邹韬奋的宝塔式读书法
名人读书方法介绍
好的读书方法可以让我们更高效地获取知识和提高自己的思维能力。
以下是一些名人的读书方法介绍：
1. 马克思的“跳跃式”读书法：马克思读书时经常有意识地跳过一些不重要的章节，直奔主题。
这样可以节省时间，提高阅读效率。
2. 恩格斯的读书方法：恩格斯喜欢做读书笔记，并且会在书上做批注，写下自己的见解和思考。
3. 列宁的批注阅读法：列宁读书时非常认真，会在书页的空白处写下自己的评论、注释和心得体会。
4. 老舍的“印象”法：老舍主张读书时不要刻意追求记住所有内容，而是留下深刻的印象，这样在需要时可以自然而然地想起。
5. 华罗庚的“厚薄”法：华罗庚主张读书要“由薄到厚”和“由厚到薄”。
“由薄到厚”是指在读书时要做笔记、加注，把书读“厚”；“由厚到薄”是指在理解书的内容后，把书中的要点和精髓总结出来，使书变得“薄”。
6. 鲁迅的“五到”法：鲁迅主张读书要“心到、口到、眼到、手到、脑到”。
这意味着读书时要全身心地投入，口读眼看，动手动脑。
这些名人的读书方法都有其独特之处，我们可以根据自己的需求和习惯选择适合自己的方法，提高阅读效果。
名人的读书方法
名人的读书方法古今名人的读书方法如下：1、诸葛亮：观大略法。
诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威一起读书，但读书的风格和方法却各有千秋。
徐、石、孟三人“务于精熟”，而诸葛亮则“独观大略”。
“务于精熟”，就是认真精读，力求理解透彻，并烂熟于心。
“独观大略”，就是说诸葛亮的读书方法与其他三人不同，独树一帜；他是从总体上高屋建瓴地把握书本的精神实质，而不被枝蔓问题所纠缠。
看得出来，诸葛亮无论是打仗还是读书，都胜人一筹。
2、陶渊明：不求甚解法。
东晋大诗人陶渊明写过一篇《五柳先生传》，文中云：“好读书，不求甚解；每有意会，便欣然忘食。
”描绘自己的读书生活，阐发自己对读书的见解。
陶渊明提出“不求甚解”的观点，是有针对性的。
他认为不必花很多的精力去研究没有价值的注释，而应注意读原著，领会原作的基本内容。
如果不论读什么书都去“求甚解”，那你一辈子能读几本书呢？对有的书就可以“不求甚解”，翻翻便过去了；有的书，可暂时“不求甚解”，等到需要“求甚解”的时候，再“求甚解”。
3、韩愈：提要钩玄法。
唐代大学问家韩愈在雄文《进学解》中曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。
”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。
读书首先要将书分门别类，然后按其性质类型的不同而采用不同的读书法。
对于那些记事性质的历史书籍，阅读时必须提出纲要，提纲挚领地将书中的主要内容抽出来；对于那些理论方面的书籍，阅读时则要注意探取其深奥的观点，即抓住它的精髓部分。
读书若能做到提要钩玄，效果必定会好。
因为“提其要”，能使自己对书中事件的发生发展过程一目了然，对事件发生发展的原因清清楚楚，从而可以进一步了解事件之间的相互联系，透过现象，看到本质。
“钩其玄”，便于把握重点，吃透精神实质，对某些重要观点进行深入的研究，从而开拓视野，活跃思维，增长知识，提高水平，将书中的营养，化为自己的血肉。
4、苏东坡：八面受敌法。
北宋大文学家苏东坡的“八面受敌”法，是很著名的一种读书方法。
读书的三种姿势ppt课件完美版
比较探究：
• 《读书杂谈》哪些观点在《孔 孟论学习》中可以找到相应名 言？
• 嗜好读书-----知之者不如好知者 • 出于自愿，全不勉强，离了利害关系----不
专心致志，则不得也 君子深造之以道，欲 其自得之也
《读书的三种姿势》哪些观点在《孔孟 论学习》中可以找到相应名言？
• 正襟危坐刻苦钻研的坐着读----不专心致志，则不 得也
似的 shì 囊括 náng
默读2分钟
我会读
我知道
不求甚解 心无旁骛 当仁不让
博览群书 一丝不苟
正襟危坐 虚怀若谷
不求甚解：
甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深
入。出处晋·陶潜《五柳先生传》：“不慕利，好读书，不求甚解，每有会意， 欣然忘食。”
博览群书：
我会背
博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。
• 批判性的站着读敢于与权威对话----尽信书则不如 无书，读《书》诵《诗》 ，与古人谋。
• 君子深造之以道，欲其自得之也.学而不思则罔， 思而不学则殆。
• 坐站躺----知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
《读书杂谈》 《读书的三种姿势》两文相同 之处
