乜斜辙歌曲 我爱你塞北的雪 PPT 1
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苏教初中语文九下《19雪》PPT课件 (1)
(第一段)
血 红 的 宝 珠 山 茶
白中隐青的单瓣梅花，
深黄的磐口的蜡梅花
雪 下 冷 绿 的 杂 草
哪些语句表现“朔方的雪”的
“如粉、如沙”？
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远 如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上， 地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是 早已就有消化了的，因为屋里居人的火 的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来， 便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光， 如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥 漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 (第四段)
啊...我爱你
作者简介
鲁迅：伟大的文学 家、思想家、教育 家。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。
代表作品：小说集 《呐喊》、《彷 徨》；散文集《朝 花夕拾》、《野草》 等
检查预习
lǐnliè
凛冽
tuì
褪尽
lián
脂粉奁
qìng
磬口
shuò
朔方
听 读 课 文
整体感知
文章的题目是“雪”， 在文中作者写到了哪些 地方的雪？分别体现在 文中的哪些段落？
品读揣摩
例句：那是还在隐约着的青春的消息， 是极壮健的处子的皮肤
赏析：这里运用比喻。“青 春”“处子”都是最富有生命力的状 态，这里是指江南的雪是春天的使者， 孕育着生命，具有轻柔和缓的特点。 这些富有感情色彩的语言，不仅说明 了江南雪的特点，也表露了作者对江 南柔雪充满了怀念与喜爱的之情。
自己尝试通过描写一种自然景物来抒发自己的某种情感，写 一篇300字以内的片断。
探 究 归 纳 作者更欣赏哪里的雪？
江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的 地方。作者对故乡有许许多多回忆。那记忆 是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中 美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是 鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向 往和追求。
血 红 的 宝 珠 山 茶
白中隐青的单瓣梅花，
深黄的磐口的蜡梅花
雪 下 冷 绿 的 杂 草
哪些语句表现“朔方的雪”的
“如粉、如沙”？
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远 如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上， 地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是 早已就有消化了的，因为屋里居人的火 的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来， 便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光， 如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥 漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 (第四段)
啊...我爱你
作者简介
鲁迅：伟大的文学 家、思想家、教育 家。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。
代表作品：小说集 《呐喊》、《彷 徨》；散文集《朝 花夕拾》、《野草》 等
检查预习
lǐnliè
凛冽
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褪尽
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脂粉奁
qìng
磬口
shuò
朔方
听 读 课 文
整体感知
文章的题目是“雪”， 在文中作者写到了哪些 地方的雪？分别体现在 文中的哪些段落？
品读揣摩
例句：那是还在隐约着的青春的消息， 是极壮健的处子的皮肤
赏析：这里运用比喻。“青 春”“处子”都是最富有生命力的状 态，这里是指江南的雪是春天的使者， 孕育着生命，具有轻柔和缓的特点。 这些富有感情色彩的语言，不仅说明 了江南雪的特点，也表露了作者对江 南柔雪充满了怀念与喜爱的之情。
自己尝试通过描写一种自然景物来抒发自己的某种情感，写 一篇300字以内的片断。
探 究 归 纳 作者更欣赏哪里的雪？
江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的 地方。作者对故乡有许许多多回忆。那记忆 是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中 美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是 鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向 往和追求。
八级语文下册第6课《雪》课件(新版)新人教版
我爱你塞北的雪 – 殷秀梅
我爱你塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节 春天的使节 我爱你塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般的身躯 装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进了土地哟 滋润着返青的麦苗迎春的花儿 啊...我爱你
1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪 盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江 南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。
