高三英语冲刺计划

英语冲刺计划
一该生目前学习状况:
该生是xx高中高三年级学生，目前英语成绩在90分偏上，词汇量不大，但该生喜欢看书，对英语阅读速度和理解方面有所帮助，如单词量加大，成绩提高会更加明显，由于该生性格方面的特点，不喜欢老师上课讲太长时间语法，每堂课的内容一般是以边讲边练为主，孩子的语法知识还需要巩固提高，由于语法的不足导致作文分数不高，在日后的学习中，该生的语法是需要花很多时间的部分。

二、复习教学
（一）进一步加强研究
1、研究《考试说明》以及《考试大纲》，明确复习教学要求。

2、研究高考试题，把握考试趋势。

3、研究高考信息和考试动向。

适时调整复习方案。

（二）进一步夯实基础
1、重视词汇的复习教学。

重点词汇识记和运用。

2、重视语法的复习教学。

帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。

（三）进一步培养应试能力
1、加强对语篇阅读理解能力的训练，要求学生每天坚持做两篇阅读理解，
2、加强书面表达能力的训练与培养，每周至少写一篇作文，提高写作能力。

3、加强听力的训练。

做到集中训练与分散训练相结合，培养学生耳感。

三、时间安排
（一）2012年3月到4月中旬为专题训练阶段
专题训练包括语法，完形填空，阅读理解，任务型阅读及写作
（二）4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段
综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。

该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。

（三）5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段
逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，备课组群策群力，出几套有针对性的，有价值的高考模拟题。

指导学生复习迎考的方法和解题技巧，练速度，练准确度，练卷面整洁度，练心态，确保在规定时间内保自己的水平发挥到极致。

四查漏补缺计划：
1 关于听力方面：无论学哪一科，必须要有正确的且有针对性的符合自己的学习方法，该生存在的听力问题在于请不清所传达的内容。

究其原因在于不经常“磨耳朵”，造成反映不及时，针对此，学生在听力的过程中，一定要反复听直到能独立听对相应内容，并且的听的过程中，一定要多读，听说是一个相互的过程，只有自己的发音正确，才能接受准确的信心，需持之以恒。

2 写作和语法两方面能力不够均说明对英语的基础知识掌握不深不精。

经过对孩子成绩的分析及经验，写作的提高必须要在弄懂语法的基础上，语法包括词法和句法，而一篇文章的形成要符合句法的要求，在写作中，孩子们常见的谓语多余及缺少主语，谓语，表达不清均于语法有关，鉴于此，在日后的学习中，要先从语法开始，一边学习语法，一边对如何写好高级句子进行练习，文章有句子构成，只有写好句子，文章自然会写好。

3对于写作方面的学习学生们一定要了解一个非常重要的问题。

这是写好文章的前提，He who knows not the enemy and himself is bound to perish
in all battles."知彼知己者，百战不殆；写好英语文章一定要熟悉外国人的思考方式及他们的写作特点，而我们写的文章很大程度上受中文的影响而造成很多错误，以下是鲜明的例子。

（1）一句话中出现多个谓语动词，造成语病
误：Take a part-time job can provide college students experiences as well as money. 正：By taking a part-time job, college students can gain experience as well as money. 现代汉语句法特点之一是“动词连用”，即通过频繁使用动词，造成大量动词集结来表达意思。

而英语由于受形态变化规则的限制，除非动词并列使用，否则一句话中只能有一个谓语动词。

以上例子中的错误虽仅限于初学者，但说明汉语动词使用的影响对于他们仍然起作用。

在这一点上，英语较好的学生往往表现为不善于使用名词、介词短语、分词结构等地道的英语表达手段来表示动作意义。

（2）、缺少主语或主语选择不当
误：This year will produce more steel than last year.
正：We will produce more steel this year than last year.
学生在上例中所犯的主语丢失或误选错误反映了英汉两种语言在句法结构上的基本差异，即英语是一种注重主语（subject-prominent）的语言，而汉语则是一种注重主题(topic-prominent)的语言。

（3）、大量使用简单句和并列句且句子之间缺乏有机联系
Weak：Many rivers are seriously polluted. There is no fish. There is no clean water. Revised：Many rivers are so seriously polluted that neither clean water nor fish can be found.
上面的例子说明一个英语初学者在还没有真正领悟英语的结构特征及其思维习惯前往往倾向于大量使用简单句、并列句，这恰好反映了汉语句子结构的行文特征，即按照动作发生的先后顺序或事情的因果逻辑关系一个短句一个短句地展开，分句之间只能以意相连，逐步交代，层层铺开，呈线性递进。

