当代大学生利益诉求与表达机制研究
当代大学生利益诉求现状研究
当代大学生利益诉求现状研究
当代大学生利益诉求现状研究作者：李春伟那广利来源：《外语学法教法研究》2015年第14期【摘要】主要采用问卷调查的方式，分析当代大学生利益诉求的现状，提出大学生利益诉求主体意识欠缺，内容多元、渠道狭窄、效果不理想四个显著问题，在问题提出的基础上寻求具体的解决路径。
本研究势必为高校学生诉求机制建设打开新局面。
【关键词】大学生诉求现状【基金项目】2014年度辽宁省高校党建理论研究重点课题（GXDJ2014-B030）阶段性研究成果。
【中图分类号】G 641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0090-01在党的十八大报告和政府工作报告中明确强调要加强和创新社会管理，保持社会和谐稳定，指出“要畅通和规范群众诉求表达、利益协调、权益保障渠道”。
所谓利益诉求，就是利益诉求主体采用一定的方式，通过相应的渠道，向利益诉求客体表达意见和自身利益时的一系列制度体系及运作方式。
大学生利益诉求表达机制就是大学生作为利益主体通过一定的方式和渠道，将自己的意见和自身利益向学校管理系统进行信息表达和反馈。
当前大学生作为大学校园的主体，思想较为活跃，价值选择多元，其平等意识、法律意识和自我保护意识不断增强，有向学校表达自己利益诉求的需求。
但是在传统的高校管理体制中，诉求的表达、利益的协调以及权益的保障都不尽如人意，因此通过调查了解当代大学生诉求现状，分析存在的问题，并在此基础上寻求解决诉求问题具体办法是非常必要的。
一、当代大学生利益诉求的数据分析笔者采用问卷调查的方式，分别选取一本、二本院校在校大学生为调查对象，发放调查问卷180份，回收有效问卷159份，调查中男女比例、年级等人口学变量比例相当。
1.大学生利益诉求的主体意识欠缺在“是否对学校建设方面进行过献言献策”问题中，56.6%的学生没有提过建议，仅43.4%的学生表示有过建议的表达，其中表达过建议的群体中有85.6%为学生干部或者党员。
当代大学生利益诉求与表达机制研究
当代大学生利益诉求与表达机制研究谢玉洁;赵华【期刊名称】《山西广播电视大学学报》【年(卷),期】2012(000)002【摘要】Contemporary college students＇ interest demands should be dealt with through establishing corresponding mechanism.Colleges and universities should improve the corresponding mechanisms,such as： the public system of award and grants,the management system of laboratory,the campus radio station,and the students＇ supervision station in dining-room,strengthen the system of responsibility for the headmasters＇ work,establish the department of safeguarding rights,and enhance the work of students union,and league organization serving students interests,etc,and thereby gradually training students＇ awareness of democracy and legal awareness.%当代大学生利益诉求问题需要通过建立相应机制来解决。
高校应完善奖、助学金公示制度、实验室管理制度、校园广播、餐厅学生监督台等内容在内的相关机制,强化班主任工作责任制,设立维权部门,推进学生会、团组织服务学生利益工作的开展,逐步培养大学生民主和维权意识。
当代大学生校园利益表达问题探析
中图分类号 ： ６ ７ Ｇ ４ 文献标识码： Ａ 文章编号 ： ６ ４ ８ ２ （ ０ ）７ ０ ９ —４ １７ — ５ ２ ２ １ ０ — ０ ０ ０ １
在构建社会主义和谐社会从执政党的施政理 政治生活中获得正当性是现代 民主政治发展 的必 念逐渐变为人 民共识的背景下 ，高校将构建和谐 然结果 。 在现代 民主社会中， 政府 的合法性基础来
中矛 盾 和 冲突 的有效 手段 ， 因此将 利益 表达 引入
赋予大学生 自由表达的权利 ，普通高校学生管理 《 规定》 明确规定： “ 学校应当建立和完善学生参 与民 主管理 的组织形式， 支持和保 障学 生依 法参 与学
