苏教版一年级语文上册第九单元《识字456》教案.doc
(苏教版)一年级语文上册《识字4》教学设计
（二）过程与方法
1.采用图片、实物、故事等多样化的教学手段，引导学生主动参与课堂，培养学生的学习兴趣。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在实践中掌握汉字的认读、书写和运用。
3.创设丰富的语言环境，让学生在情境中感知、体验汉字，提高学生的语感和语言表达能力。
4.布置课后作业：让学生用今天所学的生字词写一篇小短文，描述他们喜欢的自然元素，激发学生对语文学习的兴趣。
五、作业布置
1.请学生用今天所学的生字词，每人至少写三个句子，要求句子内容丰富、通顺，能准确表达自己的想法。这项作业旨在巩固学生对生字词的运用能力，并提高他们的语言表达能力。
2.家长协助孩子一起收集生活中的汉字，可以是商品包装、广告、书籍等，让孩子找出与自然元素相关的汉字，并尝试用这些汉字组成词语。这样的作业既拓展了学生的汉字认知范围，又增强了他们在生活中的观察能力。
3.结合本节课所学的生字词，让学生发挥想象力，创作一幅以自然元素为主题的画。在画作中，学生需要将所学生字词融入画面，并给画作起一个富有创意的名字。这项作业旨在培养学生的审美情趣和创新能力。
4.家长与孩子一起进行“识字接龙”游戏，家长说出一个与自然元素相关的汉字，孩子接着说出另一个汉字，要求接龙的汉字必须是本节课所学的生字词。这个游戏既能增进亲子关系，又能让孩子在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习《识字4》中的生字词，逐一讲解每个字的结构、笔画和发音。
2.通过观察、比较、联想等方法，帮助学生记忆生字词。例如，引导学生发现“日”字像太阳，“月”字像月亮等。
3.教师示范正确的书写方法，并要求学生在田字格纸上练习书写，注意笔顺和间架结构。
(苏教版)一年级语文上册《识字4》教学设计
（苏教版）一年级语文上册《识字4》教学设计识字4【图解教材】【教学目标】1、看图认识本课的生词。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
【教学难点】识字、写字、朗读。
【教学重点】看图认识本课的生词。
了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
【教学准备】放大的教学挂图，或幻灯、投影片【课时安排】看图认识本课的生词。
【教学过程】2课时第一课时一、谈话导入1、小朋友，今天，老师给大家带来了许多新朋友，我们一起来认识他们吧！二、看图学习生词（一）认识昆虫，学习名称1、（投影片出示各种昆虫图片）你认识谁？能给大家介绍一下吗？自己先准备一下。
2、学生看图介绍自己熟悉的昆虫（名字、习性、作用）。
3、卡片出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓（1）学生借助拼音自由认读，读准昆虫的名字。
（2）开火车认读生词，教师正音。
（3）齐读词语。
（4）这些可爱的小东西有一个共同的名字，叫——昆虫。
它们爱生活在美丽的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！（二）学习第一、二行词语1、（多媒体出示郊外图片）这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么？2、出示词语：田野、树木、花丛（1）指名拼读词语，学生齐读。
（2）你能把这些风景说美吗？（）的田野、（）的树木、（）的花丛1、分类认读课文中的词语。
2、复习生字的笔顺。
五、作业1、在家长的指导下做有关昆虫的标本。
2、抄写生字词。
六、板书设计：虫田蚂蚁天牛【评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2·教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
苏教版一年级语文上册识字教学设计
苏教版一年级语文上册识字教学设计题识字1时第一时教学目标：1、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起。
2、能正确流利地朗读。
（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读。
）3、能正确书写“一、二、三、四、五、六”6个生字。
（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
）4、通过诵读，了解诗歌的意思，初步体会村的幽美和生活的快乐。
（体现阅读的第7条：诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
）重点与难点：1、能正确流利地朗读。
2、能正确书写“一、二、三、四、五、六”6个生字。
前准备：插图、小黑板、习字册板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、揭示题:1、从今天开始我们要借助汉语拼音识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节我们就借助拼音学习一首古诗（过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着倪老师一起参观一个美丽的小村．3小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃．用一首诗把它描写了出．你们想读吗？2、（出示图）观察首先看远处有哪些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）[你能说得更好吗?] 再看房屋背后的小上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）能按顺序观察图画，能把图和词语联系起。
二、借助拼音，初读古诗1、学生自读古诗（1）请小朋友打开书自己读读这首小诗。
（要求：注意，要读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小村的美。
）2、检查自读情况（1）检查字音（2）检查词句字音都读准了，谁能把古诗连起给大家读一读。
1、（2）根据老师的提示，自读。
