有关加强新时期高职院校师资队伍建设的几点思考

167有关加强新时期高职院校师资队伍建设的几点思考
温　莎
（天门职业学院，湖北　天门　431700）
摘　要：随着我国现行教育政策的不断改善，职业学院的发展也越来越快。

培养高级人才的关键是高职院校是否具有高师资队伍品质，现阶段，由于高校的教育资源有限，特别是对于高水平的高校学位和合格的教师而言，高职院校师资队伍的数量和质量有待提升。

因此，加强高职院校师资队伍结构改革势在必行。

关键词：新时期；高职院校；师资队伍建设；几点思考
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分。

高职院
校的师资水平决定着职业教育的质量，教育部编制的《高等
职业教育创新发展行动计划（2020—2025年）》指出：它着
重于改善职业培训和实践技能，以及改善专职高校教师的教
育体系。

到2025年，高级专业人才将培养高水平的技术人
才，以满足我国社会、企业和服务业的需求。

高等职业教育
的关键和基础是师资力量。

通过在最好的职业学校中组建一
支由具有专业知识和技能的优秀教师组成的团队，我们才能
教育出更多适合社会的人才。

一、高职院校教师队伍现状
（一）专职教师数量明显不足,有的学科缺乏带头人
高职院校学院的专职老师人数明显不足，高职院校老师
与学生的关系仍然存在着一定的距离感，有些高职院校老师
与学生的比例甚至超过了1:40，老师的数量很少，教职员工
的占比也很小，在中层管理职位中，有助理教授和高级技术
专家，特别是高校提拔的助理教授和高级技术专家。

另外，
在某些领域，教与学实际上不是由具有高等职业技能的任何
人领导的。

师资队伍和高职院校的位置可能很难满足教学和
研究工作的需求。

（二）教师实践动手能力不高
在高职院校工作的大多数教授都是应届硕士或博士毕业
研究生。

更重要的是，如果高等教育和学科相同，才需要附
属老师的实践技能，因此，迫切需要提高教师的教学和实践
技能。

高职院校也要有管理方法和资源来吸引有经验的老师。

高职院校与企业之间存在校企合作关系，但大多数企业签署
了书面协议或在没有适当合作的情况下参与。

公司发现很难
将教师的教学融合到企业的培训当中，教师没有机会充分解
释公司和管理层的实际工作，也不了解最新的行业发展趋势
和发展。

从技术上讲，也不了解企业雇佣的需求。

也有学校
提到内部教师需要公司的培训，但是由于种种原因，不允许
教师参加更专业的工作，他们中的大多数是执行社区或辅助
行政任务的教师，教师无法改善这种状况。

二、对高职院校师资队伍建设的建议
（一）必须建立一支专兼聘相结合的教师队伍
为了满足社会经济发展和高学改革的需求，学校需要一
支强大的全职或兼职教师队伍。

高等职业学校的发展难以预
测，职业的频繁招募和组织表明对职业学校教师组成的要求
更高。

（1）本着“高等教育，高职位，高水平，低年龄”的
原则，严格限制新任专职教师的入学率。

学校可以从社区，
公司，机构，年轻毕业生中选拔优秀的研究生，以丰富学校
的师资。

国家教师资格框架的全面实施为高校提供了一个甄
选优秀教师的平台。

此外，学校应进行社会研究，分析和验
证最近转移的人才和长期学习的职业，并防止盲目性。

只有
一支稳定，高质量的教学团队才能确保培训顺序一致并提高
培训质量。

（2）雇用兼职老师，要遵循“不求所有但求所用”
的原则。

从与兼职老师的面对面会议到面向核心课程，通过
任命在商业，社会科学和联盟学校中培训专业工程师和技术
人员以及熟练工人的兼职教师，可以获得新的理论课程，专
业课程。

