三年级数学教案下册比一比

三年级数学教案下册比一比教案概述：
本教案旨在通过比较不同物体的长度、重量、面积等属性，让学生掌握比较的方法和技巧，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

教学目标：
1.能够观察和描述物体的长度、重量、面积等属性。

2.能够用比较符号(>、<、=)来表示两个物体的大小关系。

3.能够通过实际操作，理解比较的意义和作用。

教学重点：
1.学会用比较符号(>、<、=)来表示两个物体的大小关系。

2.能够通过实际操作，理解比较的意义和作用。

教学难点：
1.理解比较符号(>、<、=)的含义和用法。

2.能够灵活运用比较符号进行实际问题的解决。

教学准备：
1.教具：尺子、称、面积板、实物等。

2.学具：练习本、笔、尺子等。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，并提问：“你们能说出这些物体的长度、重量、面积等属性吗？”
二、新课导入（10分钟）
1.教师出示教具，如尺子、称、面积板等，并提问：“我们如何比较这些物体的长度、重量、面积呢？”
3.教师示例，如比较两根尺子的长度，用比较符号表示大小关系。

4.学生跟随教师一起操作，并用比较符号表示大小关系。

三、课堂练习（10分钟）
1.教师发放练习本，要求学生完成练习题，如：
（1）比较两根尺子的长度，用比较符号表示大小关系。

（2）比较两个苹果的重量，用比较符号表示大小关系。

（3）比较两个正方形的面积，用比较符号表示大小关系。

2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。

四、课堂小结（5分钟）
2.学生分享自己的学习收获和感悟。

五、课后作业（课后自主完成）
1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察生活中的物体，尝试用比较符号表示大小关系。

教学反思：
本节课通过实物操作和练习，让学生掌握了比较符号的含义和用法，能够灵活运用比较符号进行实际问题的解决。

但在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

同时，注重课后作业的布置和批改，及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

重难点补充：
重点：
1.能够用比较符号(>、<、=)来表示两个物体的大小关系。

2.能够通过实际操作，理解比较的意义和作用。

难点：
1.理解比较符号(>、<、=)的含义和用法。

2.能够灵活运用比较符号进行实际问题的解决。

教学过程对话补充：
一、导入（5分钟）
教师：同学们，我们今天来比一比，看看你们能发现哪些物体的秘密。

（展示教具）
学生：老师，这是尺子，这是称，还有面积板。

教师：没错，今天我们就要用这些工具来比一比。

（指着尺子）比如说，这两根尺子，我们怎么知道哪根长哪根短呢？
学生：我们可以量一量，看看哪个尺子的数字更大。

教师：太棒了！我们用“>”和“<”来表示哪个更长，哪个更短，好不好？
学生：好！
二、新课导入（10分钟）
教师：（拿起两个苹果）这两个苹果，我们怎么知道哪个重哪个轻呢？
学生：我们可以用称来称一称。

教师：对！我们用“>”和“<”来表示哪个更重，哪个更轻，试试看。

（学生操作，教师指导）
教师：再看这两个正方形，我们怎么知道哪个面积更大呢？
学生：我们可以用面积板来比一比。

教师：没错！我们用“>”和“<”来表示哪个面积更大，试试看。

（学生操作，教师指导）
三、课堂练习（10分钟）
教师：现在，你们自己来试试，用比较符号来表示这些物体的长度、重量和面积。

（学生自主完成练习题，教师巡回指导）
四、课堂小结（5分钟）
教师：今天我们一起学习了怎么用比较符号来比一比物体的长度、重量和面积。

谁能告诉我，比较大小的符号有哪些意思？
学生：大于号“>”表示这个物体比那个物体更长/重/大，小于号“<”表示这个物体比那个物体更短/轻/小，等于号“=”表示这两个物体一样长/重/大。

教师：太好了！你们都学会了怎么比一比，下次我们还要继续探索更多有趣的数学奥秘哦！
五、课后作业（课后自主完成）
教师：今天的作业，就是用你们学到的比较符号，观察家里的东西，比一比它们的大小。

明天上课我们来分享，好不好？
学生：好！
（课堂结束，学生兴致勃勃地离开教室）
注意事项：
1.考虑到学生的年龄特点，教学过程中要尽量生动有趣，多用实物和游戏等方式引导学生参与，提高他们的学习兴趣。

2.针对学生的个体差异，教师应提供不同难度的学习材料，让每个学生都能在自己的水平上得到锻炼和提高。

3.在教学比较符号时，要注重让学生理解和掌握其含义和用法，可以通过举例、游戏等互动方式，让学生在实际操作中学会运用。

4.鼓励学生提问和表达自己的观点，培养他们的思考能力和表达能力，帮助他们更好地理解和掌握知识。

5.注重课后作业的布置和批改，及时了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

6.教学过程中，教师应注重与学生的互动，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习，提高学习效果。

7.对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

8.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和思维能力，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。

9.教学方式要灵活多样，结合小组合作、探究学习等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

10.注重学生的心理健康，关注他们在学习过程中的情感体验，鼓
励他们积极面对挑战，培养他们的自信心和自尊心。