2（1）、a、区别“四”、“十”的读音，指名读，说说这两个字在发音上有什么不同？（一个是翘舌音，一个是平舌音）集体读b、寻找平翘舌音的字，这篇中还有哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音呢？学生说，教师一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝” 指名读，教师相机正音（提醒学生读准平翘舌音）、读准“烟”、“亭”，谁当小老师教教大家？（注意读准后鼻音）（2）指名读古诗，师生评议，帮助发音有困难的学生。
(苏教版)一年级语文上册《9 y w》教案
（苏教版）一年级语文上册《9 y w》教案课题9 y w 教时二课时教学目的要求1. 学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2. 能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。
了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。
教学重点难点1、y w的正确发音。
2、yi wu yu的正确发音。
教学过程一、复习检查。
1、抽读声母卡片。
2、抽读韵母卡片。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
三、新授。
y yi1、读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。
领读，学生体会练读，指名读。
2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜复习检查1、出示小黑板：y w。
2、指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。
3、将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。
二、教学y w和韵母的拼读。
出示图：1、这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？2、出示音节，学生练习拼读。
3、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。
4、看图读音节。
三、写声母1、出示小黑板：b ( ) m ( ) ( )t ( ) l( ) k ( ) ( ) q ( )zh ( )( ) r z ( ) sy ( )2、分两组接龙填空，进行比赛。
其他学生在书上填空，填后评讲。
四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。
（略）五、巩固练习1、读一读，找出声母、韵母、音节。
2、用音节组词。
六、作业抄写声母。
板书描红、仿影。
作业教学后记。
苏教版一年级语文上册识字教案
苏教版一年级语文上册识字教案苏教版一年级语文上册识字教案苏教版一年级语文上册识字教案1 教学目的：1.自主认识10个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，学会联络上下文，体会句子意思。
教学重难点：1.认识10个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
重难点打破法：朗读法讨论法才能训练点：训练学生的朗读才能、表演才能美育浸透点：懂得遇到难题，要动手做做，探求答案。
不迷信，不轻信盲从，敢于理论。
拓展：回家动手做做实验。
课时安排：两课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、导入：以实验的形式导入(两个一大一小的铁球，两个铁球哪个先着地?)亚里士多德认为大的先落地。
真的像他说的那样吗?我们可以动手做做看。
他虽然是个科学家也不一定对，面对问题，我们不要光动脑筋，还要动手做做，才能得到正确的答案。
今天我们来学一篇课文《科学家的问题》，板书课题，生齐读。
二、初读课文，学习生字。
1.自主选择读书方式读课文，边读边画生字。
2.出示生字卡片，学生开火车读。
3.注意读准以下生字的字音。
4.出示带有生字的句子读一读。
三、指导写字1.出示生字。
2.生字组词。
3.指导字形，师范写，讲要点。
4.生书写，师巡视。
5.示范写，讲要点。
6.生订正，师巡视。
四、作业：熟读课文，抄写生字。
第二课时一、复习。
1.出示生字词语测读。
2.复习课文内容。
二、学习课文。
1.哪一段写科学家提出的问题，找出来读一读。
这个问题怪在哪?2.面对科学家的怪问题，大家有什么反响?用一个词语来形容当时的情况。
3.面对议论纷纷的同学们，玛利亚有什么反响?大家读第3段后找出一个词语来形容她。
4.谁来扮演玛利亚和妈妈。
面对妈妈的答复，玛利亚说了什么?做了实验她发现了什么?她的心情如何?5.玛利亚生气的原因是什么?从文中找出句子来答复。
指导朗读。
6.科学家对玛利亚说了什么呢?玛利亚明白了什么?三、作业。
抄写生字词语。
苏教版一年级上册教案《识字4》
苏教版一年级上册教案《识字4》苏教版一班级上册教案《识字4》1教学目标：1.学会本课生字，认识只识不写的字。
2.认真观测图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
3.了解一些昆虫的名称，培育同学探究自然的爱好。
教学重点：认识生字，练习写字。
能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、均匀。
教学难点：了解一些昆虫的名称，培育同学探究自然的爱好。
课前预备：1.自制课件。
2.收集这六种昆虫的有关资料。
3.发习字册。
教学时间：2课时教学过程：一、导入新课夏天是个漂亮的季节，大树长得枝繁叶茂，鲜花争相斗艳。
昆虫们也喜欢这个漂亮的季节，纷纷来到大自然，它们有的飞，有的爬，有的跳，可有趣了。
二、看图入境，学习第一行词串1.课件出图，引导同学说话，相机出示带拼音词。
小伙伴们，请大家看这幅图：这是什么地方?小伙伴们在干什么?(同学们在郊外采集昆虫标本。
)(1)昆虫看图，你发觉了哪些昆虫?(蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等)像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这样的虫子，都有六条腿，有的有两对翅膀，有的已经退化了，头上还有一对触角，我们都称它们为“昆虫”。
出示带拼音词“昆虫”。
指读，强调读出前后鼻音。
(2)采集为了更多地认识昆虫、讨论昆虫，学校生物小组的同学们来到野外采集昆虫标本，瞧，这个女生手拿着捕虫网在采集蝴蝶标本。
