2016年春季新版苏科版八年级数学下学期7.1、普查与抽样调查教案7
苏科版数学八年级下册7.1《普查与抽样调查》说课稿2
苏科版数学八年级下册7.1《普查与抽样》说课稿2一. 教材分析《普查与抽样》是苏科版数学八年级下册第7.1节的内容。
这部分内容是在学生已经学习了统计学的基本概念和图表绘制方法的基础上进行讲解的。
本节课的主要内容是让学生了解普查和抽样的概念，掌握它们之间的区别和联系，以及学会在实际问题中选择合适的方法。
教材通过具体的实例和丰富的练习题，帮助学生深入理解和掌握普查和抽样的方法和技巧。
二. 学情分析在进入八年级下册的学习之前，学生已经学习了一些统计学的基本概念，如平均数、中位数、众数等，并掌握了一些基本的图表绘制方法，如条形图、折线图、饼图等。
然而，学生对普查和抽样的认识可能还比较模糊，对它们之间的区别和联系可能还不是非常清楚。
因此，在教学过程中，我需要通过具体的实例和实际问题，引导学生理解和掌握普查和抽样的概念和方法。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生了解普查和抽样的概念，掌握它们之间的区别和联系，以及学会在实际问题中选择合适的方法。
具体来说，学生应该能够：1.明确普查和抽样的定义和特点；2.区分普查和抽样的优缺点；3.根据实际问题选择合适的方法；4.理解和掌握普查和抽样的方法和技巧。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握普查和抽样的概念和方法，以及能够根据实际问题选择合适的方法。
具体来说，学生可能在对普查和抽样的概念理解上存在困难，对它们之间的区别和联系可能还不是非常清楚。
因此，在教学过程中，我需要通过具体的实例和实际问题，引导学生理解和掌握普查和抽样的概念和方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、讨论法和练习法相结合的教学方法。
具体来说，我将通过讲解普查和抽样的概念和特点，引导学生发现它们之间的区别和联系；通过具体的实例和实际问题，引导学生讨论和探索普查和抽样的方法和技巧；通过布置练习题，帮助学生巩固和加深对普查和抽样的理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过引入一个具体的问题，如“如何了解一个班级学生的身高情况？”引出普查和抽样的概念。
八年级数学下册《普查与抽样调查》教案、教学设计
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个调查主题，如“学生手机使用情况调查”、“校园垃圾分类调查”等。
2.各小组讨论并设计一份针对所选主题的调查问卷。
3.教师巡回指导，给予建议和帮助，确保每组都能设计出合理的调查问卷。
（四）课堂练习
1.教师提供一份调查问卷，要求学生独立完成问卷的填写。
3.培养学生的团队合作意识，让学生在小组合作中学会相互尊重、沟通与协作。
4.培养学生关注社会现象，关心国家大事，使学生具备一定的社会责任感和公民素养。
总字数：1016字
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的统计知识，如数据的收集、整理、描述和分析。在此基础上，学生对普查与抽样调查的概念有初步的了解，但可能对两者在实际应用中的区别和联系认识不够深入。此外，学生在调查方法的选择、调查问卷的设计以及数据分析等方面仍需提高。针对这些情况，教学过程中应注重以下几点：
3.教师强调调查过程中数据的真实性和严谨性，培养学生的诚信意识。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，设计一份针对家庭、学校或社区的普查或抽样调查，并撰写调查报告。
五、作业布置
为了巩固学生对普查与抽样调查的理解，提高学生的实际操作能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，设计一份针对你所在社区或学校的调查问卷，主题自选。要求问卷结构合理，问题设置简洁明了，便于调查对象填写。
8.信息技术辅助教学：利用信息技术手段，如网络、统计软件等，辅助学生整理和分析调查数据，提高数据处理效率，培养学生的信息素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一组与学生生活密切相关的调查数据，如“你最喜爱的学科调查”、“学校食堂满意度调查”等，引导学生思考这些数据是如何得来的。
苏科版数学八年级下册7.1《普查与抽样调查》教学设计1
苏科版数学八年级下册7.1《普查与抽样调查》教学设计1一. 教材分析《普查与抽样调查》是苏科版数学八年级下册7.1的内容，这部分内容的主要目的是让学生了解普查和抽样调查的概念，掌握它们之间的区别和联系，以及了解在实际生活中如何选择合适的调查方法。
教材通过实例引入普查和抽样调查的概念，接着介绍它们的特点和适用场景，最后通过练习题让学生巩固所学知识。
二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经掌握了概率统计的一些基本概念，如平均数、中位数、众数等。
但他们对普查和抽样调查的了解可能较为模糊，需要通过具体实例和生活实际来加深理解。