性的。 （ ） 一 利益 表达话 语 适应我 国社会结构 要“
和利益格局的发展变化 ， 形成科学有效的利益协
诉求表达机制 、 矛盾调处机 制 、 权益保障 利益表达是现代政治学的重要术语 。美国著 调机制 、
名政治学家阿尔蒙德在其名著《 比较政治学》 中从 机制” 口 ２０ 年颁布的《 。 在 ０７ 中国政党制度 白皮书》
张 建 伟
（ 江苏技术师范学院 党委宣传 部， 江苏 常州 ２ ３０ ） １０ １
摘
要： 大学生的利益表达是其主体地位 的重要体现 ， 同时也是构建和谐校 园和依法治校的必然要求 。 因此 ， 赋
予大学生利益表达 的权利 ， 畅通利益表 达的制度化渠道 ， 和教育大学生进行积极 、 引导 理性的利益表达 ， 是现代
一
、
大 学 生 利益 表 达 的理 论 基础
改革开放 以来 ， 利益表达的理念被引入我国， 高校是社会 的子 系统之一 ，存在于社会之中 并逐渐从学者们文章书籍中的特定概念成为社会 并与社会有着互 动。要考察大学生利益表达 的理 生活中的关键词汇 ，最后被执政党所接纳而写进
高校利益诉求表达机制创新探寻
关键 词 ： 益诉 求表 达机 制 ； 解 矛盾 ； 效和 谐发展 利 化 高 中 图分类 号 ： ６ １ Ｇ ４ 文献 标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ７ ５ ６ （ ０ １ ０ — ０ ７ ０ １０— ９ ８２ ｌ）５０ ７ —２
经过 ３ ０多年 的改 ห้องสมุดไป่ตู้开 放 ， 国高 等教育 进入 了提高 质 我
、
创 新 高 校 利 益 诉 求 表 达 机 制 的 必 要 性 分 析
机制 ， 急需 我们 研究 、 决 的现 实课题 。 是 解
二 、 新 利 益 诉 求 表 达 机 制 的 基 本 要 求 及 具 体 对 策 创
创 新 利 益 诉 求 表 达 机 制 是 处 理 好 现 阶 段 我 国 高 校 利 益 矛 盾 的 迫 切 需 要 。 处 于 发 展 新 阶 段 的 中 国 高 校 ， 于 利 由 益 取 向多元 化 、 调 化 解机 制 的不 健 全 、 主 管理 不 完善 、 协 民 资 源分 配 不 合 理等 原 因 ， 校 利 益 矛 盾 呈现 出 多元 性 、 高 复 杂 化 、 益 矛 盾 处 理 难 度 增 大 等 新 特 点 。 在 现 行 的 利 益 诉 利
的利益 服务 。利 益诉 求 渠道 能否 畅通 ， 表达 方式 能 否合法
理性 ， 终取决 于学 校 民主管理是 否健全 。矛盾 的激化 、 最 非 理 性 的极 端 表 达 方 式 ， 往 也 是 合 法 诉 求 渠 道堵 塞 的 结 果 。 往 再 次 ， 新 利 益 诉 求 表 达 机 制 要 注 意 发 挥 思 想 政 治 教 创
瓣
与麟
ｉ
高 校 利 益 诉 求 表达 机 制 创新 探寻
口 吴 凤 庭
现代职业教育视野下学生利益诉求引导机制研究
现代职业教育视野下学生利益诉求引导机制研究随着社会的快速发展，职业教育在我国受到越来越广泛的关注和重视。
作为当代学生教育的重要形式，现代职业教育不仅仅是为了培养一批“技工人才”，更是旨在培养学生的实用技能，并为学生的未来事业发展提供支持。
因此，如何引导学生的利益诉求，打造健康有序的学生利益诉求引导机制，是现代职业教育发展的一个重要问题。
一、现代职业教育的利益诉求现代职业教育的利益诉求主要体现在以下几个方面：1、转变人才培养模式传统的教育模式注重知识灌输，以追求高分数为最终目标。
而现代职业教育则更加注重学生的实用能力和职业素养的培养，以培养应用型人才为目标。
2、提高学生就业竞争力现代职业教育的优势在于向学生输送优秀的“实战性”人才，培养“三个一流”的学生，即专业技能一流、职业素养一流、人格魅力一流，以提高学生的就业竞争力。
3、改善师生互动关系、增强互动氛围现代职业教育强调互动教育和自主学习，充分发挥学生的主体性和创造性，与老师形成良好的互动关系和合作氛围，以实现教育效果最大化。
二、现代职业教育利益诉求的引导机制为了更好的引导学生的利益诉求，现代职业教育需要构建健全的引导机制，一方面为学生提供明确的方向和帮助；另一方面可以有效地调解学生与教师、学校之间的矛盾，协调各方利益。
1、建立充分的信息渠道学校应该建立健全学生信息采集和分析平台，定期对学生的就业情况、职业发展、校内评比等情况进行梳理和分析，为学生提供详尽的发展资讯和实用技能知识。
2、培养学生的自我意识和规划能力学校应该通过组织职业生涯规划课程和实践课程等多种形式，引导学生树立职业志向和规划，提高他们的自我意识和职业规划能力，从而更好地适应行业发展和职业要求。
3、建立健全制度、规章制度学校应该完善各项制度，建立健全的规章制度，包括学生权益维护、对外交流、奖惩措施等，全方位保障学生的利益，为学生提供一个公平公正的环境。
