塞北的雪
我爱你塞北的雪这首歌简介点评
我爱你塞北的雪这首歌简介点评《我爱你塞北的雪》是中文流行歌曲，由歌手苏阳演唱，歌曲发表于2010年。
这首歌以其动人的旋律和深情的歌词而广受欢迎，成为了许多人心目中的经典之作。
这首歌的旋律优美动人，充满了诗意和浪漫气息。
初始的钢琴声温柔悠扬，搭配上苏阳独特的嗓音，给人一种温暖而深沉的感觉。
整首歌曲在节奏上也变化多样，时而慢慢抒情，时而高亢激昂，充分展示了苏阳的音乐才华和表演技巧。
歌曲的歌词以“我爱你塞北的雪”为主题，将对雪的情感与对恋人的深情表达巧妙地结合在一起。
歌词中充满了对雪的赞美，形容雪花的轻柔飘逸，比喻雪花如同天使的羽毛般纯洁无暇。
同时，歌词中也透露出对恋人的思念和对爱情的执着追求。
整首歌旋律优美，歌词深情动人，能够引起人们共鸣，勾起大家对美好爱情的向往和追求。
这首歌曲在歌唱技巧和表达情感方面也表现出色。
苏阳以其独特的嗓音和情感的投入，赋予了歌曲更深层次的情感表达。
他通过娴熟的演唱技巧，将歌词所表达的情感传递给听众，让人们深深感受到歌曲中蕴含的爱与温暖。
《我爱你塞北的雪》的回忆点也是这首歌的亮点之一。
歌曲通过旋律和歌词都勾起了听众对过往回忆的思念和感伤。
白雪纷飞的背景，温馨而浪漫的氛围，使得这首歌成为了人们回忆往事的伴奏，也让人们对未来的渴望更强烈。
这首歌曲以其独特的风格和情感表达获得了广大听众的喜爱。
《我爱你塞北的雪》唱出了爱情和回忆之间的真挚情感，勾起了人们对美好爱情和温暖回忆的向往。
无论是在雪花纷飞的冬日还是平静的夜晚，这首歌都能够将人们带入充满温情和浪漫的情绪中。
总之，《我爱你塞北的雪》以其动人的旋律和深情的歌词，成为了经典流行歌曲之一。
这首歌通过对雪的赞美和对恋人的深情表达，引发了听众们共鸣，并抒发了对爱情和回忆的向往。
苏阳的出色演唱技巧和情感投入，使得这首歌曲更加动人，令人难以忘怀。
无论是在何时何地，都值得一听并品味其中的深意和美好。
《我爱你 塞北的雪》
《我爱你塞北的雪》我爱你塞北的雪初冬的早晨，我站在窗前，望着窗外纷纷扬扬的雪花，心中涌动着对雪的独特情感。
它们如同棉絮般轻盈地飘落，覆盖了整个地面，仿佛一层洁白的面纱，给世界带来了一丝宁静与美丽。
中国是一个拥有广袤土地的国家，在北方的塞北，雪是冬季无法忽视的存在。
每一年的初冬，人们都会开始期待着那片白茫茫的世界，因为那是塞北的雪，也是我心中深深挚爱的。
塞北的雪如同一位守护者，守望着这片广袤的土地。
当它们纷纷扬扬地飘落下来时，大地顿时静寂下来，宛如一片纯净的空白。
这时，所有的喧嚣都溶于雪中，只留下皑皑白雪与我独自相伴。
雪给我带来了宁静，给我带来了温暖。
当我踏上那洁白无瑕的雪地时，我仿佛置身于童话世界，这个世界只属于我和雪。
雪花在我的脸上轻轻飞舞，冻得我红扑扑的脸庞渐渐回暖，仿佛被雪的温柔轻抚着。
每一片雪花都有自己的独特形状，它们或像蝴蝶般轻盈飞舞，或像针尖般细腻纤弱，或像棉被般柔软温暖。
它们凝聚着天地之间的精华，化作了那一片片勤劳的雪地。
走在雪地上，脚步发出沙沙的声响，每一步都是对大自然的敬仰与感恩。
塞北的雪也给我带来了诗意与浪漫。
当夜幕降临，大地被雪覆盖，灯光透过雪花闪烁，仿佛星星在大地上跳跃。
我轻轻踩在雪地上，踩出一串串印记，留下了对这片雪的回忆。
与爱人一同漫步在雪地间，相互依偎着，用心灵交流，感受着彼此之间的温暖。
塞北的雪让我感受到生命的美好与坚强。
在寒冷的冬季，尽管世界看似一片死寂，但雪花的飞舞却是对生命的坚持与追求。
它们在空中飞舞，安静地落下，为这片土地增添了希望与生机。
在人们的艰辛努力下，冬季的塞北也变得温馨而美好。
每一次的远行，我都会选择去塞北，去感受那片纯净洁白的雪地。
在雪地中，我仿佛找到了内心的宁静和勇气，我也更加明白了生命的意义和珍贵。
塞北的雪，是我心中最为美丽的存在，我爱它，也感谢它。
感叹塞北的雪之美，感慨生命的赋予，这是我对塞北的情感表达。
每一年的初冬，都是我爱你的时刻，塞北的雪，你是我生命中最美丽的注解。
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我爱你塞北的雪
飘飘洒洒漫天遍野
