【精品】初中七年级上册语文课外阅读理解含答案(1)

【精品】初中七年级上册语文课外阅读理解含答案(1)
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1．阅读下面材料，完成下列小题。

材料一：
文字记载表明，我国在3000多年前已经开始栽培茶树。

商朝以前，茶因珍贵而被当做祭品。

商朝以后，茶发展成为贡品。

春秋时期人们用茶树鲜叶做菜。

西汉时期茶已经成为当时的一种重要商品。

进入唐代以后，饮茶渐成风气，并形成了中国的茶文化。

因为茶有着生津止渴、清心提神、清热解毒的养生及药用价值，再加上中国茶文化的独特魅力，中国茶很早就在世界得以广泛传播。

日本、朝鲜、蒙古、伊朗、土耳其等亚洲国家“茶”的读音均来自中国，这就是很好的证明。

中国茶向世界传播依托了多种方式：唐朝时，日本派出大批人员渡海前来学习中国文化，茶树的种子和饮茶的方法也由此传到日本。

公元1618年，明万历皇帝派出公使将茶作为贵重的外交礼品，馈赠给俄国沙皇。

茶还作为重要的商品被输送到多个国家。

兴于唐宋盛于明清的茶马古道就是一条与马帮运输茶、盐等物资的国际商贸通道，这条商路一直延伸到西非红海海岸。

17世纪初，航海业发达的一些欧洲国家，开始大量的从中国贩运茶叶至欧洲各国。

中国茶传播示意图
朝鲜日本欧洲各国美洲和大洋洲
海路传播公元四世纪末公元九世纪公元十七世纪公元十八世纪
遍布全世界
公元七世纪公元十八世纪初
陆路传播中亚、西亚俄国
材料二：
中国茶文化具有高雅的艺术性，推动了更多的国家和地区引进饮茶风俗，引入茶文化。

法国大文豪巴尔扎克曾盛赞饮茶能体现文人的高雅，并经常在家举办茶会，以茶会友。

英国查理二世的王后凯瑟琳认为饮茶比饮酒更加文明，在她饮茶嗜好的影响下，王室贵族也渐渐形成饮茶风尚。

中国的茶道艺术还蕴藏着中华传统礼仪。

唐代陆羽在他撰写的《茶经》中创造了茶道二十四器，标志着唐人饮茶已开始注重品饮艺术。

现代中国的茶道艺术更为典雅精致，包括赏茶、赏具、冲泡、奉茶、闻香、品茗等一整套程序。

其中奉茶环节，首敬在座长者，充分体现了中国“尊老敬上”的传统。

材料三：
“一带一路”是新时期我国政府提出的重大战略构想，而茶将在其中发挥重要作用，沿线各国通过各类茶事活动，以茶为媒，化解隔阂，进行贸易交流，实现共同发展。

2015年，中国对“一带一路”沿线国家出口茶叶8．2万吨，同比增长15．2%。

随着“一带一路”构想的推进，中国茶文化将发挥更大的价值。

（1）下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（）
A. 早在3000多年前，我国饮茶渐成风气，形成了茶文化。

B. 中国茶是通过茶马古道传播到中亚、西亚等国家的。

C. 在王后凯瑟琳的推动影响下，英国王室形成了饮茶风尚。

D. 首敬长者的“奉茶”环节，体现中国“尊老敬上”的传统。

（2）阅读材料一，请简要概括中国茶是怎样传播到世界各地的。

（3）根据以上材料，请你简要概括中国茶及茶文化的重要价值。

【答案】（1）A
（2）①到我国求学的人将茶叶等物品带回自己国家。

②作为重要的外交礼品馈赠他国。

③作为重要的商品输送、贩运到各国。

（3）①养生及药用价值；②高雅的艺术价值；③蕴含的中华传统礼仪价值；④促进“一带一路”沿线各国共同发展的时代价值。

【解析】【分析】（1）A项，错误，与原文“进入唐代以后，饮茶渐成风气，并形成了中国的茶文化。

”不符。

故选A。

（2）仔细阅读材料一的内容，根据材料一内容，很容易找到答题区域在第二段，根据“唐朝时，日本派出大批人员渡海前来学习中国文化，茶树的种子和饮茶的方法也由此传到日本。