• 1、两坐着读、站着读换成消遣 地读书、刻苦钻研地读书、 批判地读书好不好？为什 么？
明确：
(1)不好.(2)躺着读、坐着读、 站着读其实是一种暗喻，作者以三 种姿势比喻三种读书态度，将抽象 的说理变得富有感性，更加生动形 象。
换成消遣地读书、刻苦钻研地 读书、批判地读书后就没有这种表 达效果了。
读书的三种姿势
张
学习 目 标
1.知识目标
了解文章的作者，识记掌握文中的生字词。
2.能力目标
名家读书方法论与经验谈
名家读书方法论与经验谈1. 秦牧的读书法：秦牧提倡的“牛嚼”与“鲸吞”，将读书比作牛群进食，通过反复多次咀嚼，细细品味，让知识的营养渗透到每一个细胞。
这是一种勤奋与智慧的读书方法，帮助我们在阅读中汲取知识的甘露，不断丰富自我。
2. 蔡元培的读书法：蔡元培强调专心与勤笔的重要性。
他提倡每次阅读都要用心投入，不分心，不浮躁。
同时，要及时记录阅读过程中的感悟和心得，以便于对知识的回顾和巩固。
这种方法不仅有助于提高阅读效率，还能帮助我们更好地吸收和消化知识。
3. 鲁迅的读书法：鲁迅曾提到自己的读书方法在于“翻、看、读”。
即对于任何一本书，都要先翻一翻，了解大概内容；再细看目录和序言，深入了解书的整体结构；最后选出其中精彩的章节深入阅读。
这种方法可以帮助我们在阅读中保持批判性思维，不盲目接受书中的所有观点。
4. 林语堂的读书法：林语堂认为读书是一种优雅和风味，需要保持轻松愉悦的心态。
他主张将读书视为一种享受过程，而不是一种任务或负担。
只有抱着这种心态去读书，才能真正领略到书中的精髓和美好。
5. 冰心的读书法：冰心认为读书是她生命中最大的快乐！她从阅读中获得了无穷的智慧和力量，以及做人处世的独立思考的大道理。
这些都是从“修身”课本中所得不到的。
6. 钱钟书的读书法：钱钟书追求的是一种高质量的阅读。
他提倡要注重理解和感悟，而不是简单地记忆和背诵。
他认为一本书不论有多么经典如果不能真正理解其中的精髓和思想那么读再多也没有用。
他的读书方法让人感受到阅读的深度和广度是相辅相成的只有深入理解才能更好地拓展阅读的广度。
7. 杨绛的读书法：杨绛认为读书是一种轻松愉快的过程而不是一种负担她主张将阅读视为一种自我救赎的过程通过阅读来反思自己的生活和价值观从而改变自己的行为和态度。
她认为阅读可以让人开阔视野拓展思维提高素养这些都是在日常生活中很难得到的。
她的读书方法给人一种豁然开朗的感觉让人们能够更好地享受阅读的乐趣并从中汲取智慧。
语文阶梯阅读“五步法”
结 出了阶梯 阅 读 “ 步法 ”， 许 ， 笑意。” 五 兴 我们很快就明白这篇文章 它可 以帮 帮你。 实际 上 就是 一 幅列 夫 ・ 托尔 斯泰 的
解其 含义 。
实现 了他世界 观 的转 变 ，坚决站 到
例１ “ ： 小屋 粗 制滥 造 ，出 自一 农 民的立场 上来 ，对 富裕 而有教 养 个农 村木 匠之手 ，而不 是古 希腊 的 的 阶级 的生 活 ，对 国家 和教会进 行
能 工巧 匠建 造起来 的 。架 在小 窗上 猛烈 的抨击 。然 而 ，他反 对暴力 革 方 的横 梁——小 眼 睛 上 方 的额 头 ， 命 ， 宣扬基督教的博爱和自我修身 ，
倒像是用刀胡乱劈成的树柴 。” 句 要从 宗教 、伦理 中 寻求解 决社会 矛
中的 “ 小屋 ”在文 中 比喻 什么 呢？ 要 盾 的道 路 。列 ・ ・ 德 烈 耶 夫 在 尼 安
理解 这个 词语 ，一定 要将 它放 在具 《 逝世前的半年 》一文中对晚年的
体的语境中去， 联系上下文 ， 我们就 托 尔斯 泰 的相 貌做 过 这 样 的描 述 ：
来，写他脸相平庸既是对他外貌做 们提供 了一个很好的范例 ，为了更
真实的刻 画 ，也是 为 了说 明他 是俄 好地理 解课 文 ， 巩固所 学的知识 ， 扩
国人 民大众 的普通 一员 ，与全 体俄 展我们 的视 野 ，我 们还应 大量 阅读 正所 谓 “ 得法 于课 内 ， 得 国人 民同呼吸共命 运 。 系全文 看 ， 课外 书籍 ， 联 写他平庸甚 至丑 陋的外表 ，恰 恰反 益 于课 外 ”。 学完 《 夫 ・ 尔斯 列 托 衬 出 了他 灵魂 的高贵 ，反衬 出 了他 泰 》 文 ， 们 可 以上 网搜 索 关 于 一 我
大佬们的读书法
吴晓波读书四法：带着问题读书，读书做笔记，读跨界的书，读书如访老友毛泽东的读书法(一)2015年01月27日 10:36:45 星期二毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。
其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。
