高二生物下学期学业水平模拟考试试题

标夺市安祺阳光实验学校高二生物下学期学业水平模拟考试试题沪科版
一、选择题（共40分，每小题2分，每小题只有一个正确答案）
1.若在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动，换高倍镜后，异物仍在，
则可采取的措施是（）
A.调节反光镜
B.擦镜纸擦拭目镜
C.更换装片
D.擦镜纸擦拭物镜
2.衣服的面料材质多样，从主要化学成分上看，下列的面料中与其他的不一样的是（）
A.皮革面料
B.丝织面料
C.毛纺面料
D.棉麻面料
3.农民利用马铃薯块茎繁殖新个体的方式是（）
A.营养生殖
B.出芽生殖
C.孢子生殖
D.有性生殖
4.在医学上，常把血清中某些转氨酶的数值作为诊断肝脏疾病的主要依据之一，对此事实，
正确的叙述是( )
A.转氨酶对肝脏是有害的
B.肝脏是转氨基作用发生的主要场所
C.人体中只有肝脏存在转氨酶
D.其他器官细胞中无合成转氨酶的基因
5.一位妇女因脑颅内长了肿瘤，结果造成了失明，可能的原因是（）
A.脑瘤压迫了视神经
B.脑瘤压迫了视觉中枢
C.脑瘤压迫了毛细血管
D.脑瘤压迫了脊髓
6.图1中为细胞膜的亚显微结构，判断细胞膜内外侧的有效依据是（）
A.①
B.②
图1
C.③
D.④
7.造成同源器官形态功能差异的原因是（）
A.进化水平不同
B.祖先不同
C.生境不同
D.变异方向不同
8.HIV是艾滋病的病原体，其有多种传播方式，下列哪种行为不会传播HIV（）
A.共用餐具
B.共用针头
C.患病母亲生育子女
D.
9.北美棕熊在准备越冬前都会捕食大量大马哈鱼以及摄入蜂蜜，其目的是（）
A.补充蛋白质
B.储存脂肪
C.储存糖类
D.补充核酸
10.在噬菌体侵染细菌的实验中，有关噬菌体蛋白质合成的正确叙述是（）
A.原料、模板和酶来自细菌
B.模板和酶来自细菌，核糖体和氨基酸原料来自噬菌体
C.指导蛋白质合成的DNA来自细菌，氨基酸原料来自噬菌体
D.指导蛋白质合成的DNA来自噬菌体，核糖体、酶和氨基酸原料来自细菌
11.对两只实验小鼠作以下处理：甲鼠切除甲状腺，乙鼠定期注射甲状腺激素。

一段时间后，两只小鼠生长情况是（）
A.甲鼠生长发育正常；乙鼠生长发育停止
B.甲鼠生长发育正常；乙鼠体温较低，心跳较慢
C.甲鼠生长发育停止；乙鼠食欲旺盛，但身体消瘦
D.甲鼠生长发育停止；乙鼠行动迟缓，食欲不振
图2
12.图2表示克隆羊多莉的产生过程，则以下叙述
正确的是（）
A.多莉的外形更像母羊A
B.多莉细胞中的遗传物质主要来自于母羊B
C.多莉遗传学上得母亲为母羊C
D.多莉的事例体现了动物细胞的全能性
13.胃蛋白酶的活性收受温度和pH值等多种外界因素的影响。

当外界条件发生下列情况下，胃蛋白酶的活性变化的曲线正确的是（）
○1○2○3○4
A. ○1○4
B. ○2○3
C. ○1○3
D. ○2○4
14.死海中的盐浓度为23%左右，若某人在死海中游泳较长一段时间，则此人体表细胞会发生的现象是（）
A.质壁分离
B.细胞胀破
C.细胞液浓度增大
D.细胞质中水分流失
15.若某基因中A+T=80，此基因合成的蛋白质（仅含一条肽链）含100个肽键，则该基因中C+G的数量为（）
A.220
B. 223
C.520
D.526
16.参考教材以及我们所做的生物实验，下表中各选项正确的是 ( )
选项实验试剂试剂的作用实验目的
A 秋水仙素诱发染色体数目加倍产生生物新品种
B 石油醚作为有机溶剂提取色素
④
C 生长素促进子房发育成果实培育单倍体无籽果实
D 革兰氏碘液使得DNA染色观察细胞核
17.“猪链球菌”侵入人体，菌体裂解会释放类毒素，患者出现中毒性休克综合症。