工作方法之一是将短期和长期工作相结合。

在我国
的教育和培训方面5进行“扩展”，随着时间的流逝，高职院
校地区的兼职教师逐年增加，对兼职教师的需求也随之增加。

（二）加强师德、师风建设,提高教师思想政治素质
一是加强教师工作的政治方向，并引导教师比业绩，比
水平，比数据，比事业心，比奉献精神。

应该建立一个良好
的教师道德体系，以证明教师道德教学的基本作用和要求。

作为道德教师的道德发展规则，教师发展道德政策的应用和
教师的道德和文明标准，教育顾问会议等。

第二，鼓励和奖
励有良好的教育道德的教师，并考核和分配职称收入，促进
和建立奖惩机制，带动广大教师认真履行岗位职责，教书育
人，为人师表。

本着政治与商业同等重要的原则，我们积极
帮助教师提高教师思想政治行为的连续性和有效性，并树立
正确的教育，素质，才干和专业人员形象。

可以将其视为法
人及其职责的教导和建议。

重视人才培养和教育投入。

要认
真贯彻中共中央《关于加强和改进高校生思想政治教育的意
见》精神,学校领导者要通过传道和负责任的态度来巧妙地影
响具有特殊思维，道德，素质和个性的教师。

因此，有必要
鼓励教师拥有更高的专业素养，修改教育观念，为改善知识
结构和增加创新潜力做出贡献。

（三）加强校企合作
学校与企业之间的伙伴关系是提高高等教育教师资格的最
直接，最有效的方法。

通常，我们可以采用“现场培训”，“走
出去”和“请进来”的组合。

在学校或企业中，他们共同制定
标准，发展专业人才，使行业顾问制度化，计划将制造和教育
融合在一起，并在工作场所融合教育和道德规范。

建立公司团
队并建立校外学习基地，以便教师可以访问公司网站以学习网
站上的最新技术，除了为教师提供探索和掌握最新网站的机会
外，教师不仅有资格担任某些技术职务，而且还可以增强对学
生实用技术，创新技术的教学。