你的舞姿是那样的轻盈
你的心地是那样的纯洁
你是春雨的亲姐妹哟
你是春天派出的使节
春天的使节
我爱你塞北的雪
飘飘洒洒漫天遍野
你用白玉般的身躯
装扮银光闪闪的世界
你把生命溶进了土地哟
滋润着返青的麦苗迎春的花叶
啊...
我爱你啊...
塞北的雪塞北的雪《我爱你塞北的雪》-殷秀梅我爱你，塞北的雪 - 殷秀梅
词：王德
曲：刘锡津。
我爱你塞北的雪教案
我爱你塞北的雪教案教案标题: 我爱你塞北的雪教学目标:1. 通过了解和学习诗歌《我爱你塞北的雪》，培养学生对塞北地区的自然风光的热爱之情。
2. 通过学习诗歌的形象描写，培养学生对于语言的感知和表达能力。
教学准备:1. 《我爱你塞北的雪》的文本或者PPT。
2. 相关图片或视频素材，展示塞北地区的雪景。
3. 笔记本和铅笔。
教学过程:步骤一: 诗歌导入1. 准备一些塞北地区的雪景图片或者视频，让学生观察并感受。
2. 引导学生用自己的话描述看到的雪景，激发学生的情感表达能力。
步骤二: 诗歌阅读1. 呈现诗歌《我爱你塞北的雪》的文本或PPT，让学生跟随老师读一遍。
2. 学生独立阅读诗歌，理解大意以及形象描写。
3. 学生两两合作，互相分享自己对诗歌的感悟和理解。
步骤三: 诗歌分析1. 引导学生分析诗歌的主题和情感表达。
2. 带领学生理解诗歌中形象描写的手法和效果。
3. 收集学生对于塞北地区的雪景的印象和感受，组织学生进行讨论。
步骤四: 个人创作1. 要求学生根据自己对于塞北地区雪景的感受，写一段简短的描述。
2. 学生可以尝试运用一些形象描写的手法，表达自己对雪景的喜爱。
步骤五: 分享和展示1. 学生互相分享自己的创作，鼓励他们表达自己的感受和想法。
2. 可以将学生的作品制作成展板或PPT，展示在教室或学校的展览中。
教学延伸:1. 组织学生进行实地考察，到塞北地区亲自感受和观察雪景。
2. 学生可以尝试创作其他关于塞北地区自然景观的诗歌，扩展他们的创作能力。
评价方式:1. 观察学生的参与程度和对于诗歌的理解程度。
2. 评价学生对于塞北地区雪景的描写和表达能力。
《雪》111
三、作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？
江南 的雪
北方 的雪
四、江南的雪有什么特点？ 滋润美艳 明艳有趣 不能持久 五、作者写江南的雪，表达了何种思想感情？ 对故乡的深情怀念与热烈赞美 略有遗憾
六、作者写北方的雪有什么特点？ 如粉如沙 决不粘连（孤独） 蓬勃奋飞
七、作者赋于了北方的雪以什么样的个性？ 独立的个性、斗争的1～1936)，原名周 树人，字豫才。我国现代伟大的 文学家、思想家和革命家。 1918年，他首次以“鲁迅” 为笔名，发表了被誉为“五四新 文学运动第一声春雷”的白话小 说《狂人日记》。 1902年至1926年夏，他先后 在北京大学与北京师范大学、北 京女子师范大学兼课。
鲁迅的作品
小说集《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂文集《热风》《坟》等16种
整体感知课文
一、听朗读，为黄颜色的字注音： 处（ chǔ）子 塑（ 磬（qìng ）口
粘（ nián）结 sù ）雪罗汉 脂粉奁 脂粉奁（lían） 目光灼灼（ zhuó ） 目光灼灼（ 朔（ shuò）方 粘（ zhān ）连 凛（ lǐn ）冽（ liè ）
我爱你 塞北的雪
我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节 春天的使节 我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般的身躯 装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进土地哟 滋润着返青的麦苗 迎春的花叶 啊 我爱你 啊 塞北的雪 塞北的雪
八、作者更喜爱哪里的雪？从何处可以看出？ 北方的雪 “是死掉的雨，是雨的精魂” 是死掉的雨，是雨的精魂”