明万历皇帝派出公使将茶作为贵重的外交礼品，馈赠给俄国沙皇。

茶还作为重要的商品被输送到多个国家。

”作答即可。

（3）仔细阅读三则材料的内容，仔细筛选出符合题目要求的信息。

根据材料一中“茶有着生津止渴、清心提神、清热解毒的养生及药用价值”；材料二中“中国茶文化具有高雅的艺术性。

”“中国的茶道艺术还蕴藏着中华传统礼仪。

”材料三中“‘一带一路’是新时期我国政府提出的重大战略构想，而茶将在其中发挥重要作用。

”作答即可。

故答案为：⑴ A
⑵ ①到我国求学的人将茶叶等物品带回自己国家。

②作为重要的外交礼品馈赠他国。

③作为重要的商品输送、贩运到各国。

⑶①养生及药用价值；②高雅的艺术价值；③蕴含的中华传统礼仪价值；④促进“一带一路”沿线各国共同发展的时代价值。

【点评】⑴本题考查材料内容的理解，注意通读材料，把握内容，揣摩选项正误。

⑵本题考查材料信息的提取与概括能力。

解答此题学生要了解材料，并对每则材料进行提炼总结。

⑶本题考查探究能力，注意从药用价值、艺术价值、礼仪价值及时代价值作答。

2．阅读下面的文段，回答问题。

读《水浒》的小孩
龙应台
讲完了一百回《西游记》之后，妈妈开始讲《水浒》。

鲁智深那胖大和尚爱喝酒、爱吃狗肉，动不动就和人打群架，乐得安安哈哈大笑。

智深睡的时候，鼾声像打雷，半夜起来，就在那佛殿上大便小便——安安捏着自己的鼻子，说：“好臭。

”可是咯咯笑个不停。

妈妈心中暗想：这书是不是要坏了我的生活教育？暂且说下去：那鲁智深哪，喝醉了酒，半夜里摇摇晃晃回到山庙，山门关了，他用拳头打门，砰砰砰砰像打鼓一样。

敲了一会儿，扭过身来，看见门边一个金刚，大骂：
“你这个鸟大汉！不替我开门……”
跳上去就拆，把金刚的手折断了，拿那断手去打金刚的腿，打得扑扑扑，泥工和颜色都掉下来了……
安安圆睁着眼睛，听得入神。

妈妈在想：呀，这不是和文革小将“破四旧”一样吗？
少华山上有三个强人，带着七百个小喽罗，打家劫舍——
“什么是打架、节射？”
打家劫舍呀，就是一家一家去抢东西，强盗嘛！
安安点点头，妈妈继续：这三个强盗——嗯——三个好汉呀，一个是神机军师朱武，很聪明；第二个强盗——呃——好汉呀，是陈达；第三个好汉是用一口大杆刀的杨春。

这些好汉住在山寨中，需要钱用的时候，就下山去要买路钱，记得李忠和周通吗？他们持兵器拦在山路上，喝道：“兀！那客人，会事的留下买路钱！”一来一往斗了十几回合，把那些过路的客人杀死大半，劫走了车子财物，好汉们唱着歌慢慢地上山……
安安蹙着眉尖，一动也不动不知在想什么，妈妈则声音越来越小。

讲到宋江杀婆惜的那个晚上，妈妈就有点结结巴巴的紧张。

宋江来掀被子，婆惜死不让，抢来抢去，拽出一把刀子来，宋江就抢在手里，婆惜见刀就大叫“黑三郎杀人啦！”叫第二声时，宋江——
妈妈住了嘴，眼睛盯着书本——“左手早按住那婆娘，右手却早刀落去；去那婆惜颈子上只一勒，鲜血飞出，那妇人兀自吼哩。