他在青年时期就熟读了《史记》、《汉书》等古籍，并且不断地重温；就是到了晚年，对他喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面划上一个圈作记号的习惯，所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过二遍、三遍的圈记。
毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。
他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记、在原书上改错纠谬。
鲁迅的读书法(二)2015年01月28日 10:09:36 星期三鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。
一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。
二是硬看。
对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。
三是专精。
他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。
否则，读书虽多，终究还是一事无成。
四是活读。
鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。
他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。
”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。
五是参读。
鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。
12 鲁迅的“随便翻翻”——学习要“博览群书”鲁迅教师是非常夸张博览群书的，他正在博览群书时有一个习，喊作“随便翻翻”，也就是紧张地涉猎一般的报刊杂志，有时从一本书里选一篇或几篇文章读读，有时以致只瞧瞧目录。
书海漫漫，假如每一本书都马疏忽虎地读一遍，一则光不答应，二则有些书报也无卖真钻研的需要。
所以，对一般的参考书籍、材料书籍和消遣书报，只需求随便翻翻即可，这样省光、效率高。
例如，鲁迅使用此法，仅正在一九一二到一九一三年两年光，就翻阅了诗话、杂著、画谱、杂记、丛书、函牍、史书、记刊、墓志、碑本等种种书籍杂志。
打造魅力课堂六要素
打造魅力课堂六要素榆林市第十五小学叶依湉课堂教学是教师系统传授知识，实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的主要渠道。
课堂教学是否成功，关键要把握好六个要素。
一、要营造和谐的教学氛围。
美国作家爱默森说：“教育成功的秘诀在于尊重学生”。
因此，在课堂教学中，教师要实行教学民主，建立伙伴合作型的师生关系，要体现学生的主体地位，尊重学生的人格，教师要循循善诱地引导学生自主发展，帮助学生构建良好的认识结构；在课堂上教师要一视同仁，面向全体学生，不偏爱学习成绩好的学生，不冷落调皮的学生，更不要歧视后进的学生，要以平等、公平的态度对待每一位学生；在课堂教学活动中要全面贯彻启发式教学思想，努力调动学生的学习积极性、主动性和创造性，使课堂真正成为愿学、爱学、乐学的教学活动场所。
二、要善于突破教学重点与难点。
教学重点和难点是两个不同的概念。
重点是由教学内容决定的，难点是从学生掌握的难易上反映出来的。
对教学的重点和难点教师在备课时要多下功夫，要深入理解教材，广泛阅读有关专著和资料，真正吃透教材，做到融汇贯通，根据学生知识基础和接受能力，研究切实可行的教学方法，力求深入浅出地表达清楚，从而突破重点和难点。
三、要精心设计教学板书。
板书是课堂教学的重要手段，运用恰当与否，直接影响教学效果。
教师在备课时，要抓住重点内容，做好板书设计，体现教学内容的完整性；板书要精练有序，合理布局，板书的字体大小要适中，字迹清楚端正、大方。
这样的板书能加深对新知识的理解和记忆，同时也能促使学生养成整齐、美观、有条不紊的良好书写习惯。
四、要注重观察和情感交流。
教师应具有敏锐的观察力，要重视课堂的信息传递和情感交流，要从学生听课的表情上判断出学生听课效果如何，进而做到因材施教。
课间要深入到学生中间，征求意见，听取反映，查看听课笔记，了解学生的知识基础，学习能力兴趣爱好等，力求满足学生的学习需求，有的放矢地开展教学活动。
五、要传授科学的学习方法。
读书的最高层次
读书的最高层次作者：王三堂来源：《阅读（书香天地）》2022年第03期读书的最高层次是相对而言的。
况且什么算“最高”，也肯定见仁见智，百人百说，不会有定论，也无须定论，故我之言“最高”，也只是“管窥孔见”而已。
英国诗人柯勒律治把读书分为四类：沙漏，进去多少，流出多少，头脑中毫无痕迹;海绵，全盘吸收，挤出来原封不动，甚至还弄脏了些;滤豆浆的布袋，豆浆流出来，留在里面的全是豆渣;采宝石的苦工，淘汰矿渣，只拣纯净的宝石。