此外，学生可能对实际调查方法的操作有一定的好奇心和兴趣，可以借此机会激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.了解普查和抽样调查的概念，能区分它们之间的区别和联系。
2.掌握普查和抽样调查的特点和适用场景。
3.能够根据实际问题选择合适的调查方法。
4.培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：普查和抽样调查的概念、特点和适用场景。
2.难点：如何根据实际问题选择合适的调查方法。
五. 教学方法1.实例教学：通过具体实例引入普查和抽样调查的概念，让学生直观地了解它们的应用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对普查和抽样调查的理解，加深对知识点的认识。
3.实践操作：让学生参与实际调查活动，培养动手操作能力和实际问题解决能力。
4.练习巩固：通过课后练习题，巩固所学知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示普查和抽样调查的实例和知识点。
2.调查材料：准备一些实际调查的材料，如问卷、统计表等。
3.练习题：挑选一些与普查和抽样调查相关的练习题，用于课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如学校运动会运动员的报名情况，引出普查和抽样调查的概念。
让学生思考：什么是普查？什么是抽样调查？它们有什么区别和联系？2.呈现（10分钟）呈现更多的实例，让学生观察和分析，引导学生总结普查和抽样调查的特点和适用场景。
苏教版八下数学教案7.1普查与抽样调查
7.1 普查与抽样调查学习目标：1、能说出普查、抽样调查、总体、样本、个体、样本容量等基本概念；2、初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力；3、会设计简单的调查问卷，收集数据，掌握划记法，会用表格整理数据，能用统计图描述数据；教学重点：1.掌握普查与抽样调查的区别与联系.2.掌握总体、样本及个体间关系.教学难点：1.获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由.2.应用意识的培养，设计方案【学习过程】一、情境创设读一读：1.全国总人口为129533万人。
其中：1）.祖国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口共126583万人。
2）.香港特别行政区人口为678万人。
3）.澳门特别行政区人口为44万人。
4）.台湾省和福建省的金门、马祖等岛屿人口为2228万人。
2.灯泡的寿命随著科学家的研究与改良,灯泡的寿命早已由过去的几十个小时,变成今日的十几万小时.3.连云港电视台收视率调查中,某电视节目以12.8％的记录高出了该周连云港电视台自办的所有栏目, 创该栏目成立以来有记载的最高收视记录。
提出问题:我们看到的这些数据是怎么得到的呢？为了收集这些数据，要进行一定的调查，调查是收集数据的一种重要方法。
我们这节课就一起来讨论一下数据收据的两种重要的方法：普查与抽样调查二、新知讲授问题一：你建议如何进行下列各项调查？你认为做这些调查有什么作用？(1)人口普查；(2)一批灯泡使用寿命的调查；(3)“新闻联播”收视率的调查；(4)你校学生身高的调查．普查：叫做普查.抽样调查：叫做抽样调查(简称抽样).例题：请指出下列调查哪些适合做普查，哪些适合做抽样调查？(1)全市的所有动物园里老虎的只数. (2)全班同学一周内观看新闻联播的次数的平均数.(3)一批电视显像管的使用寿命. (4)长江中现有鱼的种类.问题二：思考：抽样调查与普查相比各有什么优缺点？在统计里，为了叙述上的方便，我们引入了几个概念：(1)总体：叫做总体.(2)个体：叫做个体.(3)样本：叫做总体的一个样本.(4)样本容量：叫做样本容量.例1. 在下列问题中为了得到数据是采用普查还是抽样调查1）为了买校服，了解每个学生衣服的尺寸。
八年级数学下册 7 数据的收集、整理、描述 7.1 普查与抽样调查导学案(新版)苏科版
八年级数学下册 7 数据的收集、整理、描述7.1 普查与抽样调查导学案(新版)苏科版7、1普查与抽样调查课题7、1普查与抽样调查自主空间学习目标知识与技能：了解普查、抽样调查、总体、个体、样本、样本容量等概念、过程与方法：经历设计方案、调查、收集数据的过程，知道统计调查有普查和抽样调查两种方式、情感、态度与价值观：理解普查与抽样调查的各自特点和区别，感受抽样的必要性和样本的代表性、能够选择合适的调查方式解决有关问题，进一步发展统计意识、学习重点在设计具体方案的过程中感受普查与抽样调查的特点、区别，选择合适的调查方式解决问题;了解有关统计的概念、学习难点1、获取数据时，选择合适的调查方式，并能说明理由、2、方案的设计与应用意识的培养、教学流程预习导航如果你在连云港市的市长办公室工作，因政策需要，市长要了解全市的家庭月平均收入情况。
甲提议：组织人员到全市所有的家庭中调查；乙提议：到市区调查100户人家。
你认为他们的方案合理吗？为什么？请你也设计一个收集数据的方案，（其中要说明你调查的方式和家庭数量）你有信心完成这个任务吗？合作探究一、新知探究：阅读课本P6-7，回答以下问题。