4、实行学生代表制度学校应该建立健全学生代表制度，为学生提供合法维权和疏通渠道，让学生的利益诉求得到充分的重视和支持。
当代大学生利益诉求表达机制研究——基于安徽部分高校的调研
、
大 学 生 利 益 诉 求 表 达 机 制 的 内 涵 和 意 义
所谓 利益诉求 表达机制 ，就是利益诉 求 主体 采用一 定的方式 ， 通过相应 的渠道 ， 向利益诉求 客体 表达意见 和 自身利益 时的一 系列制度体 系及运作方式 。大学 生利益 诉 求表达 机制就是 大学生作为 利益主体通 过一定 的方式 和渠道 ，将 自己的意见和 自身 利益 向学校 管理 系统进行 信 息表达 和反馈 的机制 。 （ 一） 构建 大学生利益诉 求表 达机制是我 国 高等教 育
的 应 有 之 义
二、 当前 大 学 生 利 益 诉 求 表 达 机 制 现 状
笔者在合 肥、 芜湖 、 淮 南和马鞍 山选取 了 ４所高校 ， 就 高 校大学 生利益诉 求 现状进 行 了问卷 调查 ，问卷共 发放 １ ０ ０ ０份 ， 收 回有效 问卷 ９ ３ ４份 ，问卷平均分布在文科 、理 科、 工 科和艺术 ４大类 ， 填 写问卷人员平均 分布在大一 、 大 二、 大 三、 大四学生 中， 男女 生各 占一半 。同时笔者在合肥
Ｖｏ １ ． ３ ４ Ｎｏ ． ４ Ａｕ ｇ． ２ ０１分 高校 的调研 李翠 萍 ， 宋承萍 ， 张 健
（ 安徽大学 江淮学院 ， 安徽 合肥 ２ ３ ０ ０ ３ ９ ）
摘
要： 利益诉 求表达机制建设是和谐社会 建设 的重要 内容。 当前大学生利益诉 求存在主体意识缺失、 客体
的部 分 高 校 也 进 行 了 访 谈 调 研 ， 随机 寻 找 了 ２ Ｏ个 学 生 和
我 国教 育 的最 终 目的就是要 培养 中国特色 社会主义 事业 的合格建设 者和可靠接班人 ， 为实现 “ 中国梦 ” 接续奋 斗提供动力 。 大学生是高等教育 的主体 ， 是 大学的主体 ， 维 护 学生 的主体地位 更是 当前高 等学校 内部 体制管 理改革 和教学改革 的一个 核心 问题 。 构建大学生利益诉求表达机
大学生利益诉求表达的机制的探讨和调研
大学生利益诉求表达的机制的探讨和调研亲爱的同学们：感谢您在百忙之中填写我们的调查问卷，我课题小组旨在对高校大学生利益诉求机制进行现状分析，以便更好地协调学校与学生之间的利益关系，保障校园的和谐。
请您仔细阅读并完成问卷，非常感谢您的支持与协助！1、您的性别：A、男B、女2、您的年级：A、大一B、大二C、大三D、大四E、研究生3、您了解学校各部门的信息反馈渠道吗？A、很了解B、比较了解C、没什么感觉D、不了解E、不了解，但很想知道4、当宿舍公共设施受到损坏时，你会怎么做？A、去楼下填写保修表B、通过网络向上反映C、通过电话去反映D、向学生会反映E、什么也不做F、其他您选择该种诉求渠道的原因是？A、时效性强，能及时得到处理B、影响范围大，得到足够重视C、直接方便D、除此之外，不知道别的反馈渠道E、其他5、当您发现超市物价高于您平时出入的消费场所时，您会做些什么？A、向市场反映B、向学校反映C、拒绝购买D、不去管它，继续购买E、其他您选择该种诉求渠道的原因是？A、时效性强，能及时得到处理B、影响范围大，得到足够重视C、直接方便D、除此之外，不知道别的反馈渠道E、其他6、当你对饭堂有所不满时，您会如何做？A、向饭堂经理反映B、向学校有关部门（食监委）反映C、不去管它，不再去该饭堂消费D、不去管它，但继续消费E、其他您选择该种诉求渠道的原因是？A、时效性强，能及时得到处理B、影响范围大，得到足够重视C、直接方便D、除此之外，不知道别的反馈渠道E、其他7、学校网络出现故障时，您将如何向网管中心反映?A、打电话B、通过微博微信反映C、直接去中心反映D、其它您选择该种诉求渠道的原因是？A、时效性强，能及时得到处理B、影响范围大，得到足够重视C、直接方便D、除此之外，不知道别的反馈渠道E、其他8、当您丢失物品时，您会采取以下何种方式寻找失物？A、利用网络发布寻找信息B、张贴寻物启示C、发动周围朋友一起找D、其它您选择该种诉求渠道的原因是？A、时效性强，能及时得到处理B、影响范围大，得到足够重视C、直接方便D、除此之外，不知道别的反馈渠道E、其他9、您的利益受损或者有利益诉求时，您会选择以下哪种渠道？A、南国飘香论坛B、向班主任和同学寻求帮助C、电话或邮箱反映投诉D、直接跟相关部门人员反映E、通过媒体反映F、什么也不做，就当没发生G、其它您选择该种诉求渠道的原因是？A、时效性强，能及时得到处理B、影响范围大，得到足够重视C、直接方便D、除此之外，不知道别的反馈渠道E、其他10、在学校中，以下渠道您听说过哪些？（多选）A、食堂监督委员会B、学生会C、电话投诉D、校长信箱E、网络留言投诉F、其他11、以下利益诉求反馈渠道您使用过或参加过哪些？（多选）A、食堂监督委员会B、学生会C、电话投诉D、校长信箱E、网络留言投诉F、其他12、您希望学校能提供哪些利益诉求的反馈渠道？（请选出相应渠道并按重要性排序）A、成立监管部门B、学生代表大会C、座谈会、讨论会等D、电话反馈E、电子邮箱F、贴吧或人人主页G、意见簿（箱）H、校长接见日I、其他__________________________ 请您根据满意度的高低，为以上反馈渠道进行简单排名：____________________________________________________13、您对于大学生利益诉求反馈机制的完善，还有什么建议吗？。
