2016c 课设任务书详解
《C语言程序设计》课程设计任务书-建电11412
《C语言》课程设计任务书一、性质与目的：本课程设计是学生学习完《C语言程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。
本课程设计的目的和任务：（1）巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握；（2）掌握C语言编程和程序调试的基本技能；（3）利用C语言进行简单软件设计的基本思路和方法；（4）提高运用C语言解决实际问题的能力。
通过实习，加深学生对课堂所学基础知识的掌握与理解，提高学生对所学内容的综合运用能力；同时通过查询资料，培养学生自学、接受新知识能力，提高学习兴趣；增强学生程序设计能力，掌握编程技巧，培养学生实际上机调试能力。
二、基本要求：1、选题规定2、设计结束后，要求每个学生上交一份打印的实习报告。
3、设计期间，学生要服从指导教师统一安排，遵守机房制度。
4、严格遵守纪律，不迟到，不早退。
对于无故缺勤者，成绩按不及格处理。
三、设计内容：题目见后边附录四、课程设计的成绩评定a)实习期间的平时表现；b)设计任务的考核成绩；c)设计报告的批阅成绩。
根据以上的成绩由指导教师进行综合评定，成绩分优、良、中、及格和不及格五个等级。
五、实习进程实习为期一周，共22学时，周一至周四每天利用半天时间查阅资料，另外半天到计算机房调试程序（上机的具体时间遵照机房的安排），周五对所设计的软件进行上机考核验收，考核合格者书写设计报告（电子版和打印版），下周一交给指导教师。
六、设计报告格式首先是封面（如下图）其次是目录（要求根据报告内容自动生成）一、设计思路二、程序流程图三、源程序清单四、程序运行结果五、设计总结六、教师评语（学生不要填写）然后是根据目录而写的具体内容附录：（一）基础部分：1.输入一个五位整数，将它反向输出。
例如输入12345，输出应为54321。
(15分)2.用两种循环结构分别编程计算1+2+3…+100的值。
运行结果为“1+2+…+100=5050”(15分)3. 从终端读入20个数据到数组中，统计其中正数的个数，并计算它们之和。
c课程设计任务书
c 课程设计任务书一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生编写简单程序的能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生能理解C语言的基本语法、关键字、数据类型、运算符、表达式、函数、数组、指针、结构体等概念。
2.技能目标：学生能运用C语言编写简单的程序，解决实际问题，具备基本的编程能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，增强学生的自主学习能力、团队合作能力和创新意识。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和关键字。
2.数据类型、运算符和表达式。
3.函数、数组和指针。
4.结构体和其他数据结构。
5.基本算法和编程技巧。
6.实际编程案例。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、关键字、数据类型、运算符、表达式、函数、数组、指针、结构体等概念。
2.案例分析法：通过分析实际编程案例，让学生掌握基本的编程技巧和算法。
3.实验法：让学生动手编写程序，解决实际问题，提高编程能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养团队合作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。
2.参考书：《C专家编程》、《C陷阱与缺陷》。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程。
4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）。
5.在线资源：编程、论坛、开源项目等。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，以了解学生的学习态度和实际应用能力。
2.作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，通过作业批改了解学生的掌握情况。
3.考试：进行期中、期末考试，考察学生对C语言基本语法、数据结构、算法的掌握程度。
c实验指导2016
《C程序设计》实验指导书河北大学电子信息工程学院2013年10月目录一程序设计操作指导 (1)二 C程序设计实验内容 (3)第一章程序设计操作指导所有我们想要让计算机做的工作都必须要以程序的形式表现出来。
任何形式的程序最终都需要由计算机运行。
程序设计的实践性很强，而此处所谓实践主要指上机操作。
学习如何设计程序，就要以计算机为载体，在计算机上编辑、运行程序，以计算机给出的结果检验程序的正确与否。
因此在学习程序设计中，一定要重视上机实践环节，通过上机可以加深理解C语言的有关概念，巩固语法知识，提高程序设计的能力与技巧。
1.1 C程序的上机步骤按照C 语言语法规则编写的C 程序称为源程序。
源程序由英文字母、数字及其它符号等构成，并保存在扩展名为“.C”的文件中。
源程序对于我们来说是可读的，但是对于计算机来说是不能执行的。
因此，就需要把源程序转换成计算机能够识别并执行的可执行程序的形式，可执行程序的扩展名通常为“.EXE”，然后计算机的CPU 才能运行该程序。
