浅析节奏训练在初中音乐教学中的应用

浅析节奏训练在初中音乐教学中的应用
摘要：在音乐教学过程中节奏训练是最常见的教学方法和手段，其主要目的
就是利用节奏训练帮助学生掌握音乐学习的特点和优势。

对于初中音乐教学而言，教师更需要认识到节奏训练的优势，在充分挖掘学生潜力基础上，还要对学生音
乐作品鉴赏能力进行提升。

所以教师在教学期间也要加强对全新教学方法的应用，降低学生对音乐学习的抵触情绪，从而将学生发展为适应现代社会要求的全面性
人才。

关键词：节奏训练初中音乐应用
1.
目前初中音乐教学中的主要问题
1.
学生的问题
在初中音乐教学期间，学生个体化差异较大，无论是学习方式还是方法均存
在较大不同。

初中阶段正处于学生叛逆期，由于学生年龄较小，经常会出现对学
习的随意性应对，甚至凭借自己的喜好学习，遇到自己不喜欢或是不感兴趣的音
乐学习内容，很可能产生强烈的逆反情绪，严重影响了学生的音乐知识的学习，
不利于学生养成良好的学习习惯。

同时，学生审美能力上存在较大差异，对于音
乐的欣赏角度并不相同，指使音乐节奏感和音律掌握差异明显，这也导致学生在
音乐学习中产生了不同态度，长期在此种背景下很可能对学生音乐学习积极性造
成负面影响。

1.
教师的问题
音乐教学工作的开展往往直接受到社会多样性变化的影响，音乐类型也逐渐
呈现出多样性发展的趋势，在社会进步与发展过程中，学生喜欢的音乐风格多种
多样，但很多教师在教学模式中仍然保留了传统的手段和形式，无法满足学生对音乐发展的需求，因此学生在长时间学习中会感觉音乐课程的枯燥性。

同时，很多教师并没有认识到课堂教学中师生沟通的重要性，无法准确掌握学生对音乐知识的掌握情况和认同度，此种情况的出现必然会对教师教学策略的制定造成负面影响。

很多教师虽然已经认识到了问题的严重性，但并没有按照实际情况及时做出教学调整，没有对学生进行能力创新和发展，长此以往学生音乐素养的提升也将受到较大限制。

1.
初中音乐教学中节奏训练的具体优势
1.
趣味性
音乐课堂教学需要教师全面增加课堂教学趣味性，使学生能在学习期间积极参与其中，而节奏教学的出现能更好的满足这一教学要求。

在教学期间，教师可以借助不同材质、不同风格的乐器进行引导，提高学生在课堂中的注意力。

在此期间，教师也要利用不同风格对学生进行教育启发，提升和强化学生对音乐的认知。

不稳定的节奏和乐器可以为音乐教学的开展提供更多趣味，在激发学生兴奋度的同时，学生才能真正走进音乐课堂，感受不一样的音乐世界。

1.
综合性
首先，节奏训练可以和舞蹈相结合。

在音乐教学中，节奏训练工作的开展可以帮助学生更好的感受到舞蹈动作的强弱和速度变化，换言之，舞蹈情感力度直接受到音乐节奏的影响。

在音乐节奏和舞蹈动作的有效融合过程中，不仅能提升舞者整得到表现力和塑造力，同时还能大大提升舞蹈作品的音乐性。

其次，节奏训练可以和其他艺术形式相结合。

在音乐课堂中，往往会出现多种打击乐器，而节奏训练和打击乐器的合理编排也可以实现对学生音乐素养的有效提升，是对学生艺术表现形式和能力提升的重要基础。

1.
初中音乐教学中节奏训练的应用策略
1.
在教学中有效渗透生活节奏
初中生正处于好奇心旺盛阶段，这一阶段的学生更喜欢和自己生活联系紧密的节奏表现形式，因为这些节奏特点鲜明，接受度较高，所以可以给学生带来更为显著的审美享受。

所以在教学期间，教师也要加强对这一特点的应用，积极应用生活中常见工具和用品，比如班级中的水桶、脸盆、拖把都可以在音乐教学中进行应用，利用这些乐器开展活动。

在教学期间，教师可以随机进行物件敲击，在节奏变换中，让学生感受节奏的强弱变化，之后让学生选择相同的乐器模仿教师演奏的声音和节奏。

此种方式不仅能有效调动学生在课堂中的参与性，还能锻炼学生的听辨能力，实现学生生活中音乐的有效融合。

这种教学方式不仅能引导学生在课堂中感受更多的音乐知识和节奏训练知识，还能保证学生生活和音乐节奏的有效连接，保证学生在生活中看到相关物品就能联想到节奏，并产生打击节奏的欲望，提升学生的音乐素养。

1.
改进现有教学互动模式
初中生一般都是12-16区间的青少年，这段时间基于学生的认知能力和外界感受能力较强，所以接受能力也相对较高。

这就要求教师在课堂教学期间加强对学生心理因素的分析，了解和掌握学生生活习惯，在帮助和引导学生总结生活经验的背景下，激发学生学习热情，从而让学生主动参与到学习过程中。

比如，在教学互动期间，教师也要引导学生利用说话节奏和语速对动作进行控制，学生可以尝试进行指挥，在一句话表达过程中不断变换节奏。

条件允许情况下，还要在课堂中开展一些关于节奏可训练的小游戏，让学生指挥和教学内容形成互动，在深化学生对节奏内容的理解背景下，有效进行教学内容的深入探究。

结束语：
总而言之，初中音乐教学中节奏训练是重要组成环节之一，作为一门学生接触度较高的学科，学生更需要加深对节奏训练的理解和掌握，在全面提升学生节奏感的基础上，根据学生的个体化差异制定合理的教学方法，最终在教学过程中实现对学生音乐素质和水平的全面提升。

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