探析新时期大学生利益诉求整合、表达机制
晒目 呗 凹姻
探析新 时期大 学生利益诉求整合 、 表 达 机 制
张 杨 乐
（ 南通 大学 ， 江 苏 南通 ２ ２ ６ ０ １ ９ ） 摘 要 ：随着社会 的不 断发展 ， 大学生 的社 会作 用越 来越 大， 同￣－ ｆ ＇ ｇ ４ Ｊ ＇ １ 表 达利益诉 求 的愿望也越 来越 迫切 ， 学校领 导应 主 动关心 大学生的利 益诉 求， 设立相 关机构 ， 为 学生提 供表达 诉求的平 台 ， 保证 大学 生的利益得到 有效保护 。 关键词 ：大学生 利益 诉求 表 达机制 整合
方 面进行 。 １ ． 精 神 上 的 诉 求
、
大 学生 利益诉求 、 表 达 的 意 义
根据相 关调 查显示 ． 建立 大学 生表 达机 制非 常重要 ， 有
利于学 生培养维 权意识 ， 并表达 自己 的想 法 。大学是一种 机 构， 由利 益 相关 者组 成 ， 因此 大学 生 对 自身 利益 进行 表 达 ， 体现 的是 一种 民主意识 。合理地进 行诉求 表达 ， 有 助于培养
好的氛 围。
３ ． 对 自身受损 的利益进 行法 律诉 求 。 ４ ． 大学生借 助各种 合法途 径 ， 与 自身权 益 的对立 面进行
交涉 或斗争 。
（ ２ ） 大学生对 教育公平 的诉求 教 育公 平 是 教 育效 果 的重 要体 现 ， 主要包括 ： 录取 评 定、 平 等地 接受 教 育 、 公平地竞争 、 公 平 地 参 与 相 关 的 工 作等 。 在校 园内 ， 教 育公平 包括 ： 学生 公平 地使用 各项 教学 设 施、 教学 资源 ； 公 正地接 受 成绩评 定 ， 并获 得奖学 金 ； 公正 地 获得特 困资助 ； 针对 教育 公平 提 出 自己的诉求 ， 以便 更平 等 地 进行竞 争。 （ ３ ） 大学生对 管理措施 的诉 求 随着 改 革 的不 断 深 入 ， 学 生 团体 的 兴起 ， 学 生 通 过 相 关 团 体 对学 校 的 建设 、 管 理 提 出 自己的 建议 ， 并 通 过 对学 校 课 程设 置 、 学 校现 状 等 方 面进 行 了解 ， 从 而提 出合理 的
诉求研究
大学生诉求表达的现状及机制研究——以云南师范大学为例2011级应用心理学A班胡皓月104080361第一章、大学生诉求表达的现状研究一、大学生诉求表达的现状研究1.大学生诉求表达的内涵“诉求”一词，现代汉语词典给出两个义项：一是指诉说理由并请求，二是指追求、要求。
大学生诉求是指高校建立一种机制，通过这个机制，大学生可以表达自身愿望和要求。
这些愿望和要求无非涉及的都是大学生的在校利益。
在社会生活中，一个人享有什么样的权利是由其社会身份决定的。
谈到大学生权利，其双重身份决定了其权利的特殊性。
作为成年公民，大学生享有宪法和其他法律所赋予的一切权利，不管大学生选不选择这些权利。
同时，作为高等院校的学生，他们还享有受教育者独有的权利，这些权利都是客观存在的法定权利。
高等院校不能以各种借口对这些权利进行限制，甚至否认。
所以，大学生在享有一般公民享有的权利的同时还享有受教育者的权利。
因此，大学生对涉及此方面的诉求，高校不应以任何借口不予理会，而应建立多元化的渠道实现大学生表达自身利益的诉求。
利益诉求是主体为维护实现自身的利益而进行的愿望和要求的表达。
高校学生利益诉求表达机制是指高校加强与学生交流、沟通，依法、及时、合理地解决或反馈学生所反映问题的机制，也是高校学生通过合法正当的途径和方式表达自身需求和意见以实现和维护自身利益的机制。
2.大学生诉求表达的现状经济和社会的飞速发展，新的阶层的出现，使得人们的利益诉求表达意识日益觉醒，开始用各种方式反映自己的意见建议，表达自己的利益诉求，陈述自己的种种不满和不公正待遇，表现出了很强的参与意识。
作为一个社会先进力量代表的大学生更不例外，他们热情，活泼，敏感，密切的关注着周围的变化，尤其是民主意识和权利意识的觉醒，他们内心的想法很多，急需通过多种方式表达出来，诉求愿望非常强烈。
通过调查分析，我们发现当前大学生诉求表达呈现如下特点：一、学生利益诉求的即时性与学校反馈机制的滞后性。