1、调查一般有哪两种方式？两者的主要区别是什么？2、了解几个概念：普查；抽样调查；总体；个体；样本；样本容量、指出你所设计的方案采用的是哪种调查方式？总体与个体分别是什么？如果是抽样调查，样本是什么，样本容量是多少？引入概念（1）普查的定义：这种为了特定目的而对所有考察对象进行的全面调查，称为普查、（2）总体（population）：其中所要考察对象的全体称为总体、（3）个体：组成总体的每个考察对象称为个体（individual）、（4）抽样调查（sampling investigation）：从总体中抽取部分个体进行调查,这种调查称为抽样调查、（5）样本（sample）：其中从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本、假如我们对选班长问题有兴趣，通过什么方式选出大家满意的班长呢？你准备怎么做？进行全班普查；具体步骤如下第一步：明确调查问题谁最受全班同学的信赖、第二步：确定调查对象全班每个同学、第三步：选择调查方法采用投票选举的民意调查方法，得票数最多者当选班长、第四步：展开调查每位同学将自己心目中认为最合适的候选人的名字写在纸上，投入选举箱、第五步：记录结果一同学唱票，一同学计票(以画“正”字的方法记录每位候选人的得票数)，一同学在旁监督、第六步：得出结论宣布得票数最多的那个同学当选班长思考：开展调查要做哪些准备工作？探讨小结如下：（1）首先确定调查目的、（2）其次确定调查对象，明确总体与个体、（3）设计调查表，收集数据、二、例题分析：［例1］为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查、指出总体、个体、调查目的：考察我国人口年龄构成、总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄、个体：符合这一条件的每一个公民的年龄、注意：（1）总体、个体都是指人口年龄，而不是指人、（2）调查方式：采用普查、（因为为了准确了解全国人口状况）、［例2］为了考察学校班同学每周干家务劳动的时间、指出总体、个体、调查目的：学校班同学每周干家务劳动的平均时间、（采用普查方式）总体：学校班全部同学每周干家务劳动的时间、个体：符合条件的每一个同学干家务劳动的时间、［例3］我国每5年进行一次全国1%人口的抽样调查，其中被抽取的1%人口就是全国人口的一个样本、通过这个样本的特征数字，估计总体情况、分析：普查可以直接获得总体情况，但有时总体中个体数目较多，普查的工作量较大；有时受客观条件的限制，无法对所有个体进行普查；有时调查具有破坏性，不允许普查、此时，可采用抽样调查、从总体中抽取一个样本、通过样本的特征数字来估计总体情况三、展示交流：1、下列调查中，适合采用哪种调查方式？为什么？（1）县教育局开展的“感恩”活动中，某中学所有八年级（四个班）学生每周干家务活的平均时间是多少？（2）全国所有八年级学生每周干家务活的平均时间是多少？你能用普查的方式得到这个数据吗？你准备如何获得这个数据？与同伴交流！（3）你能用普查的方式调查某一天离开你所在地区的人口流量吗？（4）你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗？2、举例说明何时用普查方式获得数据较好，何时用抽样调查方式较好？四、提炼总结：1、给你一项调查的任务，你将如何选择调查的方式？2、通过本课的学习你还有什么体会？3、调查你们班学生的身体情况：身高、体重，视力等可采用普查、若要考查全国八年级同学的身体情况，一方面因为总体中个体数目较多，另一方面由于受客观条件限制，调查不方便，所以，此时采用抽样调查方式较好、例工厂检验产品的合格率等均可采用抽样调查方式，因为此时检验具有破坏性、所以当（1）总体中个体数目较多，普查的工作量大、（2）受客观条件限制，无法对所有个体进行调查、（3）调查具有破坏性时，采用抽样调查方式较好、总之，确定调查目的，分清总体、个体与样本，采取合理调查方式。
新苏科版八年级数学下册《7章数据的收集、整理、描述7.1普查与抽样调查》教案_34
《普查与抽样调查》教案教学目标：1、知道统计调查有普查和抽样调查两种；2、了解普查，抽样调查，总体，个体，样本和样本容量等概念；3、了解普查和抽样调查的应用，知道普查和抽样调查的区别，感受抽样调查的必要性；4、能够选择合适的调查方式，解决有关问题，进一步发展统计认识．教学重点：理解普查和抽样调查的概念,了解它们各自的优点和缺点教学过程：一、课程导入:“发给你们的学案今天带来了吗?没带的请举手”引入新课,这就是调查.今天要学习的就是调查的两种方式:普查与抽样调查二、自主探究请用5分钟的时间对照我们的教学案,将书本的132页-133页看完,并结合我们的学习目标,看你是不是都能完成三、点拨释疑1、A、如果想知道我们班同学的平均身高，该怎么做？B、想知道一本数学书上面有没有错别字呢？C、想了解水果摊上的草莓是不是很好吃,又该怎么做？D、想了解一批炮弹的杀伤半径，怎么办？A、B我们采用的方法就是普查，C、D我们采取的则是抽样调查。
根据学生的回答情况,相应的总结出普查和抽样调查的定义.普查：为一特定目的而对所有考察对象所做的全面调查抽样调查：为一特定目的而对部分考察对象所做的调查强调特定目的和所有(部分)这几个字,然后让学生思考,既能普查又能抽样调查的时候,到底哪一个更好一些呢?2、下列问题中，你认为采用哪种调查方式比较合理？(1)，为全校学生定制校服，对尺寸的调查；(2)，对某品牌电视机的使用寿命进行调查；(3)，检查一批新入伍的飞行员的视力。
