幼儿园中班绘本教案【优秀8篇】

幼儿园中班绘本教案【优秀8篇】
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序言
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幼儿园中班绘本教案【优秀8篇】
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？读书破万卷下笔如有神，下面本店铺为您精心整理了8篇《幼儿园中班绘本教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

幼儿园中班绘本教案篇一
一、教学目标：
1、欣赏绘本，初步理解绘本内容并根据画面细节，大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。

2、通过逐步阅读画面和讨论交流，理解绘本中小猫和小鱼之间的关系，以及他们之间深厚的情感。

3、能用语言或动作大胆表达自己的爱。

二、课前准备：
1、《亲爱的小鱼》ppt，柔美的音乐
2、一顶帽子。

三、教学过程：
（一）：导入
阅读封面：
1、在封面中你看到了什么？
2、猫咪看到小鱼，会想到什么？（想吃鱼）
师：你们家的小猫喜欢吃什么？是啊！猫咪最喜欢吃小鱼，猫和
小鱼本来就是天敌。

那么这对天敌之间又会有什么样的故事发生呢？
3、图中的小猫咪和小鱼在干什么呢？
师：猫咪亲小鱼，为什么呢？这就是我们今天要讲的故事《亲爱的小鱼》。

猫咪怎么叫小鱼呢？老师现在是小猫咪，你们是小鱼，我们来相互叫叫好不好？师：“亲爱的小鱼。

”学生：“亲爱的猫咪。

”
（二）师生共同阅读绘本：
1、师：我有一条心爱的小鱼，我好爱好爱他，我每天站在鱼缸前静静的看着他。

（ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快点长大，我会拿面包喂你。

”
2、猫咪：“每一天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且，我保证永远都不会忘记。

”
3、(ppt)猫咪：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。

”
师：如果你是猫咪，你会怎么办呢？（等待学生回答）
师：我们一起看看猫咪是怎么做的？
4、猫咪：“亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看着你自由地离去。

”
5、猫咪：“你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你……”
6、猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。

亲爱的小鱼，我好想你。

”
7、猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整夜在这儿等你，看你会不会
回到我的视线里。

亲爱的小鱼，我好想你。

”
8、猫咪：“亲爱的小鱼，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。

”
9、猫咪：“如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！”
10、猫咪：“亲爱的小鱼，你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。

”
11、猫咪：“亲爱的小鱼，你带着我穿过河流和大海，来到长着棕榈树的小岛上。

”
12、猫咪：“亲爱的小鱼，我们就住那里，一直玩“接帽子”的游戏。

”（师生互动扔帽子）
小鱼请把你的帽子摘下来，扔给我，小鱼我要把帽子扔给你了，你要接住哦！做这个游戏你们高兴吗？
师：“猫咪和小鱼还可以一起做什么游戏呢？”
猫咪：“亲爱的小鱼，只要你在我的身边，我就会觉得好幸福。

”
13、猫咪“亲爱的小鱼，我明白你对我的爱，我给了你自由，你却还是愿意回到我的这里。

”
猫咪：亲爱的小鱼，我爱你。

”
学生：亲爱的猫咪，我爱你！”
（三）师生共讲绘本故事。

师：大家想不想再读故事？那么请大家和老师一起来读这个故事吧！
师：“亲爱的小鱼，我好爱你。

为了让你快快长大，我会拿面包
喂你。

”
生：“亲爱的猫咪，你好爱我。

为了让我长大，你会拿面包喂我。

”
师：“亲爱的小鱼，每天，我都会送给你一个甜蜜的吻，而且我保证永远都不会忘记。

生：“亲爱的猫咪，每天，你都会送给我一个甜蜜的吻，而且你保证永远都不会忘记。

”
师：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。

”
生：“可是，总有一天，我亲爱的猫咪，我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。

”
（四）升华主题，大胆表达自己的爱。

师：爱是个永恒的话题，爱是一个温馨的字眼，爱是世界上最最美好的东西。

孩子们想一想，在我们的生活中，在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈对我们的爱，学校里，老师同学们对我们的爱，你最想用什么样的方式，表达对谁的爱呢？
学生展示。

（可以用语言表达，也可以用动作来表达）
师：孩子们，当几年之后，你们会离开一小这所学校时，所有爱你们的老师们，会目送你们到高等的学府去。

当你离开这个你学习的地方，当你离开这些关心你的老师们以后，你会做些什么呢？
师小结：是啊！爱是什么？爱是一种付出，爱是一种陪伴，爱还是一种回报。

让我们对着我们身边每一个爱着我们的人，表达并回报出我们心中的爱吧！
四、拓展问题：
1、小鱼在大海里这么自由快乐，为什么还要回到小猫身边？
2、说说你听故事后的感受？你背故事的哪些地方感动了？
五、活动延伸：展开你丰富的想象，将你心中的故事也绘一绘。

