高三化学备考个人复习计划

高三化学备考个人复习计划
高三化学备考个人复习计划参考
如何制定详细的高三化学备考个人复习计划,基本知识是学习的基础,复习阶段就不
能只满足会背诵会证明,合理的计划能使复习有条不紊地进行。

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高三化学备考个人复习计划
善待课本，狠抓“双基”，重视实验
课本是专家、学者们创造的研究成果，经过长期、反复的实践和修订，已经相当成熟。

我们在复习中应该勤翻课本、勤积累。

切实做好课本基础知识的查缺补漏工作，
形成坚实的知识体系。

透析近几年的高考化学实验题，可以发现几乎所有试题均来自
课本上的学生演示实验及课后学生实验。

因此，在老师指导下，将十几个典型实验弄
清原理，反复拆开重组，相信你定会大有所获。

讲究课内学习提高课堂效率
课内学习的方法：认真听课;记好笔记。

笔记要详略得当，抓住要领来记。

不记笔记、记多少算多少、只顾记，不思考;这些习惯都不好。

复习课上，主要记下老师引导提炼的知识主线以及老师深入浅出、富有启发性的分析。

习题讲评课上，主要记下老师指
出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。

此外，对于课堂所学知识有疑问、或
有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。

课内学习是搞好学习的关键，因为同学们在学校学习最主要的时间是课内。

如果利
用不好，会制约学习水平的发挥。

落实课后复习巩固课堂所学
后复习是巩固知识的需要。

常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时
总不能得心应手。

原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。

这便是课后
复习的意义所在。

课后复习的方法如下：
⑴再阅读：上完课再次阅读教材和课堂笔记，能够“学新悟旧”，自我提高。

⑵“后”作业：阅读教材之后再做作业事半功倍。

在做题时，要训练自己养成良好
的解题习惯，每次做完题都要回顾解题过程、审视解题方案，方法是否恰当，过程是
否正确、合理，是否可以优化，检查语言表达是否规范，是否合乎逻辑。

对典型习题、代表性习题要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得。

这样不但能使知识得到不
断的弥补、完善，而且能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的
策略，以此培养同学们良好的思维习惯。

⑶常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时
翻阅教材相关内容，针对性强，效果好。

⑷多质疑：对重点和难点知识多问些为什么能够引起再学习、再思考，不断拓展对
知识的理解水平。

⑸有计划：把每天的课外时间加以安排;把前一段学习的内容加以复习强化，能够提高学习的效率。

用好纠错笔记，使其发挥最大效益
错题代表自己没有掌握好的知识。

因此，错题需要我们警醒，最好的方法是记下来。

收集错题渠道很多：①上课回答问题错误;②作业错误;③测验中错误等。

纠错笔记构
建方式也多种多样：①批注法。

②粘贴法。

③错因归类法。

④卡片法等。

平时做起来
好象费时费力，但整理的过程其实是你再认识、再疏理知识的过程。

每隔一段时间要
进行一次成果总结，看看哪些“毛病”已“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除，哪些是
新犯的“毛病”，从而消除化学复习中的疑点和盲点。

努力在复习的过程中达到会做
的保证对、错过的不再错。

善于总结，把握知识网络
有人说，化学难学，要记的东西太多了，这话不全对。

实际上，关键在于怎样记。

化学学习，重在掌握规律。

高三复习要总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。

我们学习元素及其化合物内容时，可以以“元素→单质→氧化
物(氢化物)→含氧酸及其盐”为线索;学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→存在→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。

有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的
性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化;理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微不足道……这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可
以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。