源程序转换成可执行程序的过程包括两个步骤：编译与连接。
首先对源程序进行编译处理，即把源程序中的每一条语句用若干条机器指令来实现，以生成由机器指令组成的目标程序。
但目标程序还不能马上交计算机直接运行，因为在源程序中有些函数不是用户自己编写的，是直接调用系统函数库中的库函数的。
因此，必须把“库函数”对应的指令序列连接到目标程序中，生成可执行程序。
C 程序的调试、运行步骤可以用图1 表示。
图1 C 程序的调试、运行步骤图1 中，虚线表示当某一步骤出现错误时的修改路线。
运行时，无论是出现编译错误、连接错误，还是运行结果不对（源程序中有语法错误或逻辑错误），都需要修改源程序，并对它重新编译、连接和运行，直至程序正确为止，这个过程我们称之为调试。
1.2 上机环境和参考资料本课程指定的教材是清华大学出版，谭浩强主编的《C程序设计》（第四版）。
而C 程序的语法知识的学习也可以参考其他形式的介绍C程序的资料。
C语言课程设计实验报告2016版--全套
姓名刘洋评分理学院实验报告课程名称：C语言课程设计题目：C程序设计综合实践专业：信息与计算科学姓名学号：刘洋（151-1）指导教师：***2016年6月24日实验报告一一、实验名称C 语言基础实验二、实验目的1．熟练掌握循环、分支与顺序结构等程序设计；2．能够利用C 语言对定积分、数制转换等问题进行求解。
三、实验要求利用C 语言求解下列题目。
1、计算斜率：要求用户从键盘输入两个点的坐标，利用c 语言计算过两点直线的斜率。
（考虑要周全）2、利用C 语言求解定积分的近似值（结果保留2位小数）：20cos(1)x dx π+⎰3、凯撒加密算法：凯撒加密算法是一种古老的加密技术，该方法把一条消息中的每个字母用字母表中固定距离之后的那个字母来替代（如果穿越过了字母Z ，会绕回到字母表的起始位置，例如，每个字母都用字母表中两个位置之后的字母代替，那么Y 就被替换为A ，Z 被替换为B ），试编写程序用凯撒加密方法对消息进行加密。
用户输入待加密的消息和移位计数，编写时可假定待加密的消息不超过80个字符，消息为全英文，加密时不改变字母的大小写等。
4、校园歌手大奖赛，有10个评委打分，试编程求出选手的平均得分（去掉一个最高分和一个最低分）5、编写10进制转换为任意进制的工具软件（仅限于正整数），要求用户输入待转换的10进制数和所需要转换的进制数。
如：请输入10进制数：123请输入所要转换的进制数：8将123转换为8进制的结果为：1736、在第五题的基础上改进，使得工具能够支持任意数制的转换（仅限于正整数，且只考虑2进制、8进制、16进制的互转即可）。
四、实验步骤（1）计算斜率：要求用户从键盘输入两个点的坐标，利用c语言计算过两点直线的斜率。
程序输入：程序输出：特殊情况判断：源代码：运行效果截图：（2）（3）（4）（5）（6）五、总结1、实验中遇到的问题和解决问题的方法（1）（2）……2、实践结果分析及改进意见六、参考资料1．谭浩强．C++面向对象程序设计题解与上机指导.北京：清华大学出版社，2006，4．2．......实验报告二一、实验名称C语言数组操作、矩阵运算及多文件联编二、实验目的1．熟练掌握C语言中一、二数组的灵活运用；2．掌握C语言中（Visual Studio和Dev C++）多文件联合编译的使用方法。
《C++面向对象课程设计》任务书-16版 (1)
(5) 软件要求：最终的软件对问题的描述应正确无误，运行稳定、可靠，界面友好。
(6) 每人都需要交一份总结报告。
六、进度安排：设计时间为第19周，一个周（7.3—7.8），
第一阶段：设计动员，分组，布置课程设计任务。 查阅资料，制定方案，进行程序总体设计和详细设计说明书撰写。
(3) 正文部分应该包括：需求分析、总体设计、数据库设计(非数据库编程不需要)、程序类设计(含功能需求、用户界面设计、程序代码设计与分析、运行结果，每个人可选择2个类进行)、系统使用说明。
（4）附录中包括源程序、设计体会等。源程序中应有注解，说明每个类的功能，使别人能比较容易地读懂源程序；设计体会中应包括本系统的不足之处以及可改进的地方，还应说明系统的特色、新的发明、创造等等。
第二阶段：根据设计说明书进行编码 , 系统调试整理，撰写设计（或调研）报告，验收，答辩，提交设计（或调研）报告，评定成绩。
7月7日开始可向指导教师提交报告、程序，并对设计内容进行答辩。
(1)分析设计准备阶段（7.3—7.4）
(2)编程调试阶段（7.5—7.6）
(3)总结报告和书写说明书阶段(7.7—7.8)
五、课程设计报告内容
课程设计报告中应包括需求分析、概要设计、详细设计、调试分析、测试结果、附录等，具体地：
(1) 不少于5000字，可以使用统一的设计说明书稿纸(A4)，亦可以自己打印(A4)。注意要双面打印。
(2) 主要内容及装订顺序：封面(统一提供)、目录、正文、参考文献。
（2）概要设计中应包括设计思想、实现方法、系统中主要类及类的设计。
二、上机环境
操作系统：xxx
开发工具：xxx
c课程设计任务书
c 课程设计任务书一、教学目标本章节的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：学生能够掌握课本中的基本概念、原理和方法，了解相关学科的前沿动态，提高自己的知识水平。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高自己的实践能力；能够独立思考、分析问题，提高自己的创新意识。
3.情感态度价值观目标：学生能够树立正确的价值观，关注社会热点问题，提高自己的社会责任感和使命感。