江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。 在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆 是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好 的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖 的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。
教学重点：归纳江南雪的特点并品味优美的句子。
教学难点：文章象征手法的运用。
教学方法：诵读法、探究引申法、小组合作探究等
复习导入
江南是作者的故乡，是鲁迅童 年生活的地方。在作者记忆中， 对故乡有许许多多回忆。那记忆 是温暖的，是美好的。正如江南 的雪，雪中美好的景色，让人回 味和留念。故乡永远是鲁迅温暖 的家，美好的理想是鲁迅永远的 向往和追求。
• 流露出作者的惋惜之情和对江南 雪的深情怀念 。（象征美好的 雪罗汉消融了，也给孩子们带来 了一丝忧伤。）
6、作者对江南的雪所怀有的是什么 样的感情？
• 提示： • 江南的雪景是作者对故乡、
对童年的美好回忆，寄托了作者 深深的眷念之情，以及对美好生 活的向往。
四、理解本文象征手法的运用
北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的 环境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋， 但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。 正因为如此，才有《雪》中描写的绝妙的江南、 江北雪景图。
我爱你塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节 春天的使节 我爱你塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般的身躯 装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进了土地哟 滋润着返青的麦苗迎春的花儿 啊...我爱你
1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪 盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江 南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。
江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。 在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆 是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好 的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖 的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。
教学重点：归纳江南雪的特点并品味优美的句子。
教学难点：文章象征手法的运用。
教学方法：诵读法、探究引申法、小组合作探究等
复习导入
江南是作者的故乡，是鲁迅童 年生活的地方。在作者记忆中， 对故乡有许许多多回忆。那记忆 是温暖的，是美好的。正如江南 的雪，雪中美好的景色，让人回 味和留念。故乡永远是鲁迅温暖 的家，美好的理想是鲁迅永远的 向往和追求。
• 流露出作者的惋惜之情和对江南 雪的深情怀念 。（象征美好的 雪罗汉消融了，也给孩子们带来 了一丝忧伤。）
6、作者对江南的雪所怀有的是什么 样的感情？
• 提示： • 江南的雪景是作者对故乡、
对童年的美好回忆，寄托了作者 深深的眷念之情，以及对美好生 活的向往。
四、理解本文象征手法的运用
北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的 环境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋， 但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。 正因为如此，才有《雪》中描写的绝妙的江南、 江北雪景图。
我爱你 塞北的雪 王德词刘锡津曲 原版 正谱 钢琴谱 五线谱 带指法歌词
心地 是 那样的
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《我爱你塞北的雪》课件
对本次课件的内容和思想进行总结和概括。
前往塞北体验雪的美妙
鼓励听众前往塞北体验雪的美妙，并提供相关链 接或推介信息。
《我爱你塞北的雪》PPT 课件
# 我爱你塞北的雪
一、导言
塞北ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地理位置和气候特点
介绍广阔的塞北地区的地理位置和寒冷的气候特点。
对塞北雪的深情
表达作者对塞北雪的深情和热爱之情。
二、塞北的雪
美丽和魅力
描绘塞北雪所呈现出的美丽和迷 人之处。
文化意义和历史背景
解释塞北雪在中国文化中的意义 和丰富的历史背景。
与南方雪的区别
对比塞北雪与南方雪在气候和景 观上的明显区别。
三、我对塞北雪的感受
1
曾亲身经历的塞北雪景
分享作者亲身经历的塞北雪景，包括美丽的风景和壮观的场面。
2
热爱和情感
表达作者对塞北雪的热爱和深深的情感。
3
打动人心的原因
探讨塞北雪为何能够打动人心并留下深刻印象。
四、结语
总结本次课件的内容和思想
前往塞北体验雪的美妙
鼓励听众前往塞北体验雪的美妙，并提供相关链 接或推介信息。
《我爱你塞北的雪》PPT 课件
# 我爱你塞北的雪
一、导言
塞北ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地理位置和气候特点
介绍广阔的塞北地区的地理位置和寒冷的气候特点。
对塞北雪的深情
表达作者对塞北雪的深情和热爱之情。
二、塞北的雪
美丽和魅力
描绘塞北雪所呈现出的美丽和迷 人之处。
文化意义和历史背景
解释塞北雪在中国文化中的意义 和丰富的历史背景。
与南方雪的区别
对比塞北雪与南方雪在气候和景 观上的明显区别。
三、我对塞北雪的感受
1
曾亲身经历的塞北雪景
分享作者亲身经历的塞北雪景，包括美丽的风景和壮观的场面。
2
热爱和情感
表达作者对塞北雪的热爱和深深的情感。
3
打动人心的原因
探讨塞北雪为何能够打动人心并留下深刻印象。
四、结语
总结本次课件的内容和思想
人教版音乐八年级上册第6单元选听《我爱你,塞北的雪》课件
你是春雨的亲姐妹哟! 你是春天h派ttp:出//ca的i.7c使xk节.ne,t 中春小学天课的件使站 节.
