五年级下册信息技术教学计划及教案

五年级信息技术教学方案
姓名：华夏
年级：五年级
时间：2018年2月
五年级下册信息技术教学方案
一、年级学生情况分析：随着信息化社会的到来，有些学生并不是第一次接触计算机，据初步统计家中有计算机的学生很少，平时有时机接触过计算机的同学更少，通过一年多的学习，学生熟练掌握了开机、关机、鼠标等根本操作，初步知道了什么是信息，什么是信息技术等的概念，根本掌握了画图的操作，会使用画图程序创作一幅完整的画，根本掌握了WORD的有关知识和能力，根本掌握了根本的文件操作。

在操作能力上，有的学生一点即通，而且能举一反三；但也有的学生动手操作能力较弱，反复示，练习后仍不得要领。

针对上述情况，本学期应加强学生动手操作能力的培养，尽量让学生多上机操作；加强后进生的辅导，尽量改变两极分化的状况。

二、教学大纲、教材分析：选用的教材是版?信息技术?。

根据五年级学生的情况分析及小学生的认知规律，将教材适当分解与重组，选取PPT这局部的容为本学期重点学习容。

该局部容以计信息技术常识、根本操作技能和益智性教学软件为重点，教材编写由浅入深，
从感性到理性，循序渐进，图文并茂，适合小学生阅读的特点，而且注意了与其他学科的联系。

在教学容上，选择了该教材五年级下册中的第1到第7课的有关容。

使学生学习PPT的根本使用方法，逐步变兴趣为探索的动力，培养学生的观察能力，感受信息技术在生活、学习、工作中的重要性
三、教学目标及要求情感态度目标：通过本学期的教学，培养学生良好的学习习惯，渗透德育教育，培养学生的审美能力，树立一定的计算机信息意识。

引导学生从学习和操作中学会观察问题和分析问题的正确思想方法，养成保护公物、遵守机房规章制度以及学科学、爱科学、用科学的好习惯。

知识技能目标：会使用PPT进展有关多媒体课件的操作。

教学要求：帮助学生建立对计算机的感性认识，使学生了解计算机在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识；帮助学生确立正确的学习态度，养成良好的计算机使用习惯及责任意识，遵守道德规。

四、具体措施：1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实提高课堂效率。

2、加强对学生的思想教育，培养学生的学习兴趣以及综合运用知识的意识。

3、在备课和上课中表达面向全体学生、自主学习的特点，努力提高每位学生的素质。

4、强化计算机技能的操作。

5、加强上机操作指导，尤其注意学生之间的互帮互助。

6、在教学上表达成功教育，对后进生要多帮助、多鼓励，让他们在自己的操作实践中体会到成功的喜悦。

五、具体教学方案：
五年级下册第六册信息技术教案电子工业版
第1课调整照片更完善
教学目标:
【知识与技能】
1、认识〞光影魔术手〞软件的操作界面。

2、掌握照片的翻开、浏览、旋转、调整亮度、比照度和另存为操作。

【过程与方法】
1、体验照片处理的常用方法和过程。

2、通过学生自学探究和教师的讲解，掌握照片翻开、旋转、缩放大小和调整比照度及亮度的操作。

【情感态度价值观】
1、培养对摄影作品的欣赏和审美能力。

2、提高学生利用工具软件解决实际问题的能力。

3、培养学生善于思考、乐于尝试的学习习惯。

教学重点:
1、了解“光影魔术手〞的根本功能和两种工作模式。

2、掌握照片的翻开、浏览、旋转、调整亮度、比照度和另存为等操作。

教学难点:
1、合理调整照片的亮度、比照度。

课时:1课时
教学过程:
一、欣赏照片，提出问题
1、谈话：我校小记者团成员们摄像的各个活动照片，为我们留下了很多美好的回忆，请同学们欣赏。

2、出示课件：学生欣赏。

3、教师：看了照片，你发现了什么问题？
4、学生谈个人看法，提出几组照片中，或多或少存在：主题不突出、曝光缺乏等问题，不便于观看。

5、教师：揭题，并板书课题：调整照片更完善。

二、教师讲授，体验新知
1、浏览照片教师：Windows 有自带的“图片查看器〞浏览图片，但它不能对图片进展加工和处理，今天我们认识一种简单、易用的照片处理软件，它不仅能“旋转〞图片、调整图片的亮度和比照度，还有更加强大的功能，它的名字叫“光影魔术手〞。