从病愈
患者血清中提取的抗体对“猪链球菌”患者有显著疗效。

下列说法正确的是( )
A.这种抗体的主要成分是RNA
B.这种抗体是由T细胞产生的
C.抗体的主要成分是蛋白质
D.这种抗体是由B淋巴细胞产生的
18.下列处理的小麦胚芽中能向光弯曲生长的是（）
A B C D
19.水稻性状中有芒（A）对无芒（a）为显性，抗病（B）对易感病（b）为显性，这两对基
因自由组合。

现有纯合有芒抗病水稻植株与无芒、易感病植株杂交产生F1，则F1自交后代
中无芒植株有120株，则理论上有芒、易感病植株有几株？（）
A .90 B.120 C.360 D.480
20.绿色植物叶表皮细胞中的CO2进入最近的一个叶绿体中参与光合作用反应至少要穿过膜
的层数为（）
A .6 B.5 C.4 D.3
二、综合题（共60分）
（一）生命的基础（7分）
观察细胞模式图（图3），据图回答。

（在[ ]中填写相应的数字编号，横线中填写文字）21.图中○1所指代的细胞器为
____________。

22.图3中A、B细胞与大肠杆菌的最大的区别是
__________________________________。

23.与A细胞相比，B细胞特有的结构是_______________________（写两项即可）。

24.A细胞形成分泌蛋白要经过的细胞器为[ ][ ] [ ]
25.A细胞中与能量代谢相关的细胞器为____________。

（二）物质变化和能量转化（9分）
光合作用和呼吸作用是自然界物质变化和能量转化的基础生物化学反应。

图4所表示的是一株代谢平衡（无大量的蛋白质和糖类等生物大分子的合成与分解）的植株（光合作用产物均表示为葡萄糖）中的呼吸作用和光合作用过程。

请据图回答：
26.图4中各个字母所指代的物质分别为：E____________ G____________
27.发生过程II的结构为____________；过程IV所发生的细胞器主要为
____________。

28.经过一段时间分光照后，关闭光源，之后的一段时间内仍然发生的过程为
________________________（填罗马数字）
29.图5表示该植物在晴朗夏季白天的某一时段内的水分吸收量（曲线A）和蒸腾量（曲线B），若净光合作用速率（V光）可以表示为单位时间、单位面积条件下释放O2的量，则此植株的净光合作用速率（V光）可以表示为（）
A. 吸水量＋蒸发量
B.（蒸发量＋吸水量）/2
C. 吸水量－蒸发量
D.（吸水量－蒸发量）/2
以此公式计算6:00时植物V光=_____，出现这个现象的主要原因是
________________________________________________。

30.14:00时此植株蒸腾量达到一个较低值的主要原因是
______________________________
（三）生物体的信息传递和调节（9分）
图6表示神经控制胰岛分泌激素的部分信号通路，神经兴奋可促使胰岛产
图3
生激素，图7表示在进食后若干小时内胰岛分泌激素的变化情况。

31.图1所代表的结构是____________，2所代表的结构是____________。

32.胰岛可分泌____________和胰高血糖素，这些激素可调节血糖平衡，图7中
a、b两曲线分别代表两种激素不同的变化趋势，则其中表示胰高血糖素变化情况的是___________。

33.图6结构2中传递神经信号的物质为____________。

34.若给A处施加一个刺激，则A处Na+变化为____________________，电位变化为__________________________________________________
此后，B、C、D各点能检测出同样的电位变化的是________________。

35.若用蛋白酶处理这两个神经元细胞后，再次刺激A位点，可否检测到胰岛分泌相应的激素，为什么？
____________________________________________________________________ ___________
（四）现代生物技术及应用（5分）
酒精过敏其实是体内缺少乙醛转化酶导致的一种外在皮肤过敏症状反应。

酒精，也称乙醇，在人体内可转化成乙醛，过敏者因体内缺少乙醛转化酶，不能再转化为乙酸排到体外，所以造成乙醛中毒，表现出过敏症状。

现由科学家欲通过基因工程的方法在体外合成这种乙醛转化酶。

36.科学家用同种____________切割目的基因与质粒，再在酶的作用下，将两者连接在一起构成重组质粒。

37.构成重组质粒的碱基不可能包含以下哪种？（）
A.鸟嘌呤（G）
B.尿嘧啶（U）
C.胸腺嘧啶（T）
D.腺嘌呤（A）
38.科学家将已成功构建的质粒导入一个大肠杆菌中，则大肠杆菌合成的乙醛转化酶同样具有催化乙醛转化为乙酸的功能，其根本原因是
______________________________________。

39.若已可通过大肠杆菌表达获得有功能的乙醛转化酶，是否可以在饮酒前口服以达到解酒目的，为什么？
_________________________________________________________________。

