统编版小学语文三年级上册1 大青树下的小学(教案)2023

教学目标
知识与技能
1. 学习并掌握生字词，能够正确书写“落、荒、笛”等字。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受大青树下小学的美丽与和谐。

3. 能够用课文中的词语造句，表达自己对大自然的热爱。

过程与方法
1. 通过图片展示、情景模拟等方式，让学生直观地感受课文所描绘的景象。

2. 采用分组讨论、分享交流的形式，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 引导学生通过观察、思考、总结，提高学生的思维能力和问题解决能力。

情感态度与价值观
1. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

2. 培养学生团结友爱、互帮互助的优良品质。

3. 培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。

教学内容
1. 学习生字词，理解词语的意思，能够正确书写和运用。

2. 朗读课文，理解课文内容，感受大青树下小学的美丽与和谐。

3. 学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

4. 学习课文中的写作方法，如景物描写、情感表达等，进行仿写练习。

教学重点与难点
重点
1. 学习生字词，掌握词语的意思，能够正确书写和运用。

2. 朗读课文，理解课文内容，感受大青树下小学的美丽与和谐。

3. 学习课文中的修辞手法和写作方法，进行仿写练习。

难点
1. 正确书写“落、荒、笛”等字。

2. 理解课文中的修辞手法和写作方法，并能够运用到自己的写作中。

教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、图片、视频等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程
1. 导入：通过图片展示大青树下的景象，引导学生进入课文情境。

2. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生跟读、拼写、理解词语意思。

3. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受大青树下小学的美丽与和谐。

4. 讲解课文：通过讲解课文中的修辞手法和写作方法，帮助学生理解并运用到自己的写作中。

5. 仿写练习：学生根据课文内容进行仿写练习，提高写作能力。

6. 分组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的感受和理解。

7. 总结提升：教师总结课文内容，引导学生进行课后反思。

板书设计
1. 课题：大青树下的小学
2. 生字词：落、荒、笛等
3. 课文内容：大青树下小学的美丽与和谐
4. 修辞手法与写作方法：比喻、拟人等
作业设计
1. 抄写生字词，每个词语抄写5遍。

2. 仿写课文中的句子，用自己的语言表达。

3. 写一篇关于大自然的作文，要求运用课文中的修辞手法和写作方法。

课后反思
1. 教师反思：教学过程中是否充分调动了学生的积极性，是否达到了教学目标。

2. 学生反思：自己是否掌握了生字词，是否理解了课文内容，是否能够运用课文中的修辞手法和写作方法。

3. 家长反馈：家长是否对孩子的学习情况有所了解，是否对孩子的学习有所帮助。

（注：本教案为示例性教案，实际教学过程中可根据实际情况进行调整。

）教学重点与难点
重点
理解课文内容，感受大青树下小学的美丽与和谐
理解课文内容是学生学习的基础，而感受课文的情感则是学生语文素养的体现。

在《大青树下的小学》这一课中，学生需要通过阅读和理解课文，去感受作者笔下的大青树下小学的美丽与和谐，以及其中所蕴含的对自然环境的热爱和对学校生活的向往。

难点
正确书写“落、荒、笛”等字
对于小学三年级的学生来说，一些汉字的结构和书写顺序还不太熟悉，特别是“落、荒、笛”这样的字，结构较为复杂，笔画较多，学生容易写错。

因此，教师
在教学过程中需要特别注意这些字的书写指导，通过示范、练习和反馈，帮助学生掌握正确的书写方法。

教学过程
详细补充和说明
1. 导入
- 通过图片或视频展示大青树下的景象，让学生直观地感受到大自然的美丽和宁静。

- 提问学生：“你们见过这样的大青树吗？你们觉得在这样的环境下学习会有什么不同？”引导学生思考并表达自己的看法。

2. 学习生字词
- 使用PPT展示生字词，让学生跟读、拼写，并解释每个词语的意思。

- 对于“落、荒、笛”等难写字，教师可以通过田字格板书进行示范，让学生清晰地看到每个笔画的起笔和收笔位置。

- 学生跟随教师一起书写，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

3. 朗读课文
- 学生自读课文，教师提供阅读指导，如注意语气、停顿和情感的表达。

- 学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感和语气变化。

4. 讲解课文
- 教师通过提问、讨论等方式帮助学生理解课文内容，如“课文中描述了哪些景物？这些景物给你什么感觉？”
- 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解其表达效果，并尝试在自己的写作中运用。

