中班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)

中班语言活动教案：三只小猪教案
教学目标
•通过播放动画片《三只小猪》，让孩子们了解故事情节，培养孩子们的大脑思维能力和想象力；
•帮助孩子们学习使用简单的描述词，如“大，小、高、矮，胖、瘦”等；
•练习孩子们的团队合作和口头表达能力。

教学准备
•播放《三只小猪》动画片的设备和配合的投影仪；
•三只小猪的图片；
•名词牌子；
•记录卡；
•PPT。

教学流程
第一步：导入
1.老师拿出三只小猪的图片，让每个小组的孩子仔细观看三只小猪
的照片，并让他们描述照片中小猪的形态。

2.老师在黑板上挂上描述性词语的名词牌子，并让小组里的孩子们
挨个上去贴上自己认为符合三只小猪的特征的名词牌子。

3.老师在PPT上出现描述性词语的成对对比，如大—小、高—矮、胖—瘦等，并在黑板上挂出相应的名词牌子，让孩子们在PPT中找出
相对应的图片，贴在黑板上。

第二步：阅读故事
老师播放《三只小猪》动画片，带领孩子们了解故事情节。

通过问
题的提问，引导孩子们思考：为什么第一只和第二只小猪的房子被大
灰狼吹倒了呢？第三只小猪为什么准备建房子？
第三步：角色饰演
1.老师在黑板上挂出描述性词语的名词牌子，并指定一个小组来进
行角色饰演。

每个小组被指定为一种动物并分别依据不同描述性词语
来组织角色饰演活动，如高、大和小、矮等词语，让孩子们通过语言、行为来表达出知识答案。

2.让孩子们创作内容丰富、生动的语言词句，以增强他们的口语表
达能力，同时帮助孩子们更好地理解描述性词语，比如：我是大有力
量的小猪，我有大骨头。

3.老师带领孩子们评估他们表演的优缺点并提出建议，以提高其表
演的品质和反思能力。

第四步：制作故事记述卡片
1.让孩子在小组内制定一个情节记述计划，帮助孩子们加深对故事
情节的理解，同时学习使用描述性词语和故事记述。

2.每个小组需要制作故事记录卡，并准备向全班汇报他们的记述。

3.让每个小组依次向全班汇报他们的故事记述。

第五步：反思讨论
在完成以上的活动后，老师带领孩子们进行反思讨论：
1.后来你学习了哪些技能？以后可以怎么用？
2.你表演的最好的部分是什么？可以做什么来进一步提高表演技巧
和合作能力？
3.你最有成效的学习策略是什么？为什么？
教学反思
通过本次语言活动的实际操作和反思，我了解到了以下：
1.在以“用对的简单词汇描述事物”的基础上，应让孩子们学会如
何使用形容词和副词来更精细地描述事物。

例如：“这是一只大象”，可以进一步修改为“这是一只又大又高的大象”。

2.引导孩子们刻意参与学习表演的技巧和方法，如：前期研究、认真练习，以及在表演之前的小组讨论和角色分配等等。

3.提高孩子们的学习兴趣和积极性，以便他们可以更加主动地参与学习和表现他们的个性。

4.通过教学的过程和反思的机会，孩子们不仅能够掌握语言技能，而且还能提高合作技能、自我组织的能力和思考能力。