出示“采集”。
强调读音“采”为平舌音。
同学们，你们做什么事的时候会用“采”这个字呢?(采花采果子采树叶)这个“采”就是采摘的意思。
“采集”不仅有采摘的意思，还有收集的意思。
跟老师读“采集树叶采集野花采集野果采集标本采集信息”。
(3)观测还有两个男生在干什么呢?(一个手拿着放大镜趴在地上观测蚂蚁，旁边还蹲着一个男生也正在和他一起观测蚂蚁呢。
)出示“观测”。
强调“察”为翘舌音。
你知道“观测”是什么意思?“观测”和“看”的意思有什么不同?“观测”就是认真地看，一边看，一边思索，一边讨论。
在生活中，你曾经观测过什么呢?请你说一说。
4苏教版小学语文一年级上册全册教案(识字部分)
（这份是识字部分，其它部分在我上传的文库中都能找到）语文导学案一年级（上册）班级姓名教学内容:《识字1》教学目标:1、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识9种笔画。
理解由生字组成的词语。
2、通过诵读,大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
教学重难点：1、指导学生能按一定的顺序观察，了解画的是什么地方，有什么景物，凭借形象的画面展开想象，获得整体感知。
2、指导诵读课文，指导学生利用田字格写好汉字。
教学准备：1、彩色图片。
2、生字词卡片。
3、田字格黑板。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、把课文读通顺。
2、理解课文诗歌的意思，指导背诵。
3、认识并书写基本笔画。
一、看图导入：1、看图说话：小朋友们，这幅图很美，请你们先向远处看，看到了什么？（远处有山，有树，有亭子，还有房子）再看看近处有什么？（有许多红花）这幅图画的是什么地方？2、书上有一首小诗把图上的小山村写了下来，出示：一去二三里，烟村四五家亭台六七座，八九十只花。
二、初读韵文：我的十分钟：1、自己拿起书来，认真地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍，直到读准读通为止。
2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。
3、[出示] 韵文（1）有没有什么字音需要提醒大家注意的？学生提醒，小老师带读。
（2）指名读，正音。
（3）开火车读，借助汉语拼音将韵文读通读顺，掌握字音。
三、读课文，理解诗意：1、齐读课文。
2、一眼望去二三里的地方，你看到了什么？出示：一去二三里，烟村四五家。
（1）指导朗读，注意词儿连着读。
（2）师范读，启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住；“四五家”是指人家不多。
（3）指名有感情朗读。
3、除了这些你还看到了什么？出示：亭台六七座，八九十枝花。
（1）“六七座”是指有几座亭台，“八九十枝花”，是指有许多枝花。
你觉得美吗？（2）指导朗读，注意词儿连着读。
4、配乐朗读，边听边想：你仿佛看到了什么？你觉得这个山村怎样？指导学生按从远到近的顺序说说。
最新苏教版小学语文一年级上册《识字5》优秀教案第一课时(精品)
《识字5》教案第一课时教学目标：知识与能力：1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的生字只识不写。
2．能按笔顺描红。
方法与过程：能在学习词组的过程中边读边想，体会到学习语文的乐趣。
情感、态度、价值观：体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点：认识本课4个生字，认真写字。
教学难点：能按笔顺正确地书写生字，把笔顺写正确，把字写端正、匀称。
教学方法：多媒体课前准备：1．学生预习课文，解决课中生字、词。
2．搜集海边的图片资料，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：1课时教学过程一、导入1．今天老师要带你们去一个特别美丽的地方，是哪儿呢？请你闭上眼睛猜一猜。
（出示挂图）2．可以把眼睛睁开了，看看我们到哪了？我们来到了海边，你看到了什么？多蔚蓝的大海呀，在海空有自由自在的海鸥，还有满载而归的渔船，金色的沙滩上躺着美丽的贝壳，小朋友正光着脚丫在高兴地捡着贝壳，多美的大海呀！3.这样的景色书上也写了，今天我们就一起来学习《识字5》，齐读课题。
4．播放手机精彩的导学作业二、初读韵文1．请同学们打开书102页，注意听好老师的要求，下面就请同学自己读读词串，碰到不会的字怎么办？2．生借助拼音自读韵文。
三、读词语1．多媒体出示第一组词语：沙滩、贝壳、脚丫。
2．学生自由读。
3．指名读，由学生领读2遍。
4．你在沙滩上发现了什么？看看有什么样的贝壳？从哪里可以看出贝壳是各种各样的？（贝壳有蓝的、红的、黄的。
贝壳不但颜色多，样子也很多。
）有哪些样子呢？（有的贝壳像小喇叭，有的贝壳像雨伞，有的贝壳像蝴蝶，有的贝壳像帽子）5.谁来补充完整？（出示（）的贝壳，贝壳像（））这么多形状各不相同的贝壳，我们能不能用一句话连起来说说？我们试着用“有的。
有的。
还有的。
”连起来说。
多媒体出示句式（指名说：沙滩上的贝壳有的像雨伞，有的像蝴蝶，还有的像帽子。
）6.脚丫：（指名读，贴词，当小老师领读两遍，再指名数名同学起来读）谁来说说这脚丫是谁的？小朋友们，来到沙滩上你最想干什么？（指名说：挖沙子那多有趣啊！游泳老师也想游泳！去寻宝到时候可要告诉我们呀！）来到海边可以做这么多有趣的事，大家的心情怎么样？（指名说：开心，快乐，高兴）好，让我们带着这种高兴的语气把这一组词语读一读。
2024年苏教版一年级语文上册全册教案
2024年苏教版一年级语文上册全册教案苏教版一年级语文上册全册教案1教学要求1．字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。
2．按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。
3．朗读背诵儿歌。
4．学习打电话，学会打电话的礼节。
第一课时一、教学第一题：学习字词句1．指导学习第1小题。
⑴审题。
读题，明确要求。
⑵指导。
教师范读，边读边勾画山冈、太阳。
教师：小朋友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读读儿歌，就知道该怎样辨别方向。
学生自由读儿歌。
讨论：你学会怎样辨别方向了吗？请一名同学上台辨别方向，集体评议。
同桌互相演示，集体演示。