任务一：翻开“光影魔术手〞，认识操作界面，并思考：它有哪几种工作模式？教师提示：〔1〕自学课本2~3页。

〔2〕小组合作，交流讨论。

〔3〕示意教师答疑。

学生汇报，师生交流。

2、调整照片方向教师：演示讲解如何在“光影魔术手〞中翻开指定的照片，并对照片的方向进展旋转。

任务二：调整教师发送的照片方向，让它更便于观看。

学生汇报，师生交流。

强调：工具栏中“保存〞
和“另存为〞按钮的区别。

3、调整照片的亮度/比照度教师：演示讲解如何在“光影魔术手〞中对照片的亮度/比照度进展调整。

任务三：调整教师发送的照片的亮度或比照度，让它更便于观看。

三、稳固练习，作品评价
1、出示照片评价表。

根据评价表分析教师提供文件夹〔照片〕中，照片存在的问题并提出解决方案。

2、根据评价表调整照片。

3、教师巡视并指导。

4、组织学生欣赏作品并根据评价表对作品进展自评、互评。

四、归纳总结，拓展提升
1、通过本课的学习，你学到了哪些知识和技能？请谈一谈你的体会和收获。

2、展示照片。

3、教师：好的照片不仅便于观看，更要构图合理，突出主体，对照片的大小也有要求，下节课我们将利用“光影魔术手〞更强大的功能，美化照片。

第2课修改照片突主题
教学目标:
【知识与技能】
1、学习分析照片的构图。

2、学会用“光影魔术手〞中的“裁剪/抠图〞功能处理照片。

【过程与方法】
1、根据构图设想进展抠图、剪裁。

【情感态度价值观】
1、通过对图片的分析和处理，培养根本构图能力。

2、通过使用“裁剪/抠图〞命令处理图片，体验使用软件带来的成就感。

教学重点:
1、学会用“光影魔术手〞中的“裁剪/抠图〞功能处理照片。

教学难点:
1、根据根本构图原理合理裁剪照片。

课时:1课时
教学过程:
一、欣赏导入，思考效果
1、欣赏照片教师全屏播送，课件展示：校小记者团拍摄记录下的校
运动会一个个精彩的瞬间。

在这组图片欣赏的时候，大局部的照片是非常精彩的，但里面有几有问题的图片，例如：照片上把运发动和观赛拉拉队员拍在一起，背景杂乱主体不明确；场景过大，运发动在场景中的位置偏移或者人物过小。

通过这些照片的参杂，让学生发现照片中存在的问题。

2、点评照片教师：总结学生观看后指出的拍摄不好的照片诊断出的主要问题。

〔1〕照片过暗〔2〕背景杂乱，主体不突出〔3〕人物太小，背景过大教师：可惜时间不能倒流，针对这些问题有没有补救的方法？
3、寻找策略教师：同学们答复的很好，光影魔术手可以帮助我们改变照片的亮度/比照度，修改照片拍摄的缺乏之处。

那么，这节课就让我们继续探究解决剩下的两个问题。

揭题并板书课题：修改照片突出题。

二、演练结合，引导探究
1、教师演示并讲解：在软件中翻开图片，利用裁剪/抠图命令，翻开“裁剪〞对话框，对图片进展“去背景〞的操作。

2、学生练习〔1〕学生尝试体验用不同的剪裁工具把不需要的背景减掉，只留下需要的照片中的主要人物。

〔2〕屏幕播送操作步骤提示：A、确定画面主题B、选择剪裁工具C、设置去背景方法〔3〕教师巡视指导，及时发现问题，指点。

3、交流展示教师选择几个学生介绍操作过程，展示处理结果，其他学生评价、补充。

4、调整大小教师引导学生自学课本相关容，自主实践，完成照片大小调整。

5、成果展示展示学生处理好的照片，交流点评。

三、稳固拓展
1、完成“做一做〞中的练习。

〔1〕去背景〔2〕调方向，设大小〔3〕创意构图
2、欣赏作品，交流评价。

3、归纳总结。

教师根据学生的作品，归纳总结照片的构图要素以及处理照片的方法。

四、归纳总结教师：通过今天这节课的学习，我们掌握了几种照片处理的方法，同时我们也了解了一些拍摄照片构图的根本原理，这样我们在拍摄照片的时候就可以防止一些问题，让我们拍摄的照片质量越来越好。