二、教学内容本章节的教学内容以课本为基础，结合学科前沿动态，进行详细的教学大纲设计。
1.教材章节：第1-5章，主要涵盖基本概念、原理和方法。
2.教学内容安排：–第1周：第1章，基本概念和原理–第2周：第2章，方法和技术–第3周：第3章，应用案例分析–第4周：第4章，实验设计与实践–第5周：第5章，学科前沿动态三、教学方法本章节的教学方法采用多样化教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：教师讲解基本概念、原理和方法，引导学生理解和掌握。
2.讨论法：学生分组讨论案例分析，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解所学知识在实际中的应用。
4.实验法：学生动手实验，巩固理论知识，提高实践能力。
四、教学资源本章节的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用权威出版的教材，保证知识的科学性和系统性。
2.参考书：推荐学生阅读相关学科的权威著作，拓宽知识面。
3.多媒体资料：制作精美的PPT，直观展示知识点，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：确保实验教学的顺利进行，提高学生的实践能力。
五、教学评估本章节的教学评估分为三个部分：平时表现、作业和考试。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及小组讨论的表现。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的知识掌握和应用能力。
3.考试：期末进行闭卷考试，全面评估学生的知识水平和运用能力。
六、教学安排本章节的教学安排包括教学进度、教学时间和教学地点。
2016c++课程设计
2016年软件学院C++课程设计课程设计目的：1、熟悉利用面向对象的方法以及C++的编程思想来完成系统的设计；2、锻炼学生在设计的过程中，建立清晰的类层次，应用继承和多态等面向对象的编程思想；3、通过本课程设计，加深对面向对象程序设计课程所学知识的理解，熟练掌握和巩固C++语言的基本知识和语法规范,深刻体会面向对象的编程思想，掌握使用面向对象程序设计语言C++，学会编写结构清晰、风格良好的C++语言程序，从而具备利用计算机编程分析解决综合性实际问题的初步能力。
课程设计题目：模拟即时通信系统实现一、题目描述基于社交的即时通信是腾*公司的主要业务，先后有QQ、微信、微博等服务，可能还将继续推出微商、微唱、微走、微笑等产品。
这些软件既可以独立提供服务，又互相辉映关联。
腾*公司希望对各系统进行整合形成统一的立体社交软件平台。
现请完成该平台的设计并实现。
要求如下：1、用户基本信息：号码ID，昵称，出生时间，T龄（号码申请时间）、所在地、好友列表、群列Id name DATE a DATE b Address // LIST_1 a(关联MonkeyQ指针) LIST b（群指针）表。
微博与QQ共享ID，微信采用独立ID，但是可以与QQ号码绑定对应。
其他微X产品也分为这两种情况。
2、好友管理（1）实现各功能好友信息的添加、修改、删除、查询的功能。
（2）可以查询微X之间各自共同好友。
如微信可以添加QQ推荐好友。
3、群管理（1）设定每个微X功能已有1001、1002、1003、1004、1005、1006等群号。
（2）加入群、退出群、挨T、查询群成员等。
（3）不同微X之间群的理念不同，比如：QQ群可以申请加入，而微信群则只能推荐加入；QQ群允许设置临时讨论组（子群），微信群则不允许；QQ群有以群主为核心的管理员制度而微信群仅有群主为特权账号。
4、开通管理用户可以选择自己开通该平台的N个微X服务。
5、登录管理各微X之间只要有一个服务登录，则其它服务简单确认后视为自动登录。
中南大学2016C++课程设计任务书
C++语言课程设计任务书班级学号姓名一、实践目的该实践在系统学习《C++程序设计基础》课程后进行。
通过本实践，培养学生使用C++解决实际问题的能力。
二、实践任务与要求（一）使用Visual C++ MFC编程实现以下功能：1.编写一个如图所示的应用程序。
若单击“复制”按钮，则把上面的编辑框中的内容复制到下面的编辑框中；若单击“结束”按钮，则退出程序的运行。
2.输入一元二次方程ax2 +bx+c=0 的系数a 、b 、c ，计算并输出两个根x1 、x2 。
3.编写一个能对列表框进行项目添加、修改和删除操作的应用程序4.设计如图所示的对话框。
若选定了“日期”或“时间”复选框，则在对应的只读编辑框中显示系统当前日期或时间。
5.设计如图所示的对话框。
单击“确定”按钮后，在列表框中显示选择的信息。
6.编写一个程序，绘制如图所示的-2π~2π之间的sin 曲线。
7.设计一个如图所示的画图程序。
要求按下鼠标右键画圆，按住鼠标左键移动画线。
8.用定时器控制蝴蝶在窗口中飞舞，如图所示。
9.设计一个如图所示的应用程序。
若用户单击左键，则弹出输入成绩对话框，选择OK 后平均成绩和总分在窗口的客户区输出。
10.设计如图所示的菜单，并编写相应用的消息处理函数。
（二）将上面题，做成一个综合程序，要求通过菜单调用各部分功能。
可自行组织和发挥，使其安排合适。
三、纪律要求在指定计算机房完成本次设计，并按规定的时间准时进入和离开机房，不得迟到和早退；严禁抄袭；遵守计算机房的各项规章制度。
所有工程要求以“班级代号学号”开头命名，如：“在zy1401_0145140101_1”表示制药1401班学号为0145140101的同学的第1题。