⑶齐读儿歌。
2．指导学习第2小题。
⑴审题。
读题，明确要求。
⑵讨论：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？齐背儿歌。
⑶学生独立思考，完成填空。
指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？表扬填写正确的同学。
小结：3．指导学习第3小题。
⑴审题。
读题，明确要求。
⑵讨论，交流。
教师：课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。
下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。
组织学生交流，组织学生汇报学习结果。
二、小结今天，小朋友们的表现值得老师表扬。
第一大家通过自己搜集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。
第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果，非常了不起。
以后，小朋友要继续这样去做。
第二课时一、教学第二题：学写铅笔字1．审题。
读题，明确要求。
2．指导练习描红，仿影。
⑴出示卡片认读：花、点、前。
⑵指导辩析3个字的异同。
⑶复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。
学生练习描红，仿影，教师巡视。
3．指导练习临写。
⑴观察3个字的笔画在田字格里的位置。
⑵指名上黑板临写“花、点、前”。
⑶评价、纠正。
提醒学生注意每个字上下两部分的'大小比例。
学生按要求练习临写。
二、教学第三题：读读背背1．审题。
读题，明确要求。
2．指导。
⑴看图：图上画的`是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？⑵自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。
苏教版一年级上册语文教案《识字5》教学设计
苏教版一年级上册语文教课方案《识字 5》教课方案教课要求：1、学会本课生字和由这些生字构成的词。
2、能按笔顺描红。
3、体验在海边沙岸嬉戏的乐趣，感觉海洋的漂亮丰饶。
教课要点：识字、写字。
教课难点：朗读韵文。
教课时间：两课时第一课时课时要求：图文比较，读准词语。
教课过程：一、创建情境1、看图发问，小朋友们，图上画的是什么地方呀？2、你们感觉图上的风景美不美？今日我们就一起去海洋边领会一下海洋的风光，好吗？二、指导看图，练习说话1、谁来谈谈海边有些什么？相机出示：沙岸贝壳脚丫。
想象一下，走在沙岸上会有一种什么感觉？贝壳是什么样的？谁来谈谈海边的脚丫是谁的？2、那么在海面上又有什么呢？相机出示：海风海鸥浪花。
3、你感觉海洋美吗？为何？二、借助拼音，读准字音。
1、在小组里自己轻声读读这些生字音。
2、指名读，正音。
三、持续看图学文。
1、看图：满载而回的渔船上装满了什么？相机出示：珍珠、海带鱼虾2、请你们想想：这时渔民们的心情会是如何的？3、海洋这么丰饶，渔民们是那样的快乐，在小组里说一说这些词，领会一下渔民们的心情。
4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空中出现了什么？出示：港湾渔船彩霞5、练读这些词语，领会海洋的漂亮、丰饶。
四、作业：读准字音，练习背诵。
第二课时课时目标：熟读、背诵韵文，指导书写生字。
教课过程：一、检查复习：1、自由读韵文2、开火车读韵文3、指名打乱次序读词语4、指名读不标拼音的字和词。
二、练习背诵韵文1、老师引读2、学生练习背诵三、学习本课的生字。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、议论：你是如何记着这些字的？3、给生字扩词。
4、察看生字在田字格中的地点。
5、学生描红。
6、教师巡视，学生练习写字。
四、背诵韵文。
一年级上册语文识字4教学设计(苏教版)
一年级上册语文识字4教学设计（苏教版）教学内容:《识字4 》教学目标:1．认本课4个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2．了解一些常见的昆虫和采集的方法。
3．有感情地朗读和背诵韵文。
教学重难点图文对照帮助识字和理解图意。
2、按照田字格的位置和笔画顺序正确书写汉字。
教学准备：课件、生字卡片、田字格黑板等。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识两条绿线内的9个字，能利用图画和联系生活实际理解词语。
2、正确有节奏地诵读韵文，了解一些昆虫的名称和采集方法。
一、导入新课1今天这节课，老师领着大家去看看美丽的乡村。
2小朋友，你们认识录像片中的这些地方吗？谁去过？你什么时候去的？到了这些地方你有什么感受？3小朋友感觉我们野外很漂亮，今天我们就来学习识字4。
二、初读韵文【我的十分钟】自己拿起书来，认真地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍，直到读准读通为止。
2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。
3、[出示] 韵文△有没有什么字音需要提醒大家注意的？学生提醒，小老师带读。
▲指名读，正音。
▲开火车读，借助汉语拼音将韵文读通读顺，掌握字音。
三、看图学字、学词1、[出示] 图片，同学们，谁能指着图片告诉大家，你认识的它们中的谁呀？△随着学生回答[出示] 螳螂蚂蚁昆虫蝴蝶天牛蜻蜓（加拼音）▲指名读，读准字音。
▲去拼音开火车读。
四、交流了解到的昆虫情况1、（指图片）师：老师知道小朋友搜集了昆虫的资料，给大家介绍一下好吗？小朋友，你对谁比较了解？就把你知道的说给大听听。
2、学生上台介绍教师适当的补充昆虫的知识。
★螳螂：头上有两根触须，有六条腿，两条前腿特别大，像两把大刀。
在田间和林区能消灭不少害虫，因而是益虫。
★蚂蚁：蚂蚁在世界各个角落都能存活，其秘诀就在于它们生活在一个非常有组织的群体中。
★蟋蟀：蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。
在地下活动，啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。
苏教版一年级语文上册第九单元《识字456》教案.doc
识字4第一课时教学目标：1、学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。