高三复习阶段的重要任
务就是要在老师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识
体系。

高中化学学习方法技巧
技巧一：形成网络，优化忆。

技巧二：突出关键，浓缩记忆。

技巧三：分析对比，理解记忆。

技巧四：形象比喻，增强记忆。

技巧五：口诀韵语，灵活记忆。

技巧六：前后联想，巩固记忆。

(一)课前预习不可少。

所谓预习，就是了解教材的大体内容和难易程度。

预习时注
意把握教材的总体思想：这节书主要讲些什么物质?各物质之间有何联系(如物理性质，化学反应)?重点物质是什么?这些都是预习之有要有一定印象的。

预习时遇到疑难点，而自己又一时解决不了，应把它们集中起来用笔记本记录下来，以增强听课的针对性。

另外，也可以通过相应的参考学习书，解决这些问题，以提高自己的.自学能力，同时为预习了解更多的知识。

(二)巧妙听课，主动思考。

课堂上以听老师讲授为主，基本循着老师的思路去听。

同时要动脑子主动思考，力争得到“接受—思考—理解”的最佳综合效益。

抓住基本
概念，领会主要精神。

老师讲课有不同的“松紧度”，学生听讲也应有不同的“响应度”。

在预习中以懂的东西就不必多话力气。

而对疑难点则要仔细听，听课中可进行
合理的“联想”和适度的停留。

“联想”主要是课堂内容的相关知识，可以有“树木”联想到“森林”。

譬如，在听到AgI可用于人工降雨时，自然联想到初中是学过的干
冰(CO2)也可以用于人工降雨。

这虽然举的是一个简单的例子，但只要广泛联想，对于知识的掌握是大有裨益的。

但却不能脱离课堂而无目的想入菲菲。

所谓“停留”，是
指听到课堂重要之处，可以稍微停下来思考，细味这个问题。

也可以为听课带来一定
兴趣。

不过不要忘了还要留一点精神听老师后面的课，争取把课听活。

还有，课堂笔记也很重要。

有人说“过不动笔墨不看书”。

我们也应做到“不动笔
墨不听课”。

记笔记，就是在理解的基础上，用自己的语言，记下一些概念，思路，
疑难点等。

那种课上抄笔记，课下读笔记，考前背笔记的.做法是不可取的。

(三)巩固课堂成果。

每次下课是，并不要几急于使自己的思想一下子松开，而要用
几分钟时间静静思考一下本堂课的基本内容：中心要旨。

这虽是几分钟工夫，效果却
是不可低估的。

因为遗忘的过程总是先快后慢，记忆后的最初遗忘得最快。

这样，课后一定要及时
安排复习，整理自己的知识体系，是知识化归自己所有，从而大大提高智力素质水平。

总之，只要你掌握了听课，也就拥有了学习的大部分。

剩下的工作，就要靠大家自己
去开拓，去完善。

同学们要树立信心，只要你花时间去学化学，我肯定你会提高的。

除此之外，还有
一个因素，即兴趣。

有些同学也许会说，“我知道学化学一定会提高，但是我就不感
兴趣，不想去学。

”那么我要劝你，同学，兴趣也是培养出来的，爱因斯坦也不是一
生下来就对物理感兴趣的。

同学，高考需要你学化学，所以你一定要学，你不得不学。

但是，当你学了一段时间后，你会体验到成功的喜悦，你会认识到化学的内部规律，
那也是一个奇妙的世界。

同学，你一定会对化学感兴趣的。

高考化学知识点总结
1.中和反应巾放出的热量为(m1+m1)·c·(t1-t2)，其巾溶液的比热容c是已知的，对于给定的反应物的质量m1和m2也是定值，这样求算出的中和热是否接近
57.3kl·mol-1，取决于溶液温度的变化。

2.在整个实验过程中应把好两关：
①隔热关。

如：小烧杯周围的泡沫塑料要填满;盖板上两孔只要正好使温度计和环形玻璃搅拌棒通过即可;倒人NaOH溶液要迅速等，尽可能减少实验过程中热量的散失。

②准确关。

如：配制溶液的浓度要准;NaOH溶液要新制，因为久置的NaOH溶液可能变质导致浓度不准;量取液体体积时读数要准;对溶液温度要读到最高点。

3.在稀溶液中，酸和碱发生中和反应生成1molH2O时的反应热。

4.中和热是以生成1molH2O为基准的，因此表示中和热的热化学方程式中,水的化学计量数为1，酸、碱的化学计量数可以为分数。