宋江怕她不死，再复一刀，那颗头伶伶仃仃落在枕头上……”
“怎么样了妈妈？”
“哦——嗯——嗯——宋江一生气就把婆惜给杀了。

”妈妈说，匆匆掩起书，然后，官府要抓宋江，所以宋江就逃到梁山泊去了。

晚安！睡觉了。

“妈妈，宋江也是个好汉吗？”灯关了之后，黑幽幽里安安发问。

妈妈将他被角扎好，亲了下他额头，轻声说；“他不是好汉，好汉不杀人的。

睡吧！”“可是梁山泊上一百零八个都是好汉呀？！”安安不甘心地踢着被子。

“拜托——”妈妈拉长了声音，“明天再说好不好？”
明天，明天真是一眨眼就到；妈妈坐在儿子床头，眼睛盯着新的一段发呆。

“那妇人见头势不好，却待要叫，被武松揪倒来，两只脚踏住她两只胳膊，扯开胸膊衣裳。

说时迟那时快，把尖刀去胸前只一剜……”
后来，妈妈喝了一口水，说，因为潘金莲害死了武大，所以武松为哥哥报仇，杀死了潘金莲，也上山做强盗——呃——好汉去了。

我们跳到第廿八回好吗？
武松被关着的时候，有个管营，就是管牢房的啦，天天给他送酒送肉来。

后来才知道，原来这个管营在快活林开个酒肉店，利用牢房里的囚犯当保镖、打手，过路的人都要先得到他的许可才能去做生意，“那许多去处，每朝每日都有闲钱，月终也有两三百两银子……”妈妈顿了一下，心想，这不就是地痞流氓黑手党在索取保护费吗？
管营的生意坏了，因为有个傻大个儿，外号叫蒋门神的，功夫比他还好，酒肉店的生意都被他抢去了。

所以武松非帮忙不可。

安安带着期待的兴奋，问：“那武松去打了吗？打了吗？”
武松就喝了很多酒，醉醺醺地闯到蒋家酒店，把蒋门神的酒店打个稀烂，把蒋门神打个
半死……
“不行！”妈妈突然“叭”一声盖上书，神情坚决，站了起来，“安安，这武松简直就是个四肢发达头脑简单的地痞流氓，他根本不是英雄，《水浒传》我们不读了，换换换！换书！”安安苦苦哀求，做妈妈的不为所动，不知道在对谁生气似地关了灯，走出了房门。

借口还在找书，妈妈有好几个晚上没说书。

有一天下午，妈妈坐在二楼书房里写什么东西，耳里忽有忽无地听着窗下孩子们嬉闹的声音。

重复几回之后，妈妈实在好奇了。

她趴在窗上，伸出半个身子往下看。

六岁的安安和对门五岁的弗瑞第，各人手里挥舞着用竹竿和破布扎起的旗子，站在人行道的两边。

一个提着菜篮的老妇人蹒跚而来，两个小男孩拦在她面前，把旗子交叉，挡着路，安安用清脆的德语说：
“嘿！过路的客人，留下买路钱！我们兄弟们需要点盘缠！”
老妇人呵呵呵笑起来，说：“哎呀！光天化日之下碰到强盗！我没有钱，可是有巧克力，行不行？求求你们！”
两条好汉睁着晶亮的眼睛，看着老妇人枯槁的手臂伸进菜篮子里。

“好，放行！”安安威武地施发口令；两支旗子撤回，让出路来。

这条街的一端是个老人院，另一端是个超级市场；安安显然专找老人下手。

在两个强盗尚未来得及逮到下一个老人之前，妈妈已经离开了窗口，赤脚飞奔下楼，夺门而出气急败坏地，正要破口大骂，安安兴高采烈地迎上来，一边挥舞着旗子，一边大声说：
“妈妈妈妈——你看你看，我们打家劫舍了好多巧克力；弗瑞第也有功劳……”
（1）请结合本文内容，把下面的结构图补充完整。