程序标题栏上也出现此名。
四、设计报告要求设计报告要求用A4纸或论文纸打印或书写，正文5号字大小，双面打印装订，字数不能少于3000字；要有封面；报告内容包括：任务描述、系统设计思想、系统功能与设计过程、运行情况、心得体会、参考文献。
C语言课程设计任务书指导书
C语言课程设计任务书指导书一、实践的目的和要求加深对《C语言》课程所学知识的理解，进一步巩固C语言讲法规则。
学会编制结构清晰、风格良好、数据结构适当的C语言程序，从而具备解决综合性实际问题的能力本课程设计是采用C语言，在VC平台下设计图书管理系统，该系统运行在MS-DOS命令行模式下。
本课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。
提高学生适应实际，实践编程的能力。
"C语言"课程设计主要是培养学生利用系统综合C语言进行程序设计的能力。
1.进一步巩固和复习C程序设计的基础知识。
2.培养学生结构化程序、模块化程序设计的方法和能力。
3.了解软件的编制过程及各环节的具体内容。
4.提高学生程序调试技巧、软件设计能力和代码规范化等素质。
5.提高学生分析问题、解决问题以及实际运用能力。
二、内容在熟练掌握C语言的基本知识：数据类型（整形、实型、字符型、指针、数组、结构等）；运算类型（算术运算、逻辑运算、自增自减运算、赋值运算等）；程序结构（顺序结构、判断选择结构、循环结构）；大程序的功能分解方法（即函数的使用）等。
进一步掌握各种函数的应用，包括时间函数、、绘图函数，以及文件的读写操作等。
三、课程设计要求：1、用C语言实现系统；2、系统的各个功能模块要求用函数实现；3、界面友好（良好的人机交互），程序加必要的注释。
4、课程设计实验报告要求：报告的组成项：目录一目的本课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，自学，查资料，独立实践的机会。
将本学期课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生实际分析问题和解决问题的能力，提高学生适应实际、实践编程的能力，使对C语言系统编程有一个大致的了解。
二需求分析（功能）根据学生成绩管理的需要，建立一个“学生成绩管理系统”，以方便对成绩的各项管理操作。
开发目的如下：①能对成绩进行录入和修改；②能计算每个学生的平均成绩以及各门功课的平均成绩；③能根据学生的学号来查询该学生的成绩；④能删除该学生的记录；⑤能根据每个学生的平均成绩来他们进行排序。
2016级软件工程专业方向课程设计任务书(2019.1)
2016级软件工程专业方向课程设计任务书【设计目的】通过软件工程专业方向课程设计，使学生能够在软件系统开发方面得到较系统的技能训练，从而巩固和加强所学的软件工程专业理论知识，目的是培养学生的专业知识综合运用能力，使学生成为具有扎实的软件理论基础和较强的独立动手能力的复合型、应用型人才。
通过软件工程专业方向课程设计，不仅要从理论上深入理解软件系统的开发方法和步骤，并且要真正掌握如何系统化工程化实际开发一个软件系统。
软件系统开发包括可行性分析、需求分析、系统设计、系统实现和系统测试等几个阶段，产生的模型有系统用例模型、系统静态模型、系统动态模型和系统体系结构模型等，产生的软件文档资料包括可行性分析报告、需求分析规格说明书、软件设计报告、程序代码文档以及软件测试报告等。
软件工程专业方向课程设计的目的就是通过一个具体软件系统开发实践，使学生能够得到较系统的技能训练，从而巩固和加强所学的软件工程专业课程理论知识。
本专业方向课程设计将达到以下目标：1．全面掌握软件系统的工程化开发方法与步骤；2．掌握软件开发各阶段产生的文档资料的书写格式；3．掌握与运用基于设计模式的软件复用技术；4．掌握软件开发各阶段产生的系统模型；5．掌握与实践用例/场景驱动的软件开发方法；6．理解与实践软件系统过程模型，尤其是统一过程UP（Unified Process）模型；7．在需求分析、软件设计等建模结果基础上，具备使用包括用例图、类图、活动图、顺序图、构件图等在内的各种UML基本图对其进行描述的能力。
【参考题目】网上竞价系统网上竞价系统包括申购单管理（包括申购单填写、申购单修改、申购单审核、申购单发布等）、竞价单管理（包括竞价单填写、竞价单修改、竞价单审核、竞价单发布等）、用户管理（包括经销商、客户、系统用户的注册、登陆、信息修改等）、合同管理、资金管理（包括资金审核、报账、建账等）、经销商评估等。
请用文字描述系统的大致的客户需求并给出系统需求用例图；选择部分用例进行文字描述和活动图细化；对系统进行系统静态建模、系统动态建模和体系结构建模。
C语言课程设计任务书(18份)详细版
C语言课程设计任务书详细版（18份）C语言课程设计任务书1题目：某学院教学信息管理系统功能：1、每一条记录包括一位教师的职工号、姓名、职称、性别、3门主讲课程（课程名称、开课学期、课程性质（学位与非学位课）和教学效果），教学效果综合评分。
2、输入功能：可以一次完成若干条记录的输入。
3、显示功能：完成全部教师记录的显示。
4、查找功能：完成按姓名或课程查找教师的相关记录，并显示。
5、排序功能：按职工号或教学效果综合评分进行排序。
6、插入功能：按教学效果综合评分高低插入一条教师记录。
7、将教师记录存在文件中。
8、应提供一个界面来调用各个功能,调用界面和各个功能的操作界面应尽可能清晰美观!要求：1、用C语言实现系统；2、利用结构体数组实现教学信息的数据结构设计；3、系统具有增加，查询，插入，排序等基本功能；4、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现；5、将教学信息存在文件中。