第3课选择照片做封面
教学目标:
【知识与技能】
1、了解模板的组合作用。

2、了解文字添加和修饰的方法。

【过程与方法】
1、掌握运用模板组合多幅照片的方法。

2、学会添加并修饰文字。

【情感态度价值观
1、提高学生处理图片的兴趣，完成班级相册的制作，通过活动培养
集体荣誉感。

教学重点:
1、掌握运用模板组合多幅照片的方法。

2、学会添加文字。

教学难点:
1、合理地调整照片大小和修饰文字。

课时:1课时
教学过程:
一、任务驱动，引出新课
1、教师：根据学校要求，放在上的班级照片要突出班级特色，大家讨论一下，我们可以增加一些什么容来丰富我们的作品呢？根据学生讨论，教师加以引导，提醒本节课学习任务。

板书：组合照片添加文字
二、演练结合，组合照片
【一】运用模板组合多照片
1、让学生自学课本，了解操作步骤。

2、选择要组合的照片。

教师演示操作翻开“光影魔术手〞软件，在“多图边框〞对话框里选择要组合的多照片。

提示：按住ctrl键，可以选择不连续照片，按住shift键，可以选择连续照片。

3、选择适宜模板教师演示翻开“多图边框〞的模板选项，浏览“本地素材〞中不同的模板效果，选择适宜的模板。

提示可以通过“在线素材〞上网上载更多好看的模板。

4、调整完善照片的位置和大小教师演示根据模板的样式，运用“方向〞按钮调整照片的位置，拖拽改变图片的大小。

5、保存组合好的图片教师引导学生观察预览窗口的效果，保存文件到指定位置。

6、学生操练，教师巡视指导。

7、教师展示学生作品，生生互评。

三、自主探究，添加文字
【二】添加文字
1、教师：谁发现了给图片添加文字的方法？教师鼓励学生自由选择探究问题的方法：可以从课本里查找，也可以直接在工具栏里查找。

2、添加文字“书〞，并修饰。

让学生演示添加文字“书〞的步骤，按要求给“书“字加上阴影，并将〞书“字调整到适宜的位置。

3、继续添加和修饰文字。

教师出示表格，要求完成文字的添加和修饰任务，教师巡视指导。

4、添加文字边框和底纹。

仿照课本图示，给“五〔1〕班读书活动“文字加边框，并设置透明效果。

5、展示作品，生生互评。

四、稳固练习，拓展应用
【三】稳固拓展
1、翻开“素材/读书活动“文件夹，利用模板完成〞做一做1“的练习。

2、利用“在线模板“制作一月历或者大头帖。

【四】作品欣赏、交流
1、展示学生作品。

2、学生对作品进展自评、互评。

3、教师对学生作品进展适当点评，以鼓励、表扬为主，给完成较好的同学分别进展不同奖励，并对缺乏适当地点评。

五、小结新知，提升稳固
1、引导学生对所学知识进展小结和自我评价。

2、总结今天的学习收获。

3、完成课后评价表，自查对所学知识的掌握情况。

第4课影片片头先制作
教学目标:【知识与技能】
1、学习视频制作的过程。

2、认识Windows Movie Maker的窗口组成，掌握导入图片、添加文字和设置动画等技能。

3、掌握保存和发布用Windows Movie Maker编辑视频的方法。

【过程与方法】
1、通过影片的制作活动，掌握Windows Movie Maker中的局部功能
2、使用任务驱动教学法来提高学生自主探究问题的能力。

【情感态度价值观】
1、通过对视频制作过程〔脚本〕的学习，养成视频制作前编写影片
脚本的习惯。

教学重点:
1、认识Windows Movie Maker的窗口组成，掌握导入图片、添加文字
和设置动画的技能
教学难点:
1、区别“保存工程〞与“保存电影文件〞。

课时:1课时
教学过程:
一、情境导入
1、教师播放视频“课外活动真精彩〞。

2、教师：同学们，把我们的课外活动照片和视频制作成一个影片，与我们的家人一起分享我们学习的快乐吧！
二、影片分析
1、教师与学生一起分析影片中的元素：图片、文字和动画。