（五）遗传信息的传递和表达（7分）
如图8所示，DNA可利用其上携带的遗传信息通过一系列的过程最终合成蛋白质。

据图回答：（在[ ]中填写相应的数字编号，横线中填写文字）
40.图9中方框内所示结构是图8中[ ]的一部分，其基本组成单位是
____________
41.图8中以④为模板合成⑤物质的过程称为__________________，进行的主要
场所是[○6]___________，所需要的原料是_________。

42.下列结构中（图9），化学结构不同的一组是（）
A.1和4
B.2和3
C.5和7
D.6和8
43.从化学成分角度分析，与图8中结构⑥的化学组成最相似的是（）
A．乳酸杆菌B．噬菌体C．乳腺细胞D．流感病毒
（六）生物进化与生物多样性（7分）
1960年1月，科学家首次乘坐“的里亚斯特"号深海潜水器成功下潜至马里亚纳海沟进行科考，在近万米的海底，科学家们惊奇地看到有一条比目鱼和一只小红虾在游动。

44.马里亚纳海沟中所有的比目鱼组成了一个____________
45.几百万年的前海沟下与海沟上的比目鱼还是属于同一物种，但由于马里亚纳海沟中的比目鱼群体长期与较浅域的比目鱼缺乏基因交流，最终会产生
____________隔离。

造成这种现象的两个外部因素是和
__________。

46.从变异的来源看，比目鱼的种类具有多样性的根本是由于造成的。

47.若人类尝试人工饲养，则饲养条件中不需要的是（）
A.水压
B.食物
C.氧气
D.光照
48.由于地质巨变，最终人类只抢救下一对马里亚纳海沟中的比目鱼，通过人工繁殖，最终产生一个新的比目鱼种群，则此种群的基因库中的基因数量与原种群相比要____________。

（七）细胞的分裂和分化（8分）
图10、图11细胞分裂若干时期的示意图，据图回答：
图10
图11
49.图10细胞分裂过程（B~F）表示的是____________细胞的
____________________分裂
50.图10中B细胞所表示的时期同源染色体发生____________行为
51.图11可能表示的细胞分裂过程为__________
○1.有丝分裂○2. 次级精母细胞分裂○3. 次级卵母细胞分裂○4.第一极体分裂
A. ○1○3
B. ○2○4
C. ○1○4
D. ○2○3
52.若细胞G与细胞F为同一个细胞，则J细胞表示的细胞为____________，则A~J全过程中持续时间最长的时期为图中的细胞__________
53.细胞I中染色体数:染色单体数:DNA数为（）
A. 1:1:1
B.1:2:2
C.1:0:2
D.1:0:1
54.若图12表示细胞分化的过程，则图中各
种细胞中分化能力最强的细胞为（）
A．A B．B C．C D．D
（八）遗传优生（8分）
已知甲病是一种单基因遗传病，图12为患甲病的家族遗传系谱图（显性基因为A，隐性基因为a），且已知3号为纯合子，据图回答。

图12
55.甲病的致病基因位于____________染色体上，属于____________性基因。

56.甲病可能是一下哪种疾病（）
A.抗维生素D佝偻病
B.血友病
C.唐氏综合症
D.白化病
57.1号的基因型为____________。

58.若9号与10号生育子女，则子女患甲病的概率为____________。

从优生学角度建议9号与10号生育____________孩。

59.11号的致病基因来自F1中的____________。

60.若表现型正常的女性中含有a基因的概率为10%，则7号与8号生育子女患甲病得概率为_______。

高二生命科学学科学业考试测试模拟试卷
答题纸
学校__________ __________ 考场号__________ 座位号__________
一、选择题（40分）
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
二、综合题（60分）
（一）（7分）
21.__________ 22.____________________
23.______________________________
24.[ ][ ] [ ] 25.__________
（二）（9分）
26.__________ __________ 27.__________ __________
28.__________
29.__________ __________ ______________________________
30._________________________________________________________________ ___________
（三）（9分）
31.__________ __________ 32.__________ __________
33.__________
34.____________________ ________________________________________ __________
35._____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________
（四）（5分）
36.__________ __________ 37.__________
38.______________________________
39._________________________________________________________________ ___________
（五）（6分）
40.__________ __________ 41.__________ __________
__________
42.__________ 43._______
（六）（7分）
44.__________ 45._______ __________ __________
46.__________
47.__________ 48.__________
（七）（8分）
49.__________ __________ 50.________ 51.________
52.__________ _______
53.__________ 54._______
（八）(8分)
55. __________ __________ 56._________ 57._________
58.__________ ____
59.__________ 60._______
高二生命科学学科学业考试测试模拟试卷
金山中学应学超
参考答案及评分
一、选择题（40分）
1.B
2.D
3.A
4.B
5.B
6.A
7.C
8.A
9.B 10.D
11.C 12.B 13.A 14.D 15.D 16.A 17.C 18.C 19.A 20.A
二、综合题（60分，每空一分）
（一）（7分）
（三）（9分）31.树突突触 32. 胰岛素 b 33.神经递质
34.Na+内流内负外正内正外负 B、C（填出两个才给1分） 35.否，因为离子通道与神经递质受体均为蛋白质，若经由蛋白酶水解，则无法发生神经冲动，胰岛也无法接收神经冲动，因此无法产生相应的激素。

