《草丛中》教案

湘教版小学《美术》教材四年级上册第五课
《草丛中》教案
教学目标：
１、学生认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体细致的描绘。

２、学生能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

３、学生欣赏大师的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。

４、培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自然，并参与保护自然。

教学重点：学生掌握不同草的形态、结构及相互穿插遮挡关系。

教学难点：学生能富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。

教学准备：
教师：PPT课件、范画及示范工具等
学生：每人准备一棵野生的小草（课前检查：学生准备的草种类尽量要丰富）绘画工具（水彩笔、油画棒、绘画笔等工具）
教学过程：
一、整体感知，激发兴趣
1．听一听，这是谁的声音？绿色的草丛是它们游戏生活的地方，让我们一起走进《草丛中》。

2、草是我们大家非常熟悉的植物，随处可见，课前老师让大家留心观察了，现在请大家拿出自己采摘的小草，和小组同学一起看一看、闻一闻、摸一摸，说说大家采摘的野草，各有什么特征？（学生交流自己所看到的草的形状、颜色，闻到小草的气味，以及摸到的小草的感觉等，老师对于学生的回答给与积极的评价。

）
3、根据调查，小草现在大概有130多万种，种类非常繁多，现在，老师带领大家去欣赏更丰富、更美丽的小草：PPT课件展示各种单株草图片，重点介绍几种有代表性的草，如车前草（又叫猪耳朵草，因为叶子的形状像猪耳朵而得名），狗尾草和蒲公英等，感知大自然中草的千姿百态。

4、说一说：欣赏了各种各样的小草后，你又有了什么新的认识？（草很美，千姿百态）
二、分析单株草，逐步发现
1、小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画呢？
2、指派一名同学到黑板前画，其他同学在草稿上画，要求：只画出两三片叶子，要画得要迅速、简单。

3、引导观察：
（1）谁来简单评一评这位同学画的草？
（2）谁画的小草与这位同学画的草有不同之处呢？并说说哪些地方不同？
4、师根据学生回答，适当引导：不同的草，它的叶子都有自己独特的形状；就是一棵草的叶子，也会出现方向、宽窄、长短、大小等多种不同的变化。

5、老师出示一片宽而长的带状叶，当学生的面使叶面大幅度弯曲，并进行质疑：请你仔细观察，你现在看到的叶子有什么变化？（叶尖垂向下方了，好像在向大家敬礼）
6、这片叶子怎么画？谁来试试。

（可以找几名同学上前画）
7、提问：谁画得好？画得不好的问题在哪儿？（当叶片弯曲时，我们画的叶片也会发生转折，有时候可以看到叶子的一个面或者两个面。

）
8、观察左下角图中草的形状，改画三片草叶之间的位置关系，注意草叶的转折和草叶之间的相互穿插、遮挡。

（学生改画）
三、观察草丛，深入探究
1、过渡语：在美丽的大自然中，许许多多这样形态万千的小草聚集在一起，充满着勃勃生机，装扮着我们的生活，美化着我们的城市。

我们一起深入奇妙的《草丛中》（PPT课件展示神秘的草丛）
2、交流感受：与一棵草相比，美丽的草丛给你留下什么印象？
3、草丛更神奇，更复杂，除了各种小草，许多小昆虫、小动物也把草丛当成了自己的乐园。

草丛更让我们看到了团结的力量！
4、质疑：刚才画的这棵单株草太孤单了，怎样让它也体会到集体的温暖呢？（画出一片草丛）
5、小组讨论：你觉得应该怎样去添画一片草丛呢？
6、师生交流，根据同学的回答，师稍加引导，和几名学生共同添画草丛：（1）从刚才画的那棵小草后边空隙处添画各种不同的草；
（2）添画时，被遮挡部分要省略不画；
（3）注意小草每片叶子的长短、大小、宽窄、弯曲转折等变化；
6、教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。

（课件出示）当草儿们长在一起时，它们会不断地产生遮挡，同时，从距离上来说还产生一个什么关系。

（板书遮挡、远近）有了千姿百态、纵横交错的变化，草丛才会更加美丽了！
四、欣赏名画，启迪想象
１、名画欣赏：古今中外，美丽的草丛也吸引了不少著名的画家。

我们一起来欣赏中国现代美术家潘天寿的《记写雁荡山花》、意大利奇马诺.欧华尼的作品“格列佛游记”中的插画和王克举的《青庄稼》。

（１）你喜欢谁的画？给你什么印象？（学生回答，师及时鼓励）
（２）你最喜欢画中哪一部分？为什么？（引导欣赏：《雁荡山花》画的是雁荡山中的一个不知名的角落，这样的景致似乎哪个山区都可以找到。

画上爬在岩石上的两只青蛙很为别致，它们的出现增加了画面的动感和生气。

前面那一只还似乎若有所思呢，它们身体的青灰色的色彩与设色绚丽的山花形成对照，花草枝叶的疏密聚散，真实地表现了荒野山景中的大自然的有声有色的画面。

《格列佛游记》，展示了幻想中的草丛，用夸张的方式表现：小草茂密粗壮，相互穿插、遮挡；还有袖珍的小人和大大的天牛，掩映在高大的草丛中，一只巨大的脚踏了进来。

画面富有想象力，向我们讲述着一个充满奇幻色彩的神秘故事！）《青庄稼》这幅画，画家把庄稼画得很大，“顶天立地”，并且只画了草的上部，展现了庄稼地里勃勃生机。

（3）质疑：画家给了你什么启发？
2、欣赏更多形式的绘画作品（PPT课件展示丰富的画面，并提示一些拟人、夸张的技法，创造想象环境）
五、学生创作，展开想像
1.思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢? 它们会在草丛中做什么？
2、我相信在刚才的欣赏过程中，同学们的脑海里一定闪现了许多精彩的故事，运用线描方式表现复杂而神秘的草丛，并大胆想象添画故事！然后根据自己的画再进行故事创编，一定会更精彩！（画面内容的主体是茂盛的丛林时，添画细小物体或小昆虫；如果体现故事性，可先画2—3种草叶，然后在空白处添画人物、动物，最后再添画远景）
六、多元评价，综合体现
1、介绍自己的画，并讲一讲草丛里的故事，集体评价。

2、教师抓住教学重、难点，针对性的作总体评价。

（线条疏密，画面的空间关系：用线处处密，主次不分；处处稀松，空洞；有疏有密，才有节奏感。

）
七、渗透环保教育：小草，没有花香，没有树高，却以顽强的姿态，为绿化环境、净化空气贡献出了自己力量。