(4)，了解我们学校同学最喜欢的运动项目；由这几个题目让学生总结,什么时候用普查什么时候用抽查:普查：调查的对象个数较少，调查容易进行，抽样调查：调查的对象个数较多，调查不容易进行，普查：不论调查对象是多是少，当对调查结果有较高要求，或调查的结果有特殊意义时，抽样调查：当调查的结果对调查有破坏性，或者会产生一定的危害时3、具体情境中探讨总体、个体、样本、样本容量几个概念例、为了知道水果摊上的那一篮草莓好不好吃，我挑选了2个草莓尝了味道。
苏科初中数学八下《7.1 普查与抽样调查》教案 (全)
7.1 普查与抽样调查初二班姓名学号学习目标1、通过分析实例使学生了解调查的两种方式：普查与抽样调查，理解总体、个体、样本、样本的容量的概念，了解它们与调查之间的关系，面对比较简单的问题，能合理选择使用哪种调查方式。
2、通过对一些问题的分析，让学生掌握统计中相关概念，并在实际问题的思考中，认识到抽样调查的必要性，感受数学在生活中的应用。
教学重、难点总体、个体、样本、样本的容量的概念以及与调查之间的关系，调查的两种方式。
学习过程：阅读教材P6～P7内容，回答下列问题：1．关于调查的基本方式调查方式有__________和__________两种．(1)为一特定目的而对__________所做的调查叫做普查；(2)为一特定目的而对__________所做的调查叫做抽样调查（简称__________）．2．关于调查的几个概念(1)考察对象的全体叫做__________； (2)组成总体的每一个考察对象叫做_____________，(3)从总体中__________叫做总体的_____________， (4)__________叫做样本容量，例如：某省有7万名学生参加初中毕业考试，要想了解这7万名学生的数学成绩，从中抽取了1000名学生的数学成绩进行统计分析，这个问题中总体是样本是个体是样本容量是3．普查与抽样调查的比较4.在下列调查中，分别采用哪种调查方法。
1）我国每五年对全国1％的人口进行一次调查。
2）为了了解七（5）班同学的视力情况，对全班同学进行视力检测。
3）调查一批炮弹的杀伤半径。
5.抽样调查要注意什么？例题精讲例1 下列抽样调查的总体、个体、样本、样本容量各是什么？(1)为了调查全省近40万名考生升学考试的数学成绩，从10个地区各抽取300份试卷进行分析；(2)冬天，某施工队在一块40 000平方米的地面上进行野外施工，为了了解每平方米冻土的深度，他们选择了20平方米有代表性的地块进行测量；(3)为了了解一批炮弹的杀伤半径，从中抽取10发炮弹进行试射．用这10发炮弹的平均杀伤半径来估计这批炮弹的杀伤半径．例2 “十一”黄金周后，为了了解“假日经济”支出在我国居民日常支出中所占的比重，某研究所在其所在的省份里随机发放5万份问卷，然后对问卷进行整理，得出结论．请问这次抽样调查是否合适？说说你的理由．热身练习1．下列四种调查：①某班学生的身高情况；②某城市的空气质量；③某风景区全年的游客流量；④某批汽车的抗撞击能力．其中，适合用普查方式的是 ( )A．①B．②C．③D．④2．下列调查：①市场上某种食品中的某种添加剂的含量是否符合国家标准；②某地区空气的质量；③全市中学生一天的学习时间．其中，适合用抽样调查的是 ( )A．①②B．①③C．②③D．①②③3．要了解一批电视机的使用寿命，从中任意抽取40台电视机进行试验，在这个问题中，40是( )A．个体B．总体C．样本容量 D．总体的一个样本4．为了了解2013年某市九年级学生学业水平考试的数学成绩，从中随机抽取1000名学生的数学成绩进行调查．下列说法正确的是 ( )A．2013年该市九年级学生是总体B．每一名九年级学生是个体C．1000名九年级学生是总体的一个样本D．样本容量是10005．关于抽样调查，下列说法不正确的是 ( )A．调查的数据应该是真实、可靠的B．取样本数据中间的一个数据就可以得出样本需要的数据C．在抽取样本时，被调查的对象应是随机抽取的D．在抽取样本时，要注意样本的代表性和广泛性6．调查市场上某种食品中的色素含量是否符合国家标准，这种调查适合用_______（填“普查”或“抽样调查”）．7．从某校七年级学生中抽取100名学生，调查该校七年级学生双休日用于做数学作业的时间，调查中的总体是_____________________，个体是_____________________，样本是_______，样本容量是_______．8．某市2013年将有9万名考生参加中考，为了了解这9万名考生的视力情况，从中抽取了2000名考生的视力情况进行统计分析，得出结论：①这种调查采用了抽样调查的方式；②9万名考生是总体；③从中抽取的2 000名考生的视力情况是总体的一个样本；④每名考生是个体；⑤样本容量为1000名．其中，正确的是_______（填序号）．9．为了了解全校同学的平均身高，小明调查了座位在自己旁边的3名同学，把他们身高的平均值作为全校同学平均身高的估计．(1)小明的调查是抽样调查吗？(2)如果是抽样调查，那么请指出调查的总体、个体、样本和样本容量；(3)这个调查的结果能较好地反映总体的情况吗？如果不能，请说明理由．课题: 7.1普查与抽样调查（2）教学目标1．知道收集数据的基本方法和途径，了解抽样调查的一般过程以及调查问卷、问卷问题的设置方式．2．会用条形统计图进行数据统计，并能用条形统计图和扇形统计图来描述数据．学习过程阅读教材P8～P9内容，回答下列问题：1．