1、小猫和小鱼之间还会做些什么呢？请你想一想，再画一画。

2、听了这个故事，你还会编一个什么样好听的故事呢？赶快画一画，再讲给大家听吧！
中班语言绘本教案篇二
活动目标：
1、理解作品中的故事情节和人物形象，学习说：“晚安，XX”，知道晚上睡觉前可以和家人说“晚安”。

2、感受作品中人物之间的情感，体会家庭成员间的亲情。

活动准备：
PPT课件、绘本、动画图片、闹钟
活动过程：
好，这样吧小朋友。

现在就让你们的老师把你们交给我，好吗？好。

这样孩子们走上楼梯，手放开自己管自己走，找个空位子赶快坐下来。

OKOK。

好，找个位子，自己坐，先来个小朋友往前坐。

是中班的孩子是吗，桌上的东西不动，养成好习惯！这个小朋友我喜欢。

这个我也喜欢。

对，看到有东西不随便乱动。

宝贝你兜了一圈，还没走到在逛马路的，这里的位置在等你了，好。

孩子们现在是下午。

下午本来你们在睡午觉的对吧？今天为了到
这里给老师们上课，所以蒋老师先要谢谢你们。

小朋友们辛苦了。

就像领导说同志们辛苦了，你们首长辛苦，太棒了。

孩子们，其实小孩子中午还是睡觉好，因为睡觉这个时候身体就会嗖嗖嗖。

今天有点特殊，所以没睡觉，辛苦了。

起立。

跟后面的老师们这些老师也挺辛苦。

啊他们上午就坐在这里学习，下午还坐在这里学习。

你们知道他们明天要干吗？还要学习，所以你看，他们说老师好好学习，小朋友才能天天向上，对不对？所以要谢谢老师们，老师们辛苦了。

好，现在孩子们赶快转过来，坐好，123、刚才我发现了，你们小朋友走过来，我觉得像大班的孩子，高高的。

而且我看到有些小朋友坐的样子也像大班孩子，再过几个月我们就要升入大班了，对吧？今天来自上海的蒋老师带了一本书，我要和小朋友一起看看，讲讲，这本书的名字叫《晚安。

大猩猩》，谁能告诉我这个故事发生在怎么时候？你说。

这个故事发生在什么时候？看了这个书的名字，想一想，这个故事发生在什么时候？晚上。

为什么你会说发生在晚上？这个小朋友说，因为我看到封面上黑黑的晚上，而且这个书的名字叫晚安，什么时候才说晚安？对了，只有到晚上，我们上床睡觉了，会和谁说晚安？爸爸妈妈晚安。

爸爸妈妈也会说，宝贝晚安，聪明的。

这是一个发生在晚上的故事。

那这样，我的书已经放在桌上了，蒋老师今天想请你们，我不知道你们会不会看书，我今天也想了解一下，待会小朋友耳朵听清楚。

我喜欢不动的是小朋友，长大了有这个控制力，对吗？好，蒋老师说听清楚，我说一段话，你们听清楚，大
伙都要把它做出来。

老师说，待会请小朋友轻轻的，一人拿一本书，拿到书以后不要马上打开，
今天蒋老师有个要求，我这里有一个什么？这叫什么东西知道吗？是小猫的样子，但这个东西叫什么名字知道吗？他叫计时器。

等一会蒋老师把计时器转一下，然后我跟小朋友一起说，我说开始，你们就开始看书，等一会计时器就会。

滴嗒滴嗒，像手表的样子。

待会时间一到就会代表时间到了。

时间到了，小朋友就赶快把书和一些我要看看在规定的时间内你能不能看懂这个？明白了吗？还有一个小小的提醒，待会书看到蒋老师夹夹子的地方，就不用看下去，如果时间有多，你还可以再从头再看一次，我不多啰嗦，只说一遍，因为长大的孩子耳朵是很灵的，轻轻地传过去，对，可以拿一本书放在自己的面前。