2、仔细观察图画，借助图上的事物去理解字词。
3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：认识生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能把字写端正、匀称。
教学难点：了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣课前准备：生字卡片教学过程：一、课前五分钟说：你在草丛、公园或其它地方见过什么昆虫吗?能举例说说吗?二、看图导入新课小朋友，请大家看这幅图：这是什么地方?小朋友们在干什么? (指导说话：在郊外，同学们在采集标本)今天我们就一块儿到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗?三、看图学文，学习部分生字词1、出示图片：星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本。
你们知道什么叫标本吗? 采集之前得先观察 (出示词卡：观察、采集、昆虫）他们到哪儿去找昆虫呢? (田野、树木、花丛)2、学习生字（1）教学“集”让学生认读，范读，开火车读（2）教学“虫”①草地上有什么?这些东西又叫什么?②出示 chŽng虫让学生读准字音，认清字形，“虫”是独体字。
③指导书写④让学生用“虫”口头组词，并说一句完整话。
（3）教学“田”①简笔画帮助记忆“田”的字形②指导书写（4）认识“昆”和“野”认读、指名读、齐读四、指导写字1、自己练习说笔顺2、学生书空3、练习描红板书设计：观察、采集、昆虫田野、树木、花丛第二课时教学目标：1、学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。
2、仔细观察图画，借助图上的事物去理解字词。
3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：认识生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能把字写端正、匀称。
教学难点：了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣课前准备：生字卡片教学过程：一、复习生字出示卡片，指名认读二、继续看图学词语1、假日里，同学们来到大自然中采集标本多开心呀!谁来说说图上有哪些昆虫? (出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓)2、学生借助拼音自读生字词3、学习生字（1）出示：ti n ni’天牛（2）让学生认读、开火车读、小组读（3）学习生字，记忆字形指导学生书空，教师范写，然后学生描红4、认识“螳螂”“蚂蚁”“蟋蟀”5、理解词义（1）回忆在稼悦园见到的蝴蝶标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。
苏教版一年级语文上册识字教学设计-5
苏教版一年级语文上册识字教学设计作业：1、正确、流利、有感情地背诵课文。
2、把今天所教生字每个写4个。
课题识字2课时第一课时教学目标：1、能按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
2、能正确，流利地朗读课文。
（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。
）3、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、上”四个生字。
（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
）4、通过朗读韵文，学生初步感知韵文的特点。
重点与难点：1、能正确，流利地朗读课文。
2、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、上”四个生字。
课前准备：插图、歌曲板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、音乐导入，激发兴趣1、小朋友，今天老师给你们带来了一首歌，想听吗？ 2、我们今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。
板书：识字21、放录音歌曲《上学歌》），仔细听，说说歌里讲了什么？二、读准字词，感知韵文1、学生各自借助拼音，读准生字字音。
2、反馈指导。
指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。
注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。
1、学生各自借助拼音，读准生字字音。
3、同桌互读词语，相互纠正字音。
4、齐读，读出词与词之间的停顿。
能读准字词，初步感知韵文。
三、诵读词串，认识事物（1）指导学习第一行①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？②师相机出示词语：太阳闹钟小鸟师范读第一行词，边读词边想画面。
④指名读――男、女生读――齐读过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。
老师想知道你这时候在干什么呢？①看组合的画面，说说看到了什么，听到了什么？④指名读――男、女生读――齐读（2）指导学习第二行①出示词语：穿衣下床起早②说说为什么将三个词贴在同一画面上？指名读――开火车读――齐读（3）第一行与第二行连起来读一读。
苏教版一年级上册《识字5》教学设计.doc
苏教版一年级上册《识字5》教学设计认一认5教学要求：1、能正确认识16个汉字，能读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学重点：指导学生读准字音教学时间：一课时。
教学过程：一、导入我知道我们班的小朋友可喜欢认识生字了，是不是？我还知道我们班的小朋友有很多认字的好方法，谁愿意来向大家介绍介绍呢？（指名回答）小朋友的方法真多。
想不想认识更多的生字朋友？好，今天我们就来学习认一认的第五课（板书课题，跟老师读课题）。
二、学习韵文㈠整体感知，教给识字方法请大家看大屏幕（出示课文中的16个生字图），小声数一数，这一课认一认里有几个生字？（16）这16个生字里有的我们可能已经认识了，有的还不认识，怎么办呢？（指名回答），那就让我们用先看图猜一猜，再读读拼音的方法来快速地认识它们吧。