这种划分无疑是准确生动的，但我认为还是不够，“采寶石”式读书固然是一种高层次的读书，但很难说是最高层次。
因为宝石是自然界固有之物，采之其不会增，不采也不会灭，况且“采宝石”终算不上创造。
故最高层次的读书应是“采矿、冶炼、加工”，并不断地产生出新的产品，即读书要读出智慧、读出思想、读出新成果来。
我们常说“开卷有益”，其实不然，读好书，会读书，则“开卷有益”，否则肯定有害;我们又常听说“尽信书不如无书”，这就是没有读出自己见解、自己判断的原因。
我们常见一些人“读死书、死读书”，以致造成“读书死”，成了“书呆子”、“腐儒”，也都是“读进去”了，而没有“读出来”——没有读出思想来的结果。
一个人成熟的重要标志，就是有自己独特的见解和思想。
这不全在你读了多少书，学了多少知识，而在于能否将这些知识运用到实践中，是否又创造了新的知识。
所以有人说：“知识不是力量，知识只有转化为思想、能力，才能成为力量。
”这是有道理的。
犹太民族是世界上最爱读书的民族之一，而他们却把死读书、仅有知识而没有才能的人比喻为“驮着很多书本的驴子”。
因此，只有读书、学书，而又不迷信书、不唯书，借鉴别人的东西来充实自己，形成自己独特的思想，这样才算成熟了，进步了。
随着人类学识的渐增，后人必将悟出许多前人所不知的东西。
这并不证明后人一定比前人聪明，而是因为后人站在了前人智慧的基石上来看世界，所以看到的要更多。
而我们的后人之所以会看到的比我们更多，则是我们把基础又增高了那么一毫一厘的缘故。
名人的念书方式doc
爱念书是许多巨人的一起特性。这些人在长期的念书生涯中试探、总结和形成了适合自己风格的、独特的念书方式。这些方式对中学生学会有效的念书方式有重要的启发作用。1．毛泽东的念书法毛泽东终生珍爱时刻，博学多才。其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不念书”是他要紧的念书方式。他在青年时期就熟读了《史记》、《汉书》等古籍，而且不断地重温;确实是到了晚年，对他喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面划上一个圈作记号的适应，因此，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过二遍、三遍的圈记。毛泽东在青年时期念书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的适应。他的写作多表此刻作内容摘录，在重要的地址划上圈、杠、点等符号，作批注和写念书日记、在原书上改错纠谬。2．鲁迅的念书法
“厚薄”法。华罗庚把念书进程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个时期。当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，把握了全书的精神实质后，念书就由厚变薄了，愈是知道透彻，就愈有薄的感觉。若是在念书进程中，你对各章节又作深切的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，念书确实是由厚到薄，又由薄到厚的双向进程。推方式。一本书拿得手后，华罗庚先对着书名试探片刻，然后开始闭目推想：那个题目若是自己来做，该怎么做。待一切全数想好后，再开始阅读。凡是已经知晓的内容，专门快阅读而过，专门去念书中那些新的独到的观点，如此，华罗庚博采众长，得益很多。5．王梓坤的念书法
鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的念书方式。一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随意翻翻”。二是硬看。对较难懂的必念书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深切地研究下去。不然，念书虽多，终究仍是一事无成。四是活读。鲁迅主张念书要独立试探，注意观看并重视实践。他说：“专念书也有弊病，因此必需和社会接触，使所读的书活起来。”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。五是参读。鲁迅念书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时期和地位，由此深化对作品的明白得。3．苏步青的念书法闻名数学家苏步青主张念书要多读、精读、他念书时，第一遍一样先读个可能，第二遍、第三遍慢慢加深明白得。他确实是如此来读《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》的。他最喜爱《聊斋》，不知反复读了多少遍。起初，有些地址不懂，又无处查，他就读下去再说，以后再读就慢慢加深明白得。苏步青读数学书也是如此的，他老是边读边想，边做习题，到读最后一遍，题目全数做完。他以为，念书没必要太多，要读的精，要读到你明白这本书的优势、缺点和错误了，这才算读好、读精了。4．华罗庚的念书法华罗庚是刻苦自学成长的数学家，他的念书方式有独到的地方。用慢功夫打基础。华罗庚初中毕业后自学高中内容，先用慢功夫打好基础，再慢慢加速进度，他用五六年的时刻才自学完高中内容。由于学得扎实，到清华大学没多久，他就听起了研究主课程。