（2）请根据括号内的要求品析语言。

①这三个强盗——嗯——三个好汉呀，一个是神机军师朱武，很聪明；第二个强盗——呃——好汉呀，是陈达。

（请分析句中的破折号的丰富内涵。

）
②“好，放行！”安安威武地施发口令；两支旗子撤回，让出路来。

（请赏析划线字的表达效果。

）
（3）文中的“妈妈”就是作者龙应台本人，这是她用了8年时间写成的母子生活随笔。

但文章并没有采用第一人称“我”来写，而是用了第三人称“妈妈”，请结合文章内容谈谈这种写法的作用。

【链接材料】母亲和我最大的歧异在于，我只在乎好玩，她却很在意什么是我将来需要的
才能或者品格。

母亲以一种安静的、潜移默化的方式，把我教育成一个“像一株小树一样正直”的人。

——安安（写于19岁）（4）散文是一种饱含情感的文学自述。

你从龙应台真挚地述说中感受到了什么？请结合文章及链接材料谈谈你的看法。

（5）请结合《水浒传》原著具体情节补全对话（上文已涉及到的情节除外）。

男：“妈妈”说武松是“地痞流氓”“根本不是英雄”，你怎么看？
女：不完美的英雄才更生动，武松当然有确定，但称得上是英雄，理由是①________。

男：可是《水浒传》有些情节确实太血腥了，也许《水浒传》真不适合我们看。

女：那时民不聊生，也就是客观生存状态，读书要去租存精，《水浒传》在人物塑造、谋篇布局、思想内涵、语言特色等方面都有精彩之处，你没发现吗？
男：是啊，我发现它在②________方面很精彩，例如③________。

【答案】（1）①鲁智深大闹五台山；②是三个强盗；③不是好汉；④苦苦哀求（继续读）。

（2）①破折号起停顿的作用，母亲一开始说出口的是“强盗”，但又不想给孩子传达这样的认知，只好停顿之后改口“好汉”；四处停顿，可见母亲犹豫矛盾的心理，体现了她对水浒这本名著里所谓英雄行径的质疑和教育的困惑；体现了母亲的小心翼翼和谨慎，表现了母亲的爱。

②神态描写，生动地表现出安安模仿水浒故事中的好汉“打家劫舍”时神气的样子，体现了安安的天真可爱、充满稚气的情态。

（3）①站在旁观者的角度，跳出时间、空间的限制，客观的审视自己，自由地反映现实；②强调“妈妈”的身份，为此感到幸福与喜悦；③借此启发普天之下的“妈妈”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思维和情感。

（4）首先，感受到龙应台理性的思考。

妈妈希望将安安教育成一个“像一株小树一样正直”的人，而《水浒》中的负面情节，这让妈妈思考究竟是否适合读给孩子听。

其次，还能体会到一种温柔的母爱，文中的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节，她小心翼翼，犹豫矛盾，这正是安安后来体会到的“安静的、潜移默化”式的母爱。

第三，在读《水浒》的故事时，正如安安写于19岁时的话：“母亲和我最大的歧异在于，我只在乎好玩，她却很在意什么是我将来需要的才能或者品格”，当母亲气急败坏时，安安却四两拨千斤地“打家劫舍”，这让龙应台感到父母与孩子思维和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有妈妈们的思考“今天我们如何做母亲”。

（5）武松途径景阳冈，得知山中有虎伤人，只身上山，赤手空拳，将虎打死，为民除害，体现其刚勇豪爽，毫无畏惧的英雄气概；武松追随宋江，成为义军的主要将领之一，在征方腊时被包道乙砍右臂，他不受封诰，在杭州六和寺出家，武松的一生光明磊落，敢作敢为，富于正义感和反抗精神，有堪称英雄；人物塑造；《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，这些人物大多形象鲜明，给人留下深刻印象，其中，尤以鲁智深、武松、李逵等人最具神采。