好多孩子好棒，他知道蒋老师的计时器还没说开始。

有的人听了没听懂，听懂了，听懂？好，刚才蒋老师说我，说开始了再打开，他们的书都没动，我要转动起来了。

轻轻的不影响别人，可以。

轻轻地说。

看到这里我看下去了，可以再从头看一遍。

老师把这有的小朋友很珍惜时间，计时器，没想他回过头从头再看一遍。

对的。

要仔仔细细看上面有什么？说了一件什么事？一边看一边轻轻地讲自己，讲给自己听，这是一个好习惯。

你看铃声就是命令。

哦，听到铃声，自己把书合起来，好棒。

好了，就把书都放到当中，轻轻的身体朝着蒋老师传过来，刚才都看了。

有没有看懂呢？说的出才代表看懂了，两个孩子举手了，好的，蒋老师就先请男孩就请你往后绕着走过来，好吗？来跟大家说一说。

刚才你看到书里讲了什
么？我看到书里有一个猴子和一个人，他猴子就把它是猴子就往他身上的钥匙拿下来，然后他就东去，然后就跑到他一个房子里，现在就睡觉了，然后睡着了。

我就认为这些，不错。

老师说他说的还蛮多的。

好，我们先一起她刚才说到的。

看到书里有一个。

这是什么动物？认识他？你刚才说的猴子是不是他？是他吗？其实长得有点像，我只不过它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。

好好好。

走在他前面的这个人是谁？抓动物的？警察。

动物园里专门照顾动物的叫什么？给动物吃东西。

照顾他叫什么？动物保护也这个名字有点道理。

你说。

保安穿的衣服像保安，对了，其实专门照顾动物的，我们叫做饲养员。

这一位饲养员，动物园里的饲养员，专门的照顾小动物。

这一位就是大猩猩。

刚才这个小朋友讲的故事，你们听懂了吗？听到了吗？好，那有谁？也看了，来，想说一说得？好，蒋老师准备请个女孩子了，好，就你来。

然后走路有点不方便，好动作快。

我看到了一个大猩猩，他拿走了一个钥匙，他拿走的钥匙，谁的钥匙？把话说清楚。

大猩猩拿了谁的钥匙？对。

我喜欢学了就记住了。

大猩猩拿了饲养员的钥匙。

老师想问了，他拿了饲养员的钥匙，饲养员知道吗？不知道去拿，这叫什么。

小偷，偷偷地把她的钥匙给偷了，偷了钥匙，他干嘛呢？你们一打开书，大猩猩在哪里的？大猩猩你们书一打开看的时候大猩猩在哪里的？你看，看书要看仔细。

大猩猩自己都关在笼子里，他偷了钥匙他先要干嘛？自己给交起来的，这很重要。

自己的笼子都没打开，逃出来怎么去救别的动物，所以看书还得看仔细。

你们刚才都说看懂了，看懂了还得说清楚。

好。

来，小朋友手放下养成好习惯。

蒋老师说，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蒋老师还要来教小朋友一个本领，看懂了，要学会把它讲清楚。

