部编版语文一年级上册影子教案推荐(3)篇

部编版语文一年级上册影子教案推荐（３）篇
〖部编版语文一年级上册影子教案第【1】篇〗
【教学目标】
1. 认识“影”“前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；
2. 认识宝盖头、女字旁、月字旁等三个偏旁；
2. 正确朗读课文。

【教学重难点】
1. 流利、正确地朗读课文；
2. 识记“影、前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；
3. 识记“前、后、左、右”，并用这四个词来表达方位。

【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣
1.今天老师给小朋友们带来了一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，猜一猜。

课件出示谜语：
像我不是我，常常跟着我。

一会儿在前，一会儿在后。

和它说说话，就是不开口。

2. 引出课题：《影子》。

注意：“影”是后鼻音，读的时候嘴巴咧开，舌尖放平，“子”是轻声，要读的又轻又短。

请你们试着读一读吧。

3. 认识“影”。

（1）你是怎么记住这个字的？
（2）老师也有识字好方法。

（出示字卡）
日头当空照（出示“日”），京京眯眯笑（出示“京”）。

影子跟着跑（出示三撇儿），一起上学校。

二、初读课文，认识生字
1. 自读课文。

请你自己读读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。

2. 指名读：谁愿意来给大家读一读？教师评价。

3. 教师范读，学生跟读。

4. 课文你会读，生字你会认了吗？
5. 出示带拼音的生字：
yǐng qián hòu hēi gǒu
影前后黑狗
zu yòu tā ho péng yǒu
左右它好朋友
下面，给大家几分钟的时间，请大家把生字读给同桌听，读完用抱臂坐端的姿势告诉老师你读完了。

6. 开火车检查。

7. 拼音去掉，你会读吗？齐读、指名读。

8. PPT单独出示“它”。

谁知道“它”的部首是谁吗？（认识宝盖头）你还知道哪些宝盖头的字？（安、字、宝、买）
9. 出示“好”。

“好”的部首是谁呢？你能说出更多“女”字旁
的字吗？（妈、妹、奶）
你是怎么记住“好”字的？（复习加一加的识字方法：女＋子=好）
10. 出示“朋”。

请你仔细观察“朋”字，它有什么特点？（由两个“月”组成——双月朋）你还知道哪些两个部分一样的字？（双木林、双又双、双人从）
三、再读课文，巩固生字
1.自读。

老师把生字宝宝都放回课文了，请你手指课文，再读课文，注意把字音读准，声音洪亮。

2.点读、齐读。

四、以文带文
1. 刚才的生字学习中你认识了“前、后、左、右”这样的方位词，你还知道哪些表示方位的词呢？让我们一起读一读《新主题阅读》中的儿歌《东南西北》吧！
2. 学生自读、男女对读、齐读。

说个东，道个东，初升的太阳红彤彤。

说个南，道个南，中午太阳照窗前。

说个西，道个西，火烧云彩真好看。

说个北，道个北，北斗七星闪光辉。

【带文意图】在第四单元中，学生通过《江南》这一课已经学过“东、西、南、北”四个表示方向的词，本课的“前、后、左、右”又让学生学会了新的方位词。

因此在这里引入《新主题阅读》
中的《东南西北》，一方面帮助学生复习旧知，另一方面给学生建立按类识记词语的意识。

五、学写生字：在、后
1.播放“在”生字视频。

说一说：“在”由几笔写成？写的时候要注意什么？（小竖不丢，撇写得舒展一些）
2.播放“后”生字视频。

说一说:“后”有几笔？写的时候要注意什么？（里面的横略长一点儿，写在横中线附近，“口”要写得上大下小）
3.教师范写，学生书空。

4.学生描摹，仿写。

教师巡视，个别指导。

六、作业
1.观察影子
2.玩一玩踩影子的游戏
七、板书设计
5 影子
前
左影子右
后
〖部编版语文一年级上册影子教案第【2】篇〗
教学目标
知识与能力目标：
1、正确、流利、有表情地朗读课文，背诵课文。

2、会认读11个汉字，会写“在、后、我、好”四个汉字。

3、能掌握方向：前、后、左、右。

过程与方法目标：
多种方式朗读，师生合作探究，懂得什么是影子，影子的形成条件（有光，有物体，有显示影子的地方）。

情感态度与价值观目标：
通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯，培养学生热爱自然科学，探索自然界的奥秘。

第一课时
教学过程：
一、激发兴趣，引入课题
教师：同学们，你们平时注意过自己的影子吗？
教师播放手影视频学生观看。

教师板书：影子，学生读题。

二、朗读课文，整体感知
教师范读，学生跟读。

齐读、开火车读、分组读、男女比赛读、指名读。

一年级的学生首先要把课文读通，读对，练习语感，所以注重多方式朗读。

三、学习生字
影【影子，电影】
前【前面，前年】
后【前后，后面】
常【平常，经常】
跟【跟去，跟着】
着【着想，看着】
黑【黑色，黑夜】
狗【狼狗，小狗】
它【它们，它的】
朋【朋友，亲朋】
友【友好，朋友】
教师引导学生给生字标拼音，并拼读。

师生合作完成。

四、激趣探究
教师：生活中在哪能看到影子？
学生：太阳下和灯光下。

教师：是啊，只要有光，有物体，有显示影子的地方就有影子。

六、作业：找找你的周围的影子。

〖部编版语文一年级上册影子教案第【3】篇〗
教学目标：
1、认识11个生字和3个偏旁。

会写四个生字和一个笔画。

2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。

3、借助情境，辨别四个方位，并用这四个词来表达方位。

教学重难点：
正确朗读课文。

在生活中辨别四个方位。

斜钩的正确书写。

教学流程：
一、激趣导入
1、出示谜语，引出“影子”。

2、教师板书课题，指导认读“影”。

你还能给它找个朋友吗？
3、出示学习目标二、初读感知
1、出示《影子》课文，认识小节。

2、自主读识：
3、出示词语，检测认读。

评价：这么快就把课文读下来了！都认识了吗？我不信，考考大家！（出示两组词语）
A、自由认读、抢答
B、出示句子：影子在前、影子在后、影子在左、影子在右
C、师生活动：老师的前后左右都是谁？理解运用4个方位词。

（2）跟着我陪着我
小黑狗好朋友
A、创设情境：“读得真好！我真想和你们做朋友？那么，谁想跟我做朋友呢？想要跟我陪我的孩子要先学会写‘我’字。

”学写
“我”，重点学习斜钩。

B、指名读，学生跟读；齐读；认识“黑”“狗”“朋”；“好朋友”读轻声，“友”读三声。

指导书写“好”，认识女字旁。

C、描红一遍
4、生字会写会认，那么变个魔术让它们回到课文中，请你们再来读一读。

A、指名读、齐读。

B、你知道为什么说影子像一条小黑狗吗？为什么说影子是“我”的好朋友？你喜欢这个“小黑狗”和“好朋友”吗？
C、出示全文，指导朗读。

（师生接读、男女生接读、齐读）
D、谁是我的好朋友？（生回答：影子。

师手指课题：是呀，它就是我们的好朋友。

将生字卡片“它”贴在课题旁边，认识宝盖头。

）
三、指导写字“在”“后”
过渡：影子说了你们要是再学会两个字，下课就可以和它玩了。

1、出示“在”“后”，说说写这两个字要注意什么？
2、教师范写，用红色的粉笔书写三个撇画：你们发现三个撇画有什么区别？
3、学生描红。

四、总结：
1、大家都和影子交上了朋友，让我们再次齐读这首儿歌。

2、课下一起和影子玩的时候可以仔细观察一下。