九、作者更喜爱北方的雪？表现了他怎样的 思想感情？ 赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。
我爱你塞北的雪教案
我爱你塞北的雪教案教案名称：我爱你塞北的雪教学目标：1. 了解中国塞北地区的雪景；2. 学习描述雪景的词汇和句型；3. 培养学生对大自然的观察力和想象力；4. 提高学生的口语表达能力。
教学准备：教学PPT、图片和视频素材、多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）播放一段塞北地区的雪景视频或展示相关图片。
引导学生观察图片或视频中的雪景，让学生感受雪景的厚重、纯洁和美丽。
Step 2：学习词汇和句型（15分钟）1. 呈现课文中描述雪景的词汇和句型，如：冰天雪地、鹅毛大雪、洁白如棉、银装素裹等。
2. 逐一解释词汇的意思，并示范正确的发音。
3. 让学生跟读、模仿，并进行操练，以巩固词汇的记忆。
Step 3：学习写作技巧（15分钟）1. 引导学生观察一幅雪景图片，让学生仔细观察，注意事物的细节。
2. 鼓励学生用自己的想象力描述图片中的雪景，可以是诗歌、散文或故事等形式。
3. 提示学生使用之前学到的词汇和句型，让他们学会如何把自己的想法用文字表达出来。
4. 小组分享并互相评价，鼓励学生相互学习和改进。
Step 4：练习口语表达（20分钟）1. 分组进行小组活动，每个小组选择一个代表，描述他们所见过的最美的雪景。
2. 每个小组的代表依次上台，用英语描述他们所见过的雪景，其他小组进行投票评选最美的雪景。
3. 鼓励学生运用之前学习过的词汇和句型，尽量详细地描述雪景的美丽和独特之处。
Step 5：总结和拓展（5分钟）总结本节课学到的词汇和句型，让学生互相复习和提问。
鼓励学生课后多观察大自然的美景，提高他们对环境的关注和欣赏能力。
Step 6：作业（5分钟）布置作业：让学生写一篇文章，描述他们所想象的最美的雪景，并运用本节课学到的词汇和句型。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察雪景的图片和视频，了解了塞北地区的雪景，并学习了相关的词汇和句型。
通过多次的模仿和操练，学生的口语表达能力也有了一定的提高。
同时，通过描述雪景的写作练习，培养了学生对大自然的观察力和想象力。
初中作文-我爱你,塞北的雪
我爱你，塞北的雪
'目之所及，一片苍茫。
你皎洁的身姿可曾映现在那荒郊僻野上？久久地，无人问津，你却心满意足地孤芳自赏，也许你一定知道，无论在何处安身入眠，人们总会贪婪地精赏你无暇的容颜，直到雪霁初晴了，看到绝望，方才一步三回头地远去。
悄无声息地，你默然光顾人间，不惊动一片叶，不吵醒一瓣花，却让孩子们欢天喜地地雀跃。
幼童用好奇的目光向你行注目礼，你舒心地笑了，声音灵动悦耳，像是晶莹的几颗露珠咕噜噜地嬉戏在清晨的荷叶上。
随即，你小心翼翼地问候她红润的手心，不一会儿，便短暂地吻别。
她的嘴角依然浅浅露着笑，想你一定是倦了，来不及打招呼就小憩了。
你，抹开无数少年模糊的情愫，渗透到他们的心灵深处，留下世间最动情淳朴的言语，无私无悔的大爱。
涟漪的波纹托起盛满冰露的小荷，盈盈清水间摇晃着一汪沁凉的水滴、荷叶犹如一双微微舒展的纤纤素手，渴求雪花的驻留。
你拂过松枝，几剪寒梅争相开放，一瞬间各式的梅开满枝桠。
几缕浓雾萦绕枝头，隐约散出馥郁的芳香。
你是春的使节，冬的盛装，漫天飞洒成我心中的一支歌，不由得使我生出千丝万缕的难言之情。
让我用一颗纯净安然的心来爱你，塞北的雪。
'。
我爱你塞北的雪歌词串词朗诵词
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我爱你塞北的雪歌词串词朗诵词
我爱你塞北的雪歌词串词朗诵词1
我爱你塞北的雪
飘飘洒洒漫天遍野，
你的舞姿是那样的轻盈，
你的心地是那样的纯洁，
你是春雨的亲姐妹，
你是春天派来的使节。
有请7号选手吴方霞，他参赛的曲目是《我爱你塞北的
雪》
我爱你塞北的雪歌词串词朗诵词2
北风在呼啸，大雪在飘飞，所有的生命都在这白色的柔絮中幸福地迷醉。
我们飘飞的思绪，融入了纷纷扬扬的大雪之中。
飞扬的大雪，就是我们飞扬的渴望和梦想。