课程设计的最后成果是实验报告一份，内容包括：1、预习报告（题目、流程图、程序的设计思想等）；2、实验总结报告（测试方案、源程序代码（需打印）、调试中问题及解决方案、小结等）。
C语言课程设计任务书2题目：酒店房间登记与计费管理系统功能：1、屏幕上出现一个界面，让操作员能够方便的选择所需要进行的操作，包括登记入住、查询房间的入住情况、查询当前费用、结账退房等操作。
2、对不同标准的房间实施不同的收费标准，也可以按天收费或按小时收费，可根据顾客需要在登记的入住的时候进行选择。
3、在结账退房时，根据入住的时间，计费方式和房间单价计算出总费用。
分步实施：1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数；2、完成最低要求：建立房间列表，完成登记入住、查询房间入住情况功能。
3、进一步要求：完成计费和费用查询功能。
要求：1、用C语言实现系统；2、函数功能要划分好（结构化程序设计）；3、界面友好（良好的人机交互），加必要的注释；4、要提供程序测试方案，程序一定要经得起测试，宁可功能少一些，也要能运行起来，不能运行的程序是没有价值的。
c++程序设计课程设计任务书-G计151-2016
《C++程序设计》课程设计任务书所属学期：15-16-2 下达时间：2016年5月10日完成班级：G计151【设计目的】本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一，是在学生学习完《C++程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。
本课程设计的目的和任务：（1）巩固和加深学生对C++课程的基本知识的理解和掌握；（2）掌握C++编程和程序调试的基本技能；（3）利用C++进行简单软件设计的基本思路和方法；（4）提高运用C++解决实际问题的能力；（5）掌握书写程序设计说明文档的能力。
【设计内容与任务】每个学生在教师提供的课程设计题目中任意选择一题，独立完成，题目选定后不可更换。
（注意：学号尾数为0和1的选择题目1，学号尾数为2和3的选择题目2，学号尾数为4和5的选择题目3，学号尾数为6和7的选择题目5，学号尾数为8和9的选择题目6）1、以本班同学的具体数据为背景，设计一个本班同学通讯录。
实现功能：1) 通讯录编辑（添加、删除）。
2) 按不同的项进行查找。
3) 对已存在的通讯录按不同的项排序。
4) 将通讯录写入文件5) 从文件读入通讯录备注：通讯录至少应该有以下数据项：姓名，地址，电话，邮编，E-mail。
2、设计一个学生成绩排名系统，该系统的主要功能如下：1) 具备对成绩的管理功能（添加、删除、排序）2) 具备对成绩的统计功能（最高分，最低分，平均分，及格率等）3) 具备按学号、姓名、或课程名查询成绩的功能。
4）学生成绩应该保存在文件中。
备注：成绩记录以下信息：班级，学号，姓名，课程名，成绩（百分制）。
可以用能表示学生成绩的结构体数组存储数据。
3、设计一个运动会管理系统，用于管理比赛时体操、跳水、滑冰等赛事裁判员对赛事的评分。
假设只有这3场比赛event，每场有5个裁判评分。
要求如下：1）能够提供一个程序界面对运动员的基本资料进行输入、删除、修改和查询等，基本资料应保存在文件中。
2）能够输入、修改、查询某项比赛event的比赛时间，3项比赛的资料保存在文件中。
C语言课程设计任务书及指导书_xs
《C语言》课程设计任务书及指导书适用专业：电气自动化学制：三年设计周数：一周辽宁工大应用技术学院2012年5月前言C语言是一种在国内外广泛使用的程序设计语言。
C语言以它的功能丰富、表达能力强、使用灵活、应用面广、目标程序效率高、可移植性好等特点，得到了迅速的推广使用。
它即适用于编写系统软件，又适用于编写应用软件，是一种高效、实用、灵活的软件开发工具。
为了提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生综合应用C语言进行程序设计的能力，开设了C语言的课程设计，以锻炼学生独立进行系统分析、程序编码、程序测试等方面的能力。
一、设计目的1.全面理解程序的顺序结构、选择结构、循环结构，掌握结构化程序设计的自顶向下，逐步细化，模块化的设计原则。
2.掌握C语言基础知识，灵活应用函数、指针、数组、结构体等知识进行程序设计。
3.掌握利用C语言进行程序设计的方法和技巧，提高学生综合分析和调试程序的能力。
二、设计题目：(每组一个题目附后)C语言模块化案例系统三、设计要求：1. 采用模块化程序设计方法。
2. 主菜单设计界面如下：3. 子菜单界面如下：选择结构子菜单：循环结构子菜单：4.在对应模块下完成如下功能：（1）单选择if语句：（2）双选择if语句：（3）多选择if语句：（4）switch语句（5）while循环语句（6）do-while循环语句（7）for循环语句（8）循环嵌套例如：switch语句案例界面：四、设计所需系统环境1.硬件环境：微型计算机一台2.软件环境：Windows xp操作系统3.Visual c++ 6.0系统五、设计地点及时间1. 地点：辽工大应用技术学院403机房2. 设计时间：2011年5月28日～2011年6月1日（第16周）六、设计过程1. 认真阅读设计指导书的内容，明确设计的目的和要求，复习C语言的有关知识。
2. 针对设计的题目和要求确定程序的总体结构，将程序按功能划分为若干独立的子模块。
c语言程序设计2016
c语言程序设计2016C语言程序设计是计算机科学与技术领域的基础课程之一，它不仅教授编程语言的语法和结构，还涵盖了程序设计的基本思想和方法。