作者在塑造人物时，也非常注意表现他们之间的共性和个性；例如，鲁智深和李逵同是嫉恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。

（【示例2】谋篇布局；作者采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。

第七
十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败，这使小说环环相扣，线索分明。

【示例3】思想内涵；小说通过写众多草莽英雄，不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了官逼民反的主题，这些好汉大多是被逼无奈才铤而走险，“犯上作乱”，哪里有压迫哪里就有反抗。

小说还把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，不论富豪将吏还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。

【示例4】语言特色；水浒传运用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，细节描写精彩生动，富有表现力，例如武松景阳冈打虎一节，写武松看了带有印信的榜文，知道真有老虎，又怕折返回去被酒家耻笑，只好硬着头皮，“一步步上那岗子来”，既写出了人物惶恐不安的心境，还渲染出恐怖悲凉的气氛，读来令人毛骨悚然，显示出作者深厚的语言功力。

）
【解析】【分析】（1）本题考查考生对文本内容的理解，考生要通读文本，了解文本内容，其次根据题中给出的内容进行联系，概括出相关的信息。

通读全文，结合文章内容“鲁智深那胖大和尚爱喝酒、爱吃狗肉，动不动就和人打群架”，可填写“鲁智深大闹五台山”；由“妈妈继续：这三个强盗”提取“三个强盗”；由“他不是好汉，好汉不杀人的”提取“不是好汉”；“安安苦苦哀求，做妈妈的不为所动”提取“苦苦哀求（继续读）”。

（2）①本题考查学生对文章重点句子的语言赏析能力。

解答本题，需要通读全文，感知人物形象，把握文章主旨，品味文章语言，体会写作技巧，在此基础上，结合具体语境，从句中的破折号的丰富内涵的角度品析句子的表达效果。

破折号起停顿的作用，母亲一开始说出口的是“强盗”，但又不想给孩子传达这样的认知，只好停顿之后改口“好汉”；四处停顿，表现出母亲的犹豫、矛盾，她对水浒这本名著里所谓英雄行径的质疑和教育的困惑，体现了母亲的谨慎，表现了母爱的伟大。

②本题考查学生多角度赏析语言的能力。

首先要找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；然后结合语境作正确的赏析。

本题要求品析语言，所以赏析句子②中“威武地”这个重点词语来赏析，这是“神态描写”，通过神态描写，生动地表现出安安模仿水浒故事中的好汉“打家劫舍”时神气的样子，突出了安安的天真可爱。

（3）本题考查考生对文本写作技巧的作用的理解。

作者用第三人称“妈妈”，这种写法的作用表现在以下几个方面：站在旁观者的角度，跳出时间、空间的限制，自由地反映现实；借此启发普天之下的“妈妈”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思维和情感；强调“妈妈”的身份，为此感到幸福与喜悦。

本文用了第三人称“妈妈”，第三人称的作用是：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。

好处是不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由地叙述。

通读文章，文中的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节，她小心翼翼，犹豫矛盾，作者既想要孩子了解名著，又担心孩子因名著时代局限性的思想产生不好的影响，这种矛盾心情在文章时时体现。

（4）本题考查考生对作者写作意图的理解。

考生解答此类题目，首先要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；看法一定要联系实际，要言之有理。

仔细阅读文章，再结合链接材料安安对母亲所给教育的赞赏，我们的看法为：首先，感受到龙应台理性的思考。

妈妈希望将安安教育成一个“像一株小树一样正直”的人，而《水浒》中的负面情节，这让妈妈思考究竟是否适合读给孩子听。

其次，还能体会到一种温柔的母爱，文中的妈妈
为孩子避免接触到书中的负面情节，她小心翼翼，犹豫矛盾，这正是安安后来体会到的“安静的、潜移默化”式的母爱。

第三，在读《水浒》的故事时，正如安安写于19岁时的话：“母亲和我最大的歧异在于，我只在乎好玩，她却很在意什么是我将来需要的才能或者品格”，当母亲气急败坏时，安安却四两拨千斤地“打家劫舍”，这让龙应台感到父母与孩子思维和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有妈妈们的思考“今天我们如何做母亲”。