论大学生利益诉求表达机制构建
Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ａｇ ｒ ｉ ｃ ｕｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｅｄ ｕｃ ａ ｉ ｔ ｏｎ， ２ ０１ ３－ ３， ３： １ ０３ — １ ０５
论大学生利 益诉 求表达机制构 建
姜 雯， 齐铭 鑫
到有并逐渐发展 ， 但从整体而言 ， 现状并不乐观。主
高等教育的根本 目的是育人， 这就要求高校管理
要 呈现 以下 特点 ： 首先 ， 大 学 生 群体 较 其 他 社 会 群体 的 目 标和原则 、 过程和方法、 制度和手段都应把培养
的维 权起 步较 晚 ， 规 范性 较 差 ， 没有 相 应 的 制 度 和法 人 放在 第一 位 。在 高校管 理 民主化 、 法制化 的社会 大
一 … … … … 、 。 … … … …～ … ‘
■ 学生工作 Ｓ Ｔ Ｕ Ｄ Ｅ Ｎ Ｔ Ｓ Ａ Ｆ Ｆ Ａ Ｉ Ｒ Ｓ
・
１ ０ ４・
高
等第 ３期
质、 法 制精 神 的有 效途径 。
２ ．有 利于 促进 高校 的可持续 发展
２ ．营造公 平 、 公正、 公 开 的维权 氛 围
在“ 以生 为 本 ” 作 为 教 育 理 念 的今 天 ， 学 生 必 定 成 为 忍则 忍 ， 维 权不 了 了之 。第 三 ， 校 内维权组 织过 少 ， 即 和谐 校 园建 设 的关 键 因素 。大学 生 既 是 “ 社会人 ” ， 使 有也 层次 较低 、 作 用不 大 。如 共青 团和学 生会 组织
又是 “ 学校人” ， 他 们 享 有 作 为 公 民应 享 有 的一 般 的 等 ， 虽 是天 然 的大学 生 维权 组织 ， 也 开 展 了一些 维 权 但层 次较低 ， 仅 局 限于 代 表学 生 向学 校反 映一 法定 权利 ， 同时也 享有作 为受 教育 者应 享有 的特 殊 的 活动 ， 法定 权利 。本 文 中 主 要 探 讨 的是 大 学 生 作 为 “ 受 教 些 有关 学 习 、 管 理及 后 勤 服 务 的 问题 ， 并 没 有很 好 地 育者 ” 这 一 特定 主 体应 享 有 的特 殊 的法 定 权 利 保 障 发挥其 应 有 的维 权 职能 。第 四 ， 高校 及社会 对学 生维
现代职业教育视野下学生利益诉求引导机制研究
现代职业教育视野下学生利益诉求引导机制研究【摘要】本文旨在研究在现代职业教育视野下，如何有效引导学生的利益诉求。
通过探讨现代职业教育的发展历程，分析学生利益诉求的特点以及引导机制的重要性。
接着，结合实践案例，探讨学生利益诉求引导的具体实践方法。
提出优化机制的建议，总结研究成果，并展望未来研究方向。
本文旨在为现代职业教育提供新的思路和实践路径，以更好地满足学生的需求，促进教育质量的提升。
【关键词】现代职业教育、学生利益诉求、引导机制、研究背景、研究意义、发展、特点、重要性、实践案例、优化建议、研究成果、未来研究方向、启示。
1. 引言1.1 研究背景现代职业教育在我国正处于快速发展阶段，学生的利益诉求问题备受关注。
随着社会经济的不断发展，现代职业教育的目标也日益趋向于培养适应社会需求的高素质人才。
由于学生利益诉求的多样性和复杂性，学校往往难以有效引导学生树立正确的职业观念和规划未来发展方向。
面对这一现状，本研究旨在探讨现代职业教育视野下学生利益诉求引导机制，通过分析现代职业教育的发展趋势和学生利益诉求的特点，深入研究引导机制的重要性与必要性。
结合实践案例，探讨如何有效引导学生树立正确的职业观念，提高学生就业质量和职业发展水平。
本研究还将提出机制优化的建议，为学校和教育管理部门提供参考，以实现学生利益诉求引导工作的长期可持续发展。
通过对现代职业教育视野下学生利益诉求引导机制的研究，可以更好地适应社会经济的发展需求，为培养未来社会所需要的高素质人才做出积极贡献。
1.2 研究意义现代职业教育视野下学生利益诉求引导机制研究的研究意义在于对当前职业教育体系的完善和提升具有重要意义。
随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，职业教育在培养适应现代社会需求的高素质人才方面扮演着至关重要的角色。
学生利益诉求的引导机制却往往受到忽视，导致学生在职业发展过程中面临种种困境。
研究利益诉求引导机制的意义主要体现在以下几个方面：通过研究学生利益诉求的特点，可以更好地了解学生的需求和心理状态，为教育者提供科学的依据，从而更好地指导学生的职业发展。
现代职业教育视野下学生利益诉求引导机制研究
现代职业教育视野下学生利益诉求引导机制研究随着现代社会经济的发展和产业结构的不断调整，职业教育在培养适应社会需求的劳动力方面发挥重要作用。
