一个夏天，等老 了一个童年。而此刻，它竟像一笛箫音，轻轻回响在 我心灵的深处……
第十四页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
〔2〕有标志块状结构记叙文 这类记叙文每篇文章不仅由几件事或几个人物构成一个个板块，组成一篇完整的文章，而且有这样那样 的明显的标志，使得原本自然、原始、界线模糊的几个板块，层次更加清晰，形式更加美观，考场作文的特 点表现得更加鲜明，更易被阅卷老师接受和青睐。 按“标志〞的不同可将有标志块状结构记叙文再分成四种形式，下面分别举例说明。
第五页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
门“吱〞地被母亲推开了，我扭过头去，看着 母亲：“娘，外婆的大米饭我没吃。〞我的嘴一撇， 想哭。母亲怔怔地看着，突然像明白了什么，紧紧 地抱着我，大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。那一 刻，我知道，我做对了，那一刻，我好似突然长大 了，因为我终于可以承载母亲的眼泪了。窗外的阳 光斜射进来，暖暖地照在我和母亲的脸上，屋里一 片淡淡的红色，在这静谧中，我尽情地分享着母亲 的泪光……
那天，天气晴朗得可爱。早上，照例是一碗 大米饭和我们的稀饭，而外婆因身体不舒服没有 起来吃饭，母亲急着去地里，临走时叮嘱我喂外 婆。
第四页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
望着端过饭碗的瘦瘦的我，外婆说：“乖囡， 外婆不想吃，你去吃了吧，啊？〞外婆和蔼地抚着 我的头。“哎！〞我满心欢喜，忙不迭地端走了那 碗我梦寐以求的大米饭。但就在这时候，一种莫名 的感觉涌上心头，简单的思维告诉我：“这是外婆 的饭，我不能吃！〞就这样，我痴痴地盯着那碗大 米饭，窗外的阳光，小鸟的鸣啾，全都变成了一碗 碗的大米饭，在我眼前晃动。有好几次，我都差点 忍不住了，一碗大米饭的诱惑力当时真是不亚于吸 引一根针的那块大磁铁，而它又仿佛一个女妖，美 丽地谄媚地笑着，想要一口把我吸进去似的。而我 就端坐在那儿，在吃与不吃之间徘徊，耳边不断地 响着一句话：外婆的饭，我不能吃……
从前的我们自己。 “改天一起出去玩吧?〞
“嗯。〞 没过几天又是一个短信，“对不起，那天我们不休息了，去 不了〞。“呵──没事。〞其实长大后，越来越觉得约定有时候 不太需要遵守，不再像小时候一样，两个小拇指勾在一起，就允
诺一百年不许变，现在想想确实可笑。 落寂的心情没人理解，我黯然地离开第二个岔口，漫无目的，就
第十二页，编辑不给原本就不富裕的家庭造 成负担，我很少回家，只有父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我 加加菜。那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，发现 路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时， 我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步 伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我翻开包 一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。 她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光， 我含着泪咬下了一口。当知道她在雪地里等了我近两个小时后， 我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？〞她委屈地低下 头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑 话你。〞这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及 我肩高的母亲。她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为快 乐，最后试探性地搂住我。
那一年，我8岁。小小的我，像是经受了一次灵 魂的洗礼，没错，就是这样的。我清楚地记得，外 婆世的那天晚上，我梦见外婆就站在我面前，手里 捧着一碗香喷喷的大米饭……
第六页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
点评：文中划线三句分别使用了比喻的修 辞手法，使语言生动形象有表现力；文中的斜 体字局部使用了语言描写和神态描写，斜体波 浪线局部使用了幻觉式的心理描写，还有语言 描写和表情描写，生动形象富于文采；文中的 黑体字局部使用了环境描写更渲染了气氛，增 加了文学意蕴。正是这些优点使得这篇内容单 纯的“线形结构的记叙文〞形象感人，给阅卷 者留下了深刻的印象，成为一篇成功的考场作 文。
第十五页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