今天蒋老师就用一个图来教小朋友把看懂的故事说清楚。

唉这个图像什么？像一朵小花，有的小朋友反应好快，蒋老师说这朵像小花一样的，这个花心当中，没事，蒋老师再来给他放一下电脑，出了一点点小问题。

是的。

好，蒋老师来看一下，好，你看。

像小花一样的当中，蒋老师说，大家仔细看这个当中，像小花一样的花心当中，就是这个故事当中的主人公，就是这个故事当中的主人公，是谁？大猩猩。

大猩猩他今天干嘛？刚才小朋友说了，把自己从笼子里救了出来，这句说得好。

救出来自己以后他又干嘛了？又去救有别的小动物了，先救谁？不同的意见了。

有的说救了，先救了谁？看着前面。

你看大家都看着一本书，有的说大象，有的说长颈鹿，大猩猩，就不是把自己已经救出来了吗？我们看一下。

好，说大象的小朋友自己表扬自己，说明记性。

不错。

还被我最棒，他把大象给救了出来，对不对？把大象给救了出来。

好，接下来老师要考你们的记忆力了。

按照这样的一个顺序，谁还记得又救了谁？谁。

接下来他救了谁。

好，看一下，看了记住很重要。

接下来救谁？你一会说肯定长颈鹿一会又说大象，自己都不相信。

好，我们看一下。

又救了谁？接下来？救好了。

谁会提问题？好，他先后把大狮子，长颈鹿又叫谁？我发现这个小朋友，我们来看看狼狗，小朋友真的记忆力不错，脑袋老师要摸一摸，这是一个记忆力特别棒的男孩。

最后一个是什么？你说。

猪。

你怎么知道是
猪？还认字，这个脑袋真的得好好摸一摸，宝贝们，这一个像猪又有点像小老鼠的动物，老师真的也是在这本书里第一次见到，他的名字叫犰狳。

你看孩子们。

就用这个图，我们可以把我们把这个故事可以讲清楚，跟着蒋老师一起试着来，想想看好吗？这就是这么一个有趣的故事，对吧？看懂了。

好，你看蒋老师说用这个图，刚才小朋友前面讲故事的时候，大猩猩把嗯大象从笼子里放了出来，然后他又把狮子从笼子里放了出来，然后他又然后说那么多，然后故事不好听。

其实你只要说他先后把长颈鹿狼狗求于从笼子里放了出来。

这样讲故事清楚的，我们就可以用一个词，先后把它们放得出来。

这样讲故事就听听的更好听的好看。

完了这张图老师要来考考你们。

到底有没有真的把这本书看懂？下面？老师请你们给这三张图片排排队，哪个是第一张？哪个是第二张，每个第三张？举手来告诉我，好，蒋老师就请你来说，第一张可以走到前面，一点去指。

哪个是第一张？第一张，第二张。

第三张。

为什么是说为什么这个是我看到。

因为你能不能把你看懂书？谁来说说为什么？太棒。

我们来看看你说的对不对？我们来看。

跟你排的一样吗，跟你说的一样，是真的看懂了，刚才这幅画面你们有没有看到？哦，你看。

大猩猩把大象狮子从里面偷偷的救出来，他们就跟在他的后面。

回到饲养员的家，那么看到这里，老师不明白了，为什么饲养员不知道他后面跟了那么多的动物？为什么？是在闭着眼睛，它一直闭着眼睛走路，为什么？他后面你看，偷了他的钥匙，那么多动物跟在
她后面，从笼子里逃出来，跟在她后面，她为什么不知道？好，你说。

怎么把话说得很流利，不断断续续的想明白了？连着说，所以你说话稍微轻一点，说得太响的容易断句。

来。

好，你说为什么跟在后面？他说这个词想象很有趣，他在梦游，你们想一想，如果后面这些动物他们的声音很大，饲养员就会发现，对吧？它们是怎么走路的？悄悄的。

这个词也用得好，偷偷地悄悄地又轻轻的来，你做个动作给我看看，什么叫轻轻？站起来坐着，没声音的。

所以饲养员有没有发现他后面有那么多动物。

完美，太棒了，请坐。

接下来蒋老师说这样。

孩子们今天这个舞台这里有点挤，你们这样好。

来，起立。

到这里来。

赶快我们就在地上还蛮干净的，赶快坐下来。

好吗？小心一点，赶快坐下来，可以往前做，动作快，脚伸进去，养成好习惯。

我喜欢动脑筋的孩子，蒋老师说我今天想来看一看我们小朋友怎么来把这个大猩猩怎么偷钥匙？还有动物怎么悄悄地从笼子里走出来，跟着饲养员回去表演一下，来，我请几个能干的小朋友帮我来做戏。

这是谁，把这个袋子往这里一套，这个凳子就变成了什么？就变成了大猩猩的笼子，关在笼子里。

对。

老师请几个小朋友来帮帮我的忙，谁来帮我来把这个变成像大象的笼子？来，我请几个。

好，你来帮着还是？来动作快。

让老师把这个袋子套起来，来，聪明的小朋友，你也让老师来袋子。

动作快，我看看会不会做事，我特别喜欢。

他们在做事，你也可以看看他们做的好不好，他来帮长颈鹿的好的动作快。

随便。

噢随便。

我数三了，还没好，我就换小朋友来做，好，留一个给女孩套套，小女孩看你们那么会做
事，他们急了。

好。

以后不要叫你来看。

好了，孩子们。

好，你看，老师说这里的几个小凳子已经变成了笼子，我先请一个。

你们刚才是坐着的怎么会动的？越来越前面做到这条线，小心不要往后倒下去，摔下去了不得了。

来，小男孩，你起立。

做到这个边上，你往后坐。

你看这些时间都浪费的，蒋老师，后面我只说一遍。

你们好了，我才说话。

不用嘴巴说，我看。

你小心，这里很危险，请你过来。

不能再爬来爬去了。

就在那里做下。

老师看到这里的两个脚蜷起来，你们都想表演，这样，我先要看一看，会不会表演。

我想先请一个小朋友来做大猩猩。

来试一试。

也想做大猩猩，我来看看会不会表演。

大猩猩自己就进笼子了，好。

孩子们还记得什么？现在是什么时候了？晚上。

伸手不见五指，黑黑的，饲养员看的到边上？看不到。

现在饲养员晚上到了工作了一天的饲养员。

唉累了，我要回家睡觉去了，不过我要先和我喜欢的动物朋友去说，晚安，这是谁哦？是大猩猩。

猩猩晚安。

乖一点，早点睡觉，听到吗？听到的。

接下来我要去和谁说晚安呢？怎么不偷？大猩猩应该这个时候马上干嘛？我现在这样子，他哪里说饲养员会发现吗？会发现，而且他拿到钥匙要赶快干嘛？要把自己的笼子打开跑出来，还要去救别的动物，对吧？走。