2016年，随着计算机技术的不断进步，C语言依然保持着其在编程教育中的重要地位。
以下是C语言程序设计的一些核心内容和2016年的发展趋势。
基本概念C语言是一种过程式编程语言，由Dennis Ritchie在20世纪70年代初期开发，用于编写UNIX操作系统。
C语言以其高效性、灵活性和广泛的应用领域而闻名。
它支持结构化编程，允许程序员以模块化的方式构建程序。
语言特性C语言的主要特点包括：- 数据类型：C语言提供了丰富的数据类型，包括整型、浮点型、字符型等。
- 控制结构：包括条件语句（if, switch）、循环语句（for, while, do-while）和跳转语句（break, continue, goto）。
- 函数：C语言支持函数的定义和调用，允许程序模块化。
- 指针：C语言的指针功能强大，可以操作内存地址，实现复杂的数据结构和算法。
- 数组：支持一维和多维数组，是处理大量数据的基础。
- 结构体和联合体：允许创建复杂的数据结构。
开发环境2016年，C语言的开发环境已经非常成熟，包括但不限于：- 编译器：GCC、Clang等。
- 集成开发环境（IDE）：Visual Studio、Eclipse CDT、Code::Blocks等。
- 调试工具：GDB、Valgrind等。
程序设计方法C语言的程序设计方法强调结构化和模块化，包括：- 需求分析：明确程序需要解决的问题和功能。
- 设计：设计程序的算法和数据结构。
- 编码：根据设计编写代码。
- 测试：对程序进行测试，确保其正确性和稳定性。
- 维护：对程序进行更新和修复。
应用领域C语言广泛应用于各个领域，包括：- 操作系统：如Linux和UNIX。
- 嵌入式系统：由于其高效性，C语言在嵌入式开发中非常流行。
- 高性能计算：在需要处理大量数据和复杂计算的领域，如科学计算和数据分析。
C语言课程设计指导书2016版HNUST
C语⾔课程设计指导书2016版HNUST C语⾔课程设计（2015级计算机、⽹络⼯程、信息安全、物联⽹、软件⼯程专业⽤）指导书编著：向德⽣湖南科技⼤学计算机科学与⼯程学院2016年2⽉27⽇⽇程安排表时间每天应该完成的预期⽬标（可提前、超额完成）第1周星期⼀（2.29）开始任务1：先认真阅读、分析并消化“C语⾔程序设计”教材第254页例9.15，重点熟悉多⽂件⼯程的组织、函数参数的传递及⽂件的读写等。
提醒：⽂件的读写请查阅教材第216页的8.3节。
星期⼆（3.01）熟悉第267页第⼆题的第1⼩题（解答见“C语⾔程序设计实践教程”第124页），重点熟悉单⽂件⼯程的组织、函数参数的传递及⽂件的读写等，难点是链式存储的特点及链表的操作。
提醒：链表的操作请查阅教材第183页的7.1.5节。
星期三（3.02）从本指导书第2.5节的参考题⽬中，⾄少选择⼀题，仿照例9.15进⾏设计。
提⽰：参照例9.15，采⽤结构体数组存储数据。
星期四（3.03）继续任务1所选课题的设计，若编写完成，则尝试使⽤链表作为存储结构进⾏改写。
填写课程设计报告的任务1部分。
星期五（3.04）开始任务2：先阅读“3.5关键问题释疑”，学习相关背景知识。
然后在⽼师提供的软件包中，找到⼦⽬录“任务2题⽬1的⽰例参考程序”、“任务2题⽬2的⽰例参考程序”。
这是2个演⽰⽤可运⾏程序，意味着你⾃⼰所设计程序运⾏时，⾄少要达到演⽰程序的效果。
周末（3.05）（3.06）在⽼师提供的软件包中，找到⼦⽬录“制作BMP图⽚的⽰例参考程序”。
研究源码并修改第四步的程序，完成第1个题⽬的编程任务。
第2周星期⼀（3.07）在⽼师提供的软件包中，找到⼦⽬录“制作BMP图⽚的⽰例参考程序”。
研究源码并修改第四步的程序，完成第1个题⽬的编程任务。
星期⼆（3.08）继续任务2的设计，若任务2第1个题⽬提早完成，可尝试完成任务2第2个题⽬的编程任务。
填写课程设计报告的任务2部分。
建筑C实训指导书
建筑C实训指导书Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《建筑CAD》实训指导书课程名称：《建筑CAD》实训课程代码：******适用专业：建筑学专业制定人：谷雨、李晶审核人：谷雨（专业带头人）复核人：孙晓丽、喇海霞修订时间：2016年10月25日目录第一部分实训概述（总体说明）课程性质、课程定位，培养目标，具备的能力等一、实训工具/实训设备/实训要求/实训环境**********二、实训内容和时间安排三、实训报告要求（学生实训报告以班级为单位进行统一装订）根据调试结果，写出调试分析报告写出本次实训的心得与体会四、实训成绩评定、考核办法**********五、参考资料（参考书、网络资源等）**********实训一点、线的绘制一、实训目的通过本次实训课程，使同学们掌握AutoCAD二维基本绘图命令点、直线的使用方法及技巧。
二、知识要点1．掌握点命令的基本操作，能够利用定数等分和定距等分作图。
2. 掌握直线命令的基本操作，能够结合坐标绘制图样。
三、素材准备（可选）*********************************四、实训内容1、点命令的基本操作（1）设置点样式：DDPTYPE（2）单点：PO（3）多点：工具栏“点”按钮（4）绘制定数等分点：执行DIV命令2、直线命令的基本操作绘制直线A 命令：LB 单击“绘图”工具栏上的(直线)按钮C 选择“绘图”|“直线”命令五、实训步骤练习一：绘制图1命令：L指定第一点：40，20依次指定下一点140,80,30,60,30，50,20指定下一点或【放弃（U）】：@-20，-20依次指定下一点：20,30,20指定下一点或【闭合（C）／放弃（U）】：C练习二：绘制图2命令：L指定第一点：任意一点单击指定下一点或【放弃（U）】：@100＜45指定下一点或【放弃（U）】：@100＜-45指定下一点或【闭合（C）／放弃（U）】：@100＜225指定下一点或【闭合（C）／放弃（U）】：C练习三：绘制五角星命令：C（任意绘制一个圆）设置点样式，选择一个明显点样式。