我爱你 塞北的雪, 飘飘洒洒漫天遍野; 你用白玉ht般tp:/的/cai身.7c躯xk.n, e装t 中扮小学银课光件闪站 闪的世界.
你把生命溶进了土地哟! 滋润着返ht青tp:/的/cai麦.7c苗xk.ne迎t 中春小学的课花件叶站 .
我爱塞北的雪
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我爱你 塞北的雪, 飘飘洒洒漫天遍野; 你的舞姿是h那ttp:/样/ca的i.7c轻xk.盈net,中你小学的课心件站地是那样的纯洁.
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啊 ~ 我爱你, 啊 ~ 塞北http的://c雪ai.7!cxk.塞net北中小的学雪课-件--站-.
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谢谢你的欣赏!
最新人教版音乐九年级上册《我爱你,塞北的雪》ppt课件1
雪 鲁迅
Байду номын сангаас
我爱你塞北嘚雪
我爱你塞北嘚雪 飘飘洒洒漫天遍野 你嘚舞姿是那样嘚轻盈 你嘚心地是那样嘚纯洁 你是春雨嘚亲姐妹哟 你是春天派出嘚使节 春天嘚使节
飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般嘚身躯 装扮银光闪闪嘚世界 你把生命溶进了土地哟 滋润着返青嘚麦苗迎春嘚花儿 啊... 我爱你塞北嘚雪
1、 这是一首歌唱塞北嘚雪嘚名曲，作者看见 那纷纷扬扬嘚大雪浮想联翩，赋予了塞北雪怎样嘚 品格？
2、 我们从哪几句话可以看出？
整体感知
• 1、 作者为我们描绘了哪两个地方嘚雪景？
• 2、 南方嘚雪南和方北嘚方雪嘚和雪北整方体嘚上雪有何不同？从哪些地方可以 看出？
•
南方嘚雪美艳 北方嘚雪孤独
阅读分析（一） • 1、阅读课文第1至3段，思考如何划分两个层次? 第• 一2、层南(第方1段嘚)雪，有描什写么充特满点生呢机？嘚从江哪南些柔地雪方。我们可以看出？作 第二者层有(第没2有-3遗段憾)，？描为写什孩么子？们塑雪罗汉嘚情景。
第3题，雨是雪嘚初始阶段，雪是雨嘚升华。作者用肯定 嘚语气，赞扬了朔方飞雪追求自由嘚精神。作者赞颂朔方嘚飞 雪是“雨嘚精魂”，也就是说它仍然保持了雨嘚自由活泼嘚精神。
探究归纳
• 文章描写了江南与北方嘚雪景，并在对比中体现作者嘚倾向， 你认为作者嘚称赞倾向哪方？
江南嘚雪固然美丽，但在鲁迅嘚眼里，这种美 未经磨练，并不能保持长久。 作者更为欣赏“朔方 嘚雪”，因为“朔方嘚雪决不粘连”、“奋飞”、“旋 转”、“升腾”。朔方嘚飞雪是“雨嘚精魂”，它仍然保 持了雨嘚自由活泼嘚精神。
• 研讨与练习三
拓展延伸
滋润美艳 绚丽有趣 但不能持久
阅读分析（二） 1、阅读第4至6段，思考：这部分可分为哪两个层次?