有请15号选手杨春，选送，他参赛的曲目是《我爱你塞北的雪》
我爱你塞北的雪歌词
我爱你塞北的雪
飘飘洒洒漫天遍野
你的舞姿是那样的轻盈
你的心地是那样的纯洁
你是春雨的亲姐妹哟
你是春天派出的使节
春天的使节
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我爱你塞北的雪
飘飘洒洒漫天遍野
你用白玉般的身躯
装扮银光闪闪的世界
你把生命溶进了土地哟
滋润着返青的麦苗
迎春的花叶
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啊~我爱你
啊~塞北的雪
塞北的雪
最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。
谢谢支持！。
歌曲我爱你塞北的雪
歌曲我爱你塞北的雪歌曲《我爱你塞北的雪》文档引言：《我爱你塞北的雪》是一首充满深情和思念的歌曲，歌词优美动人，旋律悠扬，深深地触动着人们的内心。
这首歌曲以塞北的雪为背景，表达了歌手对家乡的深深眷恋和美好回忆的情感。
本文将从歌曲的背景、歌词和歌曲的意义三个方面来探讨《我爱你塞北的雪》这首歌曲。
一、歌曲背景：塞北是指中国北方的广大草原地区，这里的冬季寒冷且漫长，天空中飞舞的雪花将整个大地染成银装。
《我爱你塞北的雪》正是以这个自然景观为背景，融入了诗意和浪漫成为了这首歌曲的核心元素。
塞北的雪象征着纯洁和美好，使得这首歌曲深入人心。
同时，由于塞北的荒凉和辽阔，也给了歌曲一种宽广和激情的氛围。
二、歌词解析：歌曲的歌词通过对塞北雪的描绘，抒发了作者对家乡的思念和对美好往事的回忆。
歌词中温暖的音符配以动情的词句，使人们仿佛置身于雪花纷飞的塞北大地，感受到歌手深深的情感。
例如，歌词中“深冬塞北，千里儿女豪情，纵横大漠，白雪皑皑破家邦”的句子，表达了对在塞北成长的人们的赞美和对他们豪情壮志的敬佩。
歌词中的每一句都充满感慨和情感，触动人心。
三、歌曲意义：《我爱你塞北的雪》并不仅仅是一首描述塞北风光的歌曲，它更是一种情感的宣泄和对家乡的热爱之情的表达。
塞北的雪象征着纯洁和宁静，而这首歌曲通过对塞北雪景的歌颂，传达了歌手对家乡的深深眷恋之情。
歌词中的每一句都贴近人的内心，让人仿佛回到了塞北的雪中。
这首歌曲让人们体验到了家乡的温暖和对故土的眷恋之情，以及对美好记忆的思念。
结论：《我爱你塞北的雪》这首歌曲通过对塞北的雪景的描绘，表达了歌手对家乡的思念和对美好记忆的怀念之情。
歌曲中深情的旋律和感人的歌词将人们带入了塞北的冬季，感受到了塞北大地的壮丽。
这首歌曲默默传递了一种深厚的情感，唱出了每一个人对故乡的眷恋和对家乡回忆的思念之情。
无论是在塞北还是在其他地方，这首歌曲都唤起人们对故乡的独特情感，让人感受到了温情和动情的美好。
6雪
思考：你更喜欢哪幅图画？你觉得作者
仅仅在写雪吗？其中有没有更深层 的意义？
象征手法
《野草》的象征艺术
象征是一种极为重要的文艺创作的表现手 法，它是用具体的事物表现某种特殊的意义。 它与修辞手法中的比喻不同，主要表现在两个 方面: 其一 象征中的象征体都是具体的，被象 征的本体都是抽象的；而比喻中的喻体和本体 通常都是具体的； 其二，象征着眼于全文的构思，是文章技 法，它着眼于篇章；而比喻则通常是以句子的 形式存在。象征中有着丰富的思想内容，人们 可以通过象征体去理解抽象的意义。
咏雪的诗句：
岑参的 “忽如一夜春风来，千树万 树梨花开” 韩愈的 “白雪却嫌春色晚，故穿庭 树作飞花”
能力迁移（象征手法）
在鲁迅先生的笔下，雪象征着不屈 的斗士。在你的想象中，雪还可以象征 着什么？ 请认真思考后 写一篇随笔。
再见
制作：邵太宏
本文选自散文诗集《野草》
介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的 一种现代抒情文学样式。 从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和 幻想；从形式上看，它和诗不一样，不分行， 不押韵，语言比较自由。因为不受形式的限 制，可以更加便于抒发感情。