日常生活中，我们要了解诸如同学们的课外活动情况、对学生社团的喜爱情况等等，需要展开_______，收集_______，调查的方式有_______和_______．普查可以得到较为全面、可靠的信息，有时总体中的个体数目较多，所以花费的时间较长，耗费大量的人力、物力、财力；抽样调查是日常生活中应用非常广泛的一种调查方式，是从总体中抽取样本进行调查，再根据样本估计总体的一种调查方式，因此，这种调查的工作量较小，便于进行，但对总体的估计不一定准确．2．调查一般采用“_______”的形式进行，对于调查的结果，可以用统计表进行整理，根据统计的数据再画出条形统计图和扇形统计图，进而从条形统计图和扇形统计图中获取相关信息．3．绘制条形统计图的一般步骤：(1)画出两条互相_______的射线，作为横轴与纵轴；(2)在横轴上适当分配条形的位置，确定直条的_______和间隔；(3)在纵轴上确定单位长度，并标出数字和计量单位；(4)按照数据的大小画出长短不同的直条，并标明数字例1 一家食品公司的市场调查员将本公司生产的一种新点心免费送给36人品尝，以调查这种点心的甜度是否适中，调查结果如下：C，C，C，B，A，D，B，C，C，D，C，C，A，B，D，C，E，C，E，C，C，A，B，E，C，B，C，C，B，C，C，C，B，C，D，C．请你用表格整理上面的数据，画出条形统计图，并推断点心的甜度是否适中．提示：先根据统计结果进行整理，用划记的方法统计出喜欢各种甜度等级的人数，再画出条形统计图，并根据统计图中选择甜度C的有19人，占一半以上，从而确定点心的甜度适中．解答：由于选择适中的有19人，占一半以上，可以推断点心的甜度适中．例2 王聪一冢三口随旅游团去九寨沟旅游，王聪把这次旅游的费用支出情况制成了如图所示的统计图．(1)你能说出王聪一家在这次旅游中的费用支出情况吗？哪方面的费用支出最高？(2)若他们一共花费人民币8 600元，则在食宿上用去多少钱？往返的路费又是多少元？热身练习1．要了解你班同学的每周平均上网时间，你所采取的调查方式是_______（填“普查”或“抽样调查”）．2．想了解全校同学家里在一年内丢弃废旧塑料袋的个数，你认为采用_______合适（填“普查”或“抽样调查”）．3．伴随网络技术成长的青少年学生对网络情有独钟，某校对八年级全体900名学生做了调查，结果如下表：(1)你认为上面的调查是普查，还是抽样调查？(2)要了解全市八年级学生的上网情况，你认为应该怎样调查才能得到真实的结果？(3)你喜欢上网吗？你是怎样看待上网的？把你的观点与同学们交流一下．4．经调查，某校1000名学生上学所用的交通工具中，自行车占40%，公交车占30%，步行占5%，私家车占15%，其他占10%．请你画出条形统计图描述以上统计数据．5.每天你是如何醒来的？某校有4000名学生，从不同班级不同层次抽取了400名学生进行调查，下表是这400名学生早晨起床方式的统计表：起床方式人数别人叫醒 172闹钟 88自己醒来 64其它 76回答下列问题：1）该问题中总体是2）样本是；样本的容量是3）个体是估计全校学生中自己醒来的人数为人。
2016年春季新版苏科版八年级数学下学期7.1、普查与抽样调查导学案3
普查与抽样调查学习目标：知道统计调查有普查和抽样调查两种方式．对具体的问题，能选择合适调查方式，并能指出总体、个体、样本、样本容量．2．知道普查与抽样调查的各自特点和区别，感受抽样的必要性，并会对样本进行分析是否缺乏代表性．3．经历收集数据、调查的过程，发展自己初步的统计意识和数据处理能力．4．能解决身边的实际问题，认识到数学与人类生活的密切联系．学习重点：1．普查与抽样调查的区别与联系．2．总体、样本及个体间关系．学习难点：根据实际情况，选择适当的调查方式．考察对象．学前准备1.我班喜欢熊大的人多，还是熊二人多？2.用什么来说明上述问题？二、探究活动（一）小组活动·合作交流探究一思考：①对于上面的问题1，向全班的每位同学进行调查，你觉得是怎样的调查？通过你的预习，你对这种调查是怎样理解的？②对于上面的问题1,若了解全校八年级的情况（全校均在上课），能否抽出我们班来估计全校八年级的情况．通过你的预习，你觉得是何种调查方式？对这种调查你是如何理解的？探究二问题一你建议如何进行下列各项调查，并说明理由？与同学交流．准确．．了解全国人口状况的调查问题二 你认为普查与抽样调查各有什么优缺点？做一做：1．以下调查适合做普查的是( )A ．值周老师调查各班的学生的出勤情况B ．调查长江水的污染情况C ．调查某品牌钢笔的使用寿命D ．南京零距离节目收视率2．以下调查适合做抽样调查的有( ) ①了解夏季冷饮市场上冰淇淋的质量情况；②学校为抗击“非典”，需了解全校师生的体温； ③了解《初中生》读本在全省七年级学生中受欢迎的程度；④商检人员在某超市检查出售的饮料的合格率．A ．1个B ．2个C ．3个D ．4个(二)、师生探究·共同活动1．为了了解我校八年级学生的体重,对我校八年级全体学生的体重进行调查就是普查;而对部分学生(例如200名)的体重进行调查,就是抽样调查.在这项抽样调查中，你能说出其央视春晚正在播出时．．．．．，对收视率的调查 对全市七年级学生的身高、体重的调查某厂对10000只灯泡的使用寿命的调查中的总体、个体、样本、样本容量分别是什么吗？2．做一做：①为了了解10000只灯泡的使用寿命，从中随机抽查了30只灯泡的使用寿命进行统计分析，在这个问题中，总体是指（）A. 10000只灯泡B.被抽取的30只灯泡C. 10000只灯泡的使用寿命的全体D.