Байду номын сангаас
我爱你塞北嘚雪
我爱你塞北嘚雪 飘飘洒洒漫天遍野 你嘚舞姿是那样嘚轻盈 你嘚心地是那样嘚纯洁 你是春雨嘚亲姐妹哟 你是春天派出嘚使节 春天嘚使节
飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般嘚身躯 装扮银光闪闪嘚世界 你把生命溶进了土地哟 滋润着返青嘚麦苗迎春嘚花儿 啊... 我爱你塞北嘚雪
1、 这是一首歌唱塞北嘚雪嘚名曲，作者看见 那纷纷扬扬嘚大雪浮想联翩，赋予了塞北雪怎样嘚 品格？
2、 我们从哪几句话可以看出？
整体感知
• 1、 作者为我们描绘了哪两个地方嘚雪景？
• 2、 南方嘚雪南和方北嘚方雪嘚和雪北整方体嘚上雪有何不同？从哪些地方可以 看出？
•
南方嘚雪美艳 北方嘚雪孤独
阅读分析（一） • 1、阅读课文第1至3段，思考如何划分两个层次? 第• 一2、层南(第方1段嘚)雪，有描什写么充特满点生呢机？嘚从江哪南些柔地雪方。我们可以看出？作 第二者层有(第没2有-3遗段憾)，？描为写什孩么子？们塑雪罗汉嘚情景。
第3题，雨是雪嘚初始阶段，雪是雨嘚升华。作者用肯定 嘚语气，赞扬了朔方飞雪追求自由嘚精神。作者赞颂朔方嘚飞 雪是“雨嘚精魂”，也就是说它仍然保持了雨嘚自由活泼嘚精神。
探究归纳
• 文章描写了江南与北方嘚雪景，并在对比中体现作者嘚倾向， 你认为作者嘚称赞倾向哪方？
江南嘚雪固然美丽，但在鲁迅嘚眼里，这种美 未经磨练，并不能保持长久。 作者更为欣赏“朔方 嘚雪”，因为“朔方嘚雪决不粘连”、“奋飞”、“旋 转”、“升腾”。朔方嘚飞雪是“雨嘚精魂”，它仍然保 持了雨嘚自由活泼嘚精神。
• 研讨与练习三
拓展延伸
滋润美艳 绚丽有趣 但不能持久
阅读分析（二） 1、阅读第4至6段，思考：这部分可分为哪两个层次?
高中语文 《雪落在中国的土地上》课件 粤教必修2
枷锁的歌手——艾青《诗论· 诗与时代》 “艾青‘下’的这场‘雪’，厚 重得使人透不过气，直想吼出一腔 “艾青‘下’的这场‘雪’，厚 的闷气。”“它是一声号召，也是 重得使人透不过气，直想吼出一 一阵阵激越的钟声。” 腔的闷气。”“它是一声号召， 也是一阵阵激越的钟声。” ——七月派诗人牛汉 ——七月派诗人牛汉
歌曲：《我爱你，塞北的雪》
我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒漫天遍野， 你的舞姿是那样的轻盈，你的心地是那样的 纯洁，你是春雨的亲姐妹哟，你是春天派出 的使节，春天的使节。 我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒漫天遍野， 你用白玉般的身躯，装扮银光闪闪的世界， 你把生命溶进土地哟，滋润着道边的麦苗， 迎春的花叶。 无私奉献的精神 啊！我爱你， 啊！塞北的雪，塞北的雪。
土地的垦殖者 我
此诗中还出现了哪些意象？作用是什么？ 雪、风等。 烘托。使全诗笼罩了一层阴冷、悲凉凄 苦的氛围，奠定了感情基调。
作者借助镜头式、模块式 的触目惊心的意象组合，描述 了中国人民遭厚的情感 。
作为一个悲苦的种族争取解放，摆脱
5、谈谈此诗的艺术手法。“雪落在中国 山回路转不见君，雪上空留马行处 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前 的土地上，寒冷在封锁着中国呀。”多次 出现有何作用？ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 雪消门外千山绿，花发江边二月晴
背景
1937年抗日战争爆发不久，艾青离开他 在杭州任教的中学，来到当时抗战的首都武 汉。他看到了抗战的黑暗，人民贫困的生 活。一种悲苦、忧郁的情绪笼罩在他的心 头。年底的一个晚上，天色灰暗，像是要 下雪的样子，一股深沉的感情潮水般袭上 诗人心头。他披衣伏案，在阴湿的房间里 写下了这一著名的诗篇。
合作交流一：诗人所关注的对象以及他们的 遭遇。 中国的农夫 少妇 年老的母亲 压迫 蹂躏 剥削 掠夺
我爱你 塞北的雪 课件