阅读方法指导
速读
（每分钟读完1000字） 3、复述内容 4、理清结构层次 p70
细读 5.理解掌握字、词、句 6.圈点摘要重要部分 7.归纳中心思想
精读(尤其是要求背诵的部分） 8、文章的写作特色，查阅相关资料 尤其是古文要做到
“字字落实，句句疏通”！
跳读——速读——细读——精读 顺序不可乱
朗读 语文和英语是很注重语感的科目，
如果不读出声，一辈子都是门外汉
诵读
“书读百遍，其义自见。” ——三国志· 魏志· 王肃传 “读而未晓则思，思而未晓则读。” ——宋· 朱熹 “大抵学古文者，必要放声疾读又缓读，只久 之自悟；若但能默看，即终身作外行也。” ——清·姚鼐《尺牍》。 “不动笔墨不读书。”——古语
——“四遍八步”读书
1.目录 2.每单元的单元提示 a. 单元主题 b. 单元要求 四遍八步读书法
跳读（每分钟读完1500字）
要求：1、识记作者及文章梗概 2、识记主要人、事、物或观点 方法：注意标题和小标题 p86
关于名人读书的方法
关于名人读书的方法
许多名人在读书方面都有自己独特的方法，这些方法可以帮助他们更好地理解和记忆所读内容。
以下是一些名人的读书方法：
1.鲁迅：鲁迅提倡泛览博采，即广泛阅读各类书籍，同时对较难
理解的书籍或文章进行反复阅读，直到完全理解为止。
2.巴金：巴金的读书方法是静读和回忆。
他主张在安静的环境中
读书，并尝试回忆所读的内容，以便更好地理解和记忆。
3.毛姆：毛姆主张读书应该思考和理解。
他主张读书不仅仅是阅
读，而是要思考书中的主题、人物和情节，以便更好地理解作者的意图和表达。
4.卢梭：卢梭的读书方法是提要读书法。
他主张在阅读时将书籍
分成若干部分，并总结每个部分的主要内容，以便更好地掌握书籍的整体内容和结构。
5.思问习读书法：即“多方思考”、“不懂就问”、“经常复
习”。
这种方法强调读书不仅是获取知识的过程，也是思考和提问的过程。
6.博览式读书法：这种方法主张将精读和泛读相结合，即在广泛
阅读各类书籍的基础上，选择自己感兴趣或需要的领域进行深入研究。
7.变换式读书法：通过变换词语、句式或删减词句，读细地研究
作品。
每次变换后都要认真反复思考，在对比中明白行文者的原因。
加深对作品的理解。
8.“小少了”笔记读书法：这种方法强调读书时应该勤于提问，
多侧面提问，深层次提问，以便更深入地理解所读内容。
同
时，应该用自己的语言简述所读内容，以便巩固记忆和理解。
这些名人的读书方法都有其独特之处，但都强调了理解、记忆和思考的重要性。
在读书时，我们可以借鉴这些方法，以便更好地理解和记忆所读内容。
好书伴我成长
读书的好处
• 多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。 可以让你在写作文的方法上用的更好。 • 多读书，可以让你全身都有礼节。 • 多读书，可以让你多增加一些课外知识。 培根先生说过：“知识就是力量。” • 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去 战胜对手。 • 多读书，也能使你的心情变得快乐。
读书的故事
• 鲁迅嚼辣椒驱寒 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江 南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校 奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼 街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红 辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘 下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒 汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦 读书，后来终于成为我国著名的文学家。
读书的名言