学生作为职业教育的受益者，他们的利益诉求对于教育机构和政府来说是重要的参考和指导。
研究学生利益诉求引导机制，对于提高职业教育质量和效果具有重要意义。
一、建立有效的信息反馈机制学生利益诉求引导的第一步是了解学生的需求和意见。
为了做到这一点，需要建立起有效的信息反馈机制。
教育机构可以通过开展问卷调查、座谈会等方式，听取学生对于教育内容、教学方法、师资力量、就业培训等方面的建议和看法。
政府可以通过组织听证会、征求意见等方式，了解学生对于就业政策、职业发展机会、薪资待遇等方面的期望和需求。
二、引导学生积极参与决策学生作为职业教育的受益者，应该有权利参与决策过程。
教育机构和政府可以通过设立学生代表、学生会等组织形式，让学生参与到职业教育的规划、评估、改革等方面的决策中。
要为学生提供充分的资源和平台，让他们能够发表自己的观点和建议，参与到职业教育政策的制定和实施中。
三、加强师生沟通和互动师生之间的沟通和互动是促进学生利益诉求引导的重要途径。
教育机构和政府应该鼓励教师与学生之间进行有效的互动和交流，建立起良好的师生关系。
教师可以通过开展一对一的辅导活动、参观实习等方式，了解学生的困惑和需求，并为他们提供有效的帮助和支持。
学生也需要借助现代技术手段，通过在线课程、网络讨论等方式与教师进行交流，提出自己的问题和建议。
四、完善学生利益保障机制学生利益诉求引导的最终目标是保障学生的权益。
为了做到这一点，需要完善学生利益保障机制。
教育机构和政府应该建立起学生投诉和申诉的渠道，确保学生的权益得到及时的保护和解决。
要加强对教育机构和教师的监督和评估，确保他们按照规定和承诺，为学生提供优质的教育资源和服务。
学生利益诉求引导机制是现代职业教育发展的重要组成部分。
教育机构和政府应该加强与学生之间的沟通和互动，建立起有效的信息反馈机制，引导学生参与决策，并完善学生利益保障机制，以提高职业教育的质量和效果，更好地满足学生的需求和期望。
浅析当代大学生的利益观
浅析当代大学生的利益观浅析当代大学生的利益观1.当代大学生利益观的基本状况在社会主义市场经济条件下,随着改革开放的不断深化,人们的利益关系发生了重大调整和变化。
原有的经济利益关系均衡状态被打破,经济利益日趋分化;不同利益群体对利益的需求和获得途径多样化、复杂化;利益差距和矛盾明朗化;人们的利益观念由弱变强,对利益的关注度大大增加;人们在坦然面对利益问题的同时,在思想观念、价值取向方面与过去相比也发生了深刻变化。
当代大学生作为社会中一个活跃的、特殊的利益群体,每时每刻都感受着这种气息和变化,也面对着各种各样的利益问题。
为了了解当代大学生对待利益问题的态度以及处理利益冲突的方式,进而更有针对性地开展思想政治教育,我们采用调查问卷的方式,对河南省大学生进行了调查。
通过调查分析,可以把当代大学生的利益观概括为以下几个方面。
(1)乐于奉献,社会责任感不断增强,但不否认对个人利益的追求。
当代大学生关心国家命运,关心社会发展、民族振兴和国家富强,关心国内外重大经济、政治、社会问题,表现出热爱祖国、关心集体、乐于奉献的强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感;同时,当代大学生并不回避对个人利益的追求。
他们不是一味地放弃自己的利益而服从国家和集体的利益,而是注重奉献与索取并行。
(2)注重个人理想、个人价值的实现,经济意识、实惠观念普遍较强。
当代大学生普遍强调个性张扬和自我价值的实现,有强烈的自我发展的需要和动机,还有自我表现欲望和成才愿望。
因此,他的大都信奉自我肯定、自我选择、自我设计、自我奋斗、自我发展、自我实现的观念,注重个人理想、个人价值的实现。
比如,大多数参加学校各种社团、竞选班干部的大学生认为,这样做可以表现自己,锻炼自己,积累经验,为以后就业及发展考虑。
再如,他们的择业标准首选的不仅仅是能够发展自己的潜能,更包括收入待遇、社会地位的高低、工作环境的优劣。
这些都体现出了当代大学生重现实、重实效、追求自我价值与社会价值和谐统一的价值取向。
浅谈微时代大学生网上诉求表达和现实行为方式研究论文
浅谈微时代大学生网上诉求表达和现实行为方式研究论文浅谈微时代大学生网上诉求表达和现实行为方式研究论文[论文摘要]随着互联网和新传媒技术的发展和普及，网络已经成为社会思想文化的集散地和舆论信息的放大器，以微博、微信、微电影等为代表的“微传播”方式凭借着超高用户人气推动“微时代”的到来。
现行高校如何及时、准确把握“微时代”大学生群体的最新诉求，维护学生的合法权益，畅通高校学生的诉求表达方式，成为当前加强和改进高校学生思想政治教育的新课题。
在此基础上研究其对大学生行为方式的影响，对于建立制度化、规范化、法制化的学生利益诉求机制和舆情快速干预机制也有较大的裨益。