1. 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的 雪花。
用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰 “雪花”，强调了什么？
2. 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处 子的皮肤。
“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子 的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？
北 方 的 雪
2、文中作者又是如何分别来描写的？
滋润
南 方 的
美艳 之至
雪 然而
短暂
青春的消息
机美
处子的皮肤
与丽 活而
冬花、杂草、蜜蜂 力 充
满
晴天消释雪罗汉 生
的肌肤
2、文中作者又是如何分别来描写的？
如粉如沙，决不粘连 孤独
北 方 的 雪
寒 随旋风蓬勃奋飞
冷 在日光中，如包藏火焰
孤 寂
的大雪旋转升腾弥漫太 空，使太空旋转而且升
自读课文，请找出你 认为描写生动或者你喜 欢的语句并且用你的方 式来朗读。
1、你认为南方的雪和北方的雪有什么不同？
南 方 的 雪
1、你认为南方的雪和北方的雪有什么不同？
南 方 的 雪
1、你认为南方的雪和北方的雪有什么不同？
南方的雪
1、你认为南方的雪和北方的雪有什么不同？
江南的雪
北方的雪
滋润美艳
如粉如沙
明艳有趣 借 决不粘连（孤独）
不能持久
景 抒
蓬勃奋飞
对故乡的深情怀念 情 赞美、歌颂斗争精
与热烈赞美
神和不屈意志。
对比。更喜爱北方的雪
对比手法
记忆中的江南雪景 滋润美艳 相互粘结 蕴含春温 逐渐消释
现实中的北方雪景 冰冷坚硬 如粉如沙 抗击严寒 蓬勃奋飞
更喜爱北方的雪——斗争精神
《雪》课件(3)
遗憾 惋惜
朔方的雪 雪的纷飞：动作描写
赞美 环境渲染 生命在抗争与死亡中获得永生。
作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的雪 景，营造两种不同的情感氛围，其写作意图是 什么？
江南的雪象征作者向往的美好理想。
朔方的雪象征一个斗士、一个奔放的挑战者。
赞美一种直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。 蕴藏了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。 贯穿着一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春 天一般美好的世界。
雪
鲁迅
介乎诗与散文之间，兼有诗与散文特点的 一种现代抒情文学样式。
从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和 幻想；从形式上看，它和诗不一样，不分行， 不押韵，语言比较自由。因为不受形式的限 制，可以更加便于抒发感情。
鲁迅的散文诗集《野草》成就最高、影响最 大。
课前小练
鲁迅原名（ 周树人 ），（ 人，浙江绍兴 中国现代伟大的（文学家 ）（ （ 思想家）。 革命家 品有小说集 《 呐喊 》、《 彷徨 》 等，散文集《朝花夕拾》、 散文诗集《 野草 》等。
• “青春”、“处子”都是富有生命力的状 态，这里是指江南的雪蕴育着生命，是与 轻柔和缓的境界相联系的。
合作探究三
如何理解文中的“那是孤独的雪，是死掉的 雨，是雨的精魂”一句？
北方的雪的特质之一是孤独，也是雨死掉 后的化身。它的奋飞、旋转、升腾是对寒冷环 境的反抗和不屈。正是这些，让雪成为了雨的 精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。
江南的雪（1－3段） 滋润美艳 生机勃勃 不能持久
朔方的雪（4－6段） 孤独 反抗 不屈
再读课文，回答问题。
作者从哪些方面描写两个不同地方的雪？ 运用哪些写法？表达了作者怎样的情感？
提示：写法可从修辞、描写、表现手法方面 分析。
