农村小学小班额数学有效性教学策略谈

农村小学小班额数学有效性教学策略谈
随着我国农村教育事业的发展，许多农村小学班额逐渐缩小，而小班额下的数学教学也面临着一系列问题。

如何提高农村小学小班额数学教学的有效性，成为了广大教师需要探讨解决的问题。

以下是笔者总结的一些有效性教学策略，供相关教师参考。

一、利用教学媒体、教学软件
在小班额教学中，教学媒体、教学软件是提高教学效果的重要手段，利用这些资源可以让学生更加生动地体验到数学知识，也可以更好地激发他们的学习兴趣。

而在农村地区的小学，由于缺乏现代化的教学资源，笔者建议可以借助互联网，选择一些具有代表性的数学知识短片教学视频、网站，让学生们通过这些媒体形式学习知识，增强他们的学习兴趣和主动性。

二、强化学生自主学习
对于小班额的教学来说，学生自主学习能力也是非常关键的。

应该为学生提供丰富的学习可供选择，如数学课本、习题集、辅助书籍等，培养他们的积极性，让他们有自主选择学习内容的权利，自主学习能力的提高可以帮助他们更好地适应小班教学环境。

三、注重学生情感教育
对于幼儿来说，课外以及家庭环境对他们的影响都非常大，情感因素在小班额数学教学中也是非常重要的。

建议教师多关注学生情感上的需求，以激发他们的学习热情，提高学习动力，比如通过游戏、双语教学等方式来增加学生学习数学的兴趣和信心。

四、以问题为中心的教学法
培养学生的问题意识，引导学生主动提出问题，是小班额数学教学的一个非常重要的策略。

教师可以根据学生的兴趣和实际情况，设计一些小组活动、实验、趣味游戏等方式来激发学生提问的积极性，并且让学生分析并解决思维难题和实践难题。

通过这种教学方式，可以锻炼学生的科学思维能力和解决问题的能力。

总之，农村小学小班额数学教学面临一系列的挑战和问题，如何提高教学效率，培养学生良好的数学素质，是小班额的教学工作中亟待解决的问题，希望本文所列出的一些有效性教学策略能对相关教师在小班额数学教学中提高教学效果起到帮助。