5. 仿写练习
- 学生根据课文内容进行仿写练习，如写一段关于自己学校环境的描述，运用课文中的修辞手法。

- 教师提供反馈，指导学生改进写作。

6. 分组讨论
- 学生分组讨论课文内容，分享自己最喜欢的部分和感受。

- 每组选代表进行全班分享，培养学生的小组合作和表达能力。

7. 总结提升
- 教师总结课文内容，强调大青树下小学的美丽与和谐，以及课文中所表达的情感。

- 引导学生思考如何将课文中的美好情感带入自己的学校生活，以及如何保护自然环境。

教学评价与反馈
- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作能力。

- 作业完成情况：评估学生对生字词的掌握程度，以及仿写练习的质量。

- 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，以便调整教学策略。

- 家长反馈：通过家长了解学生在家的学习情况，以及家长对教学的看法和建议。

课后反思
- 教师应反思教学目标是否实现，教学内容是否充分，教学方法和手段是否有效。

- 学生应反思自己是否积极参与课堂活动，是否掌握了课文内容，是否能够在写作中运用所学的修辞手法。

- 家长应反思自己对孩子的学习支持是否到位，是否对孩子的学习进步有所了解。

通过这样的教学过程，教师可以帮助学生深入理解课文内容，感受大青树下小学的美丽与和谐，同时提高学生的语文素养和写作能力。

教学过程（续）
详细补充和说明
8. 板书设计
- 板书设计应简洁明了，突出教学重点，同时具有一定的艺术性，吸引学生的注意力。

- 在板书上，教师可以画出大青树的简笔画，旁边列出本课的生字词，特别是“落、荒、笛”等难写字，用不同颜色的粉笔标注，以便学生一目了然。

- 在讲解修辞手法和写作方法时，教师可以在板书上写出典型的例子，如“树叶像小手一样拍打着窗户”，并引导学生理解比喻的意义和效果。

9. 作业设计
- 作业设计应具有针对性和实践性，既要巩固学生对生字词的掌握，又要提升学生的写作能力。

- 除了抄写生字词和仿写句子外，教师可以设计一些开放性的作业，如让学生观察自己学校的环境，写一篇短文，描述自己眼中的学校，并尝试使用课文中的修辞手法。

- 对于作业的批改，教师应给予及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生不断进步。

10. 课后反思
- 教师应在课后对自己的教学进行反思，考虑教学目标是否达成，教学过程中是否存在可以改进的地方，学生的参与度和反应如何。

- 学生也应反思自己的学习过程，思考自己是否在课堂上积极参与，是否对新学的知识有了深入的理解，是否能够在实际中应用所学的知识。

- 家长可以通过与孩子的交流，了解孩子的学习情况，鼓励孩子在家中继续学习和探索，同时也可以向教师提供反馈，促进家校合作。

教学资源与环境
- 教学资源：教师应充分利用多媒体资源，如PPT、视频、音频等，使教学更加生动有趣。

同时，教师还可以准备一些实物教具，如大青树的图片、模型等，增强学生的直观感受。

- 教学环境：教师应创造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论和分享。

课桌椅的布置可以灵活调整，以便于学生进行小组合作和讨论。

教学策略与技巧
- 启发式教学：教师应通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探索和发现知识。

- 差异化教学：考虑到学生的个体差异，教师应提供不同难度的学习任务，使每个学生都能在自己的能力范围内得到提升。

- 情感教学：教师应关注学生的情感体验，通过课文内容，培养学生的情感态度和价值观。

通过这样的教学设计和实施，教师不仅能够帮助学生掌握语文知识和技能，还能够培养学生的情感态度和价值观，使学生在愉快的学习氛围中成长和进步。