丽霞现代文语句分析

让语句分析“有法可依”
高三语文何丽霞
前言：近几周让学生做了几套试卷，发现学生对现代文语句分析题很苦恼。

实际上，现代文阅读一直以来都是学生最头疼的，也是老师们最易回避的。

学生在这方面会反映“我能感觉大概是什么意思，但就是不知道如何下手组织答案”，老师也总苦于“相同的题型，却不一样的答题步骤和内容”，这样现代文阅读语句分析题让师生们“望而生畏”。

我们再看专家对2011年高考语文新课标考试大纲的解读----现代文本阅读采用二选一式的选考题模式，兼顾到考生的个人爱好，给考生提供了相对自由的空间。

文本阅读的设题难度可能会加大，使之与文学类文本阅读真正做到“难度等值”。

基于此，根据以往的教学经验和借鉴其它的方法技巧，在此通过例文例题分析，让学生们略受启发，也希望可以激起同学科老师的共同讨论和总结，以至在教学过程中能够共同进步，实现对语文现状的突破。

先看2007年广东卷李雪峰《生命之芯》中第二题“本文语句优美，韵味悠长，请赏析下面的语句----（1）清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。

（2）初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽”。

此类语句含蓄委婉，主要因为修辞手法的运用，使语句言在此而意在彼。

因此具有修辞手法的语句由手法入手，一般用比喻的语句应还原本体意义，用拟人的语句写出表达效果。

那么这两句可以这样分析“（1）运用比喻的手法，形象地描绘出阳光从叶缝间透出的状态,从侧面写出葡萄的茂盛。

（2）:运用拟人的手法形象生动地写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态,写出葡萄藤叶的灵性,表达作者对清新叶子的喜爱”。

再如银川一中2011届高三年级第五次月考《丰子恺究竟为今天画了什么》中第12（2）题请简要分析“丰子恺的艺术像水”。

此句中理解了“水”的本意，就明白了语句的意义。

联系文本可以这样分析“这是用比喻的说法来表达丰子恺绘画的风格。

因为水是最高的善，水是最高的境界，水是最不固执的，水是最灵动的。

这样的艺术是具有古典圣贤心灵的艺术，每一幅画的背后，都有一种做人的精神，有一种很高的境界，有着生命的情调和艺术的风姿。

”
再看09年福建语文高考阅读题《寂静钱钟书》中第12（2）题请赏析“这正是他的一生的格调”这句话的丰富含义。

分析此句应该把握句中代词“这”指代意义。

因此可以这样分析—这“格调”是“静”。

在品格修养上，他始终静静的恪守着完整的人格，这样才能一生宠辱不惊；在治学风范上，他始终墨守“寂静”，这是用心苦读，潜心治学的重要条件。

其次吉林省摸底考试和山西晋中市联考《谢晋的人生大智慧》中第（3）题“谢晋说：司马迁的《史记》、曹切芹的《红楼梦》能与天地同存，决不是偶然的，为什么说这些伟大作品的成功“决不是偶然的？”这道题在调查的学生作业中几乎没有回答全面的，因为原文
中有明显的一句话可以作为答案要点，而学生缺乏的是“联系句子的上下语境”。

如果学生能够把语句回归原文，“结合邻句分析”，答案就能概括完整。

还有2011年100所名校模拟卷中艾斐《站在石头上的小树》中第12（2）请分析句子的含意“始终以文学的琴键弹奏着礼赞生活并干预生活的高亢音符，坚持不懈地在文学的机杼上编织着斑斓的时代画卷和美好的人生愿景”。

这句话句子成分比较复杂，只要提炼出语句的主干即是答案，所以可以组织为“用文学礼赞生活并坚持不懈地用文学书写时代画卷和美好人生愿景”。

最后看福建省福州八州高三联考《博士生越多越好吗》中第12（2）怎样理解“功利化目的使博士生教育俨然成了‘职业教育’”的含义?这句话中双引号的作用很明显，起到特定称谓的作用，所以分析此题，抓住“职业教育”四个字的特殊意义，答案就容易了。

联系上下文是“①一些人仅仅为找好工作或者通过读博推迟就业而读博。

②一些人为职称晋升或者为了获得进入高校或科研单位而读博，读博已经成为“敲门砖”。

③人们都是为了某种功利目的去读博，而不是真正的为了知识和学术去读博。

”再如陕西省宝鸡市2011年高三质量检测卷《“国之大医”吴阶平》12题（2）吴阶平说过“我平生获得的奖励不只一种，但我最重视的是北京医科大学授予我的第一个‘伯乐奖’”。

结合全文，请你谈谈对这句话的理解。

此句中“伯乐奖”三字及标点符号的标明提示强调了答题的方向，“吴阶平作为医学科学家、医学教育家，很看重培养医生和研究人员这一事业。

事实上，他从医60多年，始终致力于医学研究与教学，他领导的泌尿外科研究所，培养出大批医生与研究人员，其中有百余名成为各自单位的骨干，大大地推进了我国泌尿外科的发展，所以吴阶平最看重北京医科大学授予他的这项奖”。

通过以上分析，我们可以看出现代文语句含意分析题有一定难度，但只要灵活应对且能够掌握相关的方法技巧，也是能较好地把握的。

总之，分析语句含意一定要联系文章主旨及
其结构位置，辨析上下语言环境，或抓关键词语，或分析修辞，或分析结构层次，或分析相邻语句，或注意符号作用。

最后，我给大家写成一个口诀以备复习：
句意联系相邻句
文章位置与主旨
写作目的关键词
指代修辞还本意
复杂句子提主干
特殊符号有提示。