优品课件之九年级上册《我爱你塞北的雪》教学设计人教版
优品课件九年级上册《我爱你塞北的雪》教学设计人教版九年级上册《我爱你塞北的雪》教学设计人教版一、教学目标 1、用愉快、愉悦的心情演唱《我爱你，塞北的雪》这首歌曲。
2、培养热爱家乡，热爱冰雪，热爱大好河山的豪迈情感，以及对待自然，对待生活积极乐观的精神。
二、教学重点正确把握歌曲的情绪，以及有表情的歌唱歌曲。
三、教学难点进一步加强对音乐创造能力和思维能力的培养。
四、教具准备多媒体设备，录音机，电子琴，U盘五、教学过程 1、组织教学，调节气氛。
2、激情引趣、导入新课。
导言：亲爱的同学们，请告诉老师，这个季节在我们这里最常见的一景是什么？学生答：白雪。
一提到雪，同学们并不陌生，你们喜欢雪白雪白的雪吗？为什么？学生答：喜欢，飘渺、飘逸、纯净、纯洁。
好，同学们，关于雪的音乐作品你们又知道哪些呢？学生答：《踏雪寻梅》、《我爱你，塞北的雪》。
好，下面就请欣赏由著名歌唱家彭丽媛演唱的歌曲《我爱你，塞北的雪》。
3、播放歌曲VCD (学生被优美的旋律，神奇的雪景所吸引） 4、这首歌给你最大的感受是什么？（谈感受，歌曲的钢琴伴奏对塑造音乐形象起了重要作用，歌曲开始1、2小节在高音区出现的音响好似飘洒的雪花，把你带进一个“北国风光，万里雪飘”的意境。
5、雪是那么乐观、坚强、不怕寒冷，来到人间装扮着银光闪闪的世界。
下面我们就来学习歌曲《我爱你，塞北的雪》。
六、新歌教学 1、聆听音乐作品2、简短讨论：（1）歌曲的速度怎样？（2）应该用怎样的情绪演唱？ 3、分句教唱以及电子琴弹唱。
4、有感情地演唱七、巩固与表演 1、学生用各种形式表现对雪的赞美与热爱。
2、视唱及吹奏旋律片段。
八、总结： 1、教师对学生的表现给予肯定。
2、学生谈雪对自己的启示。
3、教师总述同学们说的非常好，雪蕴含着我们的热情与渴望，浓缩着人类艺术的精华。
大家想一想，没有雪怎能有“银装素裹，分外妖娆”的奇景，又怎能有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的佳句。
《雪》课件
小结：
像江南的雪那种平和恬静的 美固然让人欢喜，但现实环 境却是异常严酷的，对于鲁 迅“这样的战士”来说，更 崇高的美应该像北方的雪那 样，敢于直面惨淡的人生， 在悲壮的战斗中得到升华。
鲁迅写作《野草》时，适值“五四”退潮，正如作者 在《〈自选集〉自序》〔《南腔北调集》〕 中所说： “后来《新青年》的团体散掉了，有的高升，有的退隐， 有的前进，我又经验了一回同一战 阵中的伙伴还是会这 么变化”，在这种情况下，“有了小感触，就写些短文， 夸大点说，就是散文诗， 以后印成一本，谓之《野 草》。” 其中作品语言凝练，意境深邃。本文是此书中 最为明朗的一篇。《风筝》等被选入中学语文课本。
《野草》题辞 · 鲁迅·
当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。 过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它 曾经存活。死亡的生命已经朽 腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为 我借此知道它还非空虚。 生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只 生野草，这是我的罪过。 野草，根本不深，花叶不美，然而吸取 露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。 当生存 时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。 但我坦然， 欣然。我将大笑，我将歌唱。 我自爱我的野草，但我憎恶这以野 草作装饰的地面。 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧 尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。 