①数字小标题标志 如下文： 阅读下面的文字，根据要求作文。 在汉语里，“三〞是个有意味的数词，构成了很 多词语。比方：“三思而行〞，“三省吾身〞，“举 一反三〞,“三人行，必有我师〞，“三个臭皮匠，顶个 诸葛亮〞等等。这些词语既是社会生活现象或人生经 验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。 请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三〞词 语〔注意“三〞在词语中的含义〕的联想与感悟，写 一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几 个词语联系起来思考。 要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于 800字。
第十一页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
为了证明我这哑巴的儿子也能有长进， 我一直发奋地读书。当我收到重点中学录取 通知书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉 默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒看了 一遍又一遍：每看到一个村里人就拿出它兴 奋地“嗷嗷〞直叫，还手舞足蹈。我想她真 的挺快乐，也许她只是想证明她哑巴的儿子 不比别人差，她儿子的成功弥补了她的缺憾。 看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得 母亲其实也挺可爱的。
第十三页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱， 因为它是默默地。
点评：这就是一篇典型的无标志块状结构的记叙文。全文 由四件事情组成。每件事前后没有明显的结构上的标志。但四 件事有一条感情线索串联：“也渐渐对我的哑母产生了一种厌 恶〞，“当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱〞，“我第 一次觉得母亲其实也挺可爱的〞，“这时我再也不能抑制自己 的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲〞。由“厌恶〞 “耻辱〞到理解、感谢形成一条感情线索。还有一个统一的主 题：“世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱， 因为它是默默地〞——歌颂母爱。这样这篇文章虽然“形散〞 但“神聚〞。四件事自然形成块状结构，层次清晰，一目了然。 当然，这篇记叙文也突出了记叙文的文体特征——善于描写， 从而让读者充分体会到作者要传达的深挚感情并留下了深刻的 印象。这是一篇成功的考场作文。
第十七页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
我总对自己说，既然不喜欢，难道就不能选择放弃? 时间上的距离，使我除了彷徨，还是彷徨。我变得固执 偏激，抉择着前行的路口。我喜欢文学和音乐，夜深人 静的时候，戴上随身听，伏在我一个人的书桌前，放飞 心情，让灵魂徜徉，享受自由的我的快乐；但这并不能 长久，岔路口上的“我〞总被现实中的我拉了回来，走 向比我还高的作业。我只好祈求幸运之神，可是在学习 上，一直是被动、消沉的我，总是抱有能够侥幸过关的 心理，但哪能每次都那么幸运啊!
我变得莫名的恐慌，来自无形的压力。 我开始选择逃避，逃窜出第一个岔口，我变得不像 是本我了……
第十八页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
二 “很久没见了吧……现在怎么样了?〞渐渐我害怕听到从前 的老友的这句话，总是觉得彼此的距离越来越远了。我恨透了那 个叫作距离的抽象的东西，它让我们彼此变得陌生，变得不再像
第八页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
〔1〕无标志块状结构记叙文 这种形式的记叙文一般又称为复杂的记叙文，每篇文章 由多件事或多个人物组成，用来塑造同一人物和表达同一主 题。这组成一篇文章的多件事中的每一件事和多个人物中的 每一个人物片断就构成一篇记叙文块状结构中的一个板块， 自然形成清晰的结构层次，让读者一目了然。这种形式的记 叙文和线形结构的记叙文相比，其优势在于它容量大，内容 复杂。在形式和内容两方面都给同学们提供了巨大的创造空 间，易写出高水平的复杂的记叙文来。当然它首先是记叙文， 要求突出记叙文的文体特征——善于描写。这一点同上线形 结构记叙文的要求，不再赘述。举例说明：
那样游走。
第十九页，编辑于星期五：十六点 二十三分。
三
一个人的时候，变得出奇的安静，害怕吵闹，觉 得吵闹后隐藏着的都是一个个空虚的灵魂。
我游走到三岔口，看着三个失落的自己，一样的感 伤，一齐的抱怨，与平时每一个守在不同岔口的自己 似乎总有差距。我面向三岔路口，尽量让三个我归于 平静。
如果要真正走出那个彷徨、绝望的三岔口，必需 先认清不同的自己。我再次来到三岔口的中心，审视 着其他的岔口，我不再让那两个我游走，我似乎看到 用书籍铺就的道路上，长满了知识之树，盛开着睿智 之花，哦，那才是我的抉择，闻着书香，伴着动听的 音乐，我迈步前行……