• • • • • 读书破万卷，下笔如有神---杜甫 为中华之崛起而读书——周恩来 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍是人类知识的总统——莎士比亚 与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武 装自己——马克思
Hale Waihona Puke 读书的方法一、精读。完完整整的理解全文意思，辅之 以查资料、问问题等方法 二、略读。就是大概的知道文章写了些什么， 自己以后还能复述一下内容 三、跳读。先把握文章结构，然后按照顺序 来看看每章或每段的主要意思，这样读 书可以节省时间
《邹韬奋作品集(中国现代文学名家作品集)》读书笔记模板
目录分析
第2章什么是真平 等？
第1章有效率的乐 观主义
第3章久仰得很！
第4章闲暇的伟力 第5章集中的精力
第6章敏捷准确 第7章随遇而安
第8章坚毅之酬 1
报
2
第9章丢脸！
3
第10章干
4 第11章肉麻的
模仿
5 第12章痛念亡
友雨轩
0 1
第13章办 私室
0 2
第14章尽 我所有
0 3
第15章感 情
帷的后面
第84章曼彻斯 2
特
3
第85章利物浦
4 第86章纸上自
由
5 第87章大规模
的贫民窟
第88章游比杂谈之一 第89章游比杂谈之二
第90章所谓领袖政治 第91章褐色恐怖
第92章运动大检阅 第93章谒列宁墓
第94章开放给大众的 休养胜地——克里米 亚
第95章雅尔达
0 1
第96章物 质文明与大 众享用
0 4
第16章静
0 6
第18章两 看的比较
0 5
第17章高 兴
第19章消极中的积极
第20章明哲保身的遗 毒
第21章不堪设想的官 化
第22章忘名
1
第23章能与为
2
第24章呆气
3 第25章硬吞香
蕉皮
4 第26章不相干
的帽子
5 第27章平等机
会的教育
第28章思想犯 1
罪
第29章卧着拿 2
薪水
3 第30章四P要
诀
4 第31章怎样看
书
5
第32章新闻
第33章滑稽剧 1
中的惨痛教训
2
第34章漫笔
3
名人的读书方法8字
名人的读书方法8字范文一：大家好，我是一名学生。
我们都知道，读书能够开阔我们的视野和知识，而名人的读书方法也可以给我们很大的启示。
其中就有一个8字口诀：渐进式、思考式、实践式、积累式。
下面就让我来一一介绍这些读书方法吧。
渐进式：这个方法就是指我们要从容易的书籍开始读起，逐渐提高难度。
这样可以让我们学习到更多的东西，也能够帮助我们提高对知识的理解和掌握能力。
这种方法适合于初学者，因为它可以让我们学会如何阅读和思考。
思考式：这个方法就是指我们在阅读过程中要思考问题，分析问题，并逐渐理解和掌握问题的答案。
这种方法可以帮助我们建立正确的思维方式，提高我们的思考和分析能力。
我们不仅要理解作者的意图，也要对书籍中的内容进行深入思考，从而领会到更多的知识。
实践式：这个方法就是指我们在阅读过程中要将书籍中的知识应用于实践中，从而巩固所学的知识。
这可以帮助我们更好地理解和掌握知识，让我们更好地应对生活和工作中的各种问题。
我们要在阅读的同时，想方设法将书中的知识应用于实践中，这样才能真正实现学以致用。
积累式：这个方法就是指我们要积极地收集和归纳知识，把所学的东西逐渐积累下来。
这种方法可以帮助我们建立完整的知识体系，从而提高我们的学习和思考能力。
我们要学会总结经验、积累知识，将书籍中的内容归纳整理出来，这样可以更好地将所学的知识变成自己的宝贵财富。
总之，名人的读书方法中的这个8字口诀，不仅可以帮助我们更好地掌握知识，也可以帮助我们建立正确的学习和思考方式。
我们要在阅读中贯彻这些方法，将知识应用于实践中，从而真正成为一名有知识有思考能力的人。
写作重点：介绍了渐进式、思考式、实践式、积累式这四个读书方法，重点强调了这些方法的实用性和重要性，以及这些方法如何帮助我们提高学习和思考能力。
用词分析：用词准确、简洁明了。
简短的介绍每一个读书方法，让读者能够轻松地理解这些方法。
同时，重点强调了这些方法的实用性和重要性，让读者印象深刻，也能够更好地记住这些方法。
快速阅读的主要方法有什么
快速阅读的主要方法有什么阅读方法与技巧你撑握了没快速阅读方法是从文字中间迅速吸收有用信息的一种阅读方法。
其目的是尽快抛弃多余信息，吸收有用信息。
快速阅读可使阅读速度由每分钟100—150字。
其阅读要求是：①注意力要高度集中。
②克服出声朗读、逐字阅读和回归倒读的习惯，而采用无声视读法。
③运用概念阅读法组读。
④运用垂直阅读法作纵向扫描。
⑤采取跳读技巧，根据文献结构，抓住概要、掌握中心和重点。
可见，快速阅读法并不仅是单独追求速度的快读，而且是注重质量的一种创造性的理解过程。
快速阅读的方法很多，比较主要的有：概念阅读法科学研究证明，决定一个人阅读速度的关键是对所感知信息的加工方法。