鲁迅的散文诗集《野草》是其中成就最 高、影响最大者。
《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四. 一二”反命政变后，白色恐怖非常严重时期， 现实的环境异常地严酷在这部散文集中，鲁迅 表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了 他以美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈 赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。《野草》 共收录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至 1926年4月在北京所作。 《雪》《风筝》《希望》《好的故事》 被称为是鲁迅先生“寻找那逝去的青春”的青 春组诗。
背景介绍
1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼 前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲 动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪 在回忆和现实中不断变幻和翻腾。 本文写于1925年1月18日，写作本文的 时候，正是国共合作的北伐战争时期，在中 国共产党的影响下，祖国的南方已成为革命 的中心。北方，尽管北洋军阀的反动统治还 相当猖獗但在南方革命形势的鼓舞下，广大 人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈 不挠的斗争。作者当时生活在北京，他也以 积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。
塞北的雪
龙源期刊网 塞北的雪作者：俞解来源：《高中时代》2013年第01期那年离开呼玛，朋友送我并留言：“回南方勿忘塞北雪。
”南方不常下雪，有时几年不下一回，就是下了也不积雪，看到雪是很惊喜的。
而今天，祖国最北端的一个县，一年中大半年是与雪为伍的，对于雪早已熟视无睹，习以为常了。
对它是厌、是喜、是怨、是爱，说不清楚。
一晃回来十多年了，现在真想回呼玛看雪去。
地平线上，一马平川。
在灰色的天空笼罩下，没有风，只有阵阵寒气。
紧接着，雪悄然无声地就来了，浩浩荡荡，横无际涯，密密麻麻，义无反顾，如成千上万的伞兵一样，一个紧跟一个从天而降。
它绝不飘来飘去，羞羞答答，用不了一支烟功夫，不管你是否愿意，先给你染上白色再说。
雪一阵大，一阵小，紧一阵，疏一阵，交替着扑向大地。
如是关门雪，第二天你再看，沟洼平了，小路不见了，低矮的堆积物开始还有轮廓，慢慢地连轮廓也模糊了，只有耸立的有棱有角的建筑物屹然保持着真相。
塞北的雪很壮丽，但有时也无用。
春秋季节，下再大的雪也挺不了几天就融化了。
老乡管它叫“埋汰雪”。
有一年九月，山上着大火，县里组织上千人上山扑火。
这时正碰上一场大雪，不到半日林地的雪就覆盖了厚厚的一层。
火灭了，清理火场后看不到烟了，大部队撤回，留下一部分坚守着。
过了一天留守的人员看看没情况也撤回。
谁知过了五天，积雪化了，火又燃烧起来了。
只知道纸包不住火，哪知尺把厚的雪也盖不住火，那不是地下的岩浆，仅仅是倒木树洞里的余灰。
“胡天八月即飞雪”。
塞北的寒冷、艰辛自不必说，知青有冻伤、冻死的，有留下关节炎等毛病的。
然而雪中也有乐趣，往山林里走走，不时有一串串、一个个动物的脚印，在新鲜的雪地上特别清晰。
有的知青也学着老乡样，在动物脚印边放上用细钢丝做成的一个个圈套。
有一天，一个知青居然也套上了一只野兔。
在那很少见到猪肉的年代，一只野兔意味着什么？久旱逢甘雨呐。
这时约上三、五知己，买上两瓶白酒，围在炕桌上，品尝着生活。
外面零下三、四十度，雪下得天昏地暗；屋里零上十几度，酒也喝得天昏地暗。
课前欣赏我爱你塞北的雪
第一境界： 见山就是山，见水就是水
