《三步复习方案》专题4 现代文阅读Ⅱ 读懂小说的情节(课件)高考语文二轮复习(全国通用)
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示真相，这个真相通常都出人意料，但又合乎情理。
“横截面” 将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时
式 间和立体的无限空间。
它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间 意识流
里按照心理时序任意往来。
2.小说情节的线索
3.概括小说情节的方法
结构连 理清小说的结构层次，按照小说的叙述顺序、情节发展中“开端、 贯法 发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
1.情节叙述手法
（1）叙述人称（视角）
类别
特点及作用
第一人称(有限视 角)
第一人称只能局限于叙述者的所见所闻，与“有限视角” 一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切 ，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
第二人称
第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的 抒情性和亲切感，便于感情交流。
取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备
二、明确情节手法
“情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络 清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体 包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述 手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述方式和 叙述人称；情节结构手法是指作者在安排开端 、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、 悬念设置、伏笔照应等技巧。
件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表 平叙
一枝”，因此又叫作分叙。
作用：条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。
2.情节结构手法
手法
内涵及作用
反复
具有渲染效果，把故事描述得更充分；具有延宕效果，迟迟不讲下 文，引发听众的好奇和追问。
指作者为了激发读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取
专题四 现代文阅读Ⅱ 读懂小说的情节
情节是小说的框架和脉络，把握好故事情节，是欣赏小说 的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时， 也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。 高考考查情节的题型有 3 种：情节概括题、情节手法题、情节 作用题。解答小说情节题的关键是理清行文脉络，只有在理解 小说内容的基础上，理清小说的行文线索和发展脉络，才能整 体把握小说的情节结构，才能很好地解答这 3 种情节题。
作用：制造悬念，引人入胜。
类别
内涵及作用
内涵：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而
插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再
接上原来的事件写。
插叙 插叙内容不影响主要事件的表达。
Hale Waihona Puke 作用：对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使
情节更完整，结构更严谨，内容更充实。
悬念
的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜 面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到
满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。
就是厘清小说的叙述顺序和结构层次，可以按照开端、发展、 理
高潮、结局划分文章层次，进而梳理情节 就是抓住场面。一般一个场面可以概括为一个情节，小说中的 抓 场面就是人物活动的场所。厘清场面，全文的基本情节也就清 楚了
按照“何时＋何地＋何人＋何事”的格式组织答案。具体 模板 答题时，需要根据小说内容和题目要求对某些要素做适当
一、概括小说情节
“情节概括”就是要求考生能够按照一定 的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表 述。高考对于这一考点，往往立足全文设题， 考查对全文故事情节的梳理。这种试题分为明 考型(题干直接明确概括情节或梳理情节、脉 络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、 态度变化、情感变化等)两种。
1.小说情节的结构模式
模式
阐释
单线结构
基本模式为“开端—发展—高潮—结局”，完整模式前面还会 有序幕，后面还会有尾声。
双线结构 由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。
摇摆式
即“一波三折”，这种情节往往扣人心弦，极具魅力。情节的 摇摆往往赋予小说摄人心魄的魅力。
模式
阐释
用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，
场面连 小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以 贯法 梳理为一个情节。
线索连 线索可串联小说人物、事件(事物)、感情、时间或地点等，抓住线 贯法 索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。
细节连 围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住能够表现情节推进或人物 贯法 活动、心理的细节，勾画关键词句，并进行提炼、概括。
对话式 将他们所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射
出较丰富的思想。
作者竭力给故事情节的发展和人物心理的紧张设置障碍，又不
“延迟”式 使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣
一环，凸显小说的结构张力。
模式
阐释
又称“欧·亨利式”。在结尾处，情节突然向相反方向转变，揭 “突转”式
第三人称(全知视 角)
第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它 可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以 展示不同人物在不同地点同时发生的事情。
（2）叙述方式
类别
内涵及作用
内涵：按照时间(空间)的先后顺序来写。 倒叙
作用：情节发展脉络分明，层次清晰。
内涵：不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结 顺叙 局先行提出，然后再按顺序叙述下去。
4.概括小说情节的步骤
寻找小说的线索，围绕小说中的某一线索进行概括。小 说中的常见线索有：(1)事物线索。如莫泊桑的小说《项 寻 链》中的事物线索就是项链，可概括为：女主人公借项 链——失项链——赔项链——还债务——发现项链是赝 品
(2)地点线索。如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索可概括为：(我) 回故乡——在故乡——离故乡 寻 (3)矛盾冲突线索。如鲁迅的《祝福》，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾 冲突，就是构成情节的主要线索 (4)人物心理、情感行为变化线索
作用：条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。
类别
内涵及作用
内涵：也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事
做一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更
补叙 加清晰完整。
作用：对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结
构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