加工信息的方法，包括按照字母顺序阅读;按照音节顺序阅读;按照词汇顺序阅读;按照概念阅读，(即从文中挑选出单个概念，然后综合包含在一个或几个句子中的思想，很快理解)四种。
这四种阅读方法，代表着四种阅读水平。
一般来说，知识水平有限，阅读能力较低的人采用前两种加工方法;知识面较宽、阅读能力较高的人采用第三种加工方法;有较高文学修养、会写文章、记忆力又较强的人采用第四种加工方法。
使用概念阅读法，不仅可以提高阅读速度，还可提高思维综合能力。
垂直阅读法又称纵向扫描法。
是指在读横排版文献时，眼晴以较少振幅，沿每页书的中心设想线，由上而下垂直扫描，迅速阅读。
一目十行法一目十行法在信息爆炸的今天，不失为一种有用的读书法。
对内容不太重要的完全可以一目十行，但对经典著作，重要的专业书，不能用这种方法。
一目十行，实际上是对信息的浏览筛选过程，当发现有价值的观点材料时，再仔细阅读或做摘记。
一目十行与鲸吞法不同，前者是十行十行的浏览，后者则一页一页甚至几页几页地往后翻。
三遍读书法这是茅盾、苏步青等著名学者提倡的一种读书方法。
第一是读大概，是“鸟瞰”式的，对整篇文章先有个印象;第二遍是“精读”式的，可像机枪手学习枪械装卸那样，来个大拆卸，仔细考察、慢慢体味;第三遍实际上应是多遍的意思。
名人的读书方法
名人的读书方法导读:今天上作文课，老师专门给我吗讲了几个我们都很喜欢的名人他们的读书方法，我觉得印象特别深刻：鲁迅的“跳读”法鲁迅先生认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。
”这种方法是对陶渊明的“不求甚解”读书方法的进一步发挥。
它的好处是可以由此节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和最重要的内容上。
鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。
一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。
二是硬看。
对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。
三是专精。
他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。
否则，读书虽多，终究还是一事无成。
四是活读。
鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。
他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。
”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。
五是参读。
鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。
罗庚的“厚薄”法华罗庚主张：读书的第一步是“由薄到厚”。
就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。
这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。
这一步以后还有更为重要的一步，即在第一步基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。
经过这样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效率。
爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法所谓总，就是先对全书形成总体印象。
在浏览前言、后记、编后等总述性东西的基础上，认真地阅读目录，概括了解全书的结构、体系、线索内容和要点等。
所谓分，就是在“总”体了解基础上，逐页却不是逐字地掠读全文。
在掠读中，要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。
古今阅读方法大全
古今阅读方法大全我爱书。
书是我的良师益友。
书教我辨别真与假、善与恶，分清爱与憎、美与丑。
书是我的忠实伴侣。
苦恼时，书给我安慰；迷惘时，书给我信念；消沉时，书给我激励；闲暇时，书给我乐趣。
“书籍在我们日常生活中所赋予我们的规劝和慰籍，质同金玉，价值无量。
”〔约翰·卢保克《读书的乐趣》〕。
在我们这个小小的星球——地球上，四十亿男女老少，都离不开书，不可想象，假如世界上一天没有书将会成什么样子。
当前，世界上对于读书方法的研究，已经形成了一门专门的学问——阅读学。
读书，蕴含了认知、理解、记忆、速度、比较、鉴赏、创造等阅读的基础知识和基本水平。