但我坦然，欣然。 我将大笑，我将歌唱。 天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。 天地即不如此静穆，我或者也将不能。我以这一丛野草， 在明与 暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱 者之前作证。 为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我 希望这野草的朽腐，火速到来。要不然，我先 就未曾生存，这实 在比死亡与朽腐更其不幸。 去罢，野草，连着我的题辞！
雪ppt
听课文录音，感知美文， 领悟雪的个性品质。
文中作者写到了哪些地方的雪？分别 主要体现在文中的哪些段落？
文中写到的这些地方的雪整体上有 什么不同？
例文：
江南的雪可是温 润美艳之至了；那 是还在隐约着的青 春的消息，是极壮 健的处子的皮肤。 雪野中有血红的宝 珠山茶，白中隐青 的单瓣梅花，深黄 磬口的腊梅花 雪 下面还有冷绿的杂 草。……
鲁 迅 《 野 草 》
具有散文抒情特征的诗，兼有散 文和诗的特点的一种文学体裁，是 诗歌的一个部类；用散文的形式表 现诗的内容，以抒情为主，多用来 表达对社会生活的独特感受；ห้องสมุดไป่ตู้分 行也不压韵，不太讲究节奏，写法 很像散文；篇幅很短，具有强烈的 感情，丰富的想象，深刻的寓意和 诗的意境。
散文诗
字
这两种不同的雪，你认为是什么呢？ 请用这样的句式来表述。
江南的雪不是雪，而是 朔方的雪不是雪，而是
如粉如沙，不粘连 蓬勃的奋飞 朔方的雪 壮美 （4、5、6段）
孤独 斗争 称赞
对 比
生机 消释 惋惜 优美 江南的雪 滋润美艳 ，（1、2、3段） 但不能持久
…… 朔方的雪花在纷 飞之后，却永远如粉， 如沙，他们决不粘连， 撒在屋上，地上，枯 草上，就是这样。 ……在晴天之下，旋 风忽来，便蓬勃的奋 飞，在日光中灿灿的 生光，如包藏火焰的 大雾，旋转而且升腾， 弥漫太空，使太空旋 转而且升腾地闪烁。
江 南 的 雪
江南雪景图：
柔和宁静 滋润美艳之至 血红的宝珠山茶 白中隐青的梅花 深黄磬口的腊梅 冷绿杂草在雪下 确乎没有胡蝶 蜜蜂嗡嗡闹着 塑雪罗汉的孩子
课前欣赏：我爱你 塞北的雪
我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节 春天的使节 我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般的身躯 装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进土地哟 滋润着返青的麦苗 迎春的花叶 啊 我爱你 啊 塞北的雪 塞北的雪
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练习要点与难点 1 、根据歌曲主题表达的意境，宜采用软起声咬字方法， 气息有控制，声音柔和连贯。 2 、“你是春雨的亲姐妹”这一乐句的高音演唱要通畅， 不挤嗓。
1. 继续练习《我爱你塞北的雪》 2. 小组自学《五月的鲜花》 3. 布置：准备歌曲回课
作品特点
此曲是民族六声宫调式，六个乐句、带尾声的单乐段曲 式，音域十一度。第一、二句宽广、舒展，是北国雪原的 传神描绘，接着歌词节奏渐渐收紧，旋律渐渐扬起，在 “你是春雨的亲姐妹”处形成高潮，然后舒缓委婉地下行 结束。歌曲后面还有一个乐段结构的尾声，曲调是歌曲开 始乐句的变化发展，最后歌曲在如醉如梦、喃喃自语的吟 唱中结束。
“ 乜斜辙”歌曲 《我爱你塞北的雪》
《我爱你塞北的雪》学习内容与要求
1. 学习“乜斜辙”发声技巧，能在歌唱实践中 运用。
2. 掌握典型歌曲《我爱你塞北的雪》。
“ 乜斜辙”韵母发声特点
此辙含韵母三个：“ e” 、“ ie” 、“ ue”. 其主要元音是“ e” ， “ i” 和“ u” 都是韵 头，无韵尾。
重、难点训练
1.“ 飘”音的节奏和音高把握，“漫天” 前补气方法运用，需很好关注和训练。
