国检教师座谈主要内容

（四）座谈会和随机访谈的主要形式
实地检查期间，督导组召开的座谈会，并进行随机访谈，听取各方面的意见。

检查小组1-2人参会。

其他随同检查人员一律回避。

座谈会的内容主要围绕就近入学、校级差距、择校和其他热点问题，以及政府推进义务教育均衡发展工作等主题，了解公众意见。

座谈会上一般同时安排对参会人员进行问卷调查。

此外，检查组还会采取随机访谈的方式了解情况，采访学校门口接送学生的家长，采访检查期间接触到的有关人员；请地方提供一些有关人员信息，与有关人员通电话（短信）等形式。

随机访谈数量由检查组根据具体情况确定。

2016国检座谈会主要内容
围绕就近入学、校际差距、择校和其他热点问题，以及政府推进义务教育均衡发展工作等主题，了解公众意见。

座谈会上一般同时安排对参会人员进行问卷调查
座谈会参考提纲：
1、本县（市、区）中小学的布局是否满足了适龄儿童少年就近入学的需求？
【现奇台县中小学布局合理，数量相当，能够满足全县适龄少儿就近入学需求。

】
【详解：奇台县已制定《中小学校点布局调整规划》，并按照规划的近期、远期目标，逐步科学合理地规划调整奇台县中小学空间布局和规模。

近年来，先后在新城区建成了三中、五中、六中、五小，并相继投入使用。

目前，城区义务段中小学11所，其中初中3所（二、四、六中），九年制学校1所（七中），完全中学1所（二中）；小学6所；乡镇学校14所，其中，政府所在地中心校11所（含九年制学校1所老奇台中心校），村级小学3所（桥子学校、半截沟二马场小学、五马场双语学校）。

现奇台县中小学布局合理，数量相当，能够满足全县适龄少儿就近入学需求。

】
2、您认为本县（市、区）小学和小学之间、初中和初中之间办学条件是否存在较大差异？如何解决？
【奇台县小学和小学之间、初中和初中之间办学条件，经过近三年的标准化建设，差距已明显缩小。

】
【详解：为缩小我县城乡之间、校际之间办学条件，均衡配置教育资源，自
2010年起，奇台县委、政府先后制定并印发了《奇台县教育改革和发展第十二个五年规划》、《奇台县义务教育学校标准化建设规划》、《奇台县义务教育薄弱学校改造计划》、《奇台县义务教育均衡发展规划》等指导性文件，把义务教育均衡发展纳入刚性管理，强化各级领导重视教育的责任意识，全面开展义务教育学校标准化、重点工程和学校信息化建设，有力促进城乡之间、校际之间的均衡发展，实现了办学条件均衡配置。

2011年—2015年，奇台县共投入资金17.5746亿元，其中县财政配套14.8898亿元。

按照国家和自治区义务段中小学标准化建设指标要求，完成了学校基础设施建设、仪器装备配备和教师队伍培训提高工作。

目前，全县义务段中小学办学条件的“生均教学及辅助用房”、“生均体育运动场面积”、“生均教学仪器设备值”、“每百名学生拥有计算机台数”、“生均图书册数”、“师生比”、“生均高于规定教师学历”、“生均中级以上专业教师数”等八项硬性指标均达到或超过自治区和国家标准要求。

】
3.您认为本县（市、区）小学和小学之间、初中和初中之间教师水平是否存在较大差异？如何解决？
【近三年来，奇台县小学和小学之间、初中和初中之间教师经过培训、交流，水平差距已明显缩小。