要想读有所获，了解一些古今中外名人大家行之有效的读书方法，是很有必要的。
所谓“读书百法”，是就方法之多来说。
或精读，或博览，或慎思，或好问，或质疑，或笃行……随着年龄的增长和阅历渐广，读书的兴趣和方法也会随之变化。
读书百法，因人而异，人们获得知识的途径不同，而恰当的方法是打开知识宝库的钥匙。
堂江同志的《读书百法》一书，不但为广大青少年读者提供相关读书的很多宝贵资料，更重要的是通过介绍名家读书的故事，总结出来的读书方法和带有规律性的一些东西，对于指导青少年更有效地读书、提升学习效率，也不无裨益。
善于读书是一种水平，研究读书方法是一门科学。
现代科学技术的发展，把方法提到了比知识更重要的地位。
实践已经证明，一种科学的学习方法，能够起到事半功倍的作用。
所以，在积累知识的同时，我们也应该注重方法的积累。
首先，我们先来了解一下，古今名人读书的方法！1、诸葛亮：观大略法诸葛亮，在世人心目中，那是一位智者的化身。
不过，罗贯中《三国演义》中的诸葛亮是一个文学形象，而且有些地方还将他神化了。
陈寿的《三国志》中的诸葛亮，才是一个真实的历史人物。
《三国志》上记载了这样一件事情：诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威一起读书，但读书的风格和方法却各有千秋。
徐、石、孟三人“务于精熟”，而诸葛亮则“独观大略”。
现代名人谈读书方法
现代名人谈读书方法鲁迅的“跳读”法：鲁迅先生认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。
”这种方法是对陶渊明的“不求甚解”读书方法的进一步发挥。
它的好处是可以由此节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和最重要的内容上。
老舍的“印象”法：老舍说：“我读书似乎只要求一点灵感。
‘印象甚佳’便是好书，我没功夫去细细分析它……。
‘印象甚佳’有时候并不是全书的，而是书中的一段最入我的味;因为这一段使我对全书有了好感;其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美，但是我不管;有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。
”华罗庚的“厚薄”法：华罗庚主张：读书的第一步是“由薄到厚”。
就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。
这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。
这一步以后还有更为重要的一步，即在第一步的基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。
经过这样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效率。
杨振宁的“渗透”读书法：杨振宁教授认为：既然知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。
当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。
在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现。
对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。
采用渗透性学习方法，会使我们的视野开阔，思路活跃，大大提高学习的效率。
白寿彝的“研读”法：著名史学家白寿彝认为，“读书之读，似应理解为书法家读贴读碑之读，画家读画之读，而不是一般的阅览或诵习。
”冯亦代说：“我在看书时，每逢看到好处，不免自己的身心也进入书中的‘角色’。
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邹韬奋的宝塔式读书法
来源:网络资源 | 作者:未知 | 本文已影响3015 人
现代著名记者、政论家和出版家邹韬奋，读书时总是先测览一遍，对其中特别喜欢的，便在题目上做个记号，再看第二遍，尤其喜欢的再看第三遍。
最最喜欢的便一有时间就看。
这样，他读过的书籍就形成了一座宝塔，基础最大，是广泛浏览的，然后越往上数量越少，读得越精。
邹韬奋把这种读书方法形象地总结为“宝塔式读书法”。
宝塔式读书法在读一本书时，把浏览和精读结合起来，在读的过程中选优汰劣，避免了平均用力，浪费不必要的阅读时间。
在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮丽。
——拉季谢夫。