被抽取的30只灯泡的使用寿命②辨析下列调查是否合理．（1）调查一个班级中学号为偶数的学生，以了解学生们对任课老师的评价；（2）某位同学欲了解我国老年人的健康状况，调查了10位老年人健康情况．三、学习体会1．本节课你有哪些收获？2．预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？3．你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？四、自我测试1．下列调查中哪些适合普查，哪些适合抽样调查？（1）调查市场上矿泉水的质量情况；（2）了解一批电视机的使用寿命；（3）调查本班每位同学的穿鞋尺码．2．某省有70000名学生参加初中毕业考试，要想了解这70000名学生的数学成绩，从中随机抽取了1000名学生的数学成绩进行统计分析，这个问题中总体是样本是个体是样本容量是3．请指出下列哪些调查的样本缺乏代表性，并说明理由．（1）随意抽取10名女生调查班级学生100 m跑的成绩；（2）通过调查班级里学号为奇数的学生，了解学生对学校食堂的意见和建议；（3）某电视台需要在本市了解某节目的收视率，对一所大学的学生进行了调查．五、拓展延伸：1.你用什么方法来了解鱼缸里有多少条鱼？2.在不伤害鱼的前提下，用怎样的办法知道一个鱼塘里有多少鱼呢？。
苏科版数学八年级下册7.1《普查与抽样调查》教学设计2
苏科版数学八年级下册7.1《普查与抽样调查》教学设计2一. 教材分析《普查与抽样调查》是苏科版数学八年级下册第七章第一节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解普查和抽样调查的概念，掌握普查和抽样调查的特点和适用范围，能够根据实际情况选择合适的调查方法。
教材通过实例引入普查和抽样调查的概念，引导学生通过观察、思考、讨论，掌握普查和抽样调查的特点和区别。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了统计学的一些基本概念，如平均数、中位数、众数等。
他们对统计学有一定的了解，但可能对普查和抽样调查的概念和应用还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过实例和活动，让学生直观地感受普查和抽样调查的特点，提高他们的实际操作能力。
三. 教学目标1.了解普查和抽样调查的概念，掌握它们的特点和适用范围。
2.能够根据实际情况选择合适的调查方法。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：普查和抽样调查的概念、特点和适用范围。
2.难点：根据实际情况选择合适的调查方法。
五. 教学方法1.实例引入：通过具体的实例，让学生了解普查和抽样调查的概念。
2.小组讨论：让学生分组讨论，总结普查和抽样调查的特点和区别。
3.实践活动：让学生亲自参与调查活动，提高他们的实际操作能力。
4.引导发现：引导学生通过观察、思考，发现普查和抽样调查的规律。
六. 教学准备1.准备相关的实例和调查活动。
2.准备调查工具，如问卷、记录表等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，如了解班级同学最喜欢的体育运动，引入普查和抽样调查的概念。
2.呈现（10分钟）呈现普查和抽样调查的定义和特点，让学生观察和思考，总结它们的区别和适用范围。
3.操练（10分钟）让学生分组进行调查活动，如调查同学最喜欢的科目或食物等。
每组选择一种调查方法，并进行记录和总结。
4.巩固（10分钟）让学生汇报自己的调查结果，其他同学进行评价和讨论，加深对普查和抽样调查的理解。
2016年春季新版苏科版八年级数学下学期7.1、普查与抽样调查教案8
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
调查问卷_____年__ __月_____日
班级
你喜爱的一个学生社团（只写代号）
调查结果：
E C F D A B D A C D
A D B A E B C A D C
G B B G C D C D C C
B D F A E D D C D F
B C A B C E C A D F
我们可以用统计表对调查结果进行整理
喜爱各社团的学生人数统计表
社团代号
A
B
C
D
E
F
G
划记
人数
8
8
12
12
4
4
2
百分比
16
16
24
24
8Hale Waihona Puke 84根据上面的统计数据，可以画出如下的条形统计图和扇形统计图
练习
设计一份调查问卷，在本班开展“每天用于课外阅读的时间”的调查，并整理调查结果，列出统计表，画出条 形统计图。
普查与抽样调查
课题
7.1普查与抽样调查（2）
课型
新授课
教学目标
1.会采取合理的调查方法收集数据，并能 对数据进行加工 、整理.
2.进一步了解、掌握抽样调查与普查各自的优、缺点.
重点
数据的收集
难点
如何确定调查范围与对象，
教法及教具
教
学
过
程
教学内容
个案 调整
教师主导活动
学生主体活动
一、导入新课
上节课，我们学习了为了解某 些情况而采取的两种调查方式：普 查与抽样调查，并要求掌握总体、个体、样本这些基本概念.这节课我们继续学习统计初步知识，如何收集数据.如何使收集的数据有广泛性和代表性.如何使所收集到的数据更真实、可靠地反映总体情况.