】
【详解：一是奇台县推进城乡学校捆绑式发展。

将全县22所义务教育阶段学校纳入捆绑发展，划分为13个“捆绑式”联合发展小组，进一步优化教育资源，使学校之间能够相互交流，取长补短，互惠共赢，共同发展。

增进捆绑学校教师交流。

从乡镇薄弱学校送派教师到城镇龙头学校跟班学习，同时城镇龙头学校也选派优秀骨干教师到农村学校任教。

加强基层薄弱学校班子建设。

从优质龙头学校选送中层以上领导到薄弱学校任校长和书记，有效带动了薄弱学校班子的整体发展。

二是实施校长、教师定期交流制度。

2015年奇台县共选派109名中小学校长、书记、教师参加轮岗交流，交流率达6.23%。

通过轮岗交流，进一步促进城乡教育一体化发展，扶持薄弱学校，实现城乡优质教育资源共享。

三是以“名师工作室”、“教学能手培养工作室”和“名校长工作室”建设为依托，大力培养名优教师和优秀校长。

我县现有区级教学能手培养工作室1个，州级教学能手培养工作室4个，县级教学能手培养工作室6个，县级名师工作室4个。

各工作室通过教学研究指导、承担课题研究，举办讲座，开展教师培
训，上示范课，送课下校等方式，积极发挥示范、引领作用。

四是强化师资培训。

2014年启动了县级北师大高层次人才培训工程，县财政每年投入资金150万元，选派150名校长、书记、班主任及骨干教师参加培训。

截止目前，已选派参加此项培训340人次,累计投入资金达340万元。

积极开展教师继续教育轮训。

2011—2014年县财政安排4809万元教师培训经费，将生均公用经费的5%、教师年工资总额的2%用于教师培训。

2014年，全县义务教育阶段教师1924人次参加了各类在职培训，有效促进了教师政治素养和业务水平。

积极申报“国培计划”项目县。

2015年借助“国培计划”项目,全县义务教育阶段教师参加各级各类培训1849人次，有效促进了教师政治素养和业务水平提升。

目前，我县义务段中小学专任教师资格持证率、学历合格率、专业对口率全部达到或超过自治区和国家标准】
4.您对本县（市、区）遏制中小学择校现象所做的努力有何评价？您如何看待择校现象？
【奇台县在遏制中小学择校问题上采取了切实措施，有效遏制了择校现象。

教育资源的失衡，必然导致教育的不公平和择校现象。

近年来，奇台县狠抓义务教育学校标准化建设和义务教育均衡发展工作，始终以均衡教育资源，推进教育公平，办人民满意教育为目标，坚持义务教育阶段“免试入学、就近入学”的原则，下发专门文件，印制张贴义务教育段中小学划片招生图，严肃招生纪律，规范招生秩序，提升教育水平，择校现象得到有效遏制，教育质量差距明显缩小。

坚持实施高中招生“阳光工程”。

制定《奇台县高中招生分配方案》，其中向全县普通初中分配考生总数的60%，再向农村薄弱学校分配剩余总数的40%，做到普通高中招生向农村和薄弱学校倾斜。

】
5.本县（市、区）义务教育学校有没有建立校长和教师交流制度？您对交流的方式和效果有何意见？
【奇台县建立了校长和教师交流制度。

2014年，制定了《奇台县城镇学校对口支援教师轮岗支教实施方案》和《奇台县教育系统干部挂职交流方案》，当年选派11名乡镇学校校长、111名教师进行城乡学校间交流，交流教师占专任教师总数的5%。

2015年印发了《关于奇台县2015年义务教育学校均衡发展教师交流的通知》，选派109名中小学校长、书记、教师参加轮岗交流，交流率达6.23%。

通过轮岗交流，进一步促进城乡教育一体化发展，扶持薄弱学校，实现城乡优质教育资源共享。

】
6.本县（市、区）政府在缩小学校差距方面采取了哪些措施？如何看待他们的努力？
【采取的措施：一是加强组织领导，强化政策引领。

成立领导小组，制定一系列文件，明确职责，分工协作，部门联动。

二是加大财政投入，建立长效投入机制。

2011年—2015年，共投入资金17.5746亿元，其中：中央项目资金1.3167亿元，自治区5981万元；县财政配套14.8898亿元；援疆资金7700万元。

三是改善办学条件，均衡配置城乡教育资源，全面推进奇台县义务教育学校基础设施建设、图书仪器装备配备。

四是强化“三支队伍”建设，促进师资配置初步均衡。

五是强化内部管理，促进办学水平初步均衡。

目前，奇台县义务教育学校标准化建设和均衡发展两项工作已全部通过自治区人民政府评估验收。

】
【多年来，县委、县人民政府高度重视教育，不断加强对教育工作的领导，县人民政府在实施义务教育学校标准化建设和均衡发展工作中履行领导、策划和保障的主体责任明确，通过近年来的大力投入，校际间办学条件、教育质量和管理水平差距切实缩小。

】。