（5）本题考查考生对名著中跟我的鉴赏能力。

①点评人物时，可从两个角度出发，一是从武松自身上可以看出他的知难而进的精神；二是从老百姓的角度，武松为民除害，造福于民。

如：武松是真英雄。

他景阳冈打虎为民除害，快活林醉打蒋门神除暴安良，都表现了英雄本色；怒杀西门庆和大闹飞云浦更表现其富有正义感，有抗争精神。

这些都表现了水浒英雄的义与勇。

②鉴赏评价《水浒传》的艺术特色。

可从布局谋篇、人物塑造、思想内涵、语言特色等方面评价。

艺术特色如：①深刻反映广阔的社会生活：《水浒传》前七十回表现了北宋末年以宋江为首的梁山泊农民起义的酝酿、形成和发展过程，深刻反映广阔的社会生活。

小说把高俅发迹和徽宗宠信他的故事，放在故事的开端来写，以示乱自上作，体现了“官逼民反”的思想。

《水浒传》在揭露贪官污吏的残暴腐败时，也歌颂梁山好汉的英雄气概。

②善於描写人物：《水浒传》善於把人物置身於真实环境中，紧扣人物的身份、经历、遭遇，成功地塑造了李逵、鲁智深、林冲、武松等众多鲜明的英雄形象。

而在英雄人物的塑造上，总是把人物置在生死存亡的关头，以其行动和语言显示其性格特徵。

如在“劫法场可秀跳楼”一回，通过石秀几个异常敏捷动作的白描，把他当机立断，临危不惧的性格表现得入木三分。

③现实主义和浪漫主义的结合：在塑造人物时，作者既植根於现实，又把自己的爱憎感情熔铸在人物身上，如吴用的机智过人，李逵的赤胆忠心，以及对武松打虎、鲁智深倒拨垂杨柳等夸张的描写，结合了现实主义和浪漫主义写作手法。

④情节引人入胜：《水浒传》的情节生动曲折，大小事件都写得腾挪跌宕，引人入胜。

有一些段落，集中了很多人物、精彩的场面，如“智取生辰纲”、“三打祝家庄”等。

而每一组的情节又往往是人物的性格发展史，如“景阳冈打虎”、“斗杀西门庆”、“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节，使人不期然想起武松。

⑤人物性格的对比，多用对比手法：在塑造人物时，作者亦多用对比手法。

如在武松斗杀西门庆的事件中，何九叔与郓哥恰恰形成了鲜明的对照。

何九叔抱著多一事不如少一事的态度，处处预留退步，表现其世故机变而怯懦的性格；郓哥则好管闲事，反映其年青好胜、幼稚天真而又抱打不平的态度。

⑥语言明快洗练，生动准确：《水浒传》的语言，以北方口语为基础，经过加工，故其语言特色，明快、洗练。

如写鲁达三拳打死郑屠，第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。

”既通俗，又生动。

《水浒传》的语言生动准确，富有表现力。

故答案为：⑴①鲁智深大闹五台山；②是三个强盗；③不是好汉；④苦苦哀求（继续读）
⑵①破折号起停顿的作用，母亲一开始说出口的是“强盗”，但又不想给孩子传达这样的认知，只好停顿之后改口“好汉”；四处停顿，可见母亲犹豫矛盾的心理，体现了她对水浒这本名著里所谓英雄行径的质疑和教育的困惑；体现了母亲的小心翼翼和谨慎，表现了母亲的爱。

②神态描写，生动地表现出安安模仿水浒故事中的好汉“打家劫舍”时神气的样子，。