（学生自由学习）好，现在谁愿意来汇报一下你的学习成果（指名读），恩，你真会学习，那你是用什么方法来认识这个字的呢？（单独出示一个字，让学生拼一拼）。
（指名两三个学生回答后，再用多种形式练读）㈡细读韵文小朋友们读得真好，老师很高兴，想给大家讲个故事。
古时候，有一个小牧童在自己的家乡生活得非常快乐，看, 他正骑在牛背上高兴地唱歌呢！这天，他想：我都这么大了，也该出去走走，找个好师傅，习武练功学点本领了！这里有四种兵器，（出示刀、戈、弓、矢）他想：我挑选哪种兵器去练本领呢？小朋友，谁愿意来帮他挑一挑？（学生自由选择，并简单说明理由）（相机教学：矢就是箭。
弓、矢必须搭配在一起使用，让学生做做拉弓射箭的动作；简单介绍戈以及图和戈字相像的地方，便于学生识记。
）你们还知道哪些兵器？谁来读读这四个字？（多种形式练读）刚才我们帮小牧童挑选了兵器，可是他想去的地方很远很远，他怎么去呢？（出示牛、马、车、舟）这是当时的四种交通工具，谁来帮他出出主意？（指名回答说说理由，相机教学，车，你还知道什么车？舟就是船，为什么帮他选舟？…）这些都是古时候的交通工具，小朋友知道我们现在还有哪些交通工具？（各种形式练读这四个字）小朋友们读得真不错，下面我们一起来玩一个小游戏, 好吗？游戏的名字叫“找朋友”。
苏教版一年级上册语文识字6教案
苏教版一年级上册语文识字 6 教课设计教课内容 : 《识字 6》教课目的：、学会本课7 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写，认识 1 种笔划。
理解由生字构成的词语。
2、认识大城市里现代化的建筑和设备，领会祖国现代化建设诞辰异月新的成就。
教课重难点：识字写字资源链接：读《同步阅读》相关。
教课时间：两课时教课准备：、生字卡片、田字格黑板、南京市政建设录像等。
教课过程：第一课时课时目标：、认识本课7 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写。
理解由生字构成的词语。
2、认识大城市里现代化的建筑和设备。
3、有感情地朗诵和背诵韵文。
一、导入新课今日这节课，老师领着大家去看看南京。
[ 播放 ] 南京市政建设录像△小朋友，认识录像中的这些地方吗？谁去过？你什么时候去的？到了这些地方有什么感觉？小朋友感觉我们南京很美丽，今日我们就来学习识字6。
二、初读韵文我的十分钟、自己拿起书来，仔细地把课文读一读，碰到读禁止的字音多读两遍2、四人小组相互读一读，提示大家简单读错的字音。
3、[ 出示 ]韵文△有没有什么字音需要提示大家注意的？学生提示，小老师带读。
▲指名读，正音。
▲开火车读，借助汉语拼音将韵文读通读顺，掌握字音。
三、看图学字、学词、[出示]投影△（师分别指着喷泉、雕塑、音乐厅、花坛、草坪、林阴道）告诉老师，这些是什么呀？[出示]喷泉雕塑音乐厅花坛草坪林阴道（加拼音）▲指名读，读准字音。
△你最喜爱哪一处建筑？能够说给我们听听吗？能把它用很优美的语调读出来吗？▲指导朗诵、背诵。
2、[ 出示 ]投影△（师分别指着大厦、电梯、泊车场）你认识这些设备吗？[出示]大厦电梯泊车场（加拼音）▲指名读，读准字音。
△谁来谈谈，你们用过这些设备吗？用过的小朋友谈谈，你感觉它们用途大吗？▲是的，这些国都市中的公用设备，为我们的生活带来了方便。
▲指导朗诵、背诵。
3、[ 出示 ]投影△出了方才我们提到的，你还发现了什么？[出示]轿车地铁立交桥（加拼音）▲指导朗诵、背诵。
一年级上册语文识字5教案苏教版
一年级上册语文识字教案（苏教版）教学内容:《识字》教学目标:、学会本个生字，两条绿线内的6个字只识不写，熟悉1种笔画。
明白得由生字组成的词语。
二、让小孩们体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的漂亮富裕。
教学重难点:、熟悉文中12个词语，会读。
二、把握好三点水的字在田字格中的位置。
3、将与大海有关的词语串起来组成韵语，熟读成诵。
资源链接：读《同步阅读》有关。
教学时刻：两时教学预备：、生字卡片、田字格黑板等。
教学进程：第一时时目标：．学会本个生字，两条线内的6个字只识不写。
明白得由生字组成的词语。
会写“沙、浪、渔”几个生字。
2．体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的景色宜人。
一、导入新：同窗们，今天，教师带大伙儿到漂亮的大海边去走一走，你们情愿吗？去的时候可要注意观看，看看大海那儿都有些什么。
二、初读韵文：出示画面：一望无际的大海，海鸥在展翅飞翔，远处白帆点点。
我的十分钟、请同窗们自己先读一读后生字，然后把生字带入文中读一读词串，要求把每一个字音读准了。
二、你感觉哪个字比较难读，和同桌相互说一说，纠正朗诵3、读完以后对照图，想一想每一个词语是什么意思，自己说一说。
三、看图学字、学词．离咱们最近的这一片是什么？出示生字：沙滩，指名读，齐读。
2．沙滩给你什么感觉？沙滩上面有什么？（自由说）3．出示：贝壳、脚丫，指名读，齐读。
4．再往前看，你看到了什么？出示：海风，指名读，齐读。
海面上飞翔的，那是什么啊？（海鸥）出示：海鸥。
指名读，齐读。
．海风吹来，海面上显现了一朵朵洁白的——出示：浪花；指名读，齐读。
6．指导一二行朗诵。
四、写字．出示生字黑板：沙、浪、渔。
指名认读。
2．教师示范写“浪”，竖提在竖中线上。
3．学生依照书上田字格进行描红。
教师行间巡视。
第二时时目标：．学会本个生字，两条线内的6个字只识不写。
明白得由生字组成的词语。
会写“贝、风、晚”几个生字。
2．体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的富裕。
一、温习：出示前一学习过的6个词语，开火车读词语。
优品课件之苏教版小学一年级语文拼音 识字教案