内涵：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两
“横截面” 将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时
式 间和立体的无限空间。
它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间 意识流
里按照心理时序任意往来。
2.小说情节的线索
3.概括小说情节的方法
结构连 理清小说的结构层次，按照小说的叙述顺序、情节发展中“开端、 贯法 发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
1.情节叙述手法
（1）叙述人称（视角）
类别
特点及作用
第一人称(有限视 角)
第一人称只能局限于叙述者的所见所闻，与“有限视角” 一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切 ，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
第二人称
第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的 抒情性和亲切感，便于感情交流。
取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备
二、明确情节手法
“情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络 清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体 包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述 手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述方式和 叙述人称；情节结构手法是指作者在安排开端 、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、 悬念设置、伏笔照应等技巧。
件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表 平叙
一枝”，因此又叫作分叙。
作用：条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。
2.情节结构手法
手法
内涵及作用
反复
具有渲染效果，把故事描述得更充分；具有延宕效果，迟迟不讲下 文，引发听众的好奇和追问。
指作者为了激发读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取
专题四 现代文阅读Ⅱ 读懂小说的情节
情节是小说的框架和脉络，把握好故事情节，是欣赏小说 的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时， 也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。 高考考查情节的题型有 3 种：情节概括题、情节手法题、情节 作用题。解答小说情节题的关键是理清行文脉络，只有在理解 小说内容的基础上，理清小说的行文线索和发展脉络，才能整 体把握小说的情节结构，才能很好地解答这 3 种情节题。
作用：制造悬念，引人入胜。
类别
内涵及作用
内涵：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而
插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再
接上原来的事件写。
插叙 插叙内容不影响主要事件的表达。
Hale Waihona Puke 作用：对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使
情节更完整，结构更严谨，内容更充实。
悬念
的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜 面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到
满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。
就是厘清小说的叙述顺序和结构层次，可以按照开端、发展、 理
高潮、结局划分文章层次，进而梳理情节 就是抓住场面。一般一个场面可以概括为一个情节，小说中的 抓 场面就是人物活动的场所。厘清场面，全文的基本情节也就清 楚了
按照“何时＋何地＋何人＋何事”的格式组织答案。具体 模板 答题时，需要根据小说内容和题目要求对某些要素做适当
一、概括小说情节
“情节概括”就是要求考生能够按照一定 的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表 述。高考对于这一考点，往往立足全文设题， 考查对全文故事情节的梳理。这种试题分为明 考型(题干直接明确概括情节或梳理情节、脉 络)和暗考型(题干要求概括人物的心理变化、 态度变化、情感变化等)两种。
1.小说情节的结构模式
模式
阐释
单线结构
基本模式为“开端—发展—高潮—结局”，完整模式前面还会 有序幕，后面还会有尾声。
双线结构 由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。
摇摆式
即“一波三折”，这种情节往往扣人心弦，极具魅力。情节的 摇摆往往赋予小说摄人心魄的魅力。
模式
阐释
用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，
场面连 小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以 贯法 梳理为一个情节。
线索连 线索可串联小说人物、事件(事物)、感情、时间或地点等，抓住线 贯法 索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。
细节连 围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住能够表现情节推进或人物 贯法 活动、心理的细节，勾画关键词句，并进行提炼、概括。
对话式 将他们所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射
出较丰富的思想。
作者竭力给故事情节的发展和人物心理的紧张设置障碍，又不
“延迟”式 使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣
一环，凸显小说的结构张力。
模式
阐释
又称“欧·亨利式”。在结尾处，情节突然向相反方向转变，揭 “突转”式
第三人称(全知视 角)
第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它 可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以 展示不同人物在不同地点同时发生的事情。
（2）叙述方式
类别
内涵及作用
内涵：按照时间(空间)的先后顺序来写。 倒叙
作用：情节发展脉络分明，层次清晰。
内涵：不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结 顺叙 局先行提出，然后再按顺序叙述下去。
4.概括小说情节的步骤
寻找小说的线索，围绕小说中的某一线索进行概括。小 说中的常见线索有：(1)事物线索。如莫泊桑的小说《项 寻 链》中的事物线索就是项链，可概括为：女主人公借项 链——失项链——赔项链——还债务——发现项链是赝 品
(2)地点线索。如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索可概括为：(我) 回故乡——在故乡——离故乡 寻 (3)矛盾冲突线索。如鲁迅的《祝福》，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾 冲突，就是构成情节的主要线索 (4)人物心理、情感行为变化线索
作用：条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。
类别
内涵及作用
内涵：也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事
做一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更
补叙 加清晰完整。
作用：对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结
构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
内涵：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两