[论文关键词]微时代大学生诉求表达行为方式随着互联网和新传媒技术的发展和普及，网络已经成为社会思想文化的集散地和舆论信息的放大器。
越来越多的大学生愿意通过“微传播”，如微博、微信、微电影等方式来分享成长经历，自由表达个人意见，关注社会发展现状。
这个“微阵地”已经成为他们交流的大平台、网络的聚集地和精神家园，“微传播”凭借着超高的用户人气推动着“微时代”的到来。
微博，即微博客的简称，它是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，其用户可以通过WEB、WAP 以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。
在微博上，你既可以作为观众，也可以作为信息的发布者。
微信是一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的即时通信工具，用户可以通过微信与好友进行形式上更加丰富的类似于短信、彩信等方式的联系，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、更快捷、更智能且节省资费。
与传统的传播媒体以及网络媒体相比，“微时代”具有传播快捷、内容丰富、操作便捷、彰显个性等更加鲜明的特征。
现行高校如何及时、准确把握“微时代”大学生群体的最新诉求，维护学生的合法权益，畅通高校学生的诉求表达方式，成为当前加强和改进高校大学生思想政治教育的新课题。
高校学生网络诉求表达研究
高校学生网络诉求表达研究摘要：随着网络媒体的普及，越来越多的大学生选择通过网络表达诉求。
本文分析了大学生网络诉求表达的内容、原因，以及网络诉求表达可能引发的负面效应，认为必须开辟多种诉求渠道，培育高校网络“舆论领袖”，建立果断应对的诉求处置制度，才能发挥高校学生网络诉求的正面效应，避免学生个人偏激行为及恶性群体事件的发生。
关键词：高校学生网络诉求表达诉求处置制度一、问题的提出2013年6月，南京一名大学生的“空调词”蹿红网络：“南邮学子耐热强，电风扇，背靠墙，千亩南邮，何处可乘凉。
莫说心静自然凉，进寝室，桑拿房，辗转反侧梦难香。
汗湿裳，床板烫。
遥望南大，唯有泪千行。
料得今年夏更长，装空调，杨校长。
”[1]这一调侃微博被众多网友转发，众多高校学生纷纷吐槽，希望能解决宿舍空调问题，甚至有行动派学生采取扔东西的方式抗议，微博和人人还出现了“高校求空调联盟”。
当今，类似这样通过网络媒介表达大学生诉求的情况不断涌现，应引起学校及相关部门的高度重视。
二、大学生网络诉求表达的内容及原因《现代汉语词典》对诉求的解释是：1.陈诉和请求。
2.追求；要求。
也可理解为申请、征求、要求别人共同探讨、思考并给予正确的、准确的判断。
经过网络信息的梳理，笔者发现大学生网络诉求的内容分为三大类，一是学生对国内外重大热点问题、有关国家、民族情感等敏感事件的关注，如大学生对神舟十号飞船的关注，对庐山地震灾区人民的关心，对钓鱼主权的关心等；二是对学校教学、管理、服务等的质疑与询问，前文提到的“空调词”就属于此类；三是涉及个人情感、经历或不公遭遇，希望获得他人的赞许、同情、帮助等。
一项关于网络诉求表达原因的调查发现，82.01%的学生会通过网络诉求解决问题，超过80%的大学生认为网络便捷与快速，诉求能得到较及时的回应，有些问题在现实生活中无法得到解决，而通过网络能集结更多的境况类似者或看法一致者，形成舆论压力，迫使相关部门做出处理。
三、网络诉求表达可能引发的负面效应网络诉求表达很大一部分是积极向上的，能推进各项工作朝着有序规范的方向发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
建立大学生利益表达机制有助于构建和谐校园。通过合
理渠道表达大学生利益诉求， 有助于推动学校完善相关措施， 这与美国学者科塞提出的“ 社会安全阀” 冲突理论不谋而合， 即社会应通过可控、 合法、 制度化的机制来释放各种社会紧
张， 使冲突得以消解。 二、 当代大学生利益诉求类型及现状
设立维权部 门，推进 学生会 、团组 织服务学 生利益工作 的开展 ，逐步培养 大学生民主和 维权 意识。 关键词 ：大学生；利 益诉求 ；表达机制 中图分 类号 ：Ｇ ４ ．４ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１０ ｍ８５ （０ ２ ２ ００ ３ ６８ ０ ８ ３０ ２ １ ）０ —０ ２ —０
长， 入团 关注 入党的 人数反而下降。
－有 权 了解 入 团入 党等 事 项 的 具体 程序 ＿对 事 关学 校发 展 的重 大 事 项 决策 和 知情 权
参 与 制 定与学 生 利益 相 关 的 制度 及表 决 权 ＿通 过 听证 会参 与学校有