来，起立。

好，我们一起来表演，好，请带上这你上来。

长颈鹿将老师要找一个长得最高的才上场，对，就是你。

你看长得高开心，所以要多吃饭。

它像长颈鹿一阵就像超级的养狗挺像的。

好好。

来，看见蒋老师。

掌声掌声。

好，孩子们，刚才刚才书放在当中，刚才小
朋友表演的不错，刚才小朋友表演的不错，知道什么叫悄悄地，轻轻地用自己的动作把它表现出来。

接下来老师说，跑到了饲养员的家里以后。

就睡觉了是吧？纷纷再说，晚安。

晚安，说到这里讲，老师，想问一下我朋友，为什么这里的晚安会有的大有的小呢？蒋老师本来想请你的，因为我在说话，你在舒娇老师就。

来，你说。

对，因为他们有的动有的小动物。

你看原来这些符号，可以用大大小小来表示大大小小的动作，那老师说这一个很小的，又冻掉了，没事。

蒋老师说很小的。

一个晚安，你们觉得是谁说的？那求你说出来的声音，你们觉得会怎么样？行行行。

谁给我听听？晚安。

这一个胖胖的大大的，晚安，谁说的？你觉得是用大象的声音先给我听听。

晚安怎么说的？真不错，这里有一个长长的晚安，你们觉得是谁说？长颈鹿脖子好长，声音传上去的时候也常常的，你们觉得他说晚安的声音会怎么样的说。

太棒了，还会拖音的。

对了，你看，大小小的符号，我们可以用长长短短粗粗轻轻的声音去表现，晚安。

晚安。

一听到这个声音你就知道，小秋雨在说完，他希望在说完。

长颈鹿再说晚安，对不对？太棒了，所以以后你们看书看到这些讲故事的时候，要把它表现出来，会不会？好，今天你们看书的时候就看到这里没了，后面其实还有很精彩的故事。

老师在翻译天给你们看。

后面这一页黑漆漆的晚上，一双眼睛，你们觉得这双眼睛是谁的眼睛？不是成语，不是。

你看你们刚才把前面故事里出现的人物都说了一遍，饲养员。

大猩猩。

大象。

天长颈鹿狼狗。

由于蒋老师都说不是，那到底是谁？他
说是狗鬼肯定更不会。

好，再见一次机会说是谁担心，我已经说过大猩猩知识是什么？其实。

这一双眼睛到底是谁的？这个线索在你们前面看书里面出现过？可能你们都没注意，所以看书真的要仔细看，好了，今天蒋老师就上到这里，这双眼睛到底是谁的？继续看下去，你就明白这本书的名字叫什么，还记得吗？起立。

好了，这双眼睛是谁的？打电话告诉蒋老师。

好好。

可以加我微信，好的老师，谢谢。

好。

谢谢你们，太棒。

幼儿园中班绘本教案篇三
设计意图：
绘本《点点点》颜色鲜艳，画面简单，整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

所以，我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的绘本——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化！并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。

活动目标：
1、通过看看、说说、想想，理解绘本内容。

2、在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

3、在魔法般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。

活动重点：
通过看看、说说、想想，理解绘本内容。

活动难点：
在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

活动准备：
PPT、红黄蓝三色点点若干
活动过程：
一、导入——点点魔法师
师：小朋友们，瞧一瞧老师今天扮演的是谁呀？（魔法师）老师还带来了一样神秘的东西（出示盒子）这里面装着许多的点点，有红色点点、黄·色点点、蓝色点点。

这些点点都被施了魔法，只要带上点点，你就可以变成小小魔法师，一起去选择自己喜欢的点点贴在胸前吧。

二、采用魔术游戏，感知图画书内容。

（一）出示黄点点，激发阅读兴趣。

师：今天我还请来了一位小伙伴，看看是谁呀？（黄点点）
黄点点是魔法师的好朋友，想不想和它玩一玩？
（二）通过多种指令，完整感知绘本内容。

1、按一按，点点会变多。

师：请一位小魔法师来按一下这个黄点，看看会发生什么变化？。