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《面向对象程序设计》课程设计任务书学期：2016-2017 第一学期时间2016年12月12日开始班级：15计科本1、本2、15计应专1机电与信息工程学院教师陈小常【设计目的】本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一，是在学生学习完《面向对象程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。
本课程设计的目的和任务：（1）巩固和加深学生对C++课程的基本知识的理解和掌握；（2）掌握C++编程和程序调试的基本技能；（3）利用C++进行简单软件设计的基本思路和方法；（4）提高运用C++解决实际问题的能力；（5）掌握书写程序设计说明文档的能力。
课设报告要求：1、封面上写明：题目、指导教师、专业、班级、姓名、学号、起止日期以及其他内容。
2、在实习报告的扉页上写明设计题目和实习报告要求。
3、系统需求与功能分析，画出功能结构图。
4、各个类的设计思路及其源代码，并适当加以注释。
5、主要功能代码的实现思路及测试过程描述。
6、程序调试正确后的运行结果显示。
7、程序设计中所遇到的问题及解决问题的办法。
8、整个应用程序还需作哪些改进。
9、课程设计的感想和体会。
【设计内容与任务】每组学生在教师提供的课程设计题目中任意选择一题，题目有难有易，学生根据自身情况选题后独立完成，每组成员限定1——4人。
题目选定后不可更换。
题目1 组合类与排序目的与要求：通过类的组合，可以将现有的若干个类合成一个新类，它反映的是对象的组合概念，由小类装成更大的类。
类组合的难点在于其构造函数（包括析构函数）设计。
本实验要求学会创建组合类对象、删除组合类对象时，如何创建（删除）其内嵌对象，这里包括参数的传递、构造的顺序等。
设计任务及过程任务：设计计算机类分解为显示器类、CPU类、硬盘类、主板类、内存类、显卡类等；然后按CPU价格排序（升序）。
过程：数据输入每台主机CPU有自己的数据如主频、频率、价格、日期等；数据存储日期类、CPU类、RAM类、一台主机类、N台主机类；数据处理即排序算法，使用算法对记录进行排序题目2拷贝构造函数与对象复制目的与要求：1、了解拷贝构造函数的含义；2、了解拷贝构造函数的相关语法规则；3、学会运用拷贝构造函数；设计任务及过程任务：以具体对象为列，讨论同类对象的赋值与复制。
过程：数据输入成矩阵；数据存储定义图像类设计、构造函数、拷贝构造函数、显示图像；数据处理所需要到的拷贝构造函数。
题目3组合派生类与对象移动目的与要求：1、了解组合派生类的含义；2、了解拷组合派生类的相关语法规则；3、学会运用派生类与对象移动。
设计任务及过程任务：定义点类（两点），然后类组合成直线类，最后线类派生类增加如颜色等属性的类。
过程：数据输入两点及属性线性、颜色；数据存储，点、直线、扩展直线属性类的设计；数据输出显示相关的属性。
题目4组合派生类与队列操作目的与要求：1、了解组合派生类的含义；2、了解拷组合派生类的相关语法规则；3、学会运用派生类与队列操作。
设计任务及过程任务：以公有派生类对象作为队列的元素，进行入队、出队、访问元素等基本操作。
过程：数据输入5个点的属性值；数据存储，基类、派生类、队列类的设计；数据输出显示相关的属性。
题目5 类模版继承与栈操作目的与要求：1、了解类模版继承与栈操作的含义；2、学会运用类模版继承与栈操作；3、使用类模版继承进行栈基本简单操作；设计任务及过程任务：在学生信息中按序号从小到大顺序，将记录逐条入栈，再逐个出栈、显示。
过程：创建、入栈、出栈、释放、数据输出。
题目6 矩阵的常用运算目的与要求：（1）定义矩阵类。
要求从键盘输入矩阵的行数和列数，以及矩阵的元素值，并用动态内存空间存储。
（2）以菜单的方式选择矩阵的常用运算。
并判断两个矩阵能否进行加、减、乘的运算。
（3）要求重载相关运算符进行矩阵的常用运算。
（4）输出两个矩阵运算后的和、差、积。
题目7 通过string类对象操作学生数据目的与要求：⑴学生数据模型用类CSstudent定义，其数据成员有姓名、学号、三门课的成绩及总成绩，成员函数有print及其它必要的函数。
其中，姓名和学号用string类对象表示，print 函数按相应对齐格式在一行中输出所有数据。
⑵设计类CStuOP。
在类中，通过string和字符串流对存放的学生数据进行添加、遍历、查找、排序和存储到文件的操作。
其中，成员函数Add添加学生数据，成员函数ShowAll 用来遍历所有学生数据，成员函数Seek用来按姓名查找学生数据，成员函数SortToFile 用来按总成绩从高到低排序，并将结果数据保存到文件student.txt中。
⑶编写一个完整的程序并测试。
题目8 分数计算器目的与要求：⑴为分数定义一个类。
分数定义为两个整数之比，比如1/2，3/4，64/2等等，将分数表示成int类型的两个值：一个表示分子，一个表示分母。
将类命名为Fraction。
⑵分数应以1/2，15/32，300/401这样的形式来输入和输出，注意分子、分母可能包含负号，所以必须支持象-1/2，15/-32，以及-300/-401这样的输入。