高职院校利用教师研究为企
业提供技术服务和技术支持，并建立技术服务团队，加强校企
合作。

让教师能够深入地从事教师，商业，工作，教育和研究
工作。

高等教育机构可以邀请行业专家到学校讲学或开设硕士
课程，并培训有才干的工程师和兼职老师或兼职学生的身份参
加比赛。

在校园担任导游并与校园内的专业老师互动。

交流和
学习不仅为学习和提高学生的能力奠定了基础，而且为教师的【作者简介】　温莎（1986—），女，本科，研究方向：学前教育。

168实践技能和学术素质奠定了基础。

（四）完善教师管理制度
改革高校内部管理制度的一项重要任务，也是一项改变以前使用的经济制度和按照社会主义经济制度形成的封闭的教师队伍管理制度。

领导力和自治的开放计划，可以促进标准的教师领导力系统。

1.制定教师考核制度。

教师评估是教师管理的重要组成部分，其主要目标是建立一支优质的教师团队。

它的内容反映了教师在概念，政治和专业方面的基本需求，并且在教师的总体考核中起着领导作用。

首先，考核必须坚持基于实际结果的整体考核原则。

正确确定数量与质量之间的关系有必要对教师进行教育，研究和教育方面的培训，重点是质量和绩效，确定质量优先。

可以根据目标来考虑诸如提高生产力和社区服务之类的实际行动。

其次，分析任务不应太复杂和困难，实现和操作应简单。

重要的是，要努力争取科学上的意义，确定超出学校具体事实的最佳考核计划，并针对实际和不同学位开放考核方法和材料。

第三，考核能否发挥积极和正式的作用。

务必将考核结果与教师安置，广告，发行，定价和其他教师管理材料进行仔细整合，并利用结果进行科学分析。

因此，所有高等教育机构都必须执行教师评估制度。

评估工作旨在鼓励教师和充分调动教师的积极性和创造力方面起着积极的作用。

2.制定奖惩制度。

对高校而言，奖惩制度是管理的重要有效机制，有着促进作用也有着限制作用。

考核过程应明确定义奖励和惩罚。

高校可以使用以下方法。

首先，对有资格连续第二年进行评估的教师可能会以较高的专业水平聘请，
教师的薪水可以每年增加一两个月。

其次，最初被认为连续两年有能力的人可能无法申请评估和晋升。

第三，连续两年被宣布不称职的老师将不再工作，对其予以降职或者是辞退。

第四，随之而来的是对拥有科学研究材料的人施加的所有额外公共压力。

注释分别在“参考”和“作业”部分中列出。

第五，不按照规定进行研究活动的教师，每年不接受专家和技术人员的测试，也不具备参加晋升比赛的资格。

三、结语
尽管高等教育的迅速发展在国民经济的发展中发挥了积极作用，但与我国对高等教育的高需求相比，它仍然具有一些不利条件。

只有具有先进培训理念，经验和卓越技能的师资队伍人才可以培训经验丰富的学生。

因此我们需要探讨专家培训如何适应新时代的社会发展，下一个职业教育的发展应继续深化理论和实践研究。

参考文献
[1]　安冬平，冼雪琳，闫飞龙.新时代高职院校师资队伍建
设的系统思考：时代透视与战略抉择[J].职业技术教育，2018，39（13）：44-50.
[2]　周建松.高水平高职院校建设的理念与思路研究[J].职教
论坛，2018（1）：6-10.
[3]　张伯玮.高职院校师资队伍的专职化建设[J].教育与职
业，2016（5）：49-52.
[4]　李斯杰.关于加强高职院校师资队伍建设的若干思考
[J].漳州师范学院学报（哲学社会科学版），2006（1）：133-137.
进行检查，并把检查情况和绩效挂钩，促使有关管理人员不断提升工作积极性，并在此基础上维护档案的安全与准确[2]。

最后，中职院校要针对文书档案管理工作构建系统化组织体系，保证相关管理工作的系统性、连续性，各部门协同配合。

院校在文书档案管理工作相关组织网络建设期间，要专门设置档案管理人员，各职能部门根据实际情况进行兼职管理员的配备，所有管理人员均要基于院校业务需求，根据有关管理制度与规章细则明确分工，保证各部门明确掌握自身职责，在分工合作过程中不断提升文书档案管理质量与效率。

（三）强化人才队伍建设
一方面，中职院校要注重培养文书档案管理工作者的党性修养及政治素质，确保相关工作人员能够正确认识政治理论，政治立场鲜明，忠于国家、忠于党，具有诚信友善、爱岗敬业、刻苦学习等优良品质。

另一方面，要对文书档案管理人员加强专业化培训，使其不断提升专业能力与水平。

中职院校要主动引入专业的档案管理人才，优化档案队伍结构。

同时，要对既有档案管理者加强常态化培训，建立相关培训机制，在院校培训计划中纳入档案管理人员的专业化培训工作，做好系统安排，使有关人员可实现多层次实践，并逐步提升人员的问题解决能力及主动服务能力。

院校还要注重为各文书档案工作者提供交流平台与机会，使各工作者在不断交流中相互学习，全面提升业务素养。

同时，要注重对兼职文书档案管理者进行业务培训，使其逐步提升专业素养和职业道德素养。

（四）利用信息技术创新管理手段
中职院校要针对文书档案管理加强信息化建设，为有关
工作提供必要的基础硬件设施，建立信息化档案资源库，以保证有关档案可及时共享，促进资源开发与利用，并为各类院校工作提供有效依据，保障资源安全。

不过需要注意，在信息化系统建设期间要同步建设备份资料，不断升级杀毒软件及防火墙装置，提高信息化系统的可靠性、安全性[3]。

在信息化文书档案管理系统建立基础上，要注重创新管理手段，以数字化手段对传统档案实现再加工，促使所有档案全部实现信息化，为后续档案应用提供优质服务，条件允许情况下还可全方位建立数字档案室。

结束语
中职院校文书档案管理工作质量及水平直接体现着院校管理水平，为有效促进中职院校改革及发展，要深入思考如何做好中职院校文书档案管理工作。

中职院校在开展各项文书档案管理工作期间，要注重树立正确的管理理念，建立管理机制，强化人才队伍建设，并利用信息技术创新管理手段，促进中职院校文书档案管理质量及效率的不断提升。

参考文献
[1]　陈雁.中职学校文书档案管理工作的现状及对策[J].兰台
世界，2019（1）：197.
[2]　张胜春.浅谈如何加强中职学校学生档案管理[J].科教导
刊（电子版），2019（6）：71.
[3]　刘妍.做好新时期中职学校档案管理工作的关键环节[J].
传媒论坛，2019（20）：145.
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