内容、 形式、 教学活动的建议权”“ 、两个以上教师开设同一门 课程时对教师的选择权” 等五方面有利益诉求， ３１３２２ ２ 、 、３、 ４ ９ ２６２５ ０、１人表示高度关注， 见图四。
一
图四
理学、 管理学学生比 其他专业学生更重视教学资源和教 学仪器权利。文学、 工学、 法学、 经济学专业学生重视度逐级
下降。这项利益受重视程度也呈随年级增长而下降的趋势。
、
大二， 积极程度高于大四， 整体成熟度表现最高。 重视听证会的参与虽排名最后， 但大三学生关注仍最多。
大一和大二重视人数最高， 均接近 ３％， ０ 大三、 大四为 ２％和 １ １％。 ７ 参与学评教情况也大致如此， 大三学生重视比例最低， 占问卷人数２％， ０ 大二学生不重视比例高达 ３％。 ７ 对教学内容、 教学形式、 教学活动建议权方面， 仍呈现重 视程度随年级增长而下降的态势。工学外其他专业学生重视 度较高。选择教师权利中， 年级增长与重视程度呈反比状态。
利益诉求机制是党在十六届六中全会上提出构建社会主 义和谐社会的重要机制之一， 是加强社会共同体、 社会组织交
流， 增强与群众沟通， 依法及时处理群众反映问题的机制， 是
务等内 问卷 ３ 份， 容， ０ 收回有效问卷２８ 有工学、 ０ ７ 份， 管理 学、 经济学、 文学、 法学、 ６ 理学 个学科， 填写问卷Fra bibliotek大一 、 大
收 稿 日期 ：０ ２ ０ —２ ２１— ３ ５
问卷显示， 大学生对政治利益的关注程度是“ 有权了解入 团人党等事项的具体程序”２４ 、对事关学校发展的重大 （４）“ 事项决策和知情权”２２ 、参与制定与学生利益相关的制 （１）“ 度及表决权”２０ 、通过听证会参与学校有关事务管理” （０）“ （３） １７。最受热议是入团人党事项具体程序了解 ， 、 大一 大三 学生关注 很高， 二数 图 据显示出这 一特点。 但是， 随着年级增
图一
助学贷款与勤工助学参与情况的关注度并列第三， 大三 学生高度关注， 其他年级关注相对较低。大二选择不关注助 学贷款的人数明显多于选择关注的， 其他年级选择差异度较
小。
（ 政治 二） 利益
笔者在杭州电子科技大学进行了分类抽样问卷调查， 涉 及经济、 政治、 教育、 生活角度的诉求对象、 诉求方式、 利益服
一公 受教学资源、使ｆ教 Ｐ １ ＝ ｌ
学 仪 器的 权利 一 对 除思 政 深 、体 灯课 、外 洱 课 外其 他 学院 杖 鼹谭程 的 建 义 和选 择权 税 搿 对 参 学评 敦 活动 的建 议和 进 抒权
图二
“ 参与制定与学生利益相关的制度及表决权” 受大学生 关注度处中等偏上。大三以外年级中， 重视者均比不重视者 少， 但大三学生重视此项权利人数远高于不重视者， 二者相差 １ 个百分点。可以看出， ５ 大三学生政治参与成熟度高于大
放中， 大一、 大三学生表现出明显积极的状况。
机， 构建和谐校园。
一
、
建立大学生利益诉求表达机制的意义
建立大学生利益表达机制有助于培养学生维权意识。２ ０ 世纪６ 年代出现的利益相关者理论认为，公司不仅是实现 ０ “
股东 利益最大化的工 而且是将不同 具， 利益相关者群体的利 益寓于其中的组织。大学也是利益相关者组织， ” 大学生对自 身利益的 诉求， 主意 维 是民 识、 权培养与 健康人格发展的重要
二、 大三、 大四学生。 （ 经济利益 一）
群众通过合法正当途径表达 自身需求和意见， 实现和维护 自 身利益的机制。 当代大学生关注自身利益， 催生了大学生利益诉求与表
达机制这一问题。建立这一机制有助于预防与化解校园危
图一是大学生对经济利益的重视情况， 学生们在四个方 面的利益诉求中最关注各类奖学金评定与发放， ２５ 有 ５ 人选 择，１人选择助学金， ８ ２５ ２ 人关注其他两项。整体来看， ０ 大学 生对与经济收益相关的活动非常重视。大一、 大三学生对各 类奖学金的关注比其他年级学生更高一些。助学金评定与发
作者简介： 谢玉洁（９ ３ ） 女 ， 南商城人 ， 州电子科技 大学人 文 １８～ ， 河 杭 学院 ， 究生； 研 赵 华（９ ８ ） 男， １７一 ， 山西太原人 ， 州电子科技 大学人 文 杭 学院 ， 师， 讲 博士。
・
２ ・ ０
２ １ ６月 ０２年
谢玉 洁，赵 华 ：当代大学生利益诉求 与表达机制研究
第 ２期 （ 总第 ８ ７期）
２１ ０ ２年 ６月
山西广播 电视大学学报
Ｊｕｎ ｌｏ ｈ ｎ ｉａ ｉ ｏ ｒａ ｆＳ ａ ｘ ｄｏ＆ Ｔ ｎｖ ｒｉ Ｖ Ｕ ｉｅｓ
Ｎ０ ２ ． ｕｎ． ２ ２ ０１
摘 要 ：当代 大学生利 益诉 求 问题 需要通 过建 立相应机 制来 解决。高校 应完善 奖、助 学金公 示制 度 、实验室管理 制度 、校 园广播 、餐厅学生监督 台等 内容在 内的相 关机 制 ，强化班 主任工作 责任制 ，