苏教版小学一年级语文拼音识字教案本课初备课时共2 课时,本课第1 课时个人复备栏参加备课人员本课初备课时共2 课时,本课第2 课时个人复备栏参加备课人员开发区小学一年级语文科目集体本课初备课时共 2课时,本课第 1课时个人复备栏参加备课人员开发区小学一年级语文科目集体备课教案本课初备课时共 2课时,本课第 2课时个人复备栏参加备课人员本课初备课时共 2课时,本课第2 课时个人复备栏参加备课人员本课初备课时共1 课时,本课第 1课时个人复备栏参加备课人员本课初备课时共2 课时,本课第1 课时个人复备栏参加备课人员本课初备课时共 2课时,本课第2 课时个人复备栏雷芳参加备课人员本课初备课时共2 课时,本课第 1课时个人复备栏参加备课人员本课初备课时共 1课时,本课第1 课时个人复备栏参加备课人员本课初备课时共 2课时,本课第1课时个人复备栏参加备课人员开发区小学一年级语文科目集体备课教案本课初备课时共 2课时,本课第1课时个人复备栏参加备课人员本课初备课时共 2课时,本课第1课时个人复备栏雷芳参加备课人员开发区小学一年级语文本课初备课时共 2课时,本课第2课时个人复备栏参加备课人员开发区小学一年级语文本课初备课时共2 课时,本课第1课时个人复备栏参加备课人员本课初备课时共2 课时,本课第2课时个人复备栏参加备课人员本课初备课时共 2课时,本课第1课时个人复备栏雷芳参加备课人员本课初备课时共2 课时,本课第2课时个人复备栏雷芳参加备课人员优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
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识字4第一课时教学目标：1、学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。
2、仔细观察图画，借助图上的事物去理解字词。
3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：认识生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能把字写端正、匀称。
教学难点：了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣课前准备：生字卡片教学过程：一、课前五分钟说：你在草丛、公园或其它地方见过什么昆虫吗?能举例说说吗?二、看图导入新课小朋友，请大家看这幅图：这是什么地方?小朋友们在干什么? (指导说话：在郊外，同学们在采集标本)今天我们就一块儿到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗?三、看图学文，学习部分生字词1、出示图片：星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本。
你们知道什么叫标本吗? 采集之前得先观察 (出示词卡：观察、采集、昆虫）他们到哪儿去找昆虫呢? (田野、树木、花丛)2、学习生字（1）教学“集”让学生认读，范读，开火车读（2）教学“虫”①草地上有什么?这些东西又叫什么?②出示 chŽng虫让学生读准字音，认清字形，“虫”是独体字。
③指导书写④让学生用“虫”口头组词，并说一句完整话。
（3）教学“田”①简笔画帮助记忆“田”的字形②指导书写（4）认识“昆”和“野”认读、指名读、齐读四、指导写字1、自己练习说笔顺2、学生书空3、练习描红板书设计：观察、采集、昆虫田野、树木、花丛第二课时教学目标：1、学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。
2、仔细观察图画，借助图上的事物去理解字词。
3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：认识生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能把字写端正、匀称。
教学难点：了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣课前准备：生字卡片教学过程：一、复习生字出示卡片，指名认读二、继续看图学词语1、假日里，同学们来到大自然中采集标本多开心呀!谁来说说图上有哪些昆虫? (出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓)2、学生借助拼音自读生字词3、学习生字（1）出示：ti n ni’天牛（2）让学生认读、开火车读、小组读（3）学习生字，记忆字形指导学生书空，教师范写，然后学生描红4、认识“螳螂”“蚂蚁”“蟋蟀”5、理解词义（1）回忆在稼悦园见到的蝴蝶标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。
（2）“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的?你们知道吗?它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。
（3）哪些小朋友捉过蜻蜓?蜻蜓是益虫，它能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。
三、诵读韵文1、自读韵文2、背诵课文，边背边想象四、让学生说说在实际生活中你认识的昆虫中哪些是益虫?哪些是害虫?五、课外作业：在家长的指导下做有关昆虫的标本板书设计：观察、采集、昆虫田野、树木、花丛螳螂、蚂蚁、蟋蟀蝴蝶、天牛、蜻蜓识字5第一课时教学目标：1、学会本课5个生字，两条线内的8个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点：学习前两行词语，学会其中的生字，有感情地朗读背诵教学难点：学习课文中的生字，理解词语含义课前准备：教学挂图，生字卡片教学过程：—、导入激趣1、小朋友，你们见过大海吗?大海真美呀！小朋友们，你们想不想亲自去看一看？那我们就一起去吧！2、让我们乘着火车去海边吧！教师伴奏，学生做开火车状，边做动作边唱：“火车，火车，开来了，呜--呜--”二、识字激情1、学习第一行词（1）出示图(沙滩)火车停止，请大家下车。
哇，脚下是好大好大的一片又细又软的沙子。
咦，这是哪里呀？（2）教师相机出示：沙滩。
你在沙滩上发现了什么？（3）根据回答出示“贝壳”“脚丫”（4）说一说你见过什么样的贝壳？光着脚丫在沙滩上走一走会是什么感觉？（5）在沙滩上你见到了贝壳，这时，你会做些什么?（6）玩一玩游戏“捡贝壳”2、学习第二行词（1）出示图(大海)，你看到了什么? 感受到了什么？（2）出示“海鸥”“海风”“浪花”（3）比一比，看谁先把这几个词读会（4）比一比，看谁说得好。
把看到的大海景色说—说，用上这三个词。
（5）读第二行词，评议三、巩固拓展朗读第一、二行韵文四、写字1、认读卡片2、自学笔顺表3、指导书写，教师范写4、描红，评议板书设计：沙滩贝壳脚丫海风海鸥浪花第二课时教学目标：1、学会本课剩下的生字，两条线内的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点：学习后两行词语，学会其中的生字，有感情地朗读背诵教学难点：学习课文中生字，理解词语含义课前准备：教学挂图，生字卡片教学过程：一、复习导入：上次，我们来到沙滩，观看了海面上的景色。