（四）（5分）
（七）（8分）49.初级精母细胞减数第一次 50.联会、交叉互换 51.B 52.精细胞 A 53.D 54.A
（八）(8分)
55. X 隐 56.B 57.X A X a 58.1/4 女 59.2号 60.5%
出卷：金山中学应学超
双向细目表
金山中学应学超
参照的《高中学业水平考试手册》，以现行高中生命科学教材为蓝本，充分考虑了水平考试的性质和高中生物教学的实际情况。

试题坚持稳定的水平考试方向，按照《考试说明》中识记、理解、简单应用和综合应用四个层次的目标，遵循6：3：1的难易比例；试题稳中求变，变中出新，突出生命科学学科特色，力求科学性与灵活性的统一，客观地、准确地反映生物教学水平。

方向明确
语言精确：题意表达，正确、确切，不产生歧义或曲解。

材料新颖：试题呈现材料新颖，形式多样，不拘一格。

2、教与学情况
二、试卷结构
试卷结构基本与生命科学学业水平测试保持一致。

1、题型结构试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两大部分。

第Ⅰ卷客观题为单项选择题，每个小题2分，共20小题，占40分。

第Ⅱ卷主观题为综合题，共8题，每题均以图像或文字素材切入，综合考查相关章节的重要知识点，占60分。

（第Ⅰ卷）客观题卷与（第Ⅱ卷）主观题卷的比例为40：60。

2、内容结构第一册内容占36分，第二册内容占43分，第三册内容占21分；所考的部分内容充分结合生活实例，在试题中所占分值在32分左右。

充分体现生命科学与现实生活的密切关系。

3、难易结构参照《考试说明》中识记、理解、应用和综合四66:24:10。

三、试题特点
1、立足基础，突出主干
试卷的单元覆盖率为100%，节的覆盖率为87.5%。

试题内容紧扣现行高中生命科学细胞结构、物质能量代谢、神经体液调节、遗传信息表达、细胞分裂与分化和遗传规律等主干知识的考查。

2、重视图表，考查能力
本套试卷共采用13幅图。

其中5幅图由教辅教材中原图改编、转换而成，其中8幅主要的图为原创图（图4、图5、图6、图7、图9、图10、图11、图18）。

图像包括6幅生命活动的过程图，3幅生物结构图，2幅图为曲线变化图， 1幅遗传系谱图，图中提供较多的有用信息，突出读图分析能力和学科内知识综合的考查。

3、联系实际，贴近生活
本试卷的内容，直接或间接地反映生命科学知识与实际生活的联系，及其在社会生活各个领域的广泛应用。

如综合题第四题，让学生了解酒精中毒的原理，了解酒精对人类的危害，引导学生关心自身健康，学以致用。

又如选择第17题“猪链球菌”，结合的实例，让学生联系病毒的危害以及人体的免疫对外界病原体的作用，体现生命科学与生活实际的联系。

这些都以现实生活中的热点问题为出发点，结合生命科学的，渗透着新课程的基本理念；体现了与学业水平。

4、基于课本，注重原创
本试卷内容，含有大量原创试题内容，试题源于课本基础知识，同时将课本内部分图表进行整合和重新设计或根据试题内容制作新的图表。

如综合题第二大题物质变化和能量转化，用一张关系图（图4）将细胞中主要的能量代谢和物质代谢（包含光合作用和呼吸作用）全部联系在一起，构成一个完整的物质循环和能量流动的关系图，使得学生能对细胞内的物质循环和能量流动建立一个完整的逻辑关系。

此外又用一张关于细胞吸水量和蒸发量的曲线图（图5），将实际生活中植物中水分代谢与物质能量代谢连接起来。

又如综合题第三大题中图6，将神经调节和激素调节从结构上进行联系，突破学生原有的各部分知识相互割裂的思想。

这些都是强调知识之间的逻辑关系和知识的网络体系，从实际中落实了新课改思想，整理出部分知识概念图，便于学生整合新旧知识、建构知识网络。