苏科版数学八年级下册《7.1 普查与抽样调查》教学设计2
苏科版数学八年级下册《7.1 普查与抽样调查》教学设计2一. 教材分析《普查与抽样调查》是苏科版数学八年级下册第七章第一节的内容。
本节内容主要介绍普查和抽样调查的概念、特点和应用。
通过本节课的学习，使学生了解普查和抽样调查的基本概念，掌握它们之间的联系和区别，能够根据实际情况选择合适的调查方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了实数、代数式、函数等基础知识，具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。
但对于普查和抽样调查的概念和应用可能还比较陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解普查和抽样调查的概念，掌握它们之间的联系和区别，能够根据实际情况选择合适的调查方法。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作能力和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：普查和抽样调查的概念及其应用。
2.难点：普查和抽样调查之间的联系和区别。
五. 教学方法1.讲授法：讲解普查和抽样调查的概念、特点和应用。
2.案例分析法：通过实例分析，让学生了解普查和抽样调查的实际应用。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示普查和抽样调查的实例和练习题。
2.教学素材：收集相关普查和抽样调查的实例和练习题。
3.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如了解全班同学最喜欢的体育项目，引入普查和抽样调查的概念。
2.呈现（10分钟）讲解普查和抽样调查的定义、特点和应用。
呈现相关实例，让学生了解普查和抽样调查的实际应用。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生根据实例选择合适的调查方法。
每组给出答案，进行交流分享。
4.巩固（10分钟）针对操练环节的内容，进行课堂练习。
出示练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
苏科版八下数学：7.1《普查与抽样调查(1)》教案
有趣的结论 . 二、讲授新课 讨论问题： 你建议如何进行下列各项调查？你认为做这些调查有什么作用？与同学交流． （ 1）人口普查，（2）灯泡的寿命，（3）收视调查，（4）测量身高、体重
1.引入概念 （ 1）普查的定义：这种为了特定目的而对所有考察对象进行的全面调查，称为 普查 . （ 2）总体（ population）：其中所要考察对象的全体称为 总体 . （ 3）个体：组成总体的每个考察对象称为 个体 （ individual）. 2.想一想 假如我们对选班长问题有兴趣，通过什么方式选出大家满意的班长呢？ 你准备怎么做？ 进行全班普查； 具体步骤如下 第一步： 明确调查问题 —— 谁最受全班同学的信赖 . 第二步： 确定调查对象 —— 全班每个同学 . 第三步： 选择调查方法 —— 采用投票选举的民意调查方法，得票数最多者当选 班长 . 第四 步： 展开调查 —— 每位同学将自己心目中认为最合适的候选人的名字写在 纸上，投入选举箱 . 第五步： 记录结果 —— 一同学唱票，一同学计票 (以画 “正 ”字的方法记录每位候 选人的得票数 )，一同学在旁监督 . 第六步： 得出结论 —— 宣布得票数最多的那个同学当选班长 思考：开展调查要做哪些准备工作？ 探讨小结如下： （ 1）首 先确定调查目的 . （ 2）其次确定调查对象，明确总体与个体 .
（2）调查方式：采用普查 .（因为为了准．确．了解全国人口状况） . ［例 2］为了考察 ××学校 ××班同学每周干家务劳动的时间 .指出总体、个体 .
苏教版八年级数学下册教案--7.1 普查与抽样调查
7.1 普查与抽样调查教学目标1．了解普查、抽样调查、总体、个体、样本、样本容量等概念；2．经历调查、收集数据的过程，了解普查和抽样调查的应用，知道普查与抽样调查的区别；3．能够选择合适的调查方式，解决有关问题，进一步发展统计意识重点了解普查与抽样调查的区别与联系，掌握总体、样本、个体间的关系．难点选择恰当的调查方式，解决有关问题．教法教具自主先学当堂检测交流展示检测反馈小结反思教具：多媒体等教学过教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、情境引入红、黄、绿、蓝、黑、白六种颜色的气球，你最喜欢什么颜色？哪一种颜色的气球最受全班同学的喜爱？数据可以帮助我们了解周围的世界，做出正确的判断和合理的决策．调查是收集数据的一种重要方法．二、自主先学1、自学内容：P6--72、自学指导：（1）什么是普查？（2）什么是抽样调查？（3）什么是总体，个体，样本，样本容量？3、自学检测：（一）如何进行下列各项调查，你认为做这些调查有什么作用？说出自已喜欢的颜色，与同学交流，意见不一．自学教材内容程教（1）一批灯泡使用寿命的调查；（2）某校学生身高的调查；（3）某电视节目收视率的调查；（4）“神州十号”飞船零件质量的检查．（二）：下列调查中，分别采用了哪种调查方式？（1）为了了解某班同学的体重，对全班同学进行调查；（2）为了了解某校学生对新教材的喜好情况，对所有学号是5的倍数的同学进行调查；（3）为了了解一锅汤的味道，小明盛了一小碗汤来品尝味道；（4）为了了解某次考试试卷的质量，对全班所有学生的试卷进行分析．4、质疑问难，提出学习中存在的问题。
三、交流展示（一）展示一分组展示自主先学中的问题，归纳所学知识。