今天，我们到“海底世界”去看一看。
二、识字，学韵文1、听文想象：我们来到了海底世界，闭上眼睛，想一下，你会看到什么?教师边播放音乐，边朗诵第三行。
2、学生闭上眼睛，边听边在脑海勾勒画面。
3、交流：个别说一说，集体交流，评议。
4、根据回答出示：zh...n zh‘ y’ xi hƒi d (i)珍珠鱼虾海带①自由选择喜欢的事物，认读，想象，说话。
②交流③指导朗读第三行5、海底世界还会有什么呢?学生自由发言6、把自己的“海底世界”学着课文创编韵文7、学习第四行（1）当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么?出示：gƒng w n y’ chu‚n wƒn xi‚港湾渔船晚霞（2）看图引说：（）的晚霞，（）的海水，（）的沙滩，这样的景色美吗？该怎样读第四行。
（3）指导朗读第四行，体会大海和人类之间的关系。
三、巩固练习1、朗读韵文，谁读得最棒，就请他做导游2、游戏：小导游3、评价小结四、指导书写1、识记字形：沙浪渔2、看笔顺表自学笔顺3、观察田字格范字4、师范写：沙、浪、渔5、生描红，仿写6、教师评价总结板书设计：珍珠鱼虾海带港湾渔船晚霞识字6第一课时教学目标：1、学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识—种笔画，理解由生字组成的词语。
2、了解大城市里现代化的建设和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点：认识本课生字，认识新笔画，正确书写生字，能按字的结构把字写端正。
教学难点：朗读背诵词语，正确书写生字课前准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谈话，导入新课l、同学们都跟家长逛过徐州城了吧?有什么要告诉老师和同学们的?2、哪些同学去过大城市，看到过徐州城没有的现代化建筑或设施?二、初读词语l、同学们，今天我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的词语。
出示词语，指导学生读准字音：厦：声母是翘舌音sh塑：声母是平舌音s厅：后鼻音林、泉：前鼻音，轿、交：声调不同2、练习朗读（1）选择自己喜欢的方式自由练读（2）按行请同学读，一人读一行，相互正音（3）把所有词语连起来读三、学习一、二行1、请同学们读读一、二行2、引导交流：你对哪个事物还不熟悉，可提出来，你对哪个事物特别熟悉或特别喜欢，也可向大家作些介绍。
四、教学生字1、出示生字卡片：泉、雕、塑、乐、厅、林、道、坪指名读、学生自己练习读记住字音2、游戏：组词接力男女生进行组词接力。
方法为：男女生各选一名组长负责确定选手，师说“泉”，男生组长立即确定一男生接说“泉水”。
师接说“水”，女生组长立即让一女生说“水流”……如此循环，游戏过程中伴以拍手，节奏为：泉泉水／水水流／……如果一方接不上来为输，老师换另一个字3、指导写字（1）看笔顺表，书空，记忆字形（2）相互交流记忆方法（3）按笔顺在书中描红（4）书写有困难的字提出来请老师帮助，需要注意的地方提醒大家注意。
对学生提出的字作指点，并范写，引导学生把字写正确，写美观。
（5）在习字册上描红、临写板书设计：喷泉雕塑音乐厅花坛草坪林阴道第二课时教学目标：1、学会本课剩下的生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、了解大城市里现代化的建设和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点：学习后两行词语，理解由生字组成的词语教学难点：朗读背诵词语，正确书写生字课前准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习学过的生字二、学习三、四行1、我们接着学习第三行。
请同学们读读这一行词语。
2、这些地方你见过吗?有什么感受?3、再请同学读读第四行4、这些交通工具你乘过吗?你能向大家描绘一下吗？三、指导诵读1、这些城市建筑我们都认识了，它们组合在一起，多美呀!我们一起来读一遍。
2、老师也想读一遍(范读)3、老师读的时候，一边读，一边把词语在脑海里想象成画面，有声有色，多美多有趣呀!小朋友也要一边读，一边在脑子里过电影。
自己轻声试试。
四、扩展练习1、通过今天的学习，我们对大城市有了了解，你想回家向爸爸妈妈介绍吗?怎样介绍呢，我们先来练一练，如果用上黑板上的句子就更好了。
小黑板出示：大城市里有( ) ( )，有( ) ( )，还有( ) ( )。
2、如果你是徐州市长，你打算在徐州建造什么?为什么?说话训练。
五、巩固生字，指导写字1、指导写字：车、交2、巩固生字：（1）猜字谜：谜面：白水（泉）两棵树（林）月亮挂在耳旁（阴）六个×（交）小丁进厂（厅）（2）给生字找朋友小黑板出示：泉道树厅阴天客通树林交车大水轿阴3、作业：必做：读词串，写生字选做：（1）画一幅大城市的风景画。
（2）把大城市的建筑设施介绍给爸爸妈妈。
板书设计：大厦电梯停车场轿车地铁立交桥练习4第一课时教学目标：1、巩固本单元的生字，说说笔画和笔顺，按笔顺描红。
2、复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。
教学重点：通过综合练习，帮助学生巩固汉浯拼音知识。
教学难点：按照笔顺把字写得规范美观。
课前准备：生字卡片教学过程：一、第一题：按笔顺写字1、说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。
2、学生自读第一组的4个生字3、出示卡片：个别认读、集体认读指名按顺序说说每个生字的笔顺和笔画4、学生练习描红，老师巡视指导5、同法学习下边的生字二、第二题：学用字词句1、指名借助拼音读题目2、指导拼读（1）指导观察图画，自读生字词小朋友们，秋天到了，果园里各种各样的水果都丰收了。
仔细看看，图上有哪些水果？（2）认读生字词，要看清楚声母和声调，读准字音①指名认读“苹果”一词。
注意读准后鼻音。
②说说苹果是什么样子的。
③指名将苹果与拼音、词语用线连起来（3）按照上面的方法与步骤，指导学生看图借助拼音学习词语（4）句子训练①你喜欢吃哪些水果，为什么?②自己试着用“我喜欢吃的水果有——，有——，有——，还有——。
”这样的句式说一说。
③指名试着用上面的句式练习说话。
说话时要用普通话。
④与同桌交流自己喜欢吃的水果。
学生不仅可以说说图中的水果，也可以说说其它的水果。
第二课时教学目标：1、照样子写字，掌握笔顺规则。