让我们放松身心，调动自己旳感观， 走进文本，走进禅旳世界，缓慢地、轻声 地朗诵,在大脑中呈现文本描绘旳画面……
你看到了几种雪？是哪儿旳雪？什么样 旳雪？
江南旳雪
滋润美艳
朔方旳雪
如粉如沙
滋润美艳
江南旳 雪
山茶：血红 梅花：白中隐青
蜡梅花：深黄 杂草：冷绿
蜜蜂：忙碌地飞 嗡嗡地闹
课前欣赏：我爱你 塞北旳雪
我爱你 塞北旳雪 飘飘洒洒漫天遍野 你旳舞姿是那样旳轻盈 你旳心地是那样旳纯洁 你是春雨旳亲姐妹哟 你是春天派出旳使节 春天旳使节 我爱你 塞北旳雪 飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般旳身躯 装扮银光闪闪旳世界 你把生命溶进土地哟 滋润着返青旳麦苗 迎春旳花叶 啊 我爱你 啊 塞北旳雪 塞北旳雪
作者并非仅仅写北国旳雪，而是重在体现某种精神。 奔放旳挑战者、孤单旳精神斗士
怎样了解“那是孤单旳雪，是死掉旳雨，是雨旳精 魂”？朔北旳雪象征了什么精神？
雨死了，其灵魂变成了雪。就犹如奋斗旳战士，肉体消灭 了，精神却永远不死。 “死”是一种献身精神，是一种精神 旳升华。
北国旳雪象征旳是孤单旳奔放旳挑战者，象征着不屈旳对 抗旳精神。
作者当初生活旳北平仍处 于北洋军阀旳反动统治之下， 现实黑暗，斗争极其剧烈。此 时北方降雪, 面对“大风吹雪 盈空际”，作者从眼前旳飞雪 联想到江南旳雪景，思绪在回 忆和现实中不断变幻和翻腾。 于是写下了这首散文诗。
问题组： 1、作者写了哪些地方旳雪？ 2、分别体目前哪些段落？ 3、怎样给文章划分层次？
名人评论
鲁迅是中国文化革命旳主将，他不但是伟大旳文学家，而且 是伟大旳思想家和伟大旳革命家。鲁迅旳骨头是最硬旳，他没有 丝毫旳奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵旳性格。 鲁迅是在文化战线上……向着敌人冲锋陷阵旳……最勇敢、最坚 决……旳民族英雄。
《塞北的雪》课文教案
一、教案基本信息教案名称：《塞北的雪》课文教案学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解塞北雪景的特点，感受作者对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象和感受塞北的雪景。
（2）学会通过景物描写来表现作者的情感。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱和珍惜。
（2）培养学生对大自然的敬畏和感激之情。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：通过课文描写，感受塞北雪景的特点，理解作者的情感。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示塞北雪景的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对塞北雪景的了解和印象。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师进行引导和补充。
（2）学生讨论课文中的描写手法，教师进行讲解。
5. 情感体验（1）学生分享他们对课文中所描述的雪景的感受。
（2）教师引导学生体会作者对家乡的热爱之情。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的塞北雪景”为主题，进行绘画或写作。
2. 拓展作业：（1）收集有关塞北雪景的图片或资料，进行展示。
（2）邀请家长参与课后讨论，分享他们对塞北雪景的感受。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和指导。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，关注他们对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解和感悟。
3. 拓展活动评价：评价学生在拓展活动中的表现，鼓励创新思维和团队合作。