讲清：1像（2）（4）这样，为一特定目的而对所有考察对象所做的调查叫做普查．像（1）（3）这样，为一特定目的而对部分考察对象所做的调查叫做抽样调查．2、我们把所考察对象的全体叫做总体，把组成总体的每一个考察对象叫做个体，从总体中所抽取的完成检测题交流问难学生独立思考，回答问题．参考答案：（1）（4）用普查；（2）（3）用抽样调查．学过程教学一部分个体叫做总体的样本，样本中个体的数目叫做样本容量．（二）展示二（例题）为了解某市八年级学生的体重情况，对其中1000名学生的体重进行调查.（1）这是什么调查方式？（2）总体是什么？个体是什么？样本是什么？样本容量是多少？（三）展示三（拓展）交流1．下列调查是用普查好，还是抽样调查好？说说你的理由．（1）全班学生家庭1周内收看“新闻联播”的次数；（2）某品牌灯泡的使用寿命；（3）长江中现有鱼的种类；（4）某本书上的印刷错误．2．你认为普查和抽样调查各有什么优、缺点？举例说明．四、检测反馈分组展示板演并讲解学生讲解试试看。
新苏科版八年级下册数学 《普查与抽样调查(2)》教案
7.1普查与抽样调查（2）教学目标：1．选择合适的调查方式，解决有关问题，加深对普查和抽样调查的认识；2．经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，进一步发展统计意识；3．通过讨论、合作交流等过程，培养观察、分析、动手实践、归纳等能力．教学重点：感受用数据统计的知识解决实际问题的过程．教学难点：对数据进行描述、整理、分析，获取信息．教学过程：一、问题导入、激发兴趣我校计划成立下列学生社团：几个你比较关注的问题：（1）你打算参加哪个社团？（2）如何了解全班同学们对学生社团的喜爱情况？（3）你准备采用什么调查方式？（4）怎样通过调查获得数据？调查问卷年月日班级你喜爱的一个学生社团（只写代号）调查结果：E CF D A B D A C DA DB A E BC AD CG B B G C D C D C CB D F A E D DCD FB C A B C E C A D F喜爱各社团的学生人数统计表根据上面的统计数据，可以画出如下的条形图和扇形图：从上面的条形统计图、扇形统计图中你能获得哪些信息？二、学以致用、巩固新知设计一份调查问卷，在本班开展“每天用于课外阅读的时间”的调查，并整理调查结果，列出统计表，画出条形统计图．每天用于课外阅读的时间调查统计表每天用于课外阅读的时间调查条形统计图三、课堂小结回顾本节课所学内容，谈谈自己的收获与体会四、当堂检测据2007年5月26日《生活报》报道，我省有关部门要求各中小学要把“每天锻炼一小时”写入课表．为了响应这一号召，某校围绕着“你最喜欢的体育活动项目是什么？（只写一项）”的问题，对在校学生进行了随机抽样调查，从而得到一组数据．图1是根据这组数据绘制的条形统计图．请结合统计图回答下列问题：（1）该校对多少名学生进行了抽样调查？（2）本次抽样调查中，最喜欢篮球活动的有多少人？占被调查人数的百分比是多少？（3）若该校九年级共有200名学生，图2是根据各年级学生人数占全校学生总人数的百分比绘制的扇形统计图，请你估计全校学生中最喜欢跳绳活动的人数约为多少？教学反思：本节课引导学生选择合适的调查方式，解决有关问题，加深对普查和抽样调查的认识；经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，进一步发展统计意识； 通过讨论、合作交流等过程，培养观察、分析、动手实践、归纳等能力课堂教学效果较好！图2图1最喜欢的体育活 动项目的人数/人最喜欢的体育活动项目。
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讨论问题：
1、航天飞机上使用的零配件质量要求非常高，它们的质量如何进行调查？
2、工商部门要检查某烟花厂生产的烟花爆竹的质量，又如何进行调查呢？
引入概念
（1）普 查的定义：这种为了特定目的而对所有考察对象进行的全面调查，称为普查.
（2）总体（population）：其中所要考察对象的全体称为总体.
（3）个体：组成总体的每个考察对象称为个体（individual）.
思考：1.抽样调查要注意什么？
想一想
假如我们对选班长问题有兴趣，通过什么方式选出大家满意的班长呢？你准备怎么做？
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
三．知识运用
例1．在下列问题中为了得到数据是采用普查还是抽样调查
为了买校服，了解每个学生衣服的尺寸。
四．当堂训练
某省有7万名学生参加初中毕业考试，要 想了解这7万名学生的数学成绩， 从中抽取了1000名学生的数学成绩进行统计分析，这个问题中总体是
样本是个体是样 本容量是
2.为了检查某鞋厂生产的一批皮鞋的质 量，从中抽取了50双作质量检查，在此问题中数目50是（）
A．样本B．样本容量C．总
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、创设情境，导入新课
这里有红、黄、绿、蓝、黑、白六种颜色的积木，哪一种颜色最受你们班同学们的喜爱?恐怕有的同学会说“红”，有的同学会说“蓝”或其它颜色，意见不一.怎么办?开展调查，让数据说话吧！这一章，我们要做许多这一类的调查，通过收集数据、观察统计图表会发现一些有趣的结论.
五．小结
板书设计
7.1普查与抽样调查（1）
1.普查2.总体3.个体4.抽样调查5.样本
例题讲解课堂练习
作业布置
教学札记
某养鱼专业户为了了解鱼塘中鱼的平均质量。
商检人员在某超市检查出售的饮料的合格率。
某班拟组织一次春游活动，为了确定春游的地点，向全班同学进行调查。
例2 说明在下列问题中，总体、个体、样本、样本容量各是什么？
为了了解一批灯泡的使用寿命，从中抽取10只试验。
为了考察某公园一年中每天进园的人数，在其中的30天里对进园人数进行统计。
普查与抽样调查
课题
7.1普查与抽样调查(1)
课型
新授课
教学目标
1.了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、 个体这些基本概念.
2.在调查中，会选择合理的调查方式.
重点
1.掌握普查与抽样调查的区别与联系.
2.掌握总体、样本及个体间关系.
难点
1.获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，说明理由.