因而学生英语作文中的这种简单句或并列句堆积状况实为汉语思维模式负迁移所致。

相比之下，英语的句构特征显著不同，不能一个简单句接一个简单句地排列，而是先确立主句，然后利用各种关系代词、介词、分词等把各种短语、附加成分、分句、从句往主干上搭，从而形成“多枝共干”的结构特征。

基于汉英两种语言的这种结构差异，形象地将汉英两种句式分别形象地比喻成竹竿与大树。

我们通常将英汉两种语言在句子层面上的这种差异概括为英语句子重形合、汉语句子重意合。

4 阅读的提升需要在掌握一定词汇的基础上，但是不是先背单词后练习阅读，要同时进行，阅读不仅仅的知道词汇的意思，而且也是对整篇文章的理解能力进行考察，阅读的正确率+
单词+理解力+技巧。

因此要通过做题，悟出出题人的思想及正确答案几错误答案的共同点，加以总结，只有不断的做题不断的总结，阅读方可提升。

5 完形可谓是英语中有难度且对学生综合能力考察最淋漓尽致的一个项目，它集合了单词，语法，领悟力理解力等。

因此对词对语法的掌握要求要严格。

不仅仅要知道一个词的意思，对于重点常考单词要掌握它的其他意思，即一词多意，多词一意，近义词之间的细微区别。

如present一词它的名词意“礼物”被大家所熟知，但在下句话中，Can you _present___it to me ?中，该词的意思是展示相当于show，如学生只知道其一，不知其二，会以偏概全。

因此在日后的学习中，我依旧对这方面严格要求，在上课过程中我会对此类词加以总结。

注意，完形必须每天练习，对生词要总结在一个本子上，反复看直到牢记。

五对孩子日后学习英语的要求：
1 准备两个本：错题本和单词本。

在做题过程中遇到的错题及疑惑的题抄在本子上，我定期提问，提问不是目的，目的在于要真正掌每一道题，成绩方可提高。

每天务必背单词，把熟悉单词当作是一种习惯，而不是机械的背诵，日积月累才有量变到质变的突破。

注意方法“少量多循环”。

2 每周做4套题以上，至少2篇作文，每天必做三篇或以上阅读，一篇完形。

注意：重要的是总结，总结生词，熟词生义，重点句型。

六教学计划：每节课分四部分
1 复习语法，从语法专项开始并配有练习，根据该生目前英语情况，语法是关键，该生作文会出现语法错误，当务之急，语法要放在第一位。

具体每节课语法内容要根据对该语法掌握情况来决定语法进度，边讲边练。

对错题要多加反复提问，来检测该生是否对不明白的地方真正掌握，并把该题记录在错题本上，反复翻阅直到真正掌握漏洞。

2 每节课要总结熟词生义的单词，即一词多义，多词一意，相近词的用法，这是完形填空的必考点，也是英语优生，中等生在完形这一块的差距所在。

总结做完形的正确做法，英语也有题型，注意总结题型及应对方法，并对一篇阅读进行限时训练，正确率很重要，但在有限的时间，在考试允许的时间范围内达到较高的正确率需要练习，因此我要求无论在课上还是课后所有的练习均要进行限时训练。

3课前课后均要对单词进行考察，孩子几乎都是记得快忘得快，因为不重视反复翻看背过的单词，只背新的不复习，在背单词这一环节就会出现，背一点忘一点，因此，我要求背单词要讲究方法，“少量多循环”，不是每个单词都要求背，不是每个单词背的方法及要求都一样，所以我会在这一方面加以指导，必须反复检查单词。

4 作文。

该生对开放作文的正确立意方面需要注意，上课我会就这方面练习，并总结好句，要活学活用，课上会练习汉译英，这是写好作文的基础，并把语法运用到作文中。

注：一周小考2次，每节课后作业，我会给家长沟通予以监督，并由家长配合考孩子单词。

七北京市高考英语各部分分数
听力：30分
单选（语法）：15分
完形填空：30分（20个）
阅读理解：40分（七选五：10分）
作文{情景作文：20分
开放作文：15分}
满分：150分
八高考对语法考察的分数比例及考点比重：
时态与语态 4分左右比重很大
三大从句【定语从句：1分，名词性从句：2-3分，状语从句：1-2分】
非谓语动词：2分（其中过去分词考察的多）
冠词 1分
情态动词 1分
代词 1分
连词，形容词 1分
虚拟语气，倒装 1分
满分十五分
九该生高考分数目标：110以上该生到110分还有些距离，主要把语法和词汇放在重点，该生对高考的心态还需要稍微有点紧迫感。

十教学进度
指导老师：孙老师。