我爱你 塞北的雪 课件
1. 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的 雪花。
用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰 “雪花”，强调了什么？
2. 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处 子的皮肤。
“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子 的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？
北 方 的 雪
2、文中作者又是如何分别来描写的？
滋润
南 方 的
美艳 之至
雪 然而
短暂
青春的消息
机美
处子的皮肤
与丽 活而
冬花、杂草、蜜蜂 力 充
满
晴天消释雪罗汉 生
的肌肤
2、文中作者又是如何分别来描写的？
如粉如沙，决不粘连 孤独
北 方 的 雪
寒 随旋风蓬勃奋飞
冷 在日光中，如包藏火焰
孤 寂
的大雪旋转升腾弥漫太 空，使太空旋转而且升
自读课文，请找出你 认为描写生动或者你喜 欢的语句并且用你的方 式来朗读。
1、你认为南方的雪和北方的雪有什么不同？
南 方 的 雪
1、你认为南方的雪和北方的雪有什么不同？
南 方 的 雪
1、你认为南方的雪和北方的雪有什么不同？
南方的雪
1、你认为南方的雪和北方的雪有什么不同？
江南的雪
北方的雪
滋润美艳
如粉如沙
明艳有趣 借 决不粘连（孤独）
不能持久
景 抒
蓬勃奋飞
对故乡的深情怀念 情 赞美、歌颂斗争精
与热烈赞美
神和不屈意志。
对比。更喜爱北方的雪
对比手法
记忆中的江南雪景 滋润美艳 相互粘结 蕴含春温 逐渐消释
现实中的北方雪景 冰冷坚硬 如粉如沙 抗击严寒 蓬勃奋飞
更喜爱北方的雪——斗争精神
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北国之雪
李峰亮
初到北国，我就开始迷恋这里的雪了。
北国之雪，霸气、豪放中不乏纤细。
北国之雪是霸气、豪放的，雪不下则已，一下就是洋洋洒洒，铺天盖地，时而裹挟着西北风，一下就是一天或者更持久，而且想要多久就要多久，从不受任何羁绊，没有时间限制，从来也不觉得累，俨然就像一个个小生命在那里争相燃烧一般，火热地，激情四射地。
这风雪足以让这里的一切低头臣服。
风雪中的人们一个个包裹得粽子似的，低着头在路上艰难地挪着步子，朝着渺远的在风雪中颤抖的蒙古包移动。
牛羊及各种鸟儿似乎先知先觉，早已不见了踪迹，树木在风雪中苦苦哀嚎，树枝在风雪中战栗，似乎在讨饶。
远处的群山缄默不言，埋着头，默默承受着一切。
壮哉！北国之雪！它会让你想起李白的诗句“燕山雪花大如席”，毛泽东的“千里冰封，万里雪飘”。
这也许是北国之雪给人们的第一印象吧。
北国之雪又不乏纤细。
北国之雪又是纤细、美丽的。
她这些少女般的特质会让你想起“柴门闻犬吠，风雪夜归人”在这风雪之夜会有多少美丽的故事上演，有多少人在这风雪之夜不能安眠，又有多
少人难以入睡，父母惦念远方的孩子，少妇相思异乡的游子。
一夜大雪之后，地上、山上都抹白了，树梢也挑着串串梨花，银装素裹，地上铺了一层厚实的银屑，感觉像是一床床棉被铺在地上，柔柔的，软软的，这下可喜坏了孩子们，雪后他们相约三五成群，在这棉被上摔跤、打仗，最后满头大汗，衣物湿透，筋疲力尽才悻悻离去，各自归家。
如果有幸漫步山路，脚下簌簌作响。
远处漫山的积雪无声息地躺着，一层层、厚厚的、无垠、无砥、无暇的绒白。
你会情不自禁地站在那里远远地、静静地欣赏雪的美丽，不忍心趋前半步，惊醒她，践踏她的冰肌玉骨。
塞北的雪像梨花、像白纱、像羽绒，在阳光的照射下，天地忽然变得澄明剔透，身在其中，仿佛来到了一个银白的童话世界。
凝望着漫山的白雪，欣赏白雪渲染出来的寒冷，展现出她柔弱中的坚韧与倔强，一种赏心悦目之感油然而升。
北国之雪，飘飘洒洒，漫天遍野，豪放霸气，浓郁奔放一如北国的汉子；北国之雪舞姿曼妙，纤细美丽，令人神往心驰，舞姿轻盈，心地纯洁好似北国的姑娘。