2、分析这些元素制作的先后顺序，板书：导入图片，添加文字，设置动画，发布视频。

三、初识软件
1、启动“Windows Movie Maker〞软件。

2、认识软件界面中的“任务区〞、“收藏区〞、“预览区〞和“编辑区〞。

3、让学生启动软件，相邻学生手指显示器相互说说软件界面的组成。

四、新知探究
【一】添加背景
1、学生参照课本“添加背景〞章节，尝试导入图片和添加图片。

2、学生演示探究学习结果。

3、练习：快速导入图片并添加图片。

【二】添加片名
1、“单击〞软件“任务区〞中“
2、编辑影片〞中的“制作片头或片尾〞。

3、引导学生仔细观察“制作片头或片尾〞对话框。

4、布置第二次探究任务：〔1〕选择位置。

〔2〕编辑文字。

〔3〕设置
动画。

要求学生注意看每一个对话框的容。

5、让学生说说容易产生错误的操作及原因。

【三】发布视频
1、讲解“保存工程〞与“保存影片“的区别。

2、要求学生“保存工程“并〞保存影片“。

3、欣赏个别学生发布的视频。

五、拓展延伸
1、对已完成的视频进展修改，要求与课本不同，鼓励学生修改文字的大小、颜色及动画的不同效果。

2、要求学生运用教师提供的素材图片，制作个性化的视频。

3、发布学生的视频作品。

六、课堂小结
1、评评同学们发布的个性化作品。

2、总结：今天我们了解了影片制作的一般过程，认识了“Windows Movie Maker〞软件并尝试制作了个性化的影片片头。

今后，我们还将深入学习视频制作，以便做出更好的作品。

课题：第5课活动片段巧拼接
教学目标:
【知识与技能】
1、能够添加视频、音乐素材到“编辑区〞。

2、能够为两个影片这间设置过渡效果。

3、了解两种编辑模式的特点。

4、能够将作品保存为电影文件。

【过程与方法】
1、掌握利用Windows Movie Maker视频处理软件拼接视频、添加各种
效果的根本方法。

【情感态度价值观】
1、通过制作一件作品，培养学生对作品进展分析规划的能力。

教学重点:
1、添加视频、音乐素材到“编辑区〞。

2、会为影片片段之间添加过渡效果。

教学难点:
1、为影片片段添加过渡效果。

2、将作品保存为电影文件。

课时:1课时
教学过程:
一、欣赏视频，激趣导入教师：生活中，我们常常用DV或数码相机记录生活中的一些精彩瞬间。

这些美好的回忆，往往都是零散的存放在计算机中，有没有想过把它们整理一下，做成一部完整的作品呢？
1、欣赏由教师拍摄的视频。

〔1〕欣赏影片片段。

〔2〕欣赏合成后的影片效果。

2、提问：请同学们来比照一下观看的影片哪个更好？好在哪儿？
3、今天就让我们一起来揭开电影制作的神秘面纱，揭题并板书课题：活动片段巧拼接。

二、示指导，导入素材教师：电影的制作一般分为以下几个步骤：导入素材—拼接视频—添加过渡—添加音频—发布影片教师：在制作作品时，需要先导入所需要的活动片段。

1、学生依照课本自主操作。

2、请学生上台示。

学生总结将视频导入收藏区的主要步骤。

三、自主探究，完成任务教师：视频素材成功导入到“收藏区〞后，如何把这些素材合成一个完整的视频。

任务一：将视频拖到工作区
1、提问：请说出你认可的影片顺序，为什么？〔教师总结〕
2、教师示：将四段视频片段按顺序拖到工作区。

任务二：添加过渡效果教师：为了使每段视频之间过渡更加自然，视觉效果更好，我们可以给两段视频之间添加过渡效果。

3、请同学们参照书本两两合作交流，尝试着添加视频过渡效果。

教师巡视指导。

4、教师示并总结。

学生对照教师操作，解决自己操作中遇到的问题。

任务三：添加背景音乐教师：拍摄的视频声音嘈杂且不完整，需要将其删除，然后添加适宜的背景音乐，以增加作品的吸引力。

5、教师示：将“编辑区〞显示为“时间线〞样式，以便查看视频中的声音。

6、教师示：将“舞蹈〞视频片段中自带的声音删除。

7、请同学们参照教师操作或书本提示，以小组形式合作交流，尝试着去掉其他视频片段中的声音。

教师巡视指导。

8、你能按照课本的要求，将背景音乐拖到“音频/音乐〞区域。

9、请学生示，教师总结。

四、讲解示，完成影片
1、提问：编辑好的影片直接保存能进展播放吗？“保存工程〞与“保存电影文件〞有什么区别？
2、教师讲解：“保存工程〞与“保存电影文件〞的区别。

3、教师演示操作。

4、学生练习，教师指导。

五、拓展练习，作品创新
1、在规定的时间完成“做一做〞，可以为视频添加自己喜欢的过渡效果，看谁完成的作品效果好。

六、欣赏评价，归纳总结
1、组织学生欣赏别人制作的电影。

2、组织学生对作品进展自评、互评。

3、教师对学生作品进展适当点评，以鼓励、表扬为主，给完成较好
- -
的同学分别进展不同奖励，如最正确制作奖、最正确创意奖、最正确效果奖等。

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