2. 全曲的高潮部分，在咬准字音的基础上，保持“雨”字状态，运用气息唱出高 音。
3. 注意“啊”字落音在第一间上，防止唱错音；注意“爱”字与“我”字最后一 音相同
王 德词 刘锡津 曲
歌曲简介
创作背景
《我爱你塞北的雪》由王德作词，刘锡津作曲。创作于 20 世纪 80 年代。
状态，发音后口微开呈“ e” 母音状态。“ ue” 中“ ü” 是韵头
，发声弱而快，“ e” 是
“ 乜斜辙”韵母演唱要 求
1. “e” 、“ ie” 、“ ue” 三个韵母在歌唱中的发声要与“ ü” 母 音保持同一腔体的通道发声，以求不同母音在音色上的接近与 统一。
2. “e” 、“ ie” Fra bibliotek“ ue” 三个韵母在歌唱中与其他声母结合成为 新的字的发音时，要尽量咬清字头，延长韵腹。
“e” ，发音时舌尖下垂，嘴半开，唇边展开上提，软腭上升，口 型保持不变，截气收声。
“ie” 发音时舌面向硬腭升起，舌跟下放呈半升状态，发音后舌位呈“ e” 母音
状态。“ i” 是韵头，发声较弱，“ e” 是韵腹发音长而强。
“ ue” 发音前舌面向硬腭升起、圆唇。发音时，唇向两边展开，舌面下放
呈半升
“ 乜斜辙”词语朗诵
越野 月夜 诀别 斜瞥 灭绝 略跌 贴切 捏接 决裂 姐姐 虐觉 铁屑 解决 雀跃 学业
要求：按照“乜斜辙”韵母发声方法正确朗读。用歌唱的方
法注意吐字的准确。
发声练习
1=e1-d2 2 ／ 4
要 求 ： 声音连贯统一。注意呼吸
、发声的协调配合，音量不宜过大 ，力求使乐句的线条优美连贯，富 有流动感。
1. 继续练习《我爱你塞北的雪》 2. 小组自学《五月的鲜花》 3. 布置：准备歌曲回课
作品特点
此曲是民族六声宫调式，六个乐句、带尾声的单乐段曲 式，音域十一度。第一、二句宽广、舒展，是北国雪原的 传神描绘，接着歌词节奏渐渐收紧，旋律渐渐扬起，在 “你是春雨的亲姐妹”处形成高潮，然后舒缓委婉地下行 结束。歌曲后面还有一个乐段结构的尾声，曲调是歌曲开 始乐句的变化发展，最后歌曲在如醉如梦、喃喃自语的吟 唱中结束。
“ 乜斜辙”歌曲 《我爱你塞北的雪》
《我爱你塞北的雪》学习内容与要求
1. 学习“乜斜辙”发声技巧，能在歌唱实践中 运用。
2. 掌握典型歌曲《我爱你塞北的雪》。
“ 乜斜辙”韵母发声特点
此辙含韵母三个：“ e” 、“ ie” 、“ ue”. 其主要元音是“ e” ， “ i” 和“ u” 都是韵 头，无韵尾。
重、难点训练
1.“ 飘”音的节奏和音高把握，“漫天” 前补气方法运用，需很好关注和训练。
2. 全曲的高潮部分，在咬准字音的基础上，保持“雨”字状态，运用气息唱出高 音。
3. 注意“啊”字落音在第一间上，防止唱错音；注意“爱”字与“我”字最后一 音相同
王 德词 刘锡津 曲
歌曲简介
创作背景
《我爱你塞北的雪》由王德作词，刘锡津作曲。创作于 20 世纪 80 年代。
状态，发音后口微开呈“ e” 母音状态。“ ue” 中“ ü” 是韵头
，发声弱而快，“ e” 是
“ 乜斜辙”韵母演唱要 求
1. “e” 、“ ie” 、“ ue” 三个韵母在歌唱中的发声要与“ ü” 母 音保持同一腔体的通道发声，以求不同母音在音色上的接近与 统一。
2. “e” 、“ ie” Fra bibliotek“ ue” 三个韵母在歌唱中与其他声母结合成为 新的字的发音时，要尽量咬清字头，延长韵腹。
“e” ，发音时舌尖下垂，嘴半开，唇边展开上提，软腭上升，口 型保持不变，截气收声。
“ie” 发音时舌面向硬腭升起，舌跟下放呈半升状态，发音后舌位呈“ e” 母音
状态。“ i” 是韵头，发声较弱，“ e” 是韵腹发音长而强。
“ ue” 发音前舌面向硬腭升起、圆唇。发音时，唇向两边展开，舌面下放
呈半升
“ 乜斜辙”词语朗诵
越野 月夜 诀别 斜瞥 灭绝 略跌 贴切 捏接 决裂 姐姐 虐觉 铁屑 解决 雀跃 学业
要求：按照“乜斜辙”韵母发声方法正确朗读。用歌唱的方
法注意吐字的准确。
发声练习
1=e1-d2 2 ／ 4
要 求 ： 声音连贯统一。注意呼吸
、发声的协调配合，音量不宜过大 ，力求使乐句的线条优美连贯，富 有流动感。