⑶重载提取运算符>>和插入运算符和<<。
还要重载+, -, *, /运算符，使它们能正确支持Fraction类型。
（4）应考虑有一个函数，能对分数进行约分与规格化，在规格化之后，分母一定是正的，并且分子分母的最大分约数为1。
例如，对4/-8进行规格化之后，它应该表示成等价的-1/2。
（5）仿照计算器的运算过程，采用计算器方式来进行有关分数运算。
题目9 复数运算器目的与要求：（1）为复数定义一个类，名为Complex。
复数的形式是a+bi其中，a和b是double 类型的数字，而i表示虚数单位√-1。
将复数表示成double 类型的两个值。
将成员变量命名为realPart(实部)和imagePart(虚部)。
（2）重载输入和输出运算符>>和<<.。
输入复数时，最好能接受6，6+4i，5-2i，7i，-9i，i，和-i这样形式的输入。
可考虑用字符串接受输入，然后对字符串进行讨论，以便识别各种情况。
（3）输出复数时，应对实部和虚部的各种情况加以讨论，以便能输出6，6+4i，5-2i，7i，-9i，i，和-i这样形式的复数。
注意实部、虚部可能包含负号。
（4）重载+、-、*、/ 运算符，使它们能支持Complex类型。
（5）参考教材P119例EX_ComplexFriend和P426 实验六例EX_Complex.cpp。
题目10 学生选课系统目的与要求：（1）定义学生类、课程类。
设每个学生最多只能选修5门课程，每门课程最多30名学生选修。
（2）根据用户要求，可设置并得到学生所选课程。
（3）给出学生姓名，可得到某门课程的成绩，也可得到学生所有课程的平均成绩。
（4）根据课程名，可设置选修学生，设置或修改选修学生的学生成绩，也可计算该课程的平均成绩。
题目11 将学生成绩类对象作为栈元素，并设计用栈类来存取学生成绩数据。
设学生成绩类的私有数据成员有学生姓名，学号和三门成绩。
说明：栈模型栈是一种“FILO”（先进后出）或“LIFO”（后进先出）的存储结构。
它占用一块连续的内存空间，有两个端点：一个端点是固定的，称为栈底；另一个端点是活动的，称为栈顶。
操作只能在栈顶进行，建立一个栈先要开辟栈空间。
且为了指示栈顶位置还要设定一个指针，称为栈顶指针sp。
栈有两种操作：push（压入）与pop（弹出）。
初建栈时，栈顶指针sp指向栈底。
当向栈内压入一个元素d1时，先向栈顶写入d1，再执行sp++。
再压入一个元素d2时，先向栈顶写入d2，再执行sp++。
可见，栈顶总是用于存放下一个元素。
当栈内弹出一个元素d2时，直接执行sp--，然后含会SP中的内容，当再次压入新元素时，d2被覆盖。
题目12 将学生成绩数据分成两个类CPerson和CScore，其中CPerson类的数据成员是姓名和学号，而CScore的数据成员除了三门课成绩外，还有一个CPerson类对象stu。
并且，CScore类是CPerson的友元类，这样在类CScore 中通过stu对象可以访问CPerson类的所有成员。
此外，仍使用栈模型来存取学生成绩数据，其中栈类Cstack使用静态成员来进行数据操作。
说明：Cperson和CScore类的设计由于要设计的Cperson类是将Cscore类作为自己的友元类，因此，Cperson类的私有数据成员的操作不必再在Cperson类中指定，且不必重新指定构造函数和拷贝构造函数，它们的默认版本已能满足要求。
题目13 定义个人信息类CPerson，描述的属性有姓名、年龄、性别。
并以CPerson为基类分别公有派生出学生类CSstudent和CTeacher。
其中CSstudent 类增加的属性有班级、学号、三门课程成绩、总分和平均分；CTeacher类增加的属性有职称、部门、工龄。
在定义一个研究生助手类CAssistant, 它分别从CTeacher类和CSstudent类公有派生，增加的属性有导师（CPerson类对象）、职责。
要求：(1)除某类CPerson外，其他类增加的属性用成员函数SerData来设定。
集成的属性用构造函数来初始化；但Cassistant中的CTeacher成员对象仍需要在构造函数中进行初始化。
(2)每个类都有一个成员函数ShowInfo，用于显示当前类增加的属性。
对于基类CPerson则选择全部属性。
(3)分析可能产生二义性的情况，并分别给出相应的解决办法。
(4)设计各个类的代码，在main函数中定义Cassistant类对象。
然后输出该对象的所有属性然后输出该对象的所有属性（包括基类属性）。
根据上述描述和要求，编写程序。
题目14 用简单链表模型来存取个人信息类数据。
其中。
个人信息CPerson包含的数据有：姓名、年龄和性别。
为了能用类来实现简单链表模型，且便于以后扩展，用结点类CNode和链表类CSimpList类来描述。
其中，结点类CNode包含的数据成员有：描述数据域的CPerson 对象data指向下一个节点的指针next。
链表类CSimpList用来实现结点的常用操作，其数据成员有：头指针pHead、当前指针pCur。
在链表类CSimpList要求实现下列操作。
(1)当成员函数重载“+=”运算符，根据CPerson对象构造并实现结点的添加操作。
(2)用友元函数重载后缀“++”，实现当前结点指针向后移动，并返回当前结点指针。
(3)用成员函数重载“[ ]”运算符，实现按姓名查找匹配的结点，并返回该节点的指针。
根据上述描述和要求，编写实现程序。
题目15 通过文件操作存放学生数据。
⑴学生数据模型用类CSstudent